UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Avizat,

ANUL ŞCOLAR: 2015-2016 Director:

DISCIPLINA: Limba franceză L2,
CLASA: a XI-a
Nr.ore/săptămână: 2 ore
Manual: ‚Belleville 2’, editura CLE International
PROFESOR: Avizat,
Sef catedră:

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Semestrul I - 18 săptămâni
Semestrul al II-lea - 18 săptămâni(inclusiv săptămâna „Şcoala altfel”-S28)
Total: 36 săptămâni
SEMESTRUL I

Unitatea Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Nr.ore Săptămâna Obser-

de alocate vaţii
învăţare

1. Recapitulare iniţială 2.1.Identificarea de informaţii factuale

TEMA : DOMENIUL PERSONAL
Viaţa personală:
- comportament social, opţiuni pentru
carieră, hobby-uri
Funcţii comunicative ale limbii:
-exprimarea propriului punct de vedere
- a descrie evenimente din viata
- a descrie caracterul unei persoane
- a descrie fapte/atitudini
necesare pentru o sarcină de lucru în S1
texte pe teme legate de domeniul de 8 S2
activitate S3
2.4. Realizarea de acţiuni pe baza unor S4
instrucţiuni scrise
3.2. Formularea clară şi politicoasă a
informaţiilor şi întrebărilor
3.3.Descrierea de activităţi, stări şi
experienţe personale legate de viaţa
1
 -a exprima interdicţia de a face ceva cotidiană şi de domeniul de activitate
Elemente de construcţie a comunicării
- adjectivul: acord si loc; grade de
comparatie
- timpuri verbale
- pronumele relative: qui, que , ou
Lectia: ‘Un cousin inconnu’

2. TEMA: DOMENIUL PERSONAL 1.2 Extragerea, din mesaje orale, de S5

- universul adolescenţei (cultură, sport, informaţii esenţiale pentru a rezolva o 8 S6
sanatate (sistemul de sanatate in Franta), sarcină de lucru S7
timp liber), familia si casatoria 2.1. Identificarea de informatii factuale S8
Funcţii comunicative ale limbii necesare pentru o sarcina de lucru in
- a descrie persoane texte pe teme legate de domeniul de
- a exprima sentimente activitate
- a cere si a da detalii si explicatii 3.3 Descrierea de activităţi, stări şi
- a solicita opinii/puncte de vedere experienţe personale legate de viaţa
personale cotidiană şi de domeniul de activitate
- a exprima intentii, dorinte, preferinte 5.2 Susţinerea cu argumente a propriilor
- a exprima atitudini emotionale: simpatie, opinii în conversaţii de teme diverse de
regret, incredere, indoiala, ingrijorare interes
- a exprima actiuni, stari posibile
- a solicita si a formula propuneri,
sugestii, indicatii
Elemente de construcţia comunicării
- acordul participiului trecut
- expresii temporale
- diateza pasiva
Lectii:
‘Le bac d’abord’
‚Un imprevu’

