ISFD 99. A.Korn. Taller de Alfabetización Académica. Lic. Liliana H.

Perini

Alfabetización Académica: Acerca de cómo buscar información, realizar y presentar

trabajos académicos

1-Información y Conocimiento

Información y conocimiento están íntimamente relacionados, y eso algunas veces genera

cierta confusión. Los datos, solos, no son información útil. La información, en sí misma, no
es conocimiento.

No obstante, mucha información está disponible en la punta de

nuestros dedos si tenemos acceso a Internet, un poco de
paciencia y algo de criterios de búsqueda.

En cambio, el conocimiento requiere de algo extra: la capacidad

de vincular, procesar, jerarquizar y reformular esa información
para aplicarla en un contexto dado (encontrar una alternativa a
una solución dada, buscar argumentos para defender una
posición, reparar un artefacto, remover un virus, preparar una
comida casera "como la hacía mi abuelita"...)

Si bien hay varios "motores de búsqueda" sin dudas el campeón

es el gigante Google. Incluso la palabreja "googlear" ya no
suena tan exótica. Google mejora y mejora sus sistemas de búsqueda, se acerca al lenguaje
natural, te "corrige" cuando parece que escribís algo incorrecto, traduce, dice el clima,
convierte las monedas y saca cuentas... Es una tentación. Y muchos caen en ella.

La tentación de creer que lo que encuentra Google es lo que yo estoy buscando.

Empecemos por ANALIZAR cómo buscamos, cómo preguntamos. Es evidente que cuando
sabemos qué estamos buscando ya tenemos información en torno al resultado esperado.
No preguntamos en el vacío, sino pensando en un contexto, en datos, conceptos y símbolos
que nos permiten reconocer si la respuesta va por el camino que espero

Puede ayudarnos en las búsquedas, en las preguntas al buscador, saber que existen ciertos
mecanismos, trucos, "tips" que funcionan...si uno sabe que existen! Miren aquí por ejemplo.

Y sigamos por COMPRENDER, además de las respuestas "obtenidas" el contexto y la

forma en que esas posibles respuestas aparecen en nuestra pantalla. Miren un poquito este
enlace

¿Cómo guardo la información y los datos obtenidos?

Estas estrategias (las de guardado o "descarga") se complejizan y enriquecen a medida que

adquirimos más pericia en la navegación, en la búsqueda y en el hallazgo. Pero para
empezar bastan estos tres apoyos:

Si encontré las respuestas y quiero guardarme...

• Todo el contenido de esa página (incluidos los botoncitos, el diseño, el formato,

todo)

o hago clic en Archivo y elijo Guardar como (o Guardar página cómo, según
qué navegador use)

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o Elijo la carpeta de destino (o me fijo en qué carpeta dice que lo guarda, puede
ser una llamada "Descargas") y chau.
o Si quiero, le cambio el nombre. y ahí me queda, a ese material puedo volver a
verlo esté o no esté conectado mi equipo a Internet.
• Solamente el texto
o Lo marco (o "pinto") con el mouse.
o Lo copio (con el menú Edición/copiar o presionando las teclas Ctrl y la C)
o Lo pego en otro lado, por ejemplo, en una hoja del procesador de textos, en
el bloc de notas, en el cuerpo de un email (Para pegarlo uso el menú
Edición/pegar o la combinación de teclas Ctrl y la V)
o Si lo pegué en el bloc de notas o el procesador de textos: guardo ese
documento en alguna carpeta. Importante ponerle un nombre significativo eh?
No dejen siempre que el nombre sea la primera línea de la página
• Solamente las imágenes (o alguna imagen)
o Posiciono el mouse sobre la imagen y hago clic con el botón derecho
o Del menú contextual elijo la opción "guardar imagen como"
o Elijo la carpeta donde guardarla, le puedo cambiar el nombre también, sobre
todo porque en Internet muchas imágenes se llaman
xcvBVRr5redgklssZnou2345889kiqZXT0.jpg y es un nombre un poquitín difícil
de retener

No olvidarse de colocar la dirección URL correspondiente a la página

consultada y la fecha de consulta en el documento

Y ahora...a poner en práctica!

Les propongo resolver estas tres búsquedas de ejemplo, para poner en práctica los
conceptos de la clase

TAREA 1: Búsqueda de una información que responde una pregunta, con algunos datos que
sirven para dirigir la búsqueda:

Un pariente del conocido bicho bolita tiene la costumbre de sustituir mediante un proceso
natural una parte de otro animalejo. ¿Cómo sucede este proceso? TAREA 2: Búsqueda en
la que la respuesta, literal, se utiliza como palabra-clave, y se trata de establecer
conclusiones y ampliar la pesquisa para responder al problema

"Se acabó la leche de la clemencia"

¿Quién dijo esa frase y en qué circunstancias se hizo pública? ¿Qué otra frase dijo,
asociada a esta, que se hizo muy popular entre los educadores?

