Principiile de orientare practică a cadrului
didactic
1. Principiul ed centrate pe
copil = respectarea si
valorificarea unicitati
copilului
3. principiul individualizării –
organizarea activităților trebuie să se
realizeze ținându-se cont de ritmul
propriu de dezvoltare a copilului, de
nevoile și inte- resele sale, asigurându-
se libertatea copiilor de a alege
activitățile în funcție de interesele și
nevoile lor.
5. Principiul alternării formelor de
organizare a activității – abordarea
activităților educaționale din instituțiile
de educație timpurie sub diferite forme:
frontal, în grupuri mici, în perechi și
individual, precum și utilizarea diferitor
strategii de învățare.
7. Principiul dezvoltării integrate –
printr-o abordare integrată a
activităților transversale: corelarea
domeniilor de activitate cu domeniile
de dezvoltare a copilului.
2. principiul învățării bazate pe joc – jocul este
activitatea fundamentală a copi- lului între 0-7
ani, prin care acesta se dezvoltă natural, motiv
pentru care jocul trebuie să constituie baza
conceperii activităților didactice.
4. principiul diversității contextelor și
situațiilor de învățare – crearea, în mediul
educațional, a diverselor contexte și situații de
învățare, care să solicite impli- carea copilului
din punct de vedere: cognitiv, emoțional,
social, motric
6. Principiul învățării active – crearea
situațiilor de învățare în care copilul este
autorul propriei învățări.
8. Principiul parteneriatului socio-educațional
– dezvoltarea unui curriculum care necesită
implicarea familiei și a instituțiilor destinate
serviciilor de educație timpurie privind accesul
tuturor copiilor la educație de calitate