Aria curriculara: Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba engleză

Clasa: I
Nr. ore pe sapt: 1
Manual: Comunicare în limba modernă 1 Engleză, Manual pentru clasa I, Diana Lăţug, Editura Didactică şi Pedagogică, 2018
Profesor: Ciopac Angela Simona

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
AN ŞCOLAR 2019-2020

SEM I Conţinuturi Compeţente specifice Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Nr. Săpt. Obs.
Unităţi ore
Hello! * Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o *Oferirea unei reacţii Materiale Evaluare cu 3 S1 – S3
comunicare/ întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită adecvate la salut şi la o didactice: ajutorul
vocabular clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de întrebare/ instrucţiune manual, caiet, grilei de
Formule de salut către interlocutor scurtă şi simplă rostită clar cantece, fişe de observare a
Culori 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din şi foarte rar, care este lucru, filmuleţe activităţii
Gramatică universul imediat, în mesaje articulate clar şi însoţită de gesturi de către
funcţională rar; interlocutor Forme de Evaluare
A cere şi a oferi 2.1 Reproducerea unor informaţii organizare a orală prin
informaţii simple/cântece/poezii scurte şi simple cu *Oferirea răspunsului activităţii: feedback
- A mulţumi sprijinul profesorului familiar la salutul uzual organizare
- A exprima 2.2 Oferirea unor informaţii elementare, între prieteni („Bună!”, frontală/pe
preferinţe punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), „Pa!”, formula „Ce mai grupe/
- A participa la despre universul imediat, cu sprijin din partea faci?”) Individual
schimburi verbale interlocutorului
orale simple 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care *Manifestarea curiozităţii
Proiect: Hello! se reproduce sau creează rime/mesaje scurte faţă de sesizarea semnificaţiei
globale a unor filme şi a unor
cântece pentru copii în limba
engleză

*Reproducerea unor
informaţii simple cum ar
fi repetarea formulelor de
salut;

1
 * Numerele de la 1 la 5
My Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o *Manifestarea curiozităţii faţă Materiale Evaluare cu 4 S4 – S7 S8
schoolbag comunicare/ întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită de sesizarea semnificaţiei didactice: ajutorul
vocabular clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de globale a unor filme şi a unor manual, caiet, grilei de
Obiecte şcolare: către interlocutor cântece pentru copii în limba cântece, fişe de observare a
creion, ghiozdan, 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din modernă lucru, filmuleţe activităţii
carte, caiet, penar, universul imediat, în mesaje articulate clar şi
riglă, gumă de rar; *Reproducerea unor Forme de Evaluare
şters 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea informaţii simple cu organizare a orală prin
Cifrele 1- 5 semnificaţiei globale a unor filme şi a unor sprijinul profesorului activităţii: feedback
Gramatică cântece pentru copii în limba modernă cum ar fi rechizitele organizare
funcţională respectivă frontală/pe
A cere şi a oferi 2.2 Oferirea unor informaţii elementare, *Oferirea unor informaţii grupe/
informaţii punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), elementare,punctuale, despre individuală
- A mulţumi despre universul imediat, cu sprijin din partea locul obiectelor: in, pe, langă
- A exprima interlocutorului
preferinţe 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care *Participarea la proiecte de
-A participa la se reproduce sau creează rime/mesaje scurte grup/ la nivelul clasei în care
schimburi verbale 3.1Manifestarea curiozităţii pentru decodarea elaborează cu sprijin scurte
orale simple unor mesaje scrise simple şi scurte din universul mesaje scrise
Proiect: Obiectele imediat
şcolare favorite
My home Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salutşi la o *Manifestarea curiozităţii faţă Materiale Evaluare cu 3 S9 – S11
comunicare/ întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită de sesizarea semnificaţiei didactice: ajutorul
vocabular clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de globale a unor filme şi a unor manual, caiet, grilei de
Camerele unei către interlocutor cântece pentru copii în limba cântece, fişe de observare a
case 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din moderna lucru, filmuleţe activităţii
Piese de mobilier universul imediat, în mesaje articulate clar şi
Gramatică rar; *Reproducerea unor Forme de Evaluare
funcţională 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea informaţii simple cu organizare a orală prin
A cere şi a oferi semnificaţiei globale a unor filme şi a unor sprijinul profesorului activităţii: feedback
informaţii cântece pentru copii în limba modernă cum ar fi obiecte de organizare
- A mulţumi respectivă mobilier sau camerele frontală/pe
- A exprima 2.2 Oferirea unor informaţii elementare, casei grupe/
preferinţe punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), individuală
- A participa la despre universul imediat, cu sprijin din partea *Oferirea unor informaţii
schimburi verbale interlocutorului elementare, punctuale
orale simple 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
Project: Camera se reproduce sau creează rime/mesaje scurte *Participarea la jocuri de
mea 3.1Manifestarea curiozităţii pentru decodarea comunicare în care
unor mesaje scrise simple şi scurte din universul reproduce sau creează rime/
imediat mesaje scurte