TAREA 3: Comprobación de las diferencias de resultados obtenidos según la información

que ofrezco al buscador

Entren a Google, hagan clic en Imágenes. Escriban en el cuadro de búsqueda las siguientes
secuencias, y vayan viendo cómo cambian los resultados

• Flor

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• Flor grande
• Flor mas grande (omitan la tilde de "más")
• Flor mas grande del mundo
• Flor mas pesada del mundo
• Flor mas alta del mundo

Van a tener que entrar en algunas de las páginas para comprobar cuál es de verdad la flor
más grande... habrá que leer un poco para tener la respuesta. De las variaciones que
aparecen al poner "más alta" y "más pesada"

(Adaptado de Capacitación Virtual Conectar Igualdad. Fecha de consulta 24/2/11)

2-Escritos Académicos

La escritura académica requiere del conocimiento y uso de ciertas normas de citación y

referencia que, con pequeñas diferencias, son comunes a los trabajos de diferentes campos
disciplinarios. Estas normas se suelen presentar mediante pautas o guías para la
presentación y admisión de trabajos en Congresos, Jornadas o Publicaciones en revistas
especializadas.

Es importante que traten de ir reconociendo y siguiendo algunas pautas comunes y

relativamente sencillas acerca de este tipo de trabajos.

Especialmente se hace referencia a los modos de integrar ideas y expresiones de otros

autores dentro de los escritos que se elaboren en respuesta a las tareas solicitadas. Un
requisito básico en este sentido es la mención explícita, clara y precisa de las fuentes que se
incorporan en el escrito. Esto permite a cualquier lector, seguir el proceso de razonamiento o
la experiencia realizada por el propio autor, conocer los planteos que respaldan a sus
afirmaciones así como reconocer la originalidad de su enfoque y la calidad y riqueza de la
integración y reorganización de los contenidos. Si las afirmaciones tomadas de otras fuentes
no se identifican apropiadamente, se interpretan como propias de un autor, cuando en
realidad corresponden a otro.

Hoy en día hay una gran disponibilidad de bajar fuentes y documentos acerca de diferentes
temas; esta posibilidad es una herramienta de trabajo muy importante para el investigador,
el profesor y el estudiante. Es importante usarlas éticamente y realizar los esfuerzos de
escritura que sean necesarios para reconocer el trabajo intelectual de quienes han
contribuido con sus escritos a enriquecer nuestro pensamiento y también para evitar que un
mal uso de las normas pueda ser interpretado como plagio.

Esto requiere que se ponga la máxima atención en la identificación de las fuentes

bibliográficas que se usan en los escritos.

(Adaptado de “Escritos Académicos I, II y III”, Profesora María Cristina Rinaudo, Teorías

Psicológicas del Aprendizaje. Maestría en Enseñanza de las Ciencias. UNComa)

3-¿Cómo proceder para realizar una tarea domiciliaria sobre la base de información
producto de la indagación bibliográfica?
Para elaborar las tareas encomendadas se debe realizar una cuidadosa búsqueda
bibliográfica y/o en INTERNET, registrando los datos de las fuentes. Es importante
asegurarse que las fuentes consultadas sean serias y fidedignas.

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• El material debe leerse y procesarse en forma exhaustiva. Para esto es necesario

contar con el tiempo suficiente…No dejar la tarea a resolver para último momento.
Se debe realizar un punteo de los aspectos que se han revisado de la bibliografía.

• Leer claramente las consignas, identificar qué aspectos del problema o tema se
deben abordar y cotejarlos con la lista de la información disponible.

• Trabajar sobre los aspectos en los que falta recolectar información. Recurrir al
profesor, consultarlo, solicitarle información o guía para conseguirla.

• Realizar un esqueleto provisorio de la estructura del trabajo. Revisar nuevamente la

consigna y contrastarla con este esqueleto provisorio para detectar congruencias o
discrepancias.

• El trabajo debe contener una carátula con los datos identificatorios de la institución,
la materia, el profesor y el alumno, así como la fecha de entrega.
Luego el índice. Si el trabajo se entrega digitalizado, es conveniente colocar
marcadores e hipervínculos que permitan navegar desde el índice al documento.
En la presentación incluir la consigna, tal cual como fue indicada, luego el desarrollo.
Por último toda la bibliografía utilizada para la elaboración del trabajo
(Independientemente de su extensión, profundidad o alcance. Aún cuando se trate
de una pregunta que requiera una respuesta de unos pocos renglones se debe
indicar el material que se utilizó para responderla)

• Ser estricto en la cita del material utilizado. Esto incluye las fotos, cuadros,
diagramas, etc.

• Utilizar el recurso Word “Referencias” para la cita bibliográfica. En este link se

Instruye como realizar citas bibliográficas (APA) con ejemplos.
http://medusa.unimet.edu.ve/procesos/referencias.html#Libros

• Utilizar para cuestiones académicas una dirección de correo electrónico pertinente y

que refleje de la forma más exacta posible el nombre y apellido del usuario.

• Presentar los trabajos según las normas indicadas (Normalmente tamaño A4, letra
Times New Roman 12 ó Arial 11, interlineado 1,5 y color negro, excepto que se
indique otro formato). Los trabajos deben entregarse con una portada que indique la
materia, el nombre del trabajo, los integrantes del grupo, el correo electrónico de
cada uno, para la posterior devolución.
Si el archivo se envía vía mail se debe nombrar de la siguiente forma:

Materia_actividad nº o nombre del trabajo_apellido de los integrantes (todos, separados

por guión bajo)
Por ejemplo:

Química y laboratorio II_Plásticos_Gómez_Torres_Rodriguez

Si el trabajo es un mero copio y pego NO TIENE NINGUN

VALOR, especialmente para el autor