2
3. TEMA  : DOMENIUL PUBLIC
- aspecte din viaţa contemporană(socio-
economice/ştiinţifice/tehnice/ecologice/
strategii de utilizare a resurselor)
- transporturi publice/moderne, locuri şi
servicii publice în societatea
contemporană
Funcţii comunicative ale limbii
- a încadra/a situa un eveniment în timp; a
cere si a oferi informatii despre
evenimente si produse/obiecte
- a solicita si a oferi informatii cu caracter
de orientare
- a descrie un produs si a formula
comparatii
Elemente de construcţie a comunicării
- perfectul simplu
- textul descriptiv: descrierea unei
regiuni/locatii
Lectii:
‘Patience, la technologie’
‘C’est parti’
Evaluare scrisa - S11 (1 ora)
TEMA: DOMENIUL OCUPATIONAL
4. - aspecte legate de profesiuni si de viitorul
profesional, meserii
- aspecte teoretice si practice ale
specialitatii
- produse si servicii
- activitati la locul de munca
Functii comunicative ale limbii:
- a solicita si a oferi informatii despre
1.1 Identificarea de informaţii cheie
pentru decodarea sensului global al 6 S9
mesajelor orale S10
2.2 Scanarea unui text mai lung pentru S11
identificarea de detalii specifice pentru
rezolvarea unei sarcini
2.3 Identificarea sensului cu ajutorul
contextului, în texte pe teme legate de
specialitate
3.2 Formularea clară şi politicoasă a
informaţiilor şi întrebărilor
3.3 Descrierea de activităţi, stări şi
experienţe personale legate de viaţa
cotidiană şi de domeniul de activitate
5.1 Exprimarea propriilor opinii şi
puncte de vedere legate de domeniul de
activitate
5.2 Susţinerea cu argumente a propriilor
opinii în conversaţii pe teme diverse de
interes
1.3. Identificarea de idei si opinii
exprimate in mesaje orale/discutii cu
caracter profesional 6 S12
3.2 Formularea clara si politicoasa a S13
informatiilor si intrebarilor S14
3.4 Prezentarea de produse si servicii
specifice domeniului ocupational
5.1 Exprimarea propriilor opinii si
3
 produse si servicii; preturi puncte de vedere legate de domeniul de
- a solicita si a oferi informatii despre activitate
activitati profesionale
- a exprima opinii, puncte de vedere
personale
- a exprima si a motiva
acordul/dezacordul
- a solicita si a formula propuneri, sugestii
Elemente de constructie a comunicarii:
- cuvinte de legatura: prepozitii,
conjunctii, locutiuni
- punerea in evidenta: c’est/ ce sont...qui
Lectia: ‘Envie d’agir’
1.4.Identificarea sensului unor elemente
5. TEMA:DOMENIUL PUBLIC de vocabular nefamiliare cu ajutorul S15
- aspecte din viaţa contemporană (socio- contextului şi prin asocieri 6 S16
economice/ştiinţifice/tehnice/ecologice/ 2.2 Scanarea unui text mai lung pentru S17
strategii de utilizare a resurselor) ; identificarea de detalii specifice pentru
- viaţa citadină şi viaţa rurală; Parisul si rezolvarea unei sarcini
suburbiile 3.2 Formularea clară şi politicoasă a
- tipuri de habitat şi stiluri de viaţă; informaţiilor şi întrebărilor
probleme sociale 3.3 Descrierea de activităţi, stări şi
Funcţii comunicative ale limbii experienţe personale legate de viaţa
- a descrie locuri (a localiza în spaţiu) cotidiană şi de domeniul de activitate
- a cere si a da explicatii 5.5 Participarea la conversaţii folosind
- a formula certitudini un limbaj adecvat la context
- a solicita si a da opinii/ puncte de vedere
personale
- a argumenta, justifica
- a formula concluzii
Elemente de construcţia comunicării
- adjectivul: grade de comparatie
- adverbul

4
 - textul descriptiv
Lectia: ‚Les jeunes de banlieue’
Evaluare: portofoliu (descrierea unei
capitale europene/orasul Oradea, dupa
un plan dat – referat)

6. RECAPITULARE 2 S18
Vacanta
intersemestriala:
6.02-14.02.2016

SEMESTRUL al II-lea

Unitatea
Conţinuturi detaliate Competenţe specifice Nr. ore Observa
de Săptămâna
vizate alocate ţii
învăţare
7. TEMA : DOMENIUL EDUCATIONAL 8 S19
Viata culturala, repere culturale 1.2 Extragerea, din mesaje orale, de S20
La Francophonie; fetes et traditions en informaţii esenţiale pentru a rezolva o S21
France et Roumanie sarcină de lucru S22
Funcţiile comunicative ale limbii:
3.1 Oferirea şi solicitarea de informaţii
- A da si a cere informatii personale
necesare pentru îndeplinirea unei sarcini
- A povesti experiente personale la
de lucru
prezent si la trecut
- A incuraja pe cineva 3.2 Formularea clară şi politicoasă a
- A formula comparatii intre evenimente informaţiilor şi întrebărilor
- A accepta si a refuza o oferta/invitatie 3.3 Descrierea de activităţi, stări şi
- a oferi opinii personale experienţe personale legate de viaţa
Elemente de construcţia comunicării cotidiană şi de domeniul de activitate

