fr5 Planificare

Clasa a V-a L2, 2 ore/săptămână
Manual: Limba franceză, Editura Booklet

Semestrul I: 18 săptămâni (36 de ore)
Semestrul al II-lea: 17 săptămâni (34 de ore)
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA LIMBA FRANCEZĂ

clasa a V-a, L2
SEMESTRUL I
NR. TITLUL COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. DE SĂPTĂMÂNA OBSERVAȚII
CRT. UNITĂȚII DE ORE
ÎNVĂȚARE
1. Mise en route 1. Receptarea de mesaje orale simple COMUNICARE : Numărul de
Bienvenue en 1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ o - a saluta ; ore alocat
France întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar - a se prezenta ; fiecărei
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - a comunica în clasă. unități poate
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală VOCABULAR : fi ajustat în
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple și scurte, - cuvinte transparente ; 4 S 1- S 2 funcție de
respectând pronunția și intonația specifice - lecția de limba franceză. săptămâna în
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de GRAMATICĂ : care se
necesitate imediată - prezentul verbelor être și desfășoară
2.4.Manifestarea disponibilității pentru a explora noi modele sʼappeler la singular ; programul
articulatorii/ de intonație și accent - numerele de la 1 la 10. „Școala
3. Receptarea de mesaje scrise simple FONETICĂ/ORTOGRAFIE : Altfel”
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze uzuale tipice pentru - contact cu sonoritățile specifice
viaţa cotidiană limbii franceze
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
teme familiare - Franța – repere geografice,
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare monumente și simboluri
uzuală PROIECT
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, cu - crearea unui afiș.
sprijin, mesaje scurte
1. Receptarea de mesaje orale simple COMUNICARE :
2. Unitatea 1
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - a saluta și a-și lua rămas bun;
Bonjour, ça
va? 2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală - distincția tu/ vous ;
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple şi scurte, - a se prezenta și a-și spune
respectând pronunţia și intonaţia specifice 7 S 3- S 6
vârsta;
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de - a-și spune numele pe litere.
necesitate imediată VOCABULAR :
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ unui personaj prin - copilul despre sine: nume,
identificare vârstă.
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi GRAMATICĂ :
modele articulatorii/ de intonație și accent - alfabetul ;
3. Receptarea de mesaje scrise simple - prezentul verbului avoir la
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze uzuale tipice pentru singular ;
viaţa cotidiană - numerele de la 10 la 30.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe FONETICĂ/ORTOGRAFIE :
teme familiare - sunetele [u] și [y].
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale - formule și gesturi de salut.
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare PROIECT
uzuală - realizarea unui mini-dicţionar
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un coleg / prieten ilustrat
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează, - confecţionarea unui cartonaş
cu sprijin, mesaje scurte cu prenumele preferat în limba
franceză
3. Unitatea 2 1. Receptarea de mesaje orale simple COMUNICARE :
Voilà mes 1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale adecvate, la salut/ - a se prezenta menționând
copains! o naționalitatea;
intrebare/ instrucţiune simplă rostită clar şi rar - a prezenta pe cineva ;
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - a identifica o persoană. 7 S 6- S 9
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală VOCABULAR :
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple și scurte, - nume de țări și orașe ;
respectând pronunția și intonația specifice - naționalități ;
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de - activități recreative și pasiuni.
necesitate GRAMATICĂ :
imediată - adjectivul de naționalitate ;
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ unui personaj prin - prezentul verbului être ;
identificare - pronumele personal subiect ;
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi - structurile Cʼest…/ Il est…
modele articulatorii/ de intonație și accent FONETICĂ/ORTOGRAFIE :
3. Receptarea de mesaje scrise simple - literele finale.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze uzuale tipice pentru CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
viaţa cotidiană - pasiunile tinerilor francezi.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe
PROIECT
teme familiare
- realizarea unui poster cu
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la
pasiunile elevilor clasei
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare
uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un coleg / prieten
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se elaborează,
cu sprijin, mesaje scurte
Dans la salle 1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale adecvate, la salut / o - a identifica un obiect;
de classe întrebare / instrucţiune simplă rostită clar şi rar - a exprima data.
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple VOCABULAR :
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală - școala și sala de clasă ;
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple și scurte, - zilele săptămânii;
respectând pronunția și intonația specifice - lunile anului. 8 S10- S13
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de GRAMATICĂ :
necesitate imediată - articolul nehotărât ;
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ unui personaj prin - pluralul substantivelor ;
identificare - prezentul verbului avoir;
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi - adverbele oui și non ;
modele articulatorii/ de intonație și accent - expresia il y a + substantiv.
3. Receptarea de mesaje scrise simple FONETICĂ :
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze uzuale tipice pentru - sunetele [o] et [ᴐ].
viaţa cotidiană CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe - sistemul școlar francez.
teme familiare PROIECT
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la - realizarea paginii de deschidere
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale a blogului clasei
uzuală
1. Receptarea de mesaje orale simple COMUNICARE :
5. Unitatea 4 1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale adecvate, la salut / o
Mon sac à dos - a descrie obiecte;
întrebare / instrucţiune simplă rostită clar şi rar - a formula politicos o cerere;
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - a mulțumi/ a răspunde la
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală 8 S13- S16
mulțumiri ;
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple si scurte, - a exprima apartenența.
respectând pronunția și intonația specifice VOCABULAR :
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de - obiectele școlarului.
necesitate imediată GRAMATICĂ :
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ unui personaj prin - articolul hotărât ;
identificare - adjectivul de culoare ;
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi - prezentul verbelor de grupa I.
modele articulatorii/ de intonație și accent FONETICĂ/ORTOGRAFIE :
3. Receptarea de mesaje scrise simple - eliziunea.
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze uzuale tipice pentru CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
viaţa cotidiană - vacanța școlară în Franța.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe PROIECT
teme familiare - realizarea paginii de deschidere
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la a blogului clasei.
uzuală
6. BILAN I 2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală COMUNICARE :
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ unui personaj prin - a saluta ;
identificare - a se prezenta, a prezenta pe
3. Receptarea de mesaje scrise simple cineva ;
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe - a identifica un obiect. 2 S17- S18
teme familiare
VOCABULAR
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la
- copilul despre sine
GRAMATICĂ
3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor mesaje
- articolul hotărât/ nehotărât ;
scrise simple
- numerele de la 1 la 30 ;
- prezentul verbelor avoir, être și
al verbelor de grupa I.
SEMESTRUL AL II-LEA
NR. TITLUL COMPETENȚE SPECIFICE CONȚINUTURI NR. DE SĂPTĂMÂNA OBSERVAȚII
CRT. UNITĂȚII DE ORE
ÎNVĂȚARE
1. Unitatea 5 1. Receptarea de mesaje orale simple COMUNICARE : Numărul de
Ma famille 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - a descrie persoane; ore alocat
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală - a exprima posesia ; fiecărei
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple și scurte, - a-și prezenta familia. 8 S19- S22 unități poate
respectând pronunția și intonația specifice VOCABULAR : fi ajustat în
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de - membrii familiei. funcție de
necesitate imediată GRAMATICĂ : săptămâna în
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a explora noi - adjectivul posesiv ; care se
modele - adjectivul calificativ. desfășoară
articulatorii/ de intonație și accent FONETICĂ/ORTOGRAFIE : programul
3. Receptarea de mesaje scrise simple - sunetele [s] et [z]. „Școala
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe
teme familiare CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE : Altfel”
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la - La Fête des mères.
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale PROIECT
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare - confecționarea unui mini-
uzuală album de familie.
Chez moi 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale - a localiza în spațiu (I);
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - a-și descrie locuința.
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală VOCABULAR :
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple și scurte, - Locuinţa: încăperile casei,
respectând pronunția și intonația specifice camera personală, mobila. 8 S22- S25
necesitate imediată - prepozițiile de loc ;
3. Receptarea de mesaje scrise simple - prezentul verbului aller ;
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe - forma negativă a verbelor.
teme familiare FONETICĂ/ORTOGRAFIE :
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la - sunetele [e] și [ɛ].
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare - La Fête des voisins.
uzuală PROIECT
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un coleg / prieten - prezentarea locuinței preferate.
1. Receptarea de mesaje orale simple
3. Unitatea 7 COMUNICARE :
1.1. Oferirea unei reacții non verbale adecvate, la salut/ o
Ma chambre întrebare/ instrucțiune simplă rostită clar și rar - a localiza în spațiu (II);
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale - a-și descrie camera.
VOCABULAR :
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple
- Locuinţa: camera personală, 8 S26- S29
2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală
mobilă, accesorii.
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple și scurte,
respectând pronunția și intonația specifice GRAMATICĂ :
2.2. Participarea la dialoguri simple în contexte de - prepoziția ;
necesitate imediată - conjuncția;
3. Receptarea de mesaje scrise simple - fraza interogativă (I).
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe FONETICĂ/ORTOGRAFIE :
teme familiare - sunetele [ʃ] și [Ʒ].
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
- Les vide-greniers.
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale PROIECT
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare - realizarea unui sondaj referitor
uzuală la camera personală.
Ma saison 1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple - a felicita;
préférée 2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală - a solicita o informație.
2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simple și scurte, VOCABULAR :
respectând pronunția și intonația specifice - anotimpurile și lunile anului.
necesitate imediată - fraza interogativă (II) ; 8 S29- S32
3. Receptarea de mesaje scrise simple - cuvintele interogative ;
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe - prezentul verbului faire.
teme familiare FONETICĂ/ORTOGRAFIE :
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la - sunetul [wa].
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale CULTURĂ ȘI CIVILIZAȚIE :
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare - Ziua Națională a Franței.
uzuală PROIECT
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau pentru o sărbătoare - confecționarea unui calendar al
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un coleg / prieten clasei.
5. Bilan II 2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală COMUNICARE :
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ unui personaj prin - a descrie o persoană
identificare - a vorbi despre membrii familiei
3. Receptarea de mesaje scrise simple - a exprima posesia 2 S33- S35
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe - a localiza în spaţiu obiecte
teme familiare VOCABULAR
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare primite de la - familia ;
prieteni, colegi, profesor, în situații uzuale - locuința ;
3.4. Manifestarea curiozității pentru decodarea unor mesaje - anotimpurile și lunile anului
scrise simple GRAMATICĂ
- adjectivul calificativ ;
- distincția masculin/ feminin,
singular/ plural ;
- prepoziția ;
- prezentul verbelor aller și
faire.
PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
Mise en route: Bienvenue en France

