SCOALA GIMNAZIALA PLOSCUTENI

PROFESOR DIRIGINTE: BORS MIHAELA VASILICA

AN SCOLAR 2012-2013

PLANIFICAREA ACTIVITATII IN CADRUL OREI DE DIRIGENTIE

“Planificarea este aducerea viitorului in present, astfel incat sa poti actiona asupra sa, acum.”
( Alan Lakein)

OBIECTIVE CADRU:
1. Dezvoltarea capacitatii de autocunoastere si a atitudinii positive fata de sine
2. Dezvoltarea abilitatilor de interrelationare in contexte variate
3. Dezvoltarea abilitatilor de utilizare a informatiilor in procesul de invatare
4. Dobandirea abilitatilor de explorare si planificare a carierei
5. Exersarea abilitatilor de management al unui stil de viata de calitate
CONSILIERE SI ORIENTARE
AN SCOLAR 2012-2013
CLASA a V-a

PLANIFICARE ANUALA

Nr. Modulul Numar de ore

crt. Semestrul Semestrul Anual
I al II-lea
1 Autocunoastere si dezvoltare personala 3 5 8

2 Comunicare si abilitati sociale 3 4 8

3 Managementul informatiilor si al invatarii 3 4 7

4 Planificarea carierei 2 4 6

5 Calitatea stilului de viata 3 4 7

6 Total 14 21 35

Structura anului scolar: Semestrul I =14 saptamani

Semestrul al II-lea =22 saptamani(din care saptamana 1-5 aprilie intitulata
,,Sa stii mai multe,sa fii mai bun”)

Nr. de ore: Semestrul I = 14

Semestrul al II-lea = 21
Total = 35 ore ( de dirigentie)
CONSILIERE SI ORIENTARE

PLANIFICARE SEMESTRIALA
SEMESTRUL I
CLASA a V-a
Anul scolar 2012-2013

Modulul tematic Continuturi Obiective de Tema Data Strategii de lucru

referinta
1.1 Autocunoastere 1.1 sa identifice S 13 -studiu de caz;
1.AUTOCUNOASTERE  Stima de sine: ce este stima situatii in care se 1.Stima de sine si propriul 10-14 -lucru in echipa: ce este stima de
SI DEZVOLTARE manifesta stima de corp dec sine, definitii personale
de sine si in ce situatii se sine;
PERSONALA manifesta. 2.Cine sunt eu. S5 -centre de interes si
 Atitudinea pozitiva fata de 15-19 expozitii( fotografii personale);
propria persoana. oct -lucru frontal,joc de rol
1.2 Schimbare,crestere, 1.2 sa exemplifice
caracteristici S2 - lucru individual(localizare
dezvoltare specifice 3.EU la inceputul clasei a V-a 24-28 in ,,arborele devenirii”);
 Caracteristicile preadolescentei; sept
preadolescentei:schimbarile
fizice,dezvoltarea
personalitatii,relatiile cu
colegii,asteptari
2.1 Managementul emotiilor 2.1 sa exerseze 1.Imi stapanesc emotiile? S6 -lucru in diade( corespondenta
 Relatia dintre exprimarea 22-26 imagine-stare sufleteasca
2.COMUNICARE SI adecvata a oct sugerata);
ABILITATI SOCIALE evenimente,ganduri si emotiilor; -joc de rol in perechi;
emotiile generate.
 Cum facem fata emotional S8 -masa rotunda;
situatiilor dificile? 2.Prima teza 5-9 - dezbatere cu invitati
2.2 Abilitati sociale 2.2 sa exerseze noiem ( profesorii de limba romana si
comportamente de de matematica);
  Importanta contributiei cooperare in grup; 3.De la calificativ la nota S7 -studiu de caz, lucru pe grupe;
fiecarui membru al unui 29oct- -dezbatere pe tema ,,Elevul
2 mediocre/bun/slab”
grup la activitatea grupului. noiem. -prezentarea de informatii despre
 Avantajele cooperarii in notele de la evaluarea nationala
grup.
 Solidaritate.
3.1 Managementul 3.1 sa acceseze 1.EU si informatiile S3 -,,tehnica ciorchinelui”,lucru
informatiilor diferite surse de 1-5 individual;
3. MANAGEMENTUL
informatii cu rol in oct -exercitii concrete de cautare a
INFORMATIILOR SI  Modalitati de identificare a adaptarea scolara; informatiilor;
AL INVATARII informatiilor. S 10 -lucru individual: ,,Televizorul in
 Rolul informatiilor in 2. Televizorul – prieten sau 19-23 viata mea”
procesul de cunoastere, 3.2 sa analizeze dusman? noiem -lucru in echipe:dezbatere-
invatare, acomodare. factorii favorizanti televizorul=prieten/dusman/al
ai invatarii ai treilea parinte
3.2 Invatare eficienta invatarii eficiente; S9 -brainstorming
 Factorii favorizanti/ 3.Cum invat? 12-16 ( eu…invat)=cat mai multe
frenatori ai invatarii noiem intrebari;
eficiente -exercitii de descoperire a
stilurilor de invatare
( auditiv,visual,kinesthetic)
4.1 Explorarea carierei 4.1 sa prezinte 1.Orarul.Rolul lui in S4 -exercitii de completare a
4.PLANIFICAREA  Caracteristicile unei sarcinile si planificarea activitatii. 8-12 orarului pentru scoala/ pentru
CARIEREI responsabilitatile oct acasa
activitati – asumate in -sfatul psihologului;
sarcini,responsabilitati, activitatea -chestionare;
mediu de lucru, preferata; S 14 -lucru individual( cautarea in
echipamente, orar. 4.2 sa identifice 2.Explorarea carierei 17-21 DEX a termenilor:
 Evolutia ocupatiilor schimbari ale dec cariera,ocupatie,meserie,profesie
diferitelor activitati ,functie,slujba/job);
umane,aparute in -lucru in diade ( realizarea unui
timp; istoric al ocupatiilor omenesti);