5
 Text descriptiv si argumentativ
Prezentul indicativului-consolidare
Perfectul compus -consolidare
5.5 Participarea la conversatii folosind un
Adjectivul ; grade de comparatie -
limbaj adecvat la context si respectand
consolidare
conventiile folosite in conversatie
Lectii  :
‘Un projet en Afrique’
.
‘Il faut que ca bouge’
Evaluare : portofoliu – « Traditions de
la Roumanie » en descriptions,
messages, images/poesies

TEMA: DOMENIUL PUBLIC

Mass-media; publicitate 1.4 Identificarea sensului unor elemente
Funcţiile comunicative ale limbii : de vocabular nefamiliare cu ajutorul
- a exprimer obligatia  contextului şi prin asocieri
- a exprima indoiala ,frica, critica 2.2 Scanarea unui text mai lung pentru
- a exprima o hotarare sau o promisiune identificarea de detalii specifice pentru S23
Elemente de construcţia comunicării: rezolvarea unei sarcini S24
8. Articolul, numeralul, pronumele - 8 S25
4.3 Utilizarea de convenţii specifice
consolidare S26
comunicării scrise formale şi informale
fraza impersonala
5.5 Participarea la conversatii folosind un
Lectii:
‚Une bonne publicite’ limbaj adecvat la context si respectand
Faire un projet:” Mettez en evidence un conventiile folosite in conversatie
produit” – en lui faisant de la publicite dans
un brochure
‚En direct’

Recapitulare pe parcurs 1.1 Identificarea de informaţii cheie 1 S27

EVALUARE SEMESTRIALA pentru decodarea sensului global al 1
mesajelor orale

6
 1.4 Identificarea sensului unor elemente
de vocabular nefamiliare cu ajutorul
contextului şi prin asocieri
TEMA:
DOMENIUL EDUCAŢIONAL
Descoperiri ştiinţifice şi tehnice Aspecte S29
din viaţa contemporană (socio- S30
economice/ştiinţifice/tehnice/ecologice/ S31
strategii de utilizare a resurselor); 2.3 Identificarea sensului cu ajutorul
contextului, în texte pe teme legate de
Funcţiile comunicative ale limbii: specialitate
-a face predictii 2.4 Realizarea de acţiuni pe baza unor
9. -a contrazice instrucţiuni scrise 6
-a combate un punct de vedere 3.4 Prezentarea de produse şi servicii
-a exprima probabilitatea specifice domeniului ocupaţiona
-a exprima posibilitatea
Elemente de construcţia comunicării :
Diateza pasivă
Adverbul de cantitate
Lectii  :
‘Un projet ambitieux’
‘L’ecologie’
10. TEMA: DOMENIUL PUBLIC 8
Aspecte din viaţa contemporană(socio- 1.3 Identificarea de idei şi opinii S32
economice/ştiinţifice/tehnice/ecologice/ S33
exprimate în mesaje orale/discuţii cu
strategii de utilizare a resurselor); locuri caracter profesional S34
turistice, vacanta, importanta turismului S35
Funcţiile comunicative ale limbii: 2.3 Identificarea sensului cu ajutorul
- a formula comparatii contextului, în texte pe teme legate de
- a localiza în spatiu specialitate
- a exprima regrete, reprosuri 5.4 Solicitarea şi oferirea de clarificări şi
-a exprima presupuneri, obligatii, explicaţii atunci când informaţia nu este
interdictii
7
 Elemente de construcţia comunicării:
adverbe de loc si de mod (grade de
comparatie)
Lectii  :
‚Nostalgie înţeleasă imediat, în conversaţii
Ecrire de lettres’
‚Les lieux touristiques francais’
‚Bravo!’
‚A nous la liberte’
‚Les sportifs, les nouveaux heros’
‚Etudier en Europe’
Evaluare: portofoliu:”Le sport et la
sante”; „Voyager-une
opportunite?”;”L’ecole aujourd’hui”

