Planificare Calendaristica Clasa Pregatitoare A 2019 2020

Liceul Tehnologic Nr.
1 Cudalbi
Avizat responsabil comisie metodică,

Director, Prof.Botezatu Mioara
Ceoromila Lilian
CLASA PREGĂTITOARE
Prof. înv. primar:

Botezatu Mioara
An şcolar 2021 – 2022
Liceul Tehnologic Nr.1 Cudalbi
Educaţie fizică Comunicare în limba română

Comunicare în limba română Matematică şi explorarea med.
Matematică şi explorarea med. Limba germană
Arte vizuale şi ab. practice Muzică şi mişcare
Dezvoltare personală Comunicare în limba română

Comunicare în limba română Matematică şi explorarea med.
Matematică şi explorarea med. Educaţie fizică
Religie Muzică şi mişcare
Dezvoltare personală
Comunicare în limba română
Arte vizuale şi ab. practice
PLAN – CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT

- OMEN 3371 / 12.03.2013 -
Clasa
Arii curriculare Discipline
CP I II III IV
1
Limba şi literatura română 5 7 6 5 5
Limbă şi comunicare
Limba modernă 1 1 1 2 2
Matematică2 3 3 4 4 4
Matematică şi explorarea mediului Ştiinţe ale naturii
1 1 1 1 1
Istorie - - - - 1
Geografie - - - - 1
Om şi societate
Educaţie civică - - - 1 1
Religie 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2
Educaţie fizică
Educaţie fizică, sport și sănătate Joc şi mișcare - - - 1 1
Muzică şi mișcare 2 2 2 1 1
Arte
Tehnologii Arte vizuale şi abilități practice 2 2 2 2 1
Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2 1 1 - -

Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia şcolii (discipline opționale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22
SCHEMA ORARĂ
Număr
Aria curriculară Disciplina
de ore
Limbă şi comunicare Comunicare în limba română 5
Limba modernă (Limba germană) 1
1
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română
2
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, se studiază integrat disciplina Matematică şi explorarea mediului
Matematică şi ştiinţe ale Matematică şi explorarea mediului

4
naturii
Om şi societate Religie
1
Educaţie fizică,sport şi sănătate Educaţie fizică
2
Muzică şi mişcare
Arte 2
Arte vizuale şi abilităţi practice

Tehnologii 2
Consiliere şi orientare Dezvoltare personală

2
Număr total de ore trunchi comun
19
Curriculum la decizia şcolii (disciplina opţională)
0
Număr minim de ore pe săptămână
19
Semestrul I
(14 săptămâni)
9 septembrie – 25 octombrie  cursuri

26 octombrie – 3 noiembrie  vacanţă
4 noiembrie – 20 decembrie  cursuri
21 decembrie – 12 ianuarie  vacanţă de Crăciun
Semestrul al II-lea
(20 săptămâni)
13 ianuarie – 29 aprilie  cursuri

30 martie  3 aprilie  Şcoala altfel: „Să ştii mai multe, să fii mai
bun!”
4 aprilie  21 aprilie  vacanţă de Paşti
22 aprilie – 12 iunie  cursuri
2 ore săptămânal  66 ore anual
Competenţe generale:
1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj
muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi

mişcării, individual sau în grup
Competenţe specifice:
1.1 receptarea unor sunete din mediul înconjurător, cu durate şi intensităţi
contrastante;
1.2 diferenţierea sunetelor vorbite sau cântate;
1.3 receptarea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percepţia corporală;
1.4 receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-LA, cu o structură
ritmico-melodicăasemănătoare cântecelor din folclorul copiilor;
2.1 cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text;
2.2 cântarea în colectiv, asociind acompaniamentul liber;
2.3 emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul
înconjurător, cu durate şi intensităţi diferite;
3.1 descoperirea şi selectarea unor sonorităţi din mediul înconjurător, pentru
acompanierea cântecelor;
3.2 executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu, din folclorul
copiilor;
3.3 manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de
exprimare.
3.4 improvizarea unor combinaţii ritmice asemănătoare celor din folclorul
copiilor şi asocierea acestora cu mişcări adecvate.
1. Utilizarea numerelor în calcule elementare
2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul

înconjurător
3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică
5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date
6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
1.1 recunoaşterea şi scrierea numerelor în concenrul 0-31;
1.2 compararea numerelor în concentrul 0-31;
1.3 ordonarea numerelor în concentrul 0-31, folosind poziţionarea pe axa
numerelor;
1.4 efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /
extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată;
1.5 efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi
reprezentări obiectuale în concentrul 0-31;
1.6 utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =,
+. -) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme;
2.1 orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii precizate,
folosind sintagme de tipul: în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga,
dreapta, orizontal, vertical, oblic;
2.2 identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi,
cerc) şi a unor corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii şi
în mediul înconjurător;
3.1 descrierea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul

apropiat, în scopul identificării unor regularităţi;
3.2 manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul familiar;
4.1 formularea unor observaţii asupra mediului apropiat folosind limbajul
comun, reprezentări prin desene şi operatorii logici „şi”, „nu”;
4.2 identificarea relaţiilor de tipul „dacă... atunci...” între două evenimente
succesive;
5.1 sortarea/clasificarea unor date obiecte/materiale etc., pe baza unui criteriu
dat;
5.2 rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu
1-5 unităţi în concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor;
6.1 utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea
lungimilor;
6.2 utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea/estimarea duratelor
unor evenimente familiare;
6.3 realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări
neconvenţionale în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din
concentrul 0-31;
1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de
contexte familiare
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici

elementare diverse
1.1 sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin
desen/pictură/modelaj/colaj/film/desen animat, care reflectă un context familiar
1.2 identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în ipostaze familiare,
în spaţiul înconjurător;
1.3 manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple,
exprimate vizual;
2.1 identificarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite în mediul
familiar;
2.2 exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor
vizuale;
2.3 realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple, pe baza
interesului direct;
2.4 transformarea unui material prin tehnici simple;
2.5 exprimarea utilităţii obiectelor realizate prin efort propriu;
2.6 participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se
asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.
1. Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare

cunoscute
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
1.1 identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi
rar;
1.2 identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.3 identificarea sunetului iniţial şi/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a
cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;
1.4 exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de
comunicare cunoscute;
2.1 pronunţarea clară a sunetelor şi a cuvintelor în enunţuri simple;
2.2 transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin
mesaje scurte;
2.3 participarea cu interes la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;
2.4 exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru
comunicare;
3.1 recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere
mari şi mici de tipar;
3.2 identificarea semnificaţiei unei/unor imagini care prezintă întâmplări,
fenomene, evenimente familiare;
3.3 identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate
imediată, din universul familiar;
3.4 exprimarea în cuvinte proprii a mesajelor readte pe suport vizual sau
auditiv, manifestând interes pentru lucrul cu cartea;
4.1 trasarea elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse
variate;
4.2 redactarea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare;
4.3 exprimarea unor idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul
limbajelor neconvenţionale.
1 oră săptămânal  33 ore anual
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de
sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar
1.1. identificarea unor trăsături personale elementare;
1.2. identificarea unor obiecte şi activităţi simple de igienă personală;
2.1 recunoaşterea emoţiilor de bază în situaţii simple, familiare;
2.2 identificarea regulilor de comunicare în activitatea şcolară ;
2.3 explorarea caracteristicilor fiinţelor şi obiectelor preferate şi a interacţiunii
simple cu acestea;
3.1 identificarea unor rutine în activitatea şcolară;
3.2 aplicarea unor tehnici simple care sprijină învăţarea şi succesul şcolar;
3.3 identificarea habby-urilor, jocurilor şi activităţilor preferate.
Prof.pt.înv.primar
Botezatu Mioara
Nr. Săptămâna Tema Disciplina Conținuturi Nr.
crt ore
1 I CLR Evaluare predictivă a achizițiilor dobândite în 5
grădiniță:
1.Denumirea obiectelor din imagini și alcătuirea de
propoziții despre acestea
2.Formularea de enunțuri din 3-4 cuvinte, după
imagini
3.Identificarea obiectelor a căror denumire începe cu
același sunet
De azi sunt MEM Gruparea de elemente după criterii date 4
școlar! Orientare în spațiu
AVAP Punctul şi linia cu scop de contur şi cu scop 2
Evaluare decorative
inițială Autoportret
MM Cântare vocală în grup 2
„Azi e prima zi de școală”
DP Autocunoaștere şi atitudine pozitivă faţă de sine 2
Cine sunt eu?
2 II Școala CLR Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se 5

