Student: Ghilescu Andreea Disciplina: Limba română Clasa: II

AVIZUL

DATA
STRUCTURA
DESCRIEREA DEMERSULUI DIDACTIC ANALIZA ȘI EVALUAREA DEMERSULUI DIDACTIC PROF.-
LECȚIE
METODIST

Evocarea Salutul învățătoarei Asistând și analizând lecția de limba română a Andreei pot spune că
Moment organizatoric o fost una reușită, bine organizată și foarte creativă. Chiar de la
Completarea enunțurilor început, practicantul a purtat o discuție foarte deschisă cu elevii și a
Astăzi norii sunt....precum... prezentat oasptele lecției Iepurașul Rico., astfel, captându-le atenția,
Inima mea este....asemeni.. dar și motivându-I să dea dovadă de hărnicie și srârguitate în timpul
Sunt un elev ...ca... lecției.. Pot spune că proiectul este bine pregătit, sarcinile fiind
formulate corect și fiind într-o stânsă legătură. S-a observat trecerea
Prezentarea oaspetelui lecției Iepurașul Rico
acesta ușoară de la o etapă a lecției la alta. Activitățile preconizate
Realizarea Rezolvarea puzzle-ului- obtinerea subiectului pentru ora de română au fost diverse, creative, care prevedeau
sensului “Povestea cu privighetoarea” scrisă de M. Sadoveanu conținutul subiectului nou. În procesul didactic au fost utilizate
Expplicarea cuvintelor necunoscute diferite metode didactice, cum ar fi:conversația, explicația, jocul
Alcătuirea propozitilor didactic,puzzle-ul, exercițiul etc. Aplicarea acestor metode au avut
Lectura model a textului rolul de a activiza elevii în procesul de muncă, de a prezenta
Lectura în lanț a textului interactive și interesant informația, dar și de a aduce plăcere de la
însăși actul de învățare. Pe lingă metodele variate, practicantul a
Exprimarea emoțiilor postelecturale apelat și la o gamă largă de mijloace didactice, ca prezentarea PPT,
Oferirea întrebărilor pe baza textului tabele, fișe, imagini. Integrarea TIC-ului în procesul educational a
Continuați ideile planului și aranjați-le în ordine fost foarte binevenită, deoarece era un suport bine vizibil celor
corectă.Citiți fragmentul ce-i corespunde. relatate verbal. În activitatea didactica s-a pus accent pe 3 forme de
Lucru în grup: Alcătuiți propoziții interogative, activitate: frontă ,în grup și individuală. Prin activitatea frontală,
exclamative și enunțiative cu cuvintele: acordarea sarcinilor explicite și clare, dialogul formativ, s-a realizat
Reflecția
feedback-ul la nivelul maxim. Elevii au fost integrați toți în lecție,
privighetoare, livadă,berze.
fiind mereu încurajați, apreciați și motivați pentru învățare. Lecția
Alegeți trăsăturile ce se referă fetei și berzelor din de română a avut un caracter vital, practicantul a ținut cont de
tabelul propus particularitățile de vărstă a elevilor de clasa II. Prin intermediul
Alcătuiți fiecare câte o propoziție despre lucrului individual s-a motivat activitatea independentă a elevului.
privighetoare, adunându-le împreună, vom primi o Sarcinile didactice au fost bazate pe interesul și succesul elevilor.
poveste mică. Studenta a dat dovadă de ingeniozite, flexibilitate, curaj, ambiție,
candoare și în primul rând, cunoștințe în domeniu. Ultima etapă a
lecției a fost și ea creativă, practicântul oferindu-le posibilitatea
Autoaprecierea prin ouăle de diferite culori elevilor să se autoevalueze prin ouăle iepurașului cu culorie: roșu,
Extinderea
Oferirea temei de casă.
 Student: Ghilescu Andreea Disciplina: Limba română Clasa: II
galbenși verde. Lecția a fost una reușită.