Student: Pîrlea Vlada Disciplina:Educația tehnologică Clasa: II

AVIZUL
DATA
STRUCTURA
DESCRIEREA DEMERSULUI DIDACTIC ANALIZA ȘI EVALUAREA DEMERSULUI DIDACTIC PROF.-
LECȚIE
METODIST

Evocarea Salutul învățătoarei Asistând și analizând lecția de educație tehnologică a Vladei pot
Momentul oganizatoric spune că o fost una reușită, bine organizată și foarte creativă. Chiar
Recapituale Așa da/ Așa nu de la început, practicantul a purtat o discuție foarte deschisă cu
eleviiși a prezentat subiectul lecției, astfel, captându-le atenția, dar
Anunțarea temei: Alimente de origine și motivându-I să dea dovadă de hărnicie și srârguitate în timpul
animală.Varietatea produselor lactate. lecției.. Pot spune că proiectul este bine pregătit, sarcinile fiind
Informații despre carene, lactate și ouă formulate corect și fiind într-o stânsă legătură. S-a observant
Joc didactic Sunt bucătar trecerea acesta ușoară de la o etapă a lecției la alta. Activitățile
Realizarea Lucru în grup: Alcătuirea unei rețete cu produsele de preconizate pentru ora de educația tehnologică au fost diverse,
sensului orgine vegetală creative, care prevedeau conținutul subiectului nou. În procesul
didactic au fost utilizate diferite metode didactice, cum ar
fi:conversația, explicația, jocul didactic,Așa da/ Așa nu etc.
Aplicarea acestor metode au avut rolul de a activiza elevii în
procesul de muncă, de a prezenta interactive și interesant
informația, dar și de a adduce plăcere de la însăși actul de învățare.
Concurs : Aranjarea cea mai frumoasă a mesei Pe lingă metodele variate, practicantul a apelat și la o gamă largă de
Dozarea timpul mijloace didactice, ca prezentarea PPT, tabele, fișe, imagini.
Aprecierea juriului Integrarea TIC-ului în procesul educational a fost foarte binevenită,
Alegerea câstigătorului deoarece era un suport bine vizibil celor relatate verbal. În
Fișa individuală activitatea didactica s-a pus accent pe 3 forme de activitate:
Verificarea răspunsurilor frontă ,în grup și individuală. Prin activitatea frontală, acordarea
Reflecția
sarcinilor explicite și clare, dialogul formativ, s-a realizat feedback-
ul la nivelul maxim. Elevii au fost integrați toți în lecție, fiind
mereu încurajați, apreciați și motivați pentru învățare. Lecția de
Autoaprecierea : educația tehnologică a avut un caracter vital, practicantul a ținut
Extinderea
Sunt cea mai bravo-daca ai reușit totul. cont de particularitățile de vărstă a elevilor de clasa II. Prin
•Sunt bravo !-dacă ai putut percepe informatia bine intermediul lucrului individual s-a motivat activitatea independentă
•Pot mai bine !-dacă ai avut lacune. a elevului. Sarcinile didactice au fost bazate pe interesul și succesul
La revedere. elevilor. Studenta a dat dovadă de ingeniozite, flexibilitate, curaj,
ambiție, candoare și în primul rând, cunoștințe în domeniu. Totul a
fost bine, doar că nu s-a încadrat în timp cu activitățile.
Student: Pîrlea Vlada Disciplina:Educația tehnologică Clasa: II