Nr. de ore alocate: 4 ore
CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE
DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții de articulare corectă a - Ex. 1, 2/p. 10
BIENVENUE EN 1.3. Identificarea unor aspecte fonemelor și a modelelor intonatorii Le tour de classe -
FRANCE ! culturale simple specifice p.10
A saluta - Lectura cu voce tare și intonație - Ex. 2, 3, 4/
2. Exprimarea orală în situaţii
de comunicare uzuală
corectă a unui scurt dialog - Manual p. 11
A-și spune numele 2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje - Identificarea formulelor de salut în - Hartă - Ex. 5, 6/ p. 12
simple si scurte, respectând pronunția și limba franceză, a numelor și prenumelor - Mijloace
A repera denumiri intonația specifice tipice, a orașelor importante audio-video
georgrafice pe hartă 2.2. Participarea la dialoguri simple - Recunoașterea semnificației unor 50’
în contexte de necesitate imediată cuvinte uzuale
A identifica 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a - Identificarea unor repere geografice
explora noi modele articulatorii/ de intonație și pe hartă, a unor monumente din Franța
prenume/
accent -Deducerea sensului unor cuvinte prin
monumente/ locuri
tipice din Franța analogie cu limba maternă
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Activități de exprimare orală: a saluta
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană și se prezenta
LA CLASSE DE 1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții de identificare a unor imagini - Ex. 1, 2, 3/ p. 13
1.1. Oferirea unei reacții non verbale - Manual
FRANÇAIS corespunzătoare semnificației mesajului
adecvate, la salut/ o întrebare/ instrucțiune - Cântece
- A identifica audiat - Ex. 2, 3, 4, 5, 6/
simplă rostită clar și rar - Mijloace
obiecte/ persoane - Exerciții de articulare corectă a p. 14
1.3. Identificarea unor aspecte culturale simple audio-video
din sala de clasă fonemelor și a modelelor intonatorii 100’
- A comunica în 2. Exprimarea orală în situaţii de specifice - Ex. 1, 2, 3, 4, 5/
clasă comunicare uzuală - Răspuns non-verbal la o comandă p. 15
- A se prezenta 2.1. Reproducerea unor formule / unor mesaje simplă, referitoare la activitatea din
(utilizarea verbelor: simple si scurte, respectând pronunția și clasă („ascultă !”, „încercuiește !”,
être, s’appeler la intonația specifice „scrie !”, etc.)
2.2. Participarea la dialoguri simple în - Recitarea, după modelul audiat, a unor
singular) contexte de necesitate imediată
‐ Numerele de la 1 scurte poezii
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a - Identificarea numerelor de la 1 la 10
la 10 explora noi modele articulatorii/ de intonație și
CIVILISATION accent 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a unui text simplu pe teme familiare
Elemente de cultură
și civilizație : 3. Receptarea de mesaje scrise simple
nume şi prenume 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
tipice, oraşe şi ţări uzuale
importante
într-o grilă de
cuvinte
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de - Crearea unui afiș al clasei cu imagini - Coală de hârtie Prezentarea
PROJET comunicare uzuală emblematice reprezentând Franța format A3 produsului final
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se - Imagini/ desene/
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte tipice
fotografii
pentru viaţa cotidiană
reprezentative
pentru Franța
- Carioca
- Foarfece
- Lipici
- Sfoară
50’
Unitatea 1: Bonjour, ça va ?
DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - Ascultarea activă a unui dialog - Manual - Ex. 1, 2/p. 18
JE REPÈRE 1.3. Identificarea unor aspecte - Lectura cu voce tare și - Mijloace - Ex. 1, 2, 3, 4/
JE PRATIQUE culturale simple intonație corectă a unui scurt audio-video p. 19
dialog 50’
A saluta și a-și lua 2.1. Reproducerea unor formule / unor - Participarea la dialoguri simple
rămas bun mesaje în contexte de necesitate imediată
simple si scurte, respectând pronunția - Utilizarea formulelor tipice de salut
Distincţia și intonația specifice - Adaptarea la o situație de
tu / vous 2.2. Participarea la dialoguri simple comunicare prin utilizarea distincției
în contexte de necesitate imediată tu/ vous
A se prezenta şi a- 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
- Recunoașterea semnificației unor
explora noi modele articulatorii/ de intonație
şi spune vârsta și fraze uzuale prin ordonarea replicilor
accent unui dialog și reconstituirea unor scurte
3. Receptarea de mesaje scrise simple enunțuri
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze - Activități de exprimare orală: a
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană se prezenta și a-și spune vârsta
JE DÉCOUVRE 1. Receptarea de mesaje orale simple - Audierea unui cântec simplu - Manual - Ex. 1, 2, 3, 4, 5/
LES MOTS 1.3. Identificarea unor aspecte - Exerciții articulatorii: alfabetul - Cântec p. 20
Alfabetul culturale simple - Identificarea corespondenței fonem- - Mijloace - Ex. 6,7/p. 21
grafem audio-video Mon premier
A-şi spune numele 2.1. Reproducerea unor formule / unor - Ordonarea cuvintelor în 50’ vocabulaire illustré/
/ prenumele pe mesaje ordine alfabetică p. 21
litere simple si scurte, respectând pronunția - Activități de interacțiune orală Le jeu des prénoms/
și intonația specifice referitoare la pronunțarea pe litere a p. 21
2.2. Participarea la dialoguri simple unui prenume, prin răspunsuri la
în contexte de necesitate imediată întrebări de tipul „Cum te
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a cheamă?”,
explora noi modele articulatorii/ de intonație „Cum se scrie?”
și
accent
3. Receptarea de mesaje scrise simple
JE M’ENTRAÎNE 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană -Manual Le présent du verbe
EN GRAMMAIRE - Utilizarea verbului „avoir” la -Mijloace „avoir” au singulier
- A se prezenta şi a- 1. Receptarea de mesaje orale simple
indicativ prezent, singular, prin audio-video -Ex. 2, 4, 5/p.22
1.3. Identificarea unor aspecte
şi spune vârsta exerciții de completare, de asociere și
culturale simple 100’ Les nombres de 10 à
(utilizarea verbului 2. Exprimarea orală în situaţii cu alegere multiplă 30
avoir la singular) de comunicare uzuală - Utilizarea numeralului de la 10 la - Ex. 1/p.22
2.1. Reproducerea unor formule / unor 30 prin exerciții de discriminare - Ex. 2, 3/ p. 23
mesaje auditivă, de completare și efectuare Sons et lettres
simple si scurte, respectând pronunția de calcule simple
și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
- A număra de la 10 contexte de necesitate imediată 2.3. semnificaţiei globale a
la 30 2.3. Prezentarea unui obiect / unei Prezentarea unui
persoane/ unui text simplu pe teme
obiect / familiare
- Elemente de unui personaj prin identificare
unei 3.3. Descifrarea unor
fonetică și ortografie 3. Receptarea de mesaje scrise simple persoane/
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor mesaje simple
(sunetele [u] şi [y]) unui
fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană familiare primite de la
personaj prieteni, colegi,
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a
JE JOUE unui prin profesor, în situații
JE LIS - Recapitularea text simplu pe teme familiare identificare uzuale
unor conținuturi ale unității prin activități 2. Exprimarea orală în situaţii 3. 4. Redactarea de
JE COMPRENDS
ludice de comunicare uzuală Receptarea mesaje simple în
Formule de salut de mesaje
2.1. Reproducerea unor formule / unor situaţii de comunicare
scrise uzuală
Nume și prenume CIVILISATION Elemente de cultură și mesaje simple 4.2. Redactarea unui
civilizație : simple si scurte, respectând pronunția
tipice și intonația specifice 3.2. mesaj simplu către un
Nume şi prenume tipice 2.2. Participarea la dialoguri simple Identificare coleg / prieten
Date personale Formule şi gesturi de salut în contexte de necesitate imediată a 2.
Exprimare
a orală în - Exerciții de articulare corectă a - Exerciții de completare a - Ex. 2, 3/ p.23
situaţii de unor enunțuri lacunare
comunicar fonemelor și a modelelor intonatorii -Tema pentru acasă
specifice: sunetele [u] şi [y] - Participarea la un joc didactic Les nombres de 10 à
e uzuală constând în identificarea unui
2.1. Reproducerea 30
număr, - Ex. 4/ p. 23
unor formule / unor
mesaje printr-o suită de întrebări-răspunsuri
simple si - Înțelegerea informațiilor din scurte
scurte, mesaje scrise prin exerciții cu
respectând - Lectura pe roluri a unui dialog, cu alegere multiplă -Manual - Ex. 2/ p.24
pronunția și intonație corectă - Activități de interacțiune în pereche 50’ Compréhensio
intonația - Verificarea înţelegerii globale a n globale/ p. 25
specifice textului prin exerciții cu alegere Compréhensio
2.2. multiplă n détaillée
Participarea la - Ex. 1, 2, 3/ p. 25
dialoguri - Înţelegerea detaliată a unor informaţii
punctuale din textul citit prin exerciţii de Production écrite
simple în
asociere, de selectare a enunțurilor - Ex. 1/ p.25
contexte de
necesitate pertinente și oferirea de răspunsuri -Tema pentru
imediată acasă :
strucurate la întrebări
Production écrite -
- Completarea unor adrese de
3. Receptarea de Ex. 2/ p.25
corespondență
mesaje scrise simple
- Redactarea unor scurte enunțuri
3.1. Recunoaşterea
semnificaţiei unor referitoare la informații personale, după
fraze un șablon dat.
uzuale tipice pentru
viaţa cotidiană
3.2. Identificarea -Ex.1, 2, 3, 4 + joc/
- Exerciții de identificare a formulelor - Manual
semnificaţiei globale p. 26
a unui text simplu pe de salut/ de rămas bun - Poezii
- Ex. 2, 3/ p. 27
teme familiare - Recitarea, după modelul audiat, a unor - Mijloace
scurte poezii audio-video
50’
3.3. Descifrarea 4.2. Redactarea unui
unor mesaje mesaj simplu către un
ÉVALUATION PROJET 1. Receptarea de mesaje orale simple
coleg / prieten
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale simple familiare
Evaluarea celor Prezentare proiect primite de la 4.3. Participarea la
patru competențe 1.3. Identificarea unor aspecte
prieteni, colegi, proiecte de grup în
culturale simple
de comunicare profesor, în care se elaborează, cu
prevăzute în situații uzuale sprijin, mesaje scurte
programa 2.2. Participarea la dialoguri simple în 4. Redactarea de
contexte de necesitate imediată mesaje simple în
3. Receptarea de mesaje scrise simple situaţii de
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a comunicare
unui uzuală
text simplu pe teme familiare
(salutul, însoțit de -Verificarea înţelegerii unor scurte a unui cartonaş pe
gestul adecvat) mesaje scrise prin exerciții cu alegere - Manual Itemi care elevul îşi scrie
- Verificarea multiplă și completarea unei fișe prenumele preferat
- Mijloace audio i de
înţelegerii unor personale în limba franceză şi
50’ la p.
scurte mesaje orale - Activități de interacțiune pe teme pe care îl va folosi
familiare (salut, nume, vârstă) 28-29
prin itemi de pe parcursul orelor
identificare a unor - Completarea unei fişe de identitate pe de limba franceză/
baza informaţiilor furnizate de textul Temă pentru
imagini p.30
suport acasă :
corespunzătoare Prezentarea
- Redactarea unui mail pentru a se - Mic
informațiilor din produsului final
prezenta, după modelul propus dicţionar
textul audiat, - Efectuarea unor comenzi simple la ilustrat/
completarea unor calculator (deschidere, închidere, p.30
nume de familie copiere, lipire, imprimare etc.) -
tipice și a unor Confecţionare
numere de telefon
Unitatea 2: Voilà mes copains !