piticilor prezenta, a identifica un obiect, o persoană, animalul
și mâncarea preferată;
Cine sunt - Participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor-
eu? ascultător, folosind păpuşi pe deget, pe mână,
marionete, măști etc.
Povestea - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de
mărului informaţii: ,,Cine?, Ce?, Cum?, Unde?”
- Dialogul - formularea de întrebări şi răspunsuri
Evaluare despre jocuri şi jucării, membrii familiei, prieteni,
inițială animale, reguli de igienă alimentară şi personală,
despre conţinuturi audiate
MEM Igiena corpului 4
Hrana ca sursă de energie: importanța hranei pentru
creştere şi dezvoltare; igiena alimentaţiei
AVAP Tehnici simple: mototolire, rupere, tăiere, decupare 2

după contur,lipire
Hora piticilor
Prosopul
Mărul
Salata de fructe
„O școală frumoasă”
„Cântecul mărului”
„Bună dimineața!”
DP Igiena personală 2
Norme de igienă corporală (la baie, igienă dentară,
îmbrăcăminte)
3 III Aventura CLR Literele mici şi mari de tipar 5

aligatorului Elemente grafice
Sunetul a și literele A, a
„Prima zi de școală”, de Vali Slavu
MEM Numerele naturale 0-10: 4
recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre),
comparare, ordonare
Ziua, săptămâna: denumire, ordonare
Numărul și cifra 1
Zilele săptămânii
AVAP Ali aligatorul 2
(jucărie din hârtie)
„Săptămâna”
DP Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine 2
Despre meserii
4 IV Motănelul CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Miaunel Elemente grafice
Sunetul m și literele M, m
„Muzicanții din Bremen”, de Frații Grimm
comparare, ordonare
Animalele domestice
AVAP Tehnici simple: tăiere, decupare după contur, 2
răsucire, lipire
Forme spaţiale (lungime, lăţime, înălţime):
construcţii; forme spaţiale foarte uşoare din hârtie
Pisicuțe și motănei
Decorăm oul
MM Elemente de limbaj muzical 2

- sunetul din mediul înconjurător: lung-scurt, tare-
încet
- sunetul vorbit sau cântat
Cântare vocală în grup
„Familia mea”
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiar 2
Despre familie
5 V Iepurica CLR Literele mici şi mari de tipar 5

cea isteață Elemente grafice
Sunetul i și literele I, i
„Cei trei purceluși”, de Serghei Mihailov
comparare, ordonare
Anotimpurile
AVAP Pata de culoare; tehnici simple: amprentare, obţinerea 2
formelor spontane prin dactilopictură;
Tehnici simple: tăiere, decupare după contur,
răsucire, lipire
Masca de carnaval
Iepurașii din pahare
Amprenta prieteniei
„Prietenii mei”
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiar 2
Despre prietenie
Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine
Culoarea preferată
6 VI Ursulețul CLR Literele mici şi mari de tipar 5

răsfățat Elemente grafice
Sunetul u și literele U, u
„Ursul păcălit de vulpe”, de Ion Creangă
comparare, ordonare
Plante şi animale
Părţi componente
Animalele sălbatice

după contur, modelaj, înşirare, răsucire, lipire
Șireturile lui Uțu
Cei 3 ursuleți
MM Cântarea vocală 2
- cântarea în colectiv
Mişcarea pe muzică:
- liberă; sugerată de textul cântecului
- percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul pe
bancă)
Suntem școlari acum
DP Comunicare şcolară eficientă 2
- Comunicarea cu colegii şi cadrul didactic la clasă:
anunţarea răspunsului, aşteptarea rândului,
completarea răspunsurilor colegilor după ce aceştia
au încheiat, exprimarea opiniei
personale, criticarea ideii nu a colegului
Regulile clasei
7 VII Plecarea CLR Literele mici şi mari de tipar 5

