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c ANEXOS
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Pois sabe-se que é preciso haver uma interação entre a escola e família,
sendo que a escola e a família possuem uma grande tarefa, educar para
transformar , pois a LDB- Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96 formaliza e
institui a democracia na relação direção, alunos e familiares, pois é importante que
os familiares possam ter mais liberdade dentro da instituição de ensino que o
educando esteja freqüentando, para que assim possa ter uma integração e interação
entre o ambiente escolar e o ambiente f amiliar.
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c A metodologia utilizada no projeto de intervenção trata-se de uma abordagem
qualitativa e quantitativa , portanto deve permanecer em hipóteses, pois a
problemática quando é escolhida necessita passar por uma verificação do contexto
sócio-histórico em que se encontra inserida, para que só a partir dessa análise se
possa emitir valores a respeito da mesma. Faz-se necessário também estabelecer a
delimitação dessa problemática, através de observações prévias do campo de
pesquisa. Pois primeiramente percebe -se o relacionamento da criança com a
família, a interação da família com a escola e de que maneira essa criança absorve
os problemas de convivência familiar, e de como esses problemas interferem no seu
emocional e conseqüentemente em seu rendimento escolar.
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A escola pode ser pensada como o meio do caminho entre a família e a
sociedade. Neste delicado lugar, tanto a família quanto à sociedade lançam olhares
e exigências à escola. No que se refere à família, é necessário dizer que a
historiografia brasileira nos leva a concluir que não existe um ³modelo de família´ e
sim uma infinidade de modelos familiares, com traços em comum, mas também
guardando singularidades.
O envolvimento dos pais nas escolas produz efeitos positivos tanto nos pais
como nos professores, nas escolas e nas comunidades locais. Os pais que
colaboram habitualmente com a escola ficam mais motivados para se envolverem
em processos de atualização e reconversão profissional e melhoram a sua auto-
estima como pais.
;uando a escola se aproxima das famílias, registra -se uma pressão positiva
no sentido de os programas educativos responderem às necessidades dos vários
públicos escolar. As comunidades locais também ganha m porque o envolvimento
familiar faz parte do movimento cívico mais geral de participação na vida das
comunidades, sendo, por vezes, uma oportunidade para os pais intervirem nos
destinos das suas comunidades e desenvolverem competências de cidadania.
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1.Escola:
Pública ( ) Particular ( )