UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA

“CAMPUS FLORIDA”

“Estadística no paramétrica”

Nombre del Profesor: Marcos Evencio

Verdejo

Nombre de la alumna: Ximena

Hernández García

Licenciatura de Psicología

1er. Semestre
A lo largo de este resumen voy a redactar solo los conceptos básicos que
menciona el libro, el cual lleva el nombre de “Estadística no paramétrica”, de
la editorial Siegel.

Escala nominal categórica.

Es aquella que utilizamos para calificar con símbolos o números los objetos,
personas o alguna característica. Al momento de emplear números o
símbolos para identificar los grupos en los que separaste tu objeto de
estudio.

Ejemplo:
Al aplicar una prueba de percepción en niños de 6 a 8 años, en los cuales se
clasifican los resultados de la siguiente manera:

Jugo de manzana Gelatina de uva

1 2
1 1
2 2
1 1
1 1

Los números representan:

1 No catador
2 Catador

En un grupo de 5 niños se observo que uno de cinco niños se percata del

sabor del jugo de manzana al taparle la nariz cuando lo ingiere; pero en la
gelatina de uva solo dos de cinco niños son catadores al seguir el mismo
procedimiento de taparles la nariz y vendarle los ojos.

Propiedades formales.

Estas nos dan definiciones casi exactas de ls características de la escala

anterior. Estas propiedades pueden ser creadas de manera mucho más
abstracta por un conjunto de axiomas que determinen las operaciones de la
escala y las relaciones entre los objetos que se han escalado.

Operaciones admisibles.

Son aquellos cambios que se pueden realizar n un mismo experimento,

puedes cambiar el significado de los símbolos que se usaron anteriormente,
es decir, la escala nominal se puede preservar si este cambio se hace bien y
sin errores.
Ejemplo:

(tomando el ejemplo anterior se podría hacer lo siguiente)

Jugo de manzana Gelatina de uva

2 1
2 2
1 1
2 2
2 2

Los números representan:

1 Catador
2 No catador

Son los mismos resultados del experimento pasado, solo que expresado de
diferente manera, el 1 significa ser catador y el 2 es lo contrario.

Escala ordinal o de rangos.

Esta sucede en el momento que los objetos, personas o aquello que se utiliza
en la investigación mantiene una relación de mayor que o menor que, en
referencias a escalas particulares pueden ser usados para especificar que
objeto o causa influye más.

Ejemplo.

Haciendo referencia al mismo ejemplo de percepción, si lo aplicamos en

niños veracruzanos de 6 a 8 años y a otro grupo de cinco individuos de la
misma idea pero que sean de Hermosillo, donde los resultados son
semejantes, como veremos en las siguientes tablas:

Niños que radican en Veracruz.

Jugo de manzana Gelatina de uva

1 2
1 2
2 2
1 2
1 1

Niños que radican en

Hermosillo
 Jugo de manzana Gelatina de uva
1 2
1 2
1 2
1 1
1 1

Los números representan:

1 No catador
2 Catador

En ambas tablas observamos que para el jugo de naranja solo uno de los diez
niños que se utilizaron en la prueba es catador, es decir, que percibe el sabor
del jugo de manzana teniendo los ojos vendados y la nariz tapada; mientras
que en la muestra de gelatina de uva siete niños de diez son catadores de
este alimento, y se aplica el mismo procedimiento que ya se indico.

En el caso del jugo de manzana 1>2 (hay más “catadores” que “no
catadores”) y en la gelatina de uva 1<2 (hay menos “no catadores” que
“catadores”)

Propiedades formales Y Operaciones admisibles.

No le entendí a esta parte del resumen.

Escala de intervalo.

Esta escala se caracteriza por tener una unidad común y constante de

medida que asigna un número a todos los pares de objetos en el orden que
se le dio o estableció; en esta clase de medición, la razón de cualesquiera
dos intervalos es independiente de la unidad de medida y del punto cero; el
punto cero y la unidad de medida son arbitrarios.

Ejemplo.

En una carrera de ciclismo van a recorrer 1500 m en la pista, los corredores

harán un recorrido de 2000 m en la pista de atletismo.

En una carrera de ciclismo van a recorrer 1.5 km en la pista, los corredores

harán un recorrido de 2 km en la pista de atletismo.

En este ejemplo se sabe que 1km=1000m, por lo tanto se están manejando

las mismas distancias pero con diferentes tipos de medición.
Propiedades formales.

Es cuando se puede mostrar que las operaciones y relaciones que originan la

estructura de la escala que estamos viendo son tales que las diferencias en la
escala son iguales en cuanto a su estructura aritmética. Los números pueden
ser relacionados con las posiciones de los objetos en una escala de intervalo
por lo tanto las operaciones aritméticas pueden ser significativamente
ejecutadas con las diferencias entre números.

Ejemplo:

En el de la percepción, podría ser de la siguiente manera:

X=niños veracruzanos
Y=niños de hermosillo

X = Y porque tienen el mismo rango de edad (6-8 años)

X ≠ Y debido a que son de diferentes estados de la República Mexicana

Operaciones admisibles.

Es un cambio en los números asociados con las posiciones de los objetos

medidos en una escala de intervalo debe preservar el orden de los objetos y
las diferencias relativas entre los mismos.

Escala de razón.

Este tipo de escala reuné todas las características de una escala de intervalo
y, además tiene un punto cero real o verdadero en su origen; la razón de
cualesquiera dos puntos es independiente de la unidad media.

Propiedades formales.

Todas las operaciones y relaciones que dan origen a los valores numéricos en
una escala de razón son importantes, ya que esto da una escala isomórfica a
la estructura de la aritmética, lo que provoca que las operaciones de la
aritmética son aceptadas con los valores numéricos asignados a los objetos,
así como a los intervalos entre los números como en el caso de la escala de
intervalo.

Operaciones admisibles.

(no le entendí a esta parte del resumen)

Bibliografía: Siegel, Sidney. “Estadística no paramétrica”. Trillas

1995. Pp 43-55