Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnaziala Ciochina Avizat,

Anul şcolar: 2020 – 2021 Director, Dranca-Coconeanu Elena

Disciplina: Limba franceză
Clasa: a V-a, L2
Nr. de ore pe săptămână: 2 ore
Manual: : Limba modernă 2 Franceză. Clasa a V-a, EdituraLitera;
Profesor: Carstica Iulia -Mihaela

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul al II-lea - 17 săptămâni (inclusiv săptămâna „Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun”)
Total: 34 săptămâni)

În conformitate cu Programa școlară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 3393/ 28.02.2017
În conformitate cu Programa şcolară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la Ordinul Ministrului Educaţiei Naţ ionale nr. 3393/ 28.02.2017

SEMESTRUL I

Unitatea de Nr. ore

Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
învăţare alocate
1 Tema 1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 10h IX: 14- 18 26 IX
Le club de ma  Copilul despre sine, nume, însuşiri adecvate, la salut/ la o întrebare/ 21- 25 Ziua
classe  Elemente de cultură şi civilizaţie – nume instrucţiune simplă rostită clar şi rar 28 IX- 2 X Europeană a
şi prenume tipice 2.1. Reproducerea unor formule/ unor X: 5- 9 Limbilor
Gramatica funcţională mesaje simple şi scurte, respectând 12-16 (ZEL)
 A saluta pronunţia şi intonaţia specifice
 A (se) prezenta (pe cineva) 2.2. Participarea la dialoguri simple în
 A descrie simplu pe cineva contexte de necesitate imediată
Elemente de construcţie a comunicării 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
 Fonetică – l’épellation (pronunţarea pe persoane/ unui personaj, prin identificare
litere) 2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
 Substantiv – intuirea distincţiei masculin/
intonaţie şi accent
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor

1
 fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
feminin, singular/ plural unui text simplu pe teme familiare
 Articolul nehotărât
 Adjectivul calificativ (culorile, însuşirile
personale) – distincţia masculin/ feminin
 Numeralul cardinal 0–10
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être şi s’appeler

2 Tema 1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 10h X: 19- 23

Le club des  Copilul despre sine, vârsta adecvate, la salut/ la o întrebare/ 26- 30
artistes  Şcoala – obiectele şcolarului instrucţiune simplă rostită clar şi rar XI: 2- 6
 Lunile anului, exprimarea datei 1.3. Identificarea unor aspecte culturale 9- 13
Gramatica funcţională simple 16- 20
 A se prezenta 2.1. Reproducerea unor formule/ unor
 A identifica un obiect mesaje simple şi scurte, respectând
 A descrie simplu ceva/ pe cineva pronunţia şi intonaţia specifice
Elemente de construcţie a comunicării 2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
 Fonetică – elidarea
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
 Articolul hotărât
persoane/ unui personaj, prin identificare
 Adjectivul – distincţia singular/ plural 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
 Numeralul cardinal (11–30) fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
 Verbul – indicativul prezent al verbului 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
avoir şi al verbelor de grupa I (aimer, unui text simplu pe teme familiare
adorer, détester) 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
 Verbul – forma negativă familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situaţii uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
3 Tema 1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 10h XI: 23-27 1 XII
Le club des  Şcoala – clasa adecvate, la salut/ la o întrebare/ 30 XI- 4 XII Ziua Naţională
2
lecteurs instrucţiune simplă rostită clar şi rar XII: 7- 11 a României
1.3. Identificarea unor aspecte culturale 14- 18 (zi liberă)
 Zilele săptămânii simple 21- 22
Gramatica funcţională 2.1. Reproducerea unor formule/ unor I:11- 15 24 I
 A identifica un obiect mesaje simple şi scurte, respectând Ziua Unirii
pronunţia şi intonaţia specifice Principatelor
 A descrie simplu ceva
2.2. Participarea la dialoguri simple în Române
 Exprimarea posesiei/ apartenenţei
contexte de necesitate imediată (zi liberă)
Elemente de construcţie a comunicării
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
 Substantivul – exprimarea apartenenţei – persoane/ unui personaj, prin identificare
de + nume propriu 2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru a
 Adjectivul posesiv explora noi modele articulatorii/ de
 Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y a intonaţie şi accent
 Verbul – forma negativă 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
 Folosirea interogaţiei – Qu’est-ce que unui text simplu pe teme familiare
c’est? 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situaţii uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Bilan 1 Tema 3.4. Manifestarea curiozităţii pentru 4h I: 18- 22
 Copilul despre sine decodarea unor mesaje scrise simple
 Şcoala 4.3.Participarea la proiecte de grup în care 25- 29
Gramatica funcţională se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva/ pe cineva
 Exprimarea posesiei
Elemente de construcţie a comunicării

 Articolul hotărât/ nehotărât

 Adjectivul calificativ – acordul în gen şi

3
 număr
 Numeralul cardinal
 (0 – 30)
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être şi avoir şi al verbelor de grupa I
 Verbul – forma negativă