3.3. Descrierea de activităţi, stări şi

experienţe personale legate viaţa cotidiană
şi de domeniul de activitate
RECAPITULARE FINALĂ 4.3 Utilizarea de convenţii specifice
comunicării scrise formale şi informale
S36
12. 5.2 Susţinerea cu argumente a propriilor 2
opinii în conversaţii de teme diverse de
interes
5.3 Solicitarea în mod adecvat a opiniilor
interlocutorului şi răspunsul adecvat la
acestea

NOTĂ:
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ este un instrument de interpretare personalizată a programei, care asigură un demers didactic
concordant cu situaţia concretă din clasă (conform precizărilor din Ghidul metodologic care însoţeşte programa).
Planificarea oferită reprezintă un model realizat prin raportare la programă.

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Avizat,

8
ANUL ŞCOLAR: 2015-2016
DISCIPLINA: Limba franceză L2,
CLASA: a XI-a
Nr.ore/săptămână: 2 ore/saptamana
Manual: ‚Belleville 2’, editura CLE International
PROFESOR:
UNITATEA 1: ‘Un Cousin Inconnu’
Nr. Ore : 8
Conţinuturi detaliate
TEMA : DOMENIUL
PERSONAL
Viaţa personală:
- comportament social, opţiuni
pentru carieră, hobby-uri
Funcţii comunicative ale limbii:
-exprimarea propriului punct de
vedere
- a descrie evenimente din viata
- a descrie caracterul unei persoane
- a descrie fapte/atitudini
-a exprima interdicţia de a face
ceva
Elemente de construcţie a
comunicării
- adjectivul: acord si loc; grade de
comparatie
Director:
Avizat,
Sef de catedra:
Planificarea unităţilor de învăţare – sem I
Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
2.1.Identificarea de Timp : 8 ore. Observaţie
informaţii factuale necesare - exerciţii de solicitare a opiniilor Suport: sistematică
pentru o sarcină de lucru în interlocutorului şi de răspuns la Manual
texte pe teme legate de acestea Sarcini de Tema pentru
domeniul de activitate - exerciţii de completare de tabele, de muncă: acasă
2.4. Realizarea de acţiuni asociere a cuvintelor cu imagini, individuală
pe baza unor instrucţiuni exerciţii de completare de texte Frontală, pe
scrise lacunare, eliminarea intrusului,de grupe
formulare de întrebări Diferite imagini
3.2. Formularea clară şi
politicoasă a informaţiilor şi
întrebărilor
3.3.Descrierea de activităţi,
stări şi experienţe personale
legate de viaţa cotidiană şi
de domeniul de activitate
9
- timpuri verbale
- pronumele relative: qui, que , ou
Lectia: ‘Un cousin inconnu’

UNITATEA 2: ‘Le Bac d’abord’

Nr. Ore : 8

Conţinuturi detaliate Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

TEMA: DOMENIUL Timp : 8 ore. Observaţie

PERSONAL
- universul adolescenţei (cultură,
sport, sanatate (sistemul de sanatate
in Franta), timp liber), familia si
casatoria
Funcţii comunicative ale limbii
- a descrie persoane
- a exprima sentimente
- a cere si a da detalii si explicatii
- a solicita opinii/puncte de vedere
personale
- a exprima intentii, dorinte,
preferinte
- a exprima atitudini emotionale:
simpatie, regret, incredere,
indoiala, ingrijorare
- a exprima actiuni, stari posibile
- a solicita si a formula propuneri,
sugestii, indicatii
1.2 Extragerea, din mesaje -exercitii de formulare de intrebari si Suport: sistematică
orale, de informaţii raspunsuri Manual
esenţiale pentru a rezolva o -exercitii de formulare in situatii de Tema pentru
sarcină de lucru viata cotidiene Sarcini de acasă
2.1. Identificarea de -exercitii de intelegere si alegere a muncă
informatii factuale necesare raspunsului corect individuală
pentru o sarcina de lucru in -exercitii de solicitare a opiniilor Frontală, pe
texte pe teme legate de interlocutorului si de raspuns la grupe
domeniul de activitate acestea
3.3 Descrierea de activităţi, -exercitii de redactare de rezumat Diferite imagini
stări şi experienţe personale -exercitii de grup: de formulare si
legate de viaţa cotidiană şi ordonare de idei
de domeniul de activitate
5.2 Susţinerea cu argumente
a propriilor opinii în
conversaţii de teme diverse
de interes