*Jocuri de pronunţie
2
 după modele intonatorii

S12 – S14
My toys! Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o *Oferirea unor informaţii Materiale Evaluare cu 3
comunicare/ întrebare/instrucţiune scurtă şi simplă rostită clar elementare, punctuale, despre didactice: ajutorul
vocabular şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de către sine manual, caiet, grilei de
Păpuşă, minge, interlocutor cantece, fişe de observare a
maşină, tren, 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din *Participarea la jocuri de lucru, filmuleţe activităţii
ursuleţ de pluş universul imediat, în mesaje articulate clar şi comunicare în care
Numerele 6-10 rar; reproduce sau creează rime/ Forme de Evaluare
Gramatică 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea mesaje scurte organizare a orală prin
funcţională semnificaţiei globale a unor filme şi a unor activităţii: feedback
A cere şi a oferi cântece pentru copii în limba modernă *Jocuri de pronunţie organizare
informaţii respectivă după modele intonatorii frontală/pe
- A mulţumi 2.2 Oferirea unor informaţii elementare, . grupe/
- A exprima punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), Individual
preferinţe despre universul imediat, cu sprijin din partea
- A participa la interlocutorului
schimburi verbale 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
orale simple se reproduce sau creează rime/mesaje scurte
Proiect: Jucăria 3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
mea preferată unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
imediat

Holidays Activităţi 3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea Participarea la jocuri de Materiale Evaluare cu 1 S15
specifice unor mesaje scrise simple şi scurte din universul comunicare în care reproduce didactice: ajutorul
Crăciunului imediat sau creează rime/ mesaje manual, caiet, grilei de
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul scurte cântece, fişe de observare a
clasei în care se elaborează cu sprijin scurte lucru, filmuleţe activităţii
mesaje scrise Forme de
organizare a
activităţii: Evaluare
organizare orală prin
frontală/pe feedback
grupe/
individuală

SEMESTRUL
AL II-LEA
3
 3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea Recapitulare: culori, numere, Materiale Evaluare cu 2 S16 – S17
unor mesaje scrise simple şi scurte din universul obiecte şcolare, piese de didactice: ajutorul
Revision imediat mobilier, jucării manual, caiet, grilei de
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul cantece, fise de observare a
clasei în care se elaborează cu sprijin scurte lucru, filmulete activitatii
mesaje scrise
Forme de Evaluare
organizare a orală prin
activitatii: feedback
organizare
frontală/pe
grupe/
individuală
Body Parts Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o *Manifestarea curiozităţii faţă Materiale Evaluare cu 4 S18 – S21
comunicare/ întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită de sesizarea semnificaţiei didactice: ajutorul
vocabular clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de globale a unor filme şi a unor manual, caiet, grilei de
Vocabulary: nas, către interlocutor cântece pentru copii în limba cantece, fişe de observare a
păr, gură, mâini, 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din modernă lucru, filmuleţe activităţii
picioare universul imediat, în mesaje articulate clar şi
Gramatică rar; *Reproducerea unor Forme de Evaluare
funcţională 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea informaţii simple cu organizare a orală prin
A cere şi a oferi semnificaţiei globale a unor filme şi a unor sprijinul profesorului activităţii: feedback
informaţii cântece pentru copii în limba modernă cum ar fi părţile organizare
- A mulţumi respectivă corpului frontală/pe
- A exprima 2.2 Oferirea unor informaţii elementare, grupe/
preferinţe punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), *Participarea la proiecte de individuală
-A descrie o despre universul imediat, cu sprijin din partea grup/ la nivelul clasei în care
persoană interlocutorului elaborează cu sprijin scurte
- A participa la 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care mesaje scrise
schimburi verbale se reproduce sau creează rime/mesaje scurte
orale simple 3.1Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
Project: Mr/Miss unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
Potato imediat
My animals Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o *Manifestarea curiozităţii faţă Materiale Evaluare cu 5
comunicare/ întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită de sesizarea semnificaţiei didactice: ajutorul S22 – S25
vocabular clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de globale a unor filme şi a unor manual, caiet, grilei de
Pisică, vacă, către interlocutor cântece pentru copii în limba cântece, fişe de observare a
găină, câine, oaie, 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din modernă lucru, filmuleţe activităţii S27
cal, a sări, a înota, universul imediat, în mesaje articulate clar şi
a zbura, a alerga rar; *Reproducerea unor Forme de Evaluare
. Gramatică 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea informaţii simple cu organizare a orală prin
funcţională semnificaţiei globale a unor filme şi a unor sprijinul profesorului activităţii: feedback
A cere şi a oferi cântece pentru copii în limba modernă cum ar fi animalele organizare
informaţii respectivă frontală/pe