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - Ascultarea activă a unui - Manual - Ex. 2, 3/
JE REPÈRE 1.3. Identificarea unor aspecte dialog - Mijloace p. 32
JE PRATIQUE culturale - Verificarea înțelegerii mesajului audiat audio-video - Ex. 1, 2, 3, 4/
simple prin exerciții cu alegere duală și de tip 50’ p. 33
2. Exprimarea orală în situaţii adevărat/ fals
A identifica de comunicare uzuală -Tema pentru
persoane 2.1. Reproducerea unor formule / unor
- Lectura cu voce tare și intonație corectă acasă :
mesaje simple si scurte, a unui scurt dialog - Ex.5/ p. 33
A prezenta pe respectând pronunția și intonația - Participarea la dialoguri simple
cineva specifice în contexte de necesitate imediată
2.2. Participarea la dialoguri simple - Recunoașterea semnificației unor
în contexte de necesitate imediată fraze
- A persoană
JE DÉCOUVRE LES MOTS prezenta pe (utilizarea
A exprima
Activități preferate, pasiuni cineva structurilor Qui
naționalitatea (utilizarea est-
Țări-naționalități pronumelui
JE M’ENTRAÎNE EN GRAMMAIRE personal
- A se prezenta subiect)
(utilizarea verbului
être şi a adjectivului de naţionalitate) -A
identific
ao
2.3. Prezentarea unui simple în contexte de necesitate uzuale prin ordonarea replicilor
obiect / unei persoane/ imediată
2.3. Prezentarea unui obiect / unei unui dialog și reconstituirea unor
unui personaj prin
identificare persoane/ scurte enunțuri
2.4. Manifestarea unui personaj prin identificare - Înțelegerea unor scurte mesaje
disponibilității pentru a 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a audiate prin asocierea lor cu mici cărți
explora noi modele explora noi modele articulatorii/ de de vizită
articulatorii/ de intonație și accent - Reutilizarea unor informații
intonație și accent 3. Receptarea de mesaje scrise simple schematice sub formă de fișe personale
3. Receptarea de 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor pentru a prezenta pe cineva
mesaje scrise simple fraze uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
1. Receptarea de mesaje orale simple - Mijloace - Ex. 1, 2, 3/
3.1. Recunoaşterea - Exerciții articulatorii: repetarea
1.3. Identificarea unor aspecte audio-video p. 34
semnificaţiei unor
culturale simple unor structuri lexicale referitoare la 50’ - Ex. 1, 2, 3/
fraze
uzuale tipice pentru 2. Exprimarea orală în situaţii sala de clasă p. 35
viaţa cotidiană de comunicare uzuală - Completarea unor enunțuri lacunare prin Jouez la scène/ p.
3.2. Identificarea 2.1. Reproducerea unor formule / unor înlocuirea imaginilor cu structurile 35
semnificaţiei mesaje simple si scurte, lexicale corespunzătoare
globale a unui text respectând pronunția și intonația - Exerciții de asociere imagine-cuvânt
simplu pe teme specifice
- Recunoașterea semnificației unor
familiare 2.2. Participarea la dialoguri simple
în contexte de necesitate imediată fraze uzuale prin asocierea țară-oraș-
1. Receptarea de
2.3. Prezentarea unui obiect / unei limbă și completarea de enunțuri
mesaje orale simple
1.3. Identificarea persoane/ lacunare
unor aspecte unui personaj prin identificare - Activități de exprimare orală
culturale simple 3. Receptarea de mesaje scrise simple referitoare la prezentarea unui coleg,
2. 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor după model.
Exprimarea fraze
orală în
situaţii de -Manual Les adjectifs
comunicare -Mijloace de nationalité
uzuală audio-video -Ex.2,3/ p.36
2.1. Reproducerea - Identificarea unei persoane prin exerciții 100’ Le verbe „être”
unor formule / unor cu alegere duală și completare de enunțuri au présent
mesaje lacunare vizând utilizarea adjectivelor de -Ex. 2, 3/p.36
simple si naționalitate și distincția masculin-feminin Cʼest/ Il est
scurte, - Utilizarea verbului „être” la indicativ - Ex. 1/p.37
respectând prezent prin exerciții cu alegere duală Sons et lettres
pronunția și și completare de enunțuri lacunare - Ex. 2, 3/ p.37
intonația - Identificarea unei persoane utilizând -Tema pentru
specifice structura „cʼest” și discriminând acasă :
2.2. Participarea între
la dialoguri „cʼest” și „il/ elle est”
- Exerciții de articulare corectă a
fonemelor și a modelelor
intonatorii
ce? – C’est …) uzuale tipice pentru viaţa cotidiană specifice: literele finale - Ex. 2/ p. 37
3.2. Identificarea semnificaţiei globale
- Elemente de fonetică a unui text simplu pe teme familiare
și ortografie (literele
finale)
JE LIS 2. Exprimarea orală în situaţii - Lectura pe roluri a unui dialog, -Manual -Ex. 2/ p. 38
JE COMPRENDS de comunicare uzuală cu intonație corectă 50’ Compréhension
- Școala 2.1. Reproducerea unor formule / unor - Verificarea înţelegerii globale a globale/ p. 39
mesaje simple si scurte, textului prin exerciții cu alegere duală Compréhension
- Disciplinele respectând pronunția și intonația - Înţelegerea detaliată a unor informaţii détaillée
specifice punctuale din textul citit prin exerciţii - Ex. 1, 2, 3, 4/
școlare 2.2. Participarea la dialoguri simple
de asociere a imaginilor cu semnificația p. 39
în contexte de necesitate imediată
- Zilele săptămânii 2.3. Prezentarea unui obiect / unei textului, exerciții de tip adevărat/ fals și -Tema pentru
persoane/ completare de enunțuri acasă
unui personaj prin identificare - Redactarea unui scurt text de Productio
3. Receptarea de mesaje scrise simple prezentare, după un șablon dat. n écrite p.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a 39
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni,
colegi, profesor, în situații uzuale
4. Redactarea de mesaje simple în
situaţii de comunicare uzuală
JE JOUE 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un - Exerciții de identificare a unor - Manual
- Recapitularea unor coleg / prieten cuvinte referitoare la țări, pe baza unei -Ex.1, 2 / p. 40
- Mijloace
conținuturi ale 1. Receptarea de mesaje orale simple grile de cuvinte încrucișate - Le jeu des
audio-video
unității prin 1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale - Exerciții de discriminare între formele célébrités/ p. 40
50’
activități ludice adecvate, la salut / o întrebare / de masculin-feminin ale adjectivului de - Mime ton
instrucţiune simplă rostită clar şi rar activité préférée/
naționalitate
- Participarea la un joc didactic p. 40
CIVILISATION 2. Exprimarea orală în situaţii
Elemente de cultură de comunicare uzuală constând în completarea unor fișe
lor personale - Ex. 1, 2/p. 41
și civilizație : 2.1. Reproducerea unor formule / unor
Pasiunile tinerilor mesaje simple si scurte, - Participarea la un joc didactic
francezi respectând pronunția și intonația constând în mimarea activităților
specifice preferate și
2.2. Participarea la dialoguri simple verbalizarea acestora
în contexte de necesitate imediată - Înțelegerea informațiilor din scurte mesaje
2.3. Prezentarea unui obiect / unei scrise și reutilizarea lor pentru a a selecta
persoane/
unui personaj prin identificare
informațiile pertinente prin exerciții de tip
3. Receptarea de mesaje scrise simple adevărat/ fals
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor
fraze
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
unui text simplu pe teme familiare - Redactarea de mesaje simple prin
completarea unor enunțuri cu informații
personale referitoare la activitățile
preferate
ÉVALUATION 1. Receptarea de mesaje orale simple - Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje - Manual Itemii de la
Evaluarea celor 1.3. Identificarea unor aspecte culturale orale prin itemi de identificare a unor - Mijloace audio p. 42-43
patru competențe de simple imagini corespunzătoare informațiilor din - Fotografia unui
comunicare 2. Exprimarea orală în situaţii de prieten/ unei prietene
textul audiat și completare de fișe Temă pentru
comunicare uzuală 50’
prevăzute în 2.2. Participarea la dialoguri simple în -Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje acasă :
programa contexte de necesitate imediată scrise prin exerciții de asociere, exerciții -Realizarea unui
3. Receptarea de mesaje scrise simple cu alegere multiplă și completare de poster cu
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a enunțuri lacunare pasiunile elevilor
unui text simplu pe teme familiare - Activități de interacțiune pe teme clasei (imagini,
3.3. Descifrarea unor mesaje simple familiare (prezentarea unui prieten) desene)
familiare primite de la prieteni, colegi, - Redactarea unui mail referitor la Prezentarea
profesor, în situații uzuale prezentarea unei persoane, pe baza unei produsului final
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii fișe suport
de comunicare uzuală - Efectuarea unor comenzi simple la
PROJET 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
Prezentare proiect calculator (deschidere, închidere, copiere,
coleg / prieten lipire, imprimare etc.)
4.3. Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Unitatea 3: Dans la salle de classe