Elemente de construcţia - exercitii de traducere si utilizare a

comunicării sructurilor gramaticale in diferite

10
- acordul participiului trecut
- expresii temporale
- diateza pasiva
Lectii:
‘Le bac d’abord’
‚Un imprevu’
UNITATEA 3: ‘La Technologie’
Nr. Ore : 6
Conţinuturi detaliate
TEMA : DOMENIUL PUBLIC
- aspecte din viaţa
contemporană(socio-
economice/ştiinţifice/tehnice/ecolo
gice/
strategii de utilizare a resurselor)
- transporturi publice/moderne,
locuri şi servicii publice în
societatea contemporană
Funcţii comunicative ale limbii
- a încadra/a situa un eveniment în
timp; a cere si a oferi informatii
despre evenimente si
produse/obiecte
- a solicita si a oferi informatii cu
caracter de orientare
- a descrie un produs si a formula
comparatii
Elemente de construcţie a
comunicării
- perfectul simplu
contexte
- exercitii de transformare din diateza
activa in pasiva
-exercitii de alegere a expresiei
temporale adecvate contextului
Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Timp : 6 ore. Observaţie
1.1 Identificarea de - exercitii de intelegere de conversatii Suport: sistematică
informaţii cheie pentru intre mai multi interlocutori Manual
decodarea sensului global al -exercitii de intelegere si redare de Fise de lucru Evaluare
mesajelor orale interviuri continua
2.2 Scanarea unui text mai -exercitii de formulare de intrebari si Sarcini de
lung pentru identificarea de raspunsuri muncă Tema pentru
detalii specifice pentru -exercitii de formulare in situatii de individuală acasă
rezolvarea unei sarcini viata cotidiene Frontală, pe Evaluare scrisa
2.3 Identificarea sensului cu -exercitii de solicitare a opiniilor perechi
ajutorul contextului, în texte interlocutorului si de raspuns la
pe teme legate de acestea
specialitate -exercitii de redactare de rezumat
3.2 Formularea clară şi -exercitii de grup: de formulare si
politicoasă a informaţiilor şi ordonare de idei
întrebărilor
3.3 Descrierea de activităţi,
stări şi experienţe personale
legate de viaţa cotidiană şi - exercitii de traducere si utilizare a
de domeniul de activitate sructurilor gramaticale in diferite
5.1 Exprimarea propriilor contexte
11
- textul descriptiv: descrierea unei
regiuni/locatii
Lectii:
‘Patience, la technologie’
‘C’est parti’
UNITATEA 4: ‘Envie d’agir – choisir un metier’
Nr. Ore : 6
Conţinuturi detaliate
TEMA: DOMENIUL
OCUPATIONAL
- aspecte legate de profesiuni si de
viitorul profesional, meserii
- aspecte teoretice si practice ale
specialitatii
- produse si servicii
- activitati la locul de munca
Functii comunicative ale limbii:
- a solicita si a oferi informatii
despre produse si servicii; preturi
- a solicita si a oferi informatii
despre activitati profesionale
- a exprima opinii, puncte de
vedere personale
- a exprima si a motiva
acordul/dezacordul
- a solicita si a formula propuneri,
opinii şi puncte de vedere -exercitii de ordonare de paragrafe in
legate de domeniul de vederea obtinerii unui text descriptiv
activitate
5.2 Susţinerea cu argumente
a propriilor opinii în
conversaţii de teme diverse
de interes
Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Timp : 6 ore. Observaţie
1.3. Identificarea de idei si - exercitii de intelegere de conversatii Suport: sistematică
opinii exprimate in mesaje intre mai multi interlocutori Manual
orale/discutii cu caracter -exercitii de intelegere si redare de Fise de lucru
profesional interviuri Tema pentru
3.2 Formularea clara si -exercitii de formulare de intrebari si Sarcini de acasă
politicoasa a informatiilor si raspunsuri muncă
intrebarilor -exercitii de solicitare si oferire de individuală
3.4 Prezentarea de produse informatii, prin intrebari si raspunsuri Frontală, pe
si servicii specifice -exercitii de operare cu informatii din perechi, pe
domeniului ocupational texte de specialitate grupe
2.3 Identificarea sensului cu -exercitii de descriere si intelegere a
ajutorul contextului, în texte ideilor dintr-un text
pe teme legate de -exercitii de completare de formulare
specialitate si documente profesionale specifice
specializarii
- exercitii de traducere si utilizare a
3.3 Descrierea de activităţi, sructurilor gramaticale in diferite
12
sugestii
Elemente de constructie a
comunicarii:
- cuvinte de legatura: prepozitii,
conjunctii, locutiuni
- punerea in evidenta: c’est/ ce
sont...qui
Lectia: ‘Envie d’agir’
stări şi experienţe personale
legate de viaţa cotidiană şi
de domeniul de activitate
5.1 Exprimarea propriilor
opinii şi puncte de vedere
legate de domeniul de
activitate
contexte
-exercitii de constructie de paragrafe
si texte cu ajutorul cuvintelor de
legatura date
-exercitii de punere in evidenta a
subiectului in propozitie/fraza