1.2 Calitatea relatiilor sociale 5.1 sa analizeze 1.Organizarea si distribuirea S1 -expunere cu lamurirea
5.CALITATEA  Apartenenta la grup. rolul grupului in responsabilitatilor in grup 17-21 notiunilor mai putin
formularea si in sept cunoscute,dialogul,chestionarul;
STILULUI DE VIATA  Rolul grupului in formularea realizarea -stabilirea,delimitarea si
si in realizarea optiunilor optiunilor clarificarea obligatiilor si a
personale. personale; drepturilor elevilor;
1.2 Calitatea vietii personale -chestionar;
 Alegerea alternativei optime 5.2 sa identifice 2.Cum ti-ai dori sa fie,ce crezi S 11 -comunicarea,dialogul;
alternativa optima ca ar trebui sa faca grupul tau 26-30 -test de
( centura de siguranta, de solutionare a scolar? noiem autoapreciere,autoevaluare;
respectarea regulilor de
 circulatie, a normelor de unei probleme
prevenire a incendiilor, a personale,pornind
de la resursele si S 12 -lucru in diade: reguli pe care
normelor de prim ajutor) interesele proprii. 3.Cum respect regulile de 3-7 elevii le respecta ca pietoni;
circulatie. dec -joc de recunoastere a unor
semen de circulatie;
-dezbatere:,,A fi sau nu
ROLLER”;

CONSILIERE SI ORIENTARE
PLANIFICARE SEMESTRIALA
 SEMESTRUL al II-lea
CLASA a V-a
Anul scolar 2012-2013

Modulul tematic Continuturi Obiective de Tema Data Strategii de lucru

referinta
1.3 Autocunoastere 1.1 sa identifice S1 -realizarea unei liste cu
1.AUTOCUNOASTERE  Stima de sine: ce este stima de situatii in care se 1.Cum sunt eu. 14-18 trasaturile morale cunoscute;
SI DEZVOLTARE manifesta stima de ian -lucru in grupuri(fiecare
sine si in ce situatii se sine; membru al grupului se
PERSONALA manifesta. prezinta);
 Atitudinea pozitiva fata de 2. Vreau sa imi sporesc S6 -chestionare;
propria persoana. increderea in mine 18-22 -lucru in diade: ,,fulgul de
1.4 Schimbare,crestere, 1.2 sa exemplifice feb nea”
caracteristici
dezvoltare specifice 3. Suntem diferiti,sa S 20 -joc de rol;
 Caracteristicile preadolescentei; invatam unii despre altii 10-14 -prezentare powerpoint;
preadolescentei:schimbarile iun -discutii libere;
fizice,dezvoltarea
personalitatii,relatiile cu 4.EU-copil / EU (ACUM) – S8 -realizarea unui colaj cu
colegii,asteptari preadolescent 4-8 fotografii,decupaje,desene,
mart timbre,autocolante;
-folosirea DEX pentru
termenii: schimbare,
crestere,dezvoltare

S 11 -lucru in grup: colegii

5.Cum ma vad ceilalti. 25-29 completeaza imagini
mart (petalele unei flori) folosind
cuvinte care sa-i
caracterizeze in diferite
situatii;
-joc de rol ,,acvariul”