DETALIATE VIZATE
JE REPÈRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Verificarea înțelegerii mesajului audiat - Mijloace - Ex. 1, 2, 4, 5/
JE PRATIQUE simple prin exerciții cu alegere multiplă și audio-video p. 47
2. Exprimarea orală în situaţii de
comunicare uzuală
completare de enunțuri lacunare 50’ -Tema pentru
A identifica obiecte 2.1. Reproducerea unor formule / unor - Lectura cu voce tare și intonație corectă a acasă :
mesaje simple si scurte, respectând unui scurt dialog - Ex.3/ p. 47
A exprima data pronunția și intonația specifice - Exerciții de discrimnare între „cʼest” și
„ce sont”, între „cʼest” și „il y a”
A localiza elementar
(utilizarea structurii il JE DÉCOUVRE LES MOTS Lunile
y a + substantiv) Clasa anului
Zilele săptămânii
2.2. Participarea la dialoguri simple în - Recunoașterea semnificației unor fraze
contexte de necesitate imediată uzuale prin selectarea răspunsului
JE M’ENTRAÎNE 2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ corespunzător situației de comunicare, prin
unui personaj prin identificare asocierea întrebare-răspuns și ordonarea
EN GRAMMAIRE 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
- A identifica un obiect replicilor unui dialog
(distincţia masculin/ și accent
- Participarea la dialoguri simple în
feminin, singular/ 3. Receptarea de mesaje scrise simple contexte de necesitate imediată
plural în utilizarea 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
articolului nehotărât) uzuale tipice pentru viaţa cotidiană
- A descrie simplu o unui text simplu pe teme familiare
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții articulatorii: repetarea unor - Mijloace - Ex. 2, 3/p. 48
1.3. Identificarea unor aspecte culturale structuri lexicale referitoare la sala de audio-video -Jouez la scène/
simple clasă
2. Exprimarea orală în situaţii de 50’ p. 48
comunicare uzuală - Recunoașterea semnificației unor fraze - Ex. 2, 3, 4/
2.1. Reproducerea unor formule / unor uzuale prin exerciții cu alegere duală p. 49
mesaje simple si scurte, respectând - Activități de interacțiune în pereche
pronunția și intonația specifice vizând identificarea unui obiect din sala de
2.2. Participarea la dialoguri simple în clasă, prin răspunsuri la întrebarea „Ce
contexte de necesitate imediată este acesta/ aceasta?”
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ - Exerciții de completare de tabel
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
referitoare la zilele săptămânii
explora noi modele articulatorii/ de intonație - Exprimarea datei prin exerciții de
și accent completare de enunțuri lacunare, pe baza
3. Receptarea de mesaje scrise simple unui suport iconic
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze - Activități de exprimare orală prin oferirea
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană de răspunsuri structurate la întrebări
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a privitoare la zilele și lunile anului, școală,
unui text simplu pe teme familiare materii preferate
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții de completare de enunțuri
1.3. Identificarea unor aspecte culturale -Manual Le verbe „avoir”
lacunare vizând utilizarea verbului „avoir”
simple -Mijloace au présent
2. Exprimarea orală în situaţii de la indicativ prezent audio-video -Ex. 2, 3/p.50
comunicare uzuală - Exerciții de discriminare auditivă între 100’ Lʼarticle indéfini
2.1. Reproducerea unor formule / unor articolele „un” și „une” -Ex. 2/p.50
mesaje simple si scurte, respectând - Completarea unor structuri prin
pronunția și intonația specifice Le pluriel des
selectarea formei corespunzătoare a noms
2.2. Participarea la dialoguri simple în articolului nehotărât (masculin-feminin)
contexte de necesitate imediată - Ex. 2, 3, 4/ p.51
- Identificarea unor obiecte utilizând Sons et lettres
activitate (utilizarea - Elemente de fonetică și ortografie JE COMPRENDS
verbului avoir la (sunetele [o] şi [ɔ]) - Școala - Zilele
indicativ prezent) săptămânii
JE LIS - Disciplinele școlare
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ formele de singular-plural ale - Ex. 2, 3/ p.51
unui personaj prin identificare substantivului și articolului prin exerciții de -Tema pentru
3. Receptarea de mesaje scrise simple asociere, completare de text lacunar și acasă
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze transformarea unor structuri (singular- Le pluriel des
plural) noms
JE JOUE
unui text simplu pe teme familiare - Exerciții de articulare corectă a - Ex. 5/ p. 51
- Recapitularea unor fonemelor și a modelelor intonatorii
conținuturi ale unității specifice: sunetele [o] şi [ɔ])
prin activități ludice
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura pe roluri a unui dialog, cu -Manual -Ex. 2/ p. 52
comunicare uzuală intonație corectă 50’ Compréhension
CIVILISATION 2.1. Reproducerea unor formule / unor - Verificarea înţelegerii globale a textului globale/ p. 53
Elemente de cultură și mesaje simple si scurte, respectând prin exerciții cu alegere multiplă Compréhension
civilizație : pronunția și intonația specifice détaillée
- Înţelegerea detaliată a unor informaţii
Şcoala în Franţa 2.2. Participarea la dialoguri simple în - Ex. 1, 2, 3, 4, 5/
punctuale din textul citit prin exerciţii de
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ asociere a imaginilor cu semnificația p. 53
unui personaj prin identificare textului, exerciții de tip adevărat/ fals, -Tema pentru
3. Receptarea de mesaje scrise simple completare de text lacunar acasă
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Redactarea unui scurt text referitor la Production
unui text simplu pe teme familiare școală și clasă prin completarea unor écrite – p.53
3.3. Descifrarea unor mesaje simple enunțuri lacunare.
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg / prieten
1. Receptarea de mesaje orale simple - Înțelegerea unui scurt mesaj scris prin -Ex.1, 2, 3/p. 54
1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale exerciții de reconstituire a unor cuvinte - Manual
- Mime ton
adecvate, la salut / o întrebare / instrucţiune referitoare la lunile anului, pe baza unor - Mijloace
activité préférée
simplă rostită clar şi rar indicii și de reconstituire a unor enunțuri audio-video
1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Cântec en classe/ p. 54
simple
simple - Ex. 2, 3/p. 55
50’
2. Exprimarea orală în situaţii de - Identificarea zilelor săptămânii și
comunicare uzuală completarea unei grile de cuvinte
2.1. Reproducerea unor formule / unor încrucișate
mesaje simple si scurte, respectând - Participarea la un joc didactic prin
pronunția și intonația specifice mimarea unor activități preferate la școală
2.2. Participarea la dialoguri simple în și apoi verbalizarea acestora
contexte de necesitate imediată - Înțelegerea informațiilor prezentate într-
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/
ÉVALUATION Evaluarea celor patru unui personaj prin
competențe de comunicare prevăzute în identificare
programa școlară 3. Receptarea de
mesaje scrise
PROJET simple
Prezentare proiect
3.1. Recunoaşterea familiare primite de la prieteni, colegi, un tabel și reutilizarea lor pentru a
semnificaţiei unor fraze profesor, în situații uzuale
uzuale tipice pentru viaţa completa enunțuri și a identifica
cotidiană de comunicare uzuală informațiile pertinente, prin exerciții cu
3.2. Identificarea 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un alegere duală și de tip adevărat/ fals
semnificaţiei globale coleg / prieten
a unui text simplu pe 4.3. Participarea la proiecte de grup în care se
teme familiare - Itemi de identificare a unor imagini - Manual Itemii de la
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
1. Receptarea de mesaje corespunzătoare informațiilor din textul - Mijloace audio p. 56-57
orale simple audiat 50’
1.2. Recunoașterea unor - Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
repere spațiale scrise/orale prin exerciţii de tip adevărat/
1.3. Identificarea fals și exerciții cu alegere duală/ multiplă
unor aspecte - Activități de interacțiune pe teme
culturale simple familiare (clasa, discipline școlare)
2. Exprimarea - Redactarea unui mail pe teme familiare:
orală în situaţii
școală, materia preferată, zilele săptămânii
de comunicare
uzuală - Efectuarea unor comenzi simple la
2.2. Participarea la calculator (deschidere, închidere, copiere,
dialoguri simple în lipire, imprimare etc.)
contexte de necesitate
imediată
3. Receptarea de mesaje
scrise simple
3.2. Identificarea Realizarea paginii de deschidere a blogului - Coală de hârtie Prezentarea
semnificaţiei globale a clasei, cu scurte enunţuri de prezentare, format A3 produsului final
unui text simplu pe teme conform modelului sugerat - Carioca
familiare - Stilou
3.3. Descifrarea - Creioane colorate
unor mesaje simple 50’
Unitatea 4: Mon sac à dos


DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - Ascultarea activă a unui dialog - Manual - Ex. 1, 2, 3/
JE REPÈRE A descrie obiecte A mulţumi/ a răspunde la mulțumiri A politicos o
JE PRATIQUE formula cerere
1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Verificarea înțelegerii mesajului audiat - Mijloace p. 60
simple prin exerciții cu alegere multiplă și audio-video - Ex. 2, 4/p. 61
2. Exprimarea orală în situaţii de completare de text lacunar 50’ - Jouez la scène/
comunicare uzuală
2.1. Reproducerea unor formule / unor - Exerciții de transformare a unor enunțuri p. 61
mesaje simple si scurte, respectând vizând descrierea unui obiect -Tema pentru
pronunția și intonația specifice - Lectura cu voce tare și intonație corectă a acasă :
2.2. Participarea la dialoguri simple în unui scurt dialog - Ex.3/ p. 61
contexte de necesitate imediată - Recunoașterea semnificației unor fraze
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ uzuale prin asocierea întrebare-răspuns
JE DÉCOUVRE LES unui personaj prin identificare - Participarea la dialoguri simple în
MOTS 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a contexte de necesitate imediată
Școala : obiectele explora noi modele articulatorii/ de intonație -Activități de interacțiune în perechi, pe
școlarului și accent teme familiare: dialog la librărie
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții articulatorii: repetarea unor - Mijloace - Ex. 1, 2, 3/
1.3. Identificarea unor aspecte culturale structuri lexicale referitoare la rechizitele
simple audio-video p. 62
școlare 50’ - Ex. 4, 5, 6/
comunicare uzuală - Participarea la dialoguri simple p. 63
2.1. Reproducerea unor formule / unor referitoare la identificarea și descrierea Lʼadjectif de
mesaje simple si scurte, respectând unui obiect couleur
pronunția și intonația specifice - Exerciţii de discriminare - Ex.2/ p. 63
2.2. Participarea la dialoguri simple în - Completarea unui text lacunar prin -Tema pentru
contexte de necesitate imediată înlocuirea unor culori cu structurile acasă :
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ lexicale corespunzătoare
Lʼadjectif de
unui personaj prin identificare - Înțelegerea unui mesaj audiat prin couleur
completarea unei poezii și recitarea - Ex. 3/p.63
și accent acesteia, respectând pronunția și intonația
3. Receptarea de mesaje scrise simple specifice
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze - Exerciții cu alegere duală referitoare la
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană adjectivul de culoare (distincția masculin/
feminin, singular/ plural)
JE M’ENTRAÎNE 1. Receptarea de mesaje orale simple - Identificarea unui obiect (distincţia -Manual Lʼarticle défini -
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
EN GRAMMAIRE - A exprima apartenența - Elemente de fonetică și ortografie
- A identifica un obiect (elidarea)
(distincţia masculin/ - A descrie simplu o activitate
feminin, singular/ (utilizarea verbelor uzuale de grupa I JE LIS
plural în utilizarea la indicativ prezent) JE COMPRENDS
articolului hotărât) - Rechizitele școlare
JE JOUE
simple mesaje simple si scurte, respectând masculin/ feminin, singular/ plural) prin -Mijloace Ex. 2, 3/p.64
2. Exprimarea pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în asocierea articolului hotărât cu audio-video Exprimer
de comunicare contexte de necesitate imediată substantivul corespunzător 100’ lʼappartenance
uzuală 2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ - Exerciții de discriminare auditivă între -Ex. 2/p.96
2.1. Reproducerea unor unui personaj prin identificare diferitele forme ale articolului hotărât -Ex. 2, 3/p.64
formule / unor 3. Receptarea de mesaje scrise simple - Completarea unor enunțuri lacunare Le présent des
mesaje simple si 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a referitoare la exprimarea apartenenței verbes en –er
scurte, unui text simplu pe teme familiare - Exerciții cu alegere multiplă constând în - Ex. 2, 3/ p. 65
respectând 3.3. Descifrarea unor mesaje simple utilizarea corectă a articolului hotărât/ Sons et lettres
pronunția și familiare primite de la prieteni, colegi, nehotărât - Ex. 2/p.65
intonația profesor, în situații uzuale - Descrierea unei activități simple folosind -Tema pentru
specifice 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii
verbele de grupa I la indicativ prezent, prin acasă
2.2. Participarea la de comunicare uzuală
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un exerciții de transformare, completare de Le présent des
dialoguri simple în verbes en –er
coleg / prieten enunțuri și oferirea de răspunsuri la
contexte de
necesitate imediată 1. Receptarea de mesaje orale simple întrebări - Ex. 4/ p. 65
2.3. Prezentarea unui 1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale - Exerciții de completare a unor structuri
obiect / unei persoane/ adecvate, la salut / o întrebare / instrucţiune cu forma completă/ elidată a articolului/
unui personaj prin pronumelui
identificare - Lectura pe roluri a unui dialog, cu -Ex. 2/ p.66
3. Receptarea de mesaje -Manual
intonație corectă Compréhension
scrise simple 50’
- Verificarea înţelegerii globale a textului globale/ p. 67
3.1. Recunoaşterea prin exerciții cu alegere multiplă Compréhension
semnificaţiei unor fraze - Înţelegerea detaliată a unor informaţii détaillée
uzuale tipice pentru viaţa punctuale din textul citit prin exerciţii de tip - Ex. 1,2,3/ p. 67
cotidiană
adevărat/ fals, exerciții de asociere a unor Production écrite
3.2. Identificarea
semnificaţiei globale a imagini cu semnificația textului, completare Ex. 1/ p. 67
unui text simplu pe de text lacunar și oferirea de răspunsuri -Tema pentru
teme familiare structurate la întrebări acasă
- Redactarea unui scurt text pentru a Production
enumera rechizitele școlare din ghiozdan écrite
Ex.2/ p.67
2. Exprimarea
de comunicare
uzuală - Identificarea rechizitelor școlare pe baza -Ex.1,2 /p. 68
2.1. Reproducerea unor unui suport iconic - Manual - Jeu de puzzle/
formule / unor - Mijloace
- Recapitularea unor CIVILISATION Elemente de cultură și comunicare
conținuturi ale unității civilizație : ÉVALUATIO prevăzute în
prin activități ludice Vacanţa şcolară în N Evaluarea programa școlară
Franţa celor patru
competențe de
simplă rostită clar şi rar - Desenarea după instrucțiuni a unor forme audio-video p. 68
1.3. Identificarea unor aspecte culturale geometrice de diferite culori 50’ - Le jeu de cache-
simple - Exerciţiu de asociere de tip puzzle cache/ p.68
2. Exprimarea orală în situaţii de - Participarea la un joc didactic referitor la - Ex. 1, 2/p. 69
comunicare uzuală
identificarea și descrierea unor obeicte
2.1. Reproducerea unor formule / unor
mesaje simple si scurte, respectând școlare
pronunția și intonația specifice - Înțelegerea unui mesaj scris prin asociere
2.2. Participarea la dialoguri simple în cu anumite repere de pe hartă
contexte de necesitate imediată - Oferirea de răspunsuri structurate la
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ întrebări referitoare la vacanță
PROJET unui personaj prin identificare
Prezentare proiect 3. Receptarea de mesaje scrise simple
- Itemi de identificare a unei imagini - Manual Itemii de la
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale
1.3. Identificarea unor aspecte culturale corespunzătoare semnificației globale a - Mijloace audio p. 70-71
simple unor mesaje audiate 50’
2. Exprimarea orală în situaţii de - Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
comunicare uzuală scrise/orale prin exerciţii cu alegere
2.2. Participarea la dialoguri simple în multiplă
contexte de necesitate imediată - Activități de interacțiune pe teme
3. Receptarea de mesaje scrise simple familiare, prin jocuri de întrebare-răspuns.
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Completarea unui formular, vizând
unui text simplu pe teme familiare anunțul unui obiect pierdut
3.3. Descifrarea unor mesaje simple - Efectuarea unor comenzi simple la
profesor, în situații uzuale calculator (deschidere, închidere, copiere,
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii lipire, imprimare etc.)
coleg / prieten
- Proiect în pereche: confecţionarea unui - O cutie de Prezentarea
de comunicare uzuală suport pentru creioane conservă produsului final
- Hârtie colorată
4.3. Participarea la proiecte de grup în care - Hârtie albă
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte - Foarfece
- Riglă
- Lipici
- Carioca
50’