UNITATEA 5: ‘Paris et les banllieux’

Nr. Ore : 6

Conţinuturi detaliate Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

TEMA:DOMENIUL PUBLIC Timp : 6 ore. Observaţie

- aspecte din viaţa contemporană
(socio-
economice/ştiinţifice/tehnice/ecolo
gice/
strategii de utilizare a resurselor) ;
- viaţa citadină şi viaţa rurală;
Parisul si suburbiile
- tipuri de habitat şi stiluri de viaţă;
probleme sociale
Funcţii comunicative ale limbii
- a descrie locuri (a localiza în
spaţiu)
- a cere si a da explicatii
- a formula certitudini
- a solicita si a da opinii/ puncte de
vedere personale
- a argumenta, justifica
- a formula concluzii
1.4.Identificarea sensului -exercitii de formulare de intrebari si Suport: sistematică
unor elemente de vocabular raspunsuri Manual
nefamiliare cu ajutorul -exercitii de solicitare si oferire de Fise de lucru
contextului şi prin asocieri informatii, prin intrebari si raspunsuri Tema pentru
2.2 Scanarea unui text mai -exercitii de descriere si intelegere a Sarcini de acasă
lung pentru identificarea de ideilor dintr-un text muncă Portofoliu:
detalii specifice pentru -exercitii de solicitare a opiniilor individuală (descrierea
rezolvarea unei sarcini interlocutorului si de raspuns la Frontală, pe unei capitale
2.3 Identificarea sensului cu acestea perechi europene/oras,
ajutorul contextului, în texte -exercitii de redactare de rezumat dupa un plan
pe teme legate de -exercitii de grup: de formulare si dat – referat)
specialitate ordonare de idei
3.2 Formularea clară şi - exercitii de traducere si utilizare a
politicoasă a informaţiilor şi sructurilor gramaticale in diferite
întrebărilor contexte
3.3 Descrierea de activităţi, -exercitii de alegere a variantei
stări şi experienţe personale corecte
legate de viaţa cotidiană şi -exercitii de transformare a

13
Elemente de construcţia
comunicării
- adjectivul: grade de comparatie
- adverbul
- textul descriptiv – consolidare
Lectia: ‚Les jeunes de banlieue’
de domeniul de activitate adjectivelor date din gradul pozitiv in
1.4 Identificarea sensului unor comparativ sau superlativ in functie
elemente de vocabular de context
nefamiliare cu ajutorul -exercitii de identificare de elemente
contextului şi prin asocieri specifice textului descriptiv
2.2 Scanarea unui text mai -realizarea unei descrieri
lung pentru identificarea de
- conversaţia
detalii specifice pentru
rezolvarea unei sarcini - exerciţii de transfer de informaţie în
şi din coduri non-lingvistice(utilizare
5.5 Participarea la de imagini)
conversaţii folosind un
limbaj adecvat la context
Planificarea unităţii de învăţare – sem II
14
 UNITATEA 7: ‘Paris et les banllieux’
Nr. Ore : 8