rățuștelor Elemente grafice
Sunetul r și literele R, r
„Rățușca cea urâtă”, de H. C. Andersen
comparare, ordonare
Plante şi animale
Păsările
după contur, modelaj, înşirare, răsucire, lipire
Puzzle de toamnă
Rățuște pe apă
bancă)
„În pădurea cu alune”
DP Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine 2
- Emoţii de bază: bucurie, tristeţe, frică, furie
Despre ascultare și neascultare
8 VIII Talentatul CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Eli Elemente grafice
Sunetul e și literele E, e
„Elefănțelul curios”, de Rudyard Kipling
comparare, ordonare
Plante şi animale
Animale din alte zone ale lumii
AVAP Forme spaţiale (lungime, lăţime, înălţime): 2
Pata de culoare; tehnici simple: suflare
Elefantul Eli
Focul de artificii
bancă)
„Elefantul talentat”
- Caracteristici personale simple, observabile în
activităţile şcolare şi extraşcolare (îmi place să cânt,
îmi place să desenez, sunt ordonat, sunt politicos, îmi
place să joc fotbal etc.)
Calitățile mele
9 IX Năsturel CLR Literele mici şi mari de tipar 5

cel necăjit Elemente grafice
Sunetul n și literele N, n
„Povestea nucii lăudăroase”, de Vladimir Colin
comparare, ordonare
Corpul omenesc
Igiena corpului
Reguli de igienă personală
AVAP Tehnica colajului - folosind materiale şi tehnici 2
diverse
Hăinuțe peticite
Origami
Tablou din năsturei
bancă)
„Are mama o fetiță”
Norme de igienă corporală (la baie, igienă dentară,
îmbrăcăminte)
Igiena îmbrăcămintei
10 X Trenulețul CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Titi Elemente grafice
Sunetul t și literele T, t
„Albă ca Zăpada și cei șapte pitici”, de Frații
Grimm
comparare, ordonare
Forme şi transfer de energie
Unde şi vibraţii: producerea sunetelor
Producerea sunetelor
AVAP Pata de culoare; tehnici simple: obţinerea formelor 2
spontane prin dactilopictură
Tehnici simple: decupare după contur, lipire
Trenulețul literelor
Albumul cu fotografii
MM Elemente de limbaj muzical 2
- sunetul din mediul înconjurător: lung-scurt, tare-
încet
- sunetul vorbit sau cântat
„Trenulețul buclucaș”
DP Comunicare şcolară eficientă 2

- Comunicarea cu colegii şi cadrul didactic la clasă:
anunţarea răspunsului, aşteptarea rândului,
completarea răspunsurilor colegilor după ce aceştia
au încheiat, exprimarea opiniei
personale, criticarea ideii nu a colegului
Reguli de comportare
11 XI Oul haios CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Elemente grafice
Sunetul o și literele O, o
„Punguța cu doi bani”, de Ion Creangă
comparare, ordonare
Corpul omenesc
Hrana ca sursă de energie: importanţa hranei pentru
creştere şi dezvoltare; igiena alimentaţiei
Alimentația sănătoasă
Suportul pentru ou
Micul dejun
sănătos
Oul, puiul, găina
bancă)
„Cântecul alimentelor”
Igiena alimentației
Igiena alimentelor
12 XII Cadoul CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Corinei Elemente grafice
Sunetul c și literele C, c
„Ciuboțelele ogarului”, de Călin Gruia
comparare, ordonare
Plante şi animale
Animalele de companie
Colivia canarului
bancă)
„Rățuștele jucăușe”
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiar: 2
animale de companie
Atitudinea față de animale
13 XIII O mică CLR Literele mici şi mari de tipar 5

gospodină Elemente grafice
Sunetul ă și literele Ă, ă
„Ulcicuța, căsuța”, de Luiza Vlădescu
comparare, ordonare
Numărul 10
Inelul pentru șervețelele de masă
Salata de fructe
Cărticica de bucate
„Ulcicuța, căsuța”
DP Igiena personală: 2
Igiena locuinţei, a sălii de clasă (aranjarea
jucăriilor/cărţilor, utilizarea coşului de gunoi,
ştergerea prafului, aerisire)
Igiena locuinței
14 XIV În CLR Literele mici şi mari de tipar 5