Unitatea 5: Ma famille

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple - Ascultarea activă a unui dialog - Manual - Ex. 1, 2, 3/
JE REPÈRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Verificarea înțelegerii mesajului audiat - Mijloace p. 78
JE PRATIQUE simple prin exerciții cu alegere duală și audio-video - Ex. 2, 3, 4, 6/
2. Exprimarea orală în situaţii de 50’ p. 79
comunicare uzuală
oferirea de răspunsuri structurate la
A descrie persoane 2.1. Reproducerea unor formule / unor întrebări referitoare la descrierea de -Tema pentru
mesaje simple si scurte, respectând persoane acasă :
pronunția și intonația specifice - Lectura cu voce tare și intonație corectă a - Ex.5/ p. 79
2.2. Participarea la dialoguri simple în unui scurt dialog
contexte de necesitate imediată - Verificarea înțelegerii mesajului scris prin
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ oferirea de răspunsuri structurate la
întrebări referitoare la descrierea de
explora noi modele articulatorii/ de intonație persoane
și accent - Identificarea informaţiilor pertinente şi a
3. Receptarea de mesaje scrise simple erorilor dintr-un text citit, cu suport iconic
3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze - Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană uzuale prin selectarea răspunsului
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a corespunzător situației de comunicare și
unui text simplu pe teme familiare ordonarea replicilor unui dialog
- Participarea la dialoguri simple în
-Activități de exprimare orală constând în
1. Receptarea de mesaje orale simple descrierea unui prieten - Mijloace - Ex. 2, 3, 4/
1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Exerciții articulatorii: repetarea unor
JE DÉCOUVRE simple audio-video p. 80
LES MOTS structuri lexicale referitoare la membrii 50’ - Ex. 5, 6, 7, 8/
Membrii familiei comunicare uzuală familiei p. 81
2.1. Reproducerea unor formule / unor - Completarea unor enunțuri lacunare cu -Tema pentru
structuri lexicale referitoare la membrii acasă :
familiei, pe baza unui suport iconic (arbore
(distincţia
-A masculin/
JE M’ENTRAÎNE EN GRAMMAIRE descrie o feminin,
- A exprima posesia persoană singular/ plural
(utilizarea adjectivului posesiv)
în utilizarea mesaje simple si scurte, respectând genealogic) - Ex. 9, 10/p.81
adjectivului pronunția și intonația specifice - Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze
calificativ) 2.2. Participarea la dialoguri simple în uzuale tipice pentru viaţa cotidiană prin
asocierea întrebare-răspuns
- Elemente de 2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/
-Activități de exprimare orală constând în
fonetică și ortografie descrierea unui membru al familiei
(sunetele [s] și [z]) explora noi modele articulatorii/ de intonație - Exerciții cu alegere duală/ multiplă, de
și accent asociere cu o imagine, completare de tabele
3. Receptarea de mesaje scrise simple și de enunțuri lacunare, referitoare la
JE LIS 3.1. Recunoaşterea semnificaţiei unor fraze utilizarea adjectivului calificativ pentru a
JE COMPRENDS uzuale tipice pentru viaţa cotidiană descrie persoane
- Membrii familiei 1. Receptarea de mesaje orale simple - Exprimarea posesiei prin asocierea -Manual Lʼadjectif
1.3. Identificarea unor aspecte culturale adjectivului posesiv cu substantivul -Mijloace possessif
simple corespunzător
2. Exprimarea orală în situaţii de audio-video -Ex. 2, 3/p.82
- Completarea unui text lacunar cu forma 100’ Le féminin et le
comunicare uzuală
2.1. Reproducerea unor formule / unor adecvată a adjectivului posesiv pluriel de
mesaje simple si scurte, respectând - Identificarea adjectivelor calificative și lʼadjectif
pronunția și intonația specifice clasarea acestora în rubricile potrivite qualificatif
2.2. Participarea la dialoguri simple în dintr-un tabel -Ex. 2/p.82
contexte de necesitate imediată - Exerciții de transformare masculin- -Ex. 3, 4/p.83
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ feminin și de completare de enunțuri prin Sons et lettres
unui personaj prin identificare realizarea acordului adjectivului cu
- Ex. 2, 3/p.83
substantivul determinat -Tema pentru
uzuale tipice pentru viaţa cotidiană - Oferirea de răspunsuri structurate la acasă
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a întrebări Le féminin et le
unui text simplu pe teme familiare - Exerciții de articulare corectă a pluriel de
fonemelor și a modelelor intonatorii lʼadjectif
specifice: sunetele [s] și [z] qualificatif
- Ex. 5/ p. 83
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura pe roluri a unui dialog, cu Lectura textului /
comunicare uzuală -Manual
intonație corectă p. 84
2.1. Reproducerea unor formule / unor 50’
- Verificarea înţelegerii globale a textului Compréhension
mesaje simple si scurte, respectând
prin exerciții de tip adevărat/ fals globale/ p. 85
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în - Înţelegerea detaliată a unor informaţii Compréhension
contexte de necesitate imediată punctuale din textul citit prin exerciţii cu détaillée
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/ alegere duală, exerciții de asociere, - Ex. 1,2,3, 4/
unui personaj prin identificare completare de text lacunar și oferirea de p. 85
3. Receptarea de mesaje scrise simple răspunsuri structurate la întrebări -Tema pentru
- Recapitularea unor conținuturi ale unității Ziua Mamei
CIVILISATION Elemente de cultură și ÉVALUATIO

civilizație : N Evaluarea
JE JOUE
celor patru
competențe de 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Redactarea unui scurt text pentru a acasă
comunicare unui text simplu pe teme familiare descrie un personaj Production
prevăzute în 3.3. Descifrarea unor mesaje simple écrite
programa școlară familiare primite de la prieteni, colegi,
coleg / prieten
1. Receptarea de mesaje orale simple - Identificarea membrilor familiei dintr-un - Manual -Ex.1/ p. 86
1.1. Oferirea unei reacţii nonverbale arbore genealogic prin completare de - Mijloace - Le jeu du
adecvate, la salut / o întrebare / instrucţiune enunțuri lacunare și a unei grile de cuvinte audio-video détective/ p. 86
simplă rostită clar şi rar 50’ - Ex. 1, 2/p. 87
1.3. Identificarea unor aspecte culturale încrucișate și prin exerciții de asociere
simple - Participarea la un joc didactic referitor la
2. Exprimarea orală în situaţii de identificarea și descrierea unui coleg
comunicare uzuală - Înțelegerea unui mesaj scris prin exerciții
2.1. Reproducerea unor formule / unor cu alegere duală și oferirea de răspunsuri
mesaje simple si scurte, respectând structurate la întrebări referitoare la Ziua
pronunția și intonația specifice Mamei
2.3. Prezentarea unui obiect / unei persoane/
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale - Itemi de identificare a unui portret - Manual Itemii de la
1.3. Identificarea unor aspecte culturale corespunzător unei descrieri audiate - Mijloace audio p. 88-89
simple - Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje 50’
2. Exprimarea orală în situaţii de scrise/orale prin exerciţii cu alegere
comunicare uzuală multiplă, de tip adevărat/ fals și
2.2. Participarea la dialoguri simple în completarea unui arbore genealogic
3. Receptarea de mesaje scrise simple familiare, prin jocuri de întrebare-răspuns,
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a cu ajutorul unor cuvinte suport.
unui text simplu pe teme familiare - Redactarea unei scrisori după model,
familiare primite de la prieteni, colegi, referitoare la prezentarea familiei
profesor, în situații uzuale 4. Redactarea de 4.3. Participarea la
PROJET 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de mesaje simple în proiecte de grup în
Prezentare proiect comunicare uzuală situaţii de care se elaborează,
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un comunicare uzuală cu sprijin, mesaje
coleg / prieten scurte
- Efectuarea unor închidere, copiere, lipire, imprimare - Lipici
comenzi simple la etc.) - Carioca
calculator - Stilou
(deschidere, - Panglică
- Proiect individual: realizarea unui - Perforator
mini- album de familie - Carton de diferite culori 50’ Prezentarea
- Foarfece produsului final
Unitatea 6: Chez moi