Conţinuturi detaliate Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

TEMA:DOMENIUL Timp : 8 ore. Observaţie

EDUCATIONAL
Viata culturala, repere culturale
La Francophonie; fetes et traditions
en France et Roumanie
Funcţiile comunicative ale limbii:
- A da si a cere informatii
personale
- A povesti experiente personale
la prezent si la trecut
- A incuraja pe cineva
- A formula comparatii intre
evenimente
- A accepta si a refuza o
oferta/invitatie
- a oferi opinii personale despre
traditii si folclor
- a exprima sentimente
Elemente de construcţia
comunicării
Text descriptiv si argumentativ
Prezentul indicativului-
consolidare
Perfectul compus -consolidare
Adjectivul ; grade de comparatie
- consolidare
- exerciţii de solicitare a opiniilor Suport: sistematică
1.2 Extragerea, din mesaje
interlocutorului şi de răspuns la Manual
orale, de informaţii
acestea Sarcini de Tema pentru
esenţiale pentru a rezolva o
- exerciţii de completare de tabele, de muncă acasă
sarcină de lucru
asociere a cuvintelor cu imagini, individuală
3.1 Oferirea şi solicitarea de exerciţii de completare de texte Frontală, pe Portofoliu –
informaţii necesare pentru lacunare, eliminarea intrusului,de grupe « Traditions de
îndeplinirea unei sarcini de formulare de întrebări si raspunsuri Diferite imagini la Roumanie »
lucru organizate in conformitate cu tema en descriptions,
3.2 Formularea clară şi data messages,
politicoasă a informaţiilor şi - exercitii de argumentare si de images/poesies
întrebărilor descriere
3.3 Descrierea de activităţi,
stări şi experienţe personale
legate de viaţa cotidiană şi
de domeniul de activitate
5.5 Participarea la
conversatii folosind un
limbaj adecvat la context si
respectand conventiile
folosite in conversatie

15
Lectii :
‘Un projet en Afrique’
‘Il faut que ca bouge’

UNITATEA 8: ‘Mass media’

Nr. Ore : 8

Conţinuturi detaliate Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Timp : 8 ore. Observaţie

TEMA: DOMENIUL PUBLIC 1.4 Identificarea sensului -exercitii de formulare de intrebari si Suport: sistematică
Mass-media; publicitate unor elemente de vocabular raspunsuri Manual
Funcţiile comunicative ale limbii : nefamiliare cu ajutorul -exercitii de formulare in situatii de Tema pentru
- a exprimer obligatia  contextului şi prin asocieri viata cotidiene Sarcini de acasă
- a exprima indoiala ,frica, critica -exercitii de intelegere si alegere a muncă
2.2 Scanarea unui text mai
- a exprima o hotarare/o raspunsului corect individuală Proiect:
lung pentru identificarea de „ Mettez en
promisiune/cauza -exercitii de solicitare a opiniilor Frontală, pe
detalii specifice pentru evidence un
Elemente de construcţia interlocutorului si de raspuns la grupe produit” – en lui
rezolvarea unei sarcini
comunicării: acestea faisant de la
Articolul, numeralul, pronumele - 4.3 Utilizarea de convenţii -exercitii de redactare de rezumat Diferite imagini publicite dans un
consolidare specifice comunicării scrise -exercitii de grup: de formulare si brochure –travail
formale şi informale en equipe
fraza impersonala ordonare de idei
Lectii: 5.5 Participarea la - exercitii de traducere si utilizare a
‚Une bonne publicite’ conversatii folosind un sructurilor gramaticale in diferite
‚En direct’
limbaj adecvat la context si contexte
respectand conventiile
folosite in conversatie

UNITATEA 9: ‘La Belle Vie’