2.1 Managementul emotiilor 2.1 sa exerseze 1.Prima impresie conteaza S2 -lucru individual(chestionar)
 Relatia dintre exprimarea 21-25 -lucru in diade
2.COMUNICARE SI adecvata a Ian
ABILITATI SOCIALE evenimente,ganduri si emotiile emotiilor; S7 - joc ,,telefonul fara fir”
generate.
  Cum facem fata emotional 2.Comunic asertiv 25feb-1 mart -lucru in diade
situatiilor dificile? -lucru individual
( construirea unui dialog
2.2 Abilitati sociale 2.2 sa exerseze potrivit ilustratiei date)
 Importanta contributiei comportamente de 3. Imbunatatirea relatiilor S 13 -povestirea ultimei carti
fiecarui membru al unui grup cooperare in grup; cu ceilalti prin comunicare 22-26 citite;
la activitatea grupului. apr -dialog imaginar de
 Avantajele cooperarii in grup. maximum 5 intrebari;
-lucru frontal:,,Racunoaste
 Solidaritate. masca”;
4.Clasa/grupul/gasca S 15 -lucru frontal: cautarea in
6-10 mai DEX a termenilor:
colectiv,clasa,grup,gasca,
banda;
-lucru in diade: clasa de
elevi/gasca=avantaje/
dezavantaje
5.Cooperarea si S 16 -studiu de caz (pe un text-
solidaritatea in grup 13-17 suport)
mai -simulare/joc de rol;

3.1 Managementul informatiilor 3.1 sa acceseze 1.De unde iau informatiile S3 -prezentarea surselor de
 Modalitati de identificare a diferite surse de de care am nevoie? 28ian-1feb informare de catre grupuri
3. MANAGEMENTUL
informatii cu rol in de elevi;
INFORMATIILOR SI informatiilor. adaptarea scolara; -discutii libere;
AL INVATARII  Rolul informatiilor in procesul 2. Monumente UNESCO S8 -concurs/realizarea unui
de cunoastere, invatare, din judetul meu 4-8 colaj cuprinzand
acomodare. 3.2 sa analizeze mart imagini/informatii despre
3.2 Invatare eficienta factorii favorizanti monumentele judetului;
ai invatarii ai S 12 -dezbatere pe cazuri
 Factorii favorizanti/ frenatori invatarii eficiente; 15-19 apr concrete;
ai invatarii eficiente 3.Barierele invatarii

S4 -lucru individual: observarea

4.Cum iau notite?
Cat /cum studiez?
4-8 sistemului CORNELL;
feb -lucru in diade: comentarea
proverbului:,,Invata la
tinerete ca sa stii la
batranete”;

4.1 Explorarea carierei 4.1 sa prezinte 1.Responsabilitatile mele S 14 -prezentari ;

4.PLANIFICAREA  Caracteristicile unei activitati sarcinile si 29apr-3 mai -discutii libere;
CARIEREI responsabilitatile S9 -lucru individual;
– sarcini,responsabilitati,
 mediu de lucru, echipamente, asumate in 2.Hobby-urile mele 11-15 -lucru pe
orar. activitatea mart echipe:dezbatere ,,Timpul
preferata; liber trebuie pierdut sau
 Evolutia ocupatiilor 4.2 sa identifice castigat”?
schimbari ale S 17 -studiu individual: DEX;
diferitelor activitati 3.De la hobby la viitoarea 20-24 -reprezentare grafica a
umane,aparute in cariera mai notiunilor;
timp; -proverbe;
S 18
4.Cum imi aleg meseria 27-31 - navigare pe site-ul
mai www.go.ise.ro

5.2 Calitatea relatiilor sociale 5.1 sa analizeze 1.Salutul – semn al omului S5 -role-play,studiu de caz
5.CALITATEA  Apartenenta la grup. rolul grupului in educat 11-15
formularea si in feb
STILULUI DE VIATA  Rolul grupului in formularea realizarea 2.EU la sfarsitul clasei S 21 -chestionar :
si in realizarea optiunilor optiunilor a V-a 17-21 iun Situatia scolara,ce am
personale. personale; invatat,ce am gresit,cum ma
5.3 Calitatea vietii personale voi pregati pentru clasa a
 Alegerea alternativei optime 5.2 sa identifice VI-a,planuri pentru vacanta
_lternative optima mare.
( centura de siguranta, de solutionare a S 10 -conversatia,dialogul;
respectarea regulilor de unei probleme 18-22 -dezbatere cu
circulatie, a normelor de personale,pornind 3.Sanatatea si igiena mart invitati(medicul de
prevenire a incendiilor, a de la resursele si individuala familie/stomatologul)
normelor de prim ajutor) interesele proprii.
4.Sportul pentru sanatatea S 19 -ilustrarea
mea 3-7 subiectului,,Sportul si eu”;
iun -discutii libere,experiente
din excursii,drumetii si
plimbari in aer liber.