DETALIATE VIZATE
JE REPÈRE 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale - Exerciții cu alegere duală - Mijloace - Ex. 2, 3/p. 93
JE PRATIQUE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Răspunsuri structurate la întrebări audio-video -Jouez la scène/
simple
referitoare la informaţii explicite dintr-un 50’ p. 93
A localiza în spațiu comunicare uzuală mesaj audiat
(I) 2.1. Reproducerea unor formule / unor - Lectura cu voce tare cu intonație corectă
mesaje simple și scurte, respectând a unui scurt dialog
A-și descrie pronunția și intonația specifice - Identificarea poziției unui obiect dintr-un
locuința 2.2. Participarea la dialoguri simple în mesaj audiat referitor la localizarea în
contexte de necesitate imediată spațiu
- Activități de interacțiune în perechi, pe
unui text simplu pe teme familiare teme familiare: situarea obiectelor în
spațiu, locuința personală
- Exerciții de completare de text lacunar pe
baza unui suport iconic
1. Receptarea de mesaje orale simple - Exerciții articulatorii: repetarea unor - Mijloace -Ex. 1, 2, 3/
JE DÉCOUVRE 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale structuri lexicale referitoare la locuință audio-video p. 94
LES MOTS 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Exerciţii de asociere 50’ - Ex. 4, 5, 6/
simple
Locuința : încăperi - Completarea unui text lacunar prin p. 95
comunicare uzuală înlocuirea unor imagini cu structurile -Tema pentru
2.1. Reproducerea unor formule / unor lexicale corespunzătoare acasă :
mesaje simple și scurte, respectând - Înțelegerea unui mesaj scris referitor la Ex. 7/p.95
pronunția și intonația specifice locuință prin completarea acestuia cu o
3. Receptarea de mesaje scrise simple listă de cuvinte
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Înțelegerea unor anunțuri imobiliare prin
unui text simplu pe teme familiare redactarea integrală a conținutului
coleg / prieten
1. Receptarea de mesaje orale simple - Descrierea unei activități simple folosind -Manual Le verbe „faire
JE M’ENTRAÎNE
1.3. Identificarea unor aspecte culturale verbul „aller” la indicativ prezent, prin
EN simple -Mijloace au présent
GRAMMAIRE exerciții cu alegere duală și completare de audio-video -Ex. 2, 3/p.96
- A descrie simplu o comunicare uzuală fraze 100’ La forme
activitate : verbul 2.1. Reproducerea unor formule / unor - Oferirea de răspunsuri negative la négative des
aller la indicativ mesaje simple și scurte, respectând întrebări verbes
prezent ; forma pronunția și intonația specifice - Exerciții de transformare de la aspectul -Ex. 2/p.96
negativă a verbelor 2.2. Participarea la dialoguri simple în afirmativ la cel negativ -Ex. 3, 4, 5/p.97
contexte de necesitate imediată - Exerciții de articulare corectă a Sons et lettres
- Elemente de 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii fonemelor și a modelelor intonatorii - Ex. 1, 2,3/p.97
de comunicare uzuală specifice: sunetele [ e ] și [Ɛ])
fonetică și 4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un -Tema pentru
ortografie (sunetele coleg / prieten acasă
[e] și [Ɛ]) Sons et lettres
Ex. 4/ p. 97
3. Receptarea de mesaje scrise - Lectura cu voce tare a unui mesaj scris
-Manual Lectura textului/
simple - Verificarea înţelegerii globale a textului
JE LIS 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a 50’ p.98
JE COMPRENDS prin exerciții cu alegere multiplă Compréhension
- Descrierea 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
- Înţelegerea detaliată a unor informaţii globale/ p. 99
locuinței familiare primite de la prieteni, colegi, punctuale din textul citit prin exerciţii de tip Compréhension
profesor, în situații uzuale adevărat/ fals, exerciții de asociere, détaillée
4. Redactarea de mesaje simple în completare de text lacunar și oferirea de - Ex. 1,2,3/ p. 99
situaţii de comunicare uzuală răspunsuri structurate la întrebări Production écrite
comunicare
CIVILISATION Elemente de cultură și prevăzute în
JE JOUE civilizație : programa
- Recapitularea unor conținuturi ale La Fête des voisins ÉVALUATION școlară
unității prin Evaluarea celor patru competențe de
activități ludice
4.2. Redactarea unui mesaj simplu - Redactarea unui scurt text pentru a-și Ex. 1/ p. 99
către un coleg / prieten descrie locuința -Tema pentru
acasă
PROJET Production
Prezentare proiect écrite
Ex.2/ p.99
1. Receptarea de mesaje orale simple - Înțelegerea unui mesaj audiat prin - Manual -Ex. 1, 2, 3/
1.3. Identificarea unor aspecte culturale completarea unui plan al casei - Mijloace p. 100
simple - Exerciţii cu alegere duală audio-video - Ex. 1, 2/p. 101
2. Exprimarea orală în situaţii de - Înțelegerea unui mesaj scris prin asociere 50’
comunicare uzuală cu imaginea corespunzătoare
mesaje simple și scurte, respectând - Exerciţii de tip adevărat/ fals
pronunția și intonația specifice - Oferirea de răspunsuri structurate la
3. Receptarea de mesaje scrise simple întrebări referitoare la sărbătoarea
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a vecinilor
1. Receptarea de mesaje orale simple - Itemi de identificare a unei imagini - Manual Itemii de la
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale corespunzătoare semnificației globale a - Mijloace audio p. 102-103
1.3. Identificarea unor aspecte culturale unor mesaje audiate 50’
simple - Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
comunicare uzuală
scrise/orale prin exerciţii cu alegere
2.2. Participarea la dialoguri simple în multiplă/ duală/ de tip adevărat-fals,
contexte de necesitate imediată completare de tabele
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Activități de interacțiune pe teme
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a familiare, prin jocuri de întrebare-răspuns.
unui text simplu pe teme familiare - Redactarea unui mail adresat unui
3.3. Descifrarea unor mesaje simple prieten, în vederea descrierii locuinței
familiare primite de la prieteni, colegi, personale
profesor, în situații uzuale - Efectuarea unor comenzi simple la
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii calculator (deschidere, închidere, copiere,
de comunicare uzuală lipire, imprimare etc.)
coleg / prieten
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Prezentarea locuinței preferate, prin
- Hârtie pentru Prezentarea
de comunicare uzuală desenarea acesteia și redactarea unui scurt
desen produsului final
text descriptiv
4.3. Participarea la proiecte de grup în care - Stilou
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte - Carioca sau
creioane colorate
50’
Unitatea 7: Ma chambre

DETALIATE VIZATE
JE REPÈRE 1.1. Oferirea unei reacții non verbale - Răspunsuri la întrebări cu alegere - Mijloace - Ex. 1, 2, 4/
JE PRATIQUE adecvate, la salut/ o întrebare/ instrucțiune multiplă referitoare la informaţii explicite audio-video p. 107
simplă rostită clar și rar
dintr-un mesaj audiat 50’ - Jouez la scène/
A localiza în spațiu (II) 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Lectura cu voce tare cu intonație corectă p.107
simple a unui scurt dialog -Tema pentru
A-și descrie camera 2. Exprimarea orală în situaţii de - Participarea la jocuri de rol simple după acasă :
comunicare uzuală un scenariu dat Ex. 3/p.107
2.1. Reproducerea unor formule / unor - Exerciții de identificare a unor imagini
mesaje simple și scurte, respectând corespunzătoare semnificației globale a
pronunția și intonația specifice unui mesaj audiat
contexte de necesitate imediată - Răspuns non-verbal la o comandă simplă :
realizarea unui desen pentru a situa în
spațiu (ex. o pisică într-o cutie, un creion pe
un caiet etc.)
- Exerciții articulatorii: repetarea unor - Comptine -Ex. 1, 2, 3/
JE DÉCOUVRE LES 1.3. Identificarea unor aspecte culturale structuri lexicale referitoare la camera - Mijloace p. 108
MOTS simple personală audio-video - Ex. 4, 6, 7/
Locuința : camera 2. Exprimarea orală în situaţii de - Exerciţii de tip adevărat / fals 50’ p. 109
personală, mobilier comunicare uzuală - Exerciţii cu alegere duală -Tema pentru
2.1. Reproducerea unor formule / unor - Exerciţii de asociere acasă :
mesaje simple și scurte, respectând - Completarea unui text lacunar prin Ex. 5/p.109
pronunția și intonația specifice înlocuirea unor imagini cu structurile
lexicale corespunzătoare
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Identificarea informaţiilor pertinente şi a
erorilor dintr-un text citit, cu suport iconic
et și ou ortografie
- A localiza elementar (sunetele [∫] și
JE M’ENTRAÎNE EN (prepoziția) - Elemente [Ʒ])
GRAMMAIRE de fonetică
- A solicita o informație (folosirea - Folosirea conjuncțiilor și JE LIS
interogației - I)
JE COMPRENDS 3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Înțelegerea unui mesaj audiat prin
- Descrierea camerei unui text simplu pe teme familiare completarea unei poezii și recitarea
personale acesteia, respectând pronunția și intonația
specifice
- Participarea la un dialog simplu prin
oferirea de răspunsuri la întrebări
referitoare la camera personală
1. Receptarea de mesaje orale simple - Localizare în spațiu prin folosirea -Manual La préposition
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale prepozițiilor -Mijloace - Ex. 2, 3/p. 110
2. Exprimarea orală în situaţii de - Formularea de întrebări simple cu audio-video La conjonction
comunicare uzuală - Ex. 2/p. 110
ajutorul intonației și a perifrazei „Est-ce 100’
mesaje simple și scurte, respectând que ?” Lʼinterrogation
JE JOUE - Descifrarea unor enunţuri scurte prin - Ex. 2,3, 4/
- Recapitularea unor pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în rearanjarea elementelor în fraze p.111
contexte de necesitate imediată - Exerciții de discriminare auditivă între Sons et lettres
3. Receptarea de mesaje scrise simple propoziția enunțiativă și cea interogativă - Ex. 1, 2/p. 110
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Completare de fraze lacunare, folosind -Tema pentru
unui text simplu pe teme familiare conjuncțiile et/ où acasă
- Exerciții de articulare corectă a Sons et lettres
fonemelor și a modelelor intonatorii Ex. 3/ p.110
specifice: sunetele [ ∫ ] și [ Ʒ])
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura cu voce tare a unui mesaj scris Lectura textului /
-Manual
comunicare uzuală - Verificarea înţelegerii globale a textului p. 112
2.1. Reproducerea unor formule / unor 50’
prin exerciții cu alegere multiplă Compréhension
mesaje simple și scurte, respectând - Înţelegerea detaliată a unor informaţii globale/ p. 113
pronunția și intonația specifice punctuale din textul citit prin exerciţii de tip Compréhension
3. Receptarea de mesaje scrise simple adevărat/ fals, exerciții de asociere, de
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a détaillée
identificare a unor imagini -Ex. 1,2,3,4/
corespunzătoare semnificației mesajului, p. 113
familiare primite de la prieteni, colegi, completarea unui text lacunar și oferirea de -Tema pentru
profesor, în situații uzuale răspunsuri la întrebări acasă
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Redactarea unui scurt text în vederea Production
de comunicare uzuală descrierii unei camere, pe baza unui suport écrite
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un iconic Ex.1,2/ p.113
coleg / prieten
1. Receptarea de mesaje orale simple - Completarea de fraze lacunare având un -Ex. 1, 2, 3, 4/
1.1. Oferirea unei reacții non verbale suport iconic, vizând localizarea unor - Manual p. 114
- Mijloace
conținuturi ale unității CIVILISATION Elemente de cultură ÉVALUATION Evaluarea celor patru
prin activități ludice și civilizație : competențe de comunicare prevăzute în
Les vide-greniers programa școlară
adecvate, la salut/ o întrebare/ instrucțiune obiecte în spaţiu audio-video - Ex. 1, 2, 3/
simplă rostită clar și rar - Înțelegerea unui mesaj audiat prin 50’ p. 115
PROJET 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale desenarea încăperii descrise
Prezentare proiect 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Identificarea unor structuri lexicale prin
simple
reordonarea literelor (anagrame)
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Exerciţii cu alegere duală referitoare la
unui text simplu pe teme familiare informaţii explicite dintr-un mesaj scris
- Exerciţii de tip adevărat / fals
1. Receptarea de mesaje orale simple - Itemi de identificare a unor imagini - Manual Itemii de la
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale corespunzătoare semnificației globale a - Mijloace audio p. 116-117
1.3. Identificarea unor aspecte culturale unor mesaje audiate
simple
50’
- Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
comunicare uzuală scrise/orale prin exerciţii cu alegere
2.2. Participarea la dialoguri simple în multiplă/ duală
3. Receptarea de mesaje scrise simple familiare, prin jocuri de întrebare-răspuns,
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a cu ajutorul unor cuvinte suport.
unui text simplu pe teme familiare - Redactarea unei scrisori adresate
3.3. Descifrarea unor mesaje simple redacției unei reviste, pe baza unor
întrebări de sprijin
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Efectuarea unor comenzi simple la
de comunicare uzuală calculator (deschidere, închidere, copiere,
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un lipire, imprimare etc.)
coleg / prieten
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Realizarea unui sondaj referitor la
de comunicare uzuală - Coli de hârtie Prezentarea
camera personală și redactarea unui scurt - Fotocopiator produsului final
4.3. Participarea la proiecte de grup în care se text de prezentare a rezultatelor, după - Stilou
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte model. - Carioca
50’
Unitatea 8: Ma saison préférée