Nr. Ore : 6

16
 Conţinuturi detaliate Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

TEMA: Timp : 6 ore. Observaţie

2.3 Identificarea sensului cu - exercitii de intelegere de conversatii Suport: sistematică
DOMENIUL EDUCAŢIONAL
ajutorul contextului, în texte intre mai multi interlocutori Manual
Descoperiri ştiinţifice şi tehnice
pe teme legate de -exercitii de intelegere si redare de Fise de lucru Evaluare
Aspecte din viaţa contemporană
specialitate interviuri continua
(socio-
2.4 Realizarea de acţiuni pe -exercitii de formulare de intrebari si Sarcini de
economice/ştiinţifice/tehnice/ecolo
baza unor instrucţiuni scrise raspunsuri muncă Tema pentru
gice/
-exercitii de formulare in situatii de individuală acasă
strategii de utilizare a resurselor); 3.4 Prezentarea de produse
şi servicii specifice viata cotidiene Frontală, pe
domeniului ocupaţional -exercitii de solicitare a opiniilor perechi
Funcţiile comunicative ale limbii:
interlocutorului si de raspuns la
-a face predictii
acestea
-a contrazice
-exercitii de redactare de rezumat
-a combate un punct de vedere
-exercitii de grup: de formulare si
-a exprima probabilitatea/indoiala
ordonare de idei
-a exprima posibilitatea
-exercitii de tip adevarat/fals urmate
Elemente de construcţia
de justificarea raspunsului
comunicării :
- exercitii de traducere si utilizare a
Diateza pasivă
sructurilor gramaticale in diferite
Adverbul de cantitate
contexte
Lectii :
-exercitii de transformare din diateza
‘Un projet ambitieux’
activa in pasiva
‘L’ecologie’

UNITATEA 10: ‘Le tourisme’

Nr. Ore : 8 + 2

17
 Conţinuturi detaliate Competenţe specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

Timp : 8 ore + 2 Observaţie

TEMA: DOMENIUL PUBLIC - exercitii de intelegere de conversatii ore recapitulare sistematică
1.3 Identificarea de idei şi
Aspecte din viaţa intre mai multi interlocutori Suport:
opinii exprimate în mesaje
contemporană(socio- -exercitii de intelegere si redare de Manual
orale/discuţii cu caracter
economice/ştiinţifice/tehnice/ecolo interviuri Fise de lucru Tema pentru
profesional
gice/strategii de utilizare a -exercitii de formulare de intrebari si acasă
resurselor); locuri turistice, 2.3 Identificarea sensului cu raspunsuri Sarcini de
vacanta, importanta turismului ajutorul contextului, în texte -exercitii de solicitare si oferire de muncă Evaluare:
Funcţiile comunicative ale limbii: pe teme legate de informatii, prin intrebari si raspunsuri individuală portofoliu:”Le
- a formula comparatii, a felicita specialitate -exercitii de operare cu informatii din Frontală, pe sport et la
- a localiza în spatiu 5.4 Solicitarea şi oferirea de texte de specialitate perechi, pe sante”;
- a exprima regrete, reprosuri clarificări şi explicaţii atunci -exercitii de descriere si intelegere a grupe „Voyager, une
- a exprima presupuneri, obligatii, când informaţia nu este ideilor dintr-un text opportunite?”;”
interdictii/opozitia/consecinta/ înţeleasă imediat, în - exercitii de traducere si utilizare a L’ecole
Satisfactia/scopul conversaţii sructurilor gramaticale in diferite aujourd’hui”
- a scrie o scrisoare contexte
Elemente de construcţia 3.2 Formularea clara si -exercitii de constructie de paragrafe Consolidare/
comunicării: politicoasa a informatiilor si sau de text cu ajutorul unui chestionar evaluare
adverbe de loc si de mod (grade de intrebarilor -exercitii de rescriere utilizand prin recapitulare
comparatie) 3.3 Descrierea de activităţi, opozitia finala (2 ore)
Lectii : stări şi experienţe personale -exercitii de scriere de scrisori
‚Nostalgie legate de viaţa cotidiană şi amicale/oficiale utilizand formule
Ecrire de lettres’ de domeniul de activitate specifice
‚Les lieux touristiques francais’ 5.1 Exprimarea propriilor
‚Bravo!’
‚A nous la liberte’
opinii şi puncte de vedere
‚Les sportifs, les nouveaux heros’ legate de domeniul de
‚Etudier en Europe’ activitate

18