4
 - A mulţumi 2.2 Oferirea unor informaţii elementare, *Participarea la jocuri de grupe/
- A exprima punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), comunicare în care reproduce individuală
preferinţe despre universul imediat, cu sprijin din partea sau creează rime/ mesaje
-A descrie o interlocutorului scurte
persoană 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
- A participa la se reproduce sau creează rime/mesaje scurte *Jocuri de pronunţie
schimburi verbale 3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea după modele intonatorii
orale simple unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
Project: Ferma imediat
mea
Sports Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o *Manifestarea curiozităţii faţă Materiale Evaluare cu 3 S28 – S30
comunicare/ întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită de sesizarea semnificaţiei didactice: ajutorul
vocabular fotbal, clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de globale a unor filme şi a unor manual, caiet, grilei de
baschet, tenis către interlocutor cântece pentru copii în limba cântece, fişe de observare a
Gramatică 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din moderna lucru, filmuleţe activităţii
funcţională universul imediat, în mesaje articulate clar şi
A cere şi a oferi rar; *Reproducerea unor Forme de Evaluare
informaţii 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea informaţii simple cu organizare a orală prin
- A mulţumi semnificaţiei globale a unor filme şi a unor sprijinul profesorului activităţii: feedback
- A exprima cântece pentru copii în limba modernă cum ar fi animalele organizare
preferinţe respectivă frontală/pe
- A participa la 2.2 Oferirea unor informaţii elementare, *Participarea la jocuri de grupe/
schimburi verbale punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), comunicare în care reproduce individuală
orale simple despre universul imediat, cu sprijin din partea sau creează rime/ mesaje
Project: Sportul interlocutorului scurte
meu preferat 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
se reproduce sau creează rime/mesaje scurte *Jocuri de pronunţie
3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea după modele intonatorii
unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
imediat
Hobbies Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o *Manifestarea curiozităţii faţă Materiale Evaluare cu 2 S31 – S32
comunicare/ întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită de sesizarea semnificaţiei didactice: ajutorul
vocabular clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de globale a unor filme şi a unor manual, caiet, grilei de
Vocabular: a către interlocutor cântece pentru copii în limba cântece, fişe de observare a
desena, a se juca, 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din modernă lucru, filmuleţe activităţii
a înota, a dansa, a universul imediat, în mesaje articulate clar şi
patina rar; *Reproducerea unor Forme de Evaluare
Gramatică 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea informaţii simple cu organizare a orală prin
funcţională semnificaţiei globale a unor filme şi a unor sprijinul profesorului activităţii: feedback
- A exprima cântece pentru copii în limba modernă cum ar fi mâncare şi organizare
preferinţe respectivă băutură frontală/pe
2.2 Oferirea unor informaţii elementare, grupe/
A cere şi a oferi punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), *Participarea la proiecte individuală
informaţii despre universul imediat, cu sprijin din partea de grup/ la nivelul clasei

5
 - A mulţumi interlocutorului în care elaborează cu
- A participa la 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care sprijin scurte mesaje
schimburi verbale se reproduce sau creează rime/mesaje scurte scrise
orale simple 3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
Proiect: My unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
hobby imediat
Feelings Contexte de 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate la salut şi la o *Recunoaşterea Materiale Evaluare cu 2 S 33 – S 34
comunicare/ întrebare/ instrucţiune scurtă şi simplă rostită denumirilor unor obiecte didactice: ajutorul
vocabular vesel, clar şi foarte rar, care este însoţită de gesturi de din universul imediat, în manual, caiet, grilei de
trist, nervos, către interlocutor mesaje articulate clar şi cantece, fise de observare a
plictisit, 1.2 Recunoaşterea denumirilor unor obiecte din rar; lucru, filmulete activităţii
entuziasmat, universul imediat, în mesaje articulate clar şi
îngrijorat, rar; *Manifestarea curiozităţii Forme de Evaluare
somnoros 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea pentru decodarea unor organizare a orală prin
Gramatică semnificaţiei globale a unor filme şi a unor mesaje scrise simple şi activităţii: feedback
funcţională cântece pentru copii în limba modernă scurte din universul organizare
A cere şi a oferi respectivă imediat frontală/pe
informaţii 2.2 Oferirea unor informaţii elementare, grupe/
- A mulţumi punctuale, despre sine (nume, gen, vârstă), individuală
- A exprima despre universul imediat, cu sprijin din partea
preferinţe interlocutorului
-A descrie o 2.3 Participarea la jocuri de comunicare în care
persoană se reproduce sau creează rime/mesaje scurte
- A participa la 3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea
schimburi verbale unor mesaje scrise simple şi scurte din universul
orale simple imediat
Project: My
feelings
Final Recapitularea 3.1 Manifestarea curiozităţii pentru decodarea *Manifestarea curiozităţii Materiale Evaluare 1
Revision cunoştintelor unor mesaje scrise simple şi scurte din universul pentru decodarea unor mesaje didactice: scrisă
acumulate imediat scrise simple şi scurte din manual, caiet,
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul universul imediat cântece, fişe de
clasei în care se elaborează cu sprijin scurte . lucru, filmuleţe
mesaje scrise *Participarea la proiecte de Forme de
grup/ la nivelul clasei în care organizare a
se elaborează cu sprijin scurte activităţii:
mesaje scrise organizare
frontală/pe
grupe/indiv.