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1. Interpretar la importancia de las diferentes técnicas de la comunicación en el logro

de una correcta comunicación con las personas y familias objeto de su atención, a
través de una relación médico-paciente-familia acorde a los principios ético-
humanísticos que caracterizan al perfil profesional del médico integral comunitario.

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2. Identificar la participación comunitaria, social y popular como uno de los ejes en el

trabajo de la atención primaria de salud, a través de sus relaciones con las personas,
familias, la comunidad y el ambiente, durante la práctica docente.

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1. Identificar las determinantes del estado de salud de la población y el análisis de la

situación de salud (ASIS) como herramientas esenciales en el trabajo del equipo
básico de salud con vistas a elevar el estado de salud de la población a través de una
interacción con la comunidad durante la práctica docente.
2. Realizar el análisis de situación de salud de la comunidad en la cual desarrolla su
trabajo, teniendo como base las determinantes de salud de la población, para así
poder identificar, priorizar y buscar alternativas de solución a los problemas de
salud de su comunidad con la participación activa de esta, durante la práctica
preprofesional.

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1. Demostrar que la promoción de la salud mental, sexual, bucal y la educación

nutricional en la comunidad donde trabaja el futuro médico integral comunitario, se
puede desarrollar a través de las herramientas y técnicas de la educación para la
salud, que le permiten ser un educador de las personas y la comunidad, con la
participación activa de los pobladores durante la práctica docente.
2. Identificar la importancia de las categorías riesgo y factores de riesgo de las
enfermedades transmisibles y no, para trazar las estrategias de los diferentes niveles
de prevención en el trabajo comunitario y personal durante la atención médica
integral en función del perfil de salida del médico integral comunitario.

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1. Identificar las a través de una adecuada vigilancia epidemiológica las alteraciones

en el proceso infección-enfermedad, teniendo en cuenta la cadena epidemiológica,
con vistas a su control de foco que permita su erradicación, a través de las medidas
de saneamiento ambiental básico de las viviendas y sus alrededores con la
 participación de la comunidad en función del perfil de salida del médico integral
comunitario.
2. Orientar acciones para el control de la salud ambiental y del ambiente escolar y
laboral, teniendo en cuenta el control de los residuales sólidos y líquidos, el agua de
consumo, los vectores de importancia sanitaria, la contaminación del aire y los
alimentos, durante la práctica preprofesional.

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1. Interpretar que la atención primaria de salud es la correcta estrategia y que la

medicina familiar es su especialidad efectora, que permiten elevar la salud de la
población, a través de las funciones de atención médica integral, educativa,
investigativa, gerencial y en situaciones de desastres, durante su práctica
preprofesional.
2. Identificar las características de las familias, a través de las técnicas de la entrevista
familiar, en función de la evaluación de la salud de las mismas, para proponer
estrategias de solución de los problemas familiares, durante la atención médico
integral a las personas y las familias, durante la práctica docente.
3. Confeccionar la historia de salud familiar, teniendo en cuenta la dispenzarización
de las personas, así como las condiciones higiénicas, ambientales y características
socioeconómicas, durante la práctica docente, en función de la solución de
problemas familiares.

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1. ^specificar las tareas y conflictos por las cuales atraviesan las familias, teniendo en
cuenta las fases del ciclo vital familiar, para la búsqueda de solución, durante la
atención médica integral en la práctica preprofesional.
Identificar los problemas de salud de la familia como la unidad básica de atención
integral permanente y sistemática en el tiempo, a través de las situaciones críticas
que no se relacionan con el ciclo vital familiar, para la búsqueda de solución,
durante la práctica preprofesional en función del médico integral comunitario.

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