SEMESTRUL II

4 Tema 1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 10h II: 8- 12

Le club des
athlètes
● Copilul despre sine – însuşiri fizice
● Familia
Gramatica funcţională
● A (se) prezenta (pe cineva)
● A descrie simplu pe cineva
Elemente de construcţie a comunicării
● Adjectivul calificativ – acord în gen şi în
număr
adecvate, la salut/ la o întrebare/ 15- 19
instrucţiune simplă rostită clar şi rar 22- 26
1.3. Identificarea unor aspecte culturale III: 1- 5
simple 8- 12
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple şi scurte, respectând
pronunţia şi intonaţia specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situaţii uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

4
 ● Pronumele personal subiect
● Verbul – indicativul prezent al verbelor aller
şi faire
● Verbul – verbele de grupa I
● Verbul – forma negativă
● Folosirea adverbelor de afirmaţie şi de
negaţie – Oui/Non
● Folosirea interogaţiei – Qui est-ce?

5 Tema 1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 10h III: 15- 19 20 III
Le club des adecvate, la salut/ la o întrebare/ 22- 26 Ziua
citadins instrucţiune simplă rostită clar şi rar 29 III- 2 IV Internaţională
● Locuinţa – încăperile casei, camera personală, 1.2. Recunoaşterea unor repere spaţiale IV: 5- 9 a Francofoniei
mobila (stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în 12- 16
● Elemente de cultură şi civilizaţie – oraşe şi faţa, în spatele)
ţări importante 1.3. Identificarea unor aspecte culturale Vacanţa de
simple primăvară
2.1. Reproducerea unor formule/ unor 1:  Vineri, 2
mesaje simple şi scurte, respectând aprilie 2021 –
Gramatica funcţională
pronunţia şi intonaţia specifice Duminică, 11
2.2. Participarea la dialoguri simple în aprilie 2021
contexte de necesitate imediată
● A localiza elementar 2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru a
● A descrie simplu ceva explora noi modele articulatorii/ de
● A mulţumi intonaţie şi accent
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
Elemente de construcţie a comunicării 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,

5

● Verbul – verbele de grupa I şi neregulate la
indicativ prezent (reluare)
● Verbul – distincţia est/ il y a
● Verbul – condiţionalul prezent ca expresie a
politeţii, la persoana I singular
● Folosirea prepoziţiilor de loc
6 Tema
Le club des
photographes
● Copilul despre sine – naţionalitatea
● Anotimpurile
Gramatica funcţională
● A identifica un obiect
● A descrie simplu ceva
● A felicita
Elemente de construcţie a comunicării
● Verbul – folosirea expresiilor c’est/ ce sont
● Adverbul de timp
● Adverbul interogativ – où, comment
profesor, în situaţii uzuale
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
1.1. Oferirea unei reacţii non verbale 10h IV: 19- 23 Vacanţa de
adecvate, la salut/ la o întrebare/ 26- 29 primăvară
instrucţiune simplă rostită clar şi rar V: 10- 14 2:  Vineri, 30
1.3. Identificarea unor aspecte culturale 17- 21 aprilie 2021 –
simple 24- 28 Duminică, 9
2.1. Reproducerea unor formule/ unor 31 V- 4 VI mai 2021
mesaje simple şi scurte, respectând
pronunţia şi intonaţia specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilităţii pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonaţie şi accent
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situaţii uzuale
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
6

● Folosirea prepoziţiilor
● Folosirea interogaţiei – Est-ce que…?/
intonație ascendentă
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva
sau pentru o sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg/ prieten
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte

Bilan final Tema 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor 4h VI:7- 11 1 Iunie

fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană 14- 18 Ziua
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a Internaţională
● Copilul despre sine unui text simplu pe teme familiare a Copilului
4.3.Participarea la proiecte de grup în care (zi liberă)
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Gramatica funcţională

● A descrie simplu ceva/ pe cineva

● A localiza elementar

Elemente de construcţie a comunicării

● Adjectivul calificativ – acord în gen şi în

număr
● Verbul – indicativul prezent al verbelor
studiate
● Folosirea prepoziţiilor

7
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnaziala Ciochina Avizat,
Anul şcolar: 2020 – 2021 Director, Dranca-Coconeanu Elena
Disciplina: Limba franceză
Clasa: a V-a, L2
Nr. de ore pe săptămână: 2 ore
Manual: : Limba modernă 2 Franceză. Clasa a V-a, EdituraLitera;
Profesor: Carstica Iulia -Mihaela

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul al II-lea - 17 săptămâni (inclusiv săptămâna „Şcoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun”)
Total: 34 săptămâni)

În conformitate cu Programa școlară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației naționale nr. 3393/ 28.02.2017

PLANIFICARE ANUALĂ

Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. total SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
săptămână săptămâni ore
Nr. săptămâni Predare Recapitulare Nr. săptămâni Predare Recapitulare
Nr. ore Evaluare Evaluare Nr. ore Evaluare Evaluare

8
 17 17
V 2 34 68 30 2 30 4
34 34