DETALIATE VIZATE
1. Receptarea de mesaje orale simple -Ascultarea activă a unui dialog - Manual -Ex. 2, 3, 4/
JE REPÈRE 1.3. Identificarea unor aspecte culturale - Răspunsuri la întrebări cu alegere - Mijloace p. 121
JE PRATIQUE simple multiplă referitoare la informaţii explicite audio-video -Tema pentru
dintr-un mesaj audiat 50’ acasă :
comunicare uzuală
A felicita 2.1. Reproducerea unor formule / unor
- Lectura cu voce tare cu intonație corectă Ex. 5/p.121
pe cineva mesaje simple și scurte, respectând a unui scurt dialog
pronunția și intonația specifice - Participarea la jocuri de rol simple după
2.2. Participarea la dialoguri simple în un scenariu dat
contexte de necesitate imediată - Reconstituirea unui dialog
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Identificarea unor aspecte culturale, prin
de comunicare uzuală asocierea unor elemente uzuale într-o
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva sau situație de comunicare simplă : formule de
pentru o sărbătoare felicitare corespunzătoare unor situaţii
date, date de naştere cu anotimpul
corespunzător
- Redactarea unui mesaj de felicitare
pentru ziua unui coleg
1. Receptarea de mesaje orale simple - Recapitularea lunilor anului și - Comptine -Ex. 1, 2, 3, 4, 5,
JE DÉCOUVRE LES
1.3. Identificarea unor aspecte culturale asocierea lor cu anotimpul corespunzător - Mijloace 6/ p. 122
simple - Asocierea unor scurte mesaje audiate
MOTS 2. Exprimarea orală în situaţii de audio-video - Travail à deux/
Anotimpurile cu imaginea corespunzătoare 50’ p. 122
comunicare uzuală
- Identificarea anotimpurilor după o scurtă -Ex. 7/ p. 123
mesaje simple și scurte, respectând descriere a caracteristicilor fiecăruia -Tema pentru
pronunția și intonația specifice - Înțelegerea unui mesaj audiat prin acasă :
2.2. Participarea la dialoguri simple în completarea unei poezii și recitarea Ex. 8/p.123
contexte de necesitate imediată acesteia, respectând pronunția și intonația
3. Receptarea de mesaje scrise simple specifice
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a - Exerciții articulatorii: repetarea unor
unui text simplu pe teme familiare structuri lexicale referitoare la anotimpuri
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Completarea unor texte lacunare (cărți
de comunicare uzuală poştale)
- Participarea la un dialog simplu
coleg / prieten
despre vreme și anotimpuri
- Oferirea de răspunsuri la întrebări
precum: „Care este anotimpul tău
- A solicita o informație (folosirea JE mpurile și
interogației - II) - Elemente de fonetică și ortografie COMPR caracteristicil
(sunetul [wa]) ENDS e lor ;
JE M’ENTRAÎNE EN
- A descrie simplu o activitate (verbul - lunile anului
GRAMMAIRE
faire la indicativ prezent) JE LIS Anoti
preferat?”, „De ce îți place acest
anotimp?”
2. Exprimarea orală în situaţii de - Descrierea unei activități simple folosind -Manual Lʼinterrogation
comunicare uzuală verbul „faire” la indicativ prezent -Mijloace -Ex. 2, 3/ p. 124
2.1. Reproducerea unor formule / unor - Formularea de întrebări simple cu audio-video - Jouez la scène/
mesaje simple și scurte, respectând p. 124
ajutorul pronumelor și adverbelor 100’
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în interogative Le verbe „faire”
contexte de necesitate imediată - Participarea la dialoguri simple despre au présent
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii activitățile preferate - Ex. 2,3/p. 125
JE JOUE
de comunicare uzuală - Exerciții de articulare corectă a Sons et lettres
- Recapitularea unor
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un fonemelor și a modelelor intonatorii - Ex. 1,2/ p.125
conținuturi ale unității
coleg / prieten specifice: sunetul [wa] -Tema pentru
acasă :
Ex. 4/p.124
CIVILISATION
Sons et lettres
Elemente de cultură și
Ex. 3/p.125
2. Exprimarea orală în situaţii de - Lectura cu voce tare a unor scurte mesaje -Manual Lectura textului /
comunicare uzuală postate pe un forum 50’ p.126
2.1. Reproducerea unor formule / unor - Verificarea înţelegerii globale a textului Compréhension
mesaje simple și scurte, respectând prin exerciții cu alegere multiplă globale/ p. 127
pronunția și intonația specifice - Înţelegerea detaliată a unor informaţii Compréhension
2.2. Participarea la dialoguri simple în punctuale din textul citit prin completare de détaillée
contexte de necesitate imediată -Ex. 1,2,3,4/
table, exerciții de tip adevărat/ fals și
3. Receptarea de mesaje scrise simple p. 127
oferirea de răspunsuri la întrebări
- Activități de redactare de mesaje scurte Production écrite
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii referitoare la viața personală (anotimpuri - Ex. 1/ p. 127
de comunicare uzuală și activități preferate, sărbători) Tema pentru
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un acasă :
coleg / prieten Production écrite
- Ex. 2/p.127
2. Exprimarea orală în situaţii de - Asocierea lunilor anului cu imagini -Ex. 1,2,3/p.128
comunicare uzuală - Descifrarea unor enunţuri scurte prin - Manual - Jouez la scène/
2.2. Participarea la dialoguri simple în rearanjarea elementelor în fraze - Mijloace p. 124
contexte de necesitate imediată - Identificarea semnificaţiei unui SMS și audio-video - Ex. 1, 2/p. 129
3. Receptarea de mesaje scrise simple asocierea mesajului cu formula de felicitare 50’
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a adecvată
unui text simplu pe teme familiare - Joc didactic constând într-o suită de
3.3. Descifrarea unor mesaje simple întrebări - răspunsuri care vizează
civilizație : profesor, în situații uzuale coleg / prieten
Ziua Natională a 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii
Franței de comunicare uzuală
r e - Exerciţii de tip adevărat / fals
e - Oferirea de răspunsuri structurate la
c l întrebări referitoare la Ziua Naţională.
a a
p
i 1
t
u l
l a
a
r 3
e 0
a .
l
u
n
i
l
o
r
a
n
u
l
u
i
ș
i
n
u
m
e
r
a
l
u
l
d
ÉVALUATION 1. Receptarea de mesaje orale simple - Itemi de identificare a unor imagini - Manual Itemii de la
Evaluarea celor patru 1.3. Identificarea unor aspecte culturale corespunzătoare semnificației globale a - Mijloace audio p. 130-131
competențe de simple unor mesaje audiate 50’
comunicare prevăzute 2. Exprimarea orală în situaţii de - Verificarea înţelegerii unor scurte mesaje
comunicare uzuală
în programa școlară scrise prin exerciţii cu alegere multiplă și
contexte de necesitate imediată completare de tabele
3. Receptarea de mesaje scrise simple - Activități de interacțiune pe teme
3.2. Identificarea semnificaţiei globale a familiare, prin jocuri de întrebare-răspuns,
unui text simplu pe teme familiare cu ajutorul unor cuvinte suport.
3.3. Descifrarea unor mesaje simple Redactarea unei cărți poştale, după model.
familiare primite de la prieteni, colegi, - Efectuarea unor comenzi simple
profesor, în situații uzuale la calculator (deschidere, închidere,
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii copiere, lipire, imprimare etc.)
coleg / prieten
PROJET 4. Redactarea de mesaje simple în situaţii - Realizarea unui calendar al aniversărilor - Coli de hârtie Prezentarea
Prezentare proiect de comunicare uzuală elevilor clasei, cu o scurtă descriere - Fotografii ale produsului final
4.3. Participarea la proiecte de grup în a fiecăruia: nume și prenume, data elevilor
care se elaborează, cu sprijin, mesaje nașterii, semn astrologic, trăsături de - Lipici
scurte caracter. - Stilou
- Carioca
- Perforator
- Sfoară
50’

fr5 Planificare

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

fr5 Planificare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Clasa a V-a L2, 2 ore/săptămână

Manual: Limba franceză, Editura Booklet

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ LA LIMBA FRANCEZĂ

Mise en route: Bienvenue en France

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Unitatea 2: Voilà mes copains !

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Unitatea 3: Dans la salle de classe

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Unitatea 4: Mon sac à dos

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

CIVILISATION Elemente de cultură și ÉVALUATIO

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Unitatea 6: Chez moi

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

CONŢINUTURI COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITǍŢI DE ÎNVǍŢARE RESURSE EVALUARE

PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Unitatea 8: Ma saison préférée

S-ar putea să vă placă și