așteptarea Elemente grafice
lui Moș Recapitulare
Crăciun „Povestea lui Moș Crăciun”
comparare, ordonare
Recapitulare
după contur, răsucire, lipire
Barba lui Moș Crăciun
Coronița de Crăciun
Bradul împodobit
Plicul și felicitarea
MM Cântarea vocală: cântarea în colectiv 2
„Știi, dragă Moș Crăciun”
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare 2
- Persoane şi caracteristicile acestora (mama, tata,
bunica/bunicul,
o prietenă/un prieten, un frate/o soră)
Sărbători de iarnă în familie
15 XV Pic, CLR Literele mici şi mari de tipar 5

picătura Elemente grafice
năzdrăvană Sunetul p și literele P, p
„Povestea cireșelor la urechi”, după Lidia Novac
MEM Adunarea şi scăderea în concentrul 0-10, prin 4
numărare
Adunarea cu o unitate
Pământul
Prezenţa apei în natură sub diverse forme
(precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc.)
Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare
Apa în natură
Povestea unei picături
Iarna în borcan
„Omul de nea”
DP Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare: 2
persoane şi caracteristicile acestora -o prietenă/ un
prieten
Despre prietenie
16 XVI Pinguinul CLR Literele mici şi mari de tipar 5

schior Elemente grafice
Sunetul l și literele L, l
„Cartea cu Apolodor”, de Gellu Naum
MEM Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10, prin 4
numărare
Scăderea cu o unitate
Pământul
Prezenţa apei în natură sub diverse forme
(precipitaţii, râuri, lacuri, mare etc.)
Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare
Iarna
AVAP Tehnici simple: decupare după contur, lipire 2
Patinatorii
Colonia de pinguini
„Jocul iernii”
activităţile şcolare şi extraşcolare (sportul preferat)
Sportul preferat
17 XVII La săniuș CLR Literele mici şi mari de tipar 5

Elemente grafice
Sunetul s și literele S, s
„Poveste despre dărnicie”
MEM Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10, prin 4
numărare
Adunarea și scăderea cu o unitate
Forţe şi mişcare
Efecte observabile ale forţelor: împingere, tragere
Mişcarea corpurilor şi schimbarea formei: deformare,
rupere
Forțe
AVAP Forme spaţiale (lungime, lăţime, înălţime): construcţii 2
Omul de zăpadă
bancă)
„Săniuța”
activităţile şcolare şi extraşcolare (jocuri de iarnă
preferate)
Jocuri de iarnă
Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare:
persoane şi caracteristicile acestora -o prietenă/un
prieten
Despre dărnicie
18 XVIII Poveste ... CLR Literele mici şi mari de tipar 5

cu Propoziția/enunțul- formularea de propoziții cu
înghețată suport intuitiv
Fonetică- sunete specifice limbii române, despărțirea
cuvintelor în silabe
Elemente grafice
Desenarea literelor de tipar
Sunetul î și literele Î, î
„Hainele cele noi ale împăratului”, de H. C.
Andersen
MEM Adunarea și scăderea 4
în concentrul 0-10 prin numărare
Probleme simple de adunare sau scădere cu 1-5
unități în concentrul 0-10, cu suport intuitiv
Adunarea cu 2 unități
Cald- rece
răsucire, lipire
Balaurul
Cornetul de înghețată
MM Cântarea vocală- în colectiv 2
Mișcarea pe muzică- percuția corporală( bătăi din
palme, cu degetul în bacă)
Dacă vesel se trăiește
DP Trăire și manifestare emoțională, starea de bine 2
- emoții de bază: bucurie, tristețe, frică, furie
Împărăția emoțiilor
19 XIX Vulpea CLR Literele mici şi mari de tipar 5

vicleană Fonetică - sunete specifice limbii române, despărțirea
Propoziția/ enunțul - formularea de propoziții cu
suport intuitiv
Elemente grafice
Dialogul
Formularea de întrebări și răspunsuri
Sunetul v și literele V, v
„Vulpea și corbul”, de Jean de La Fontaine
Plante și animale
Scăderea cu 2 unități
Cu ce se hrănesc animalele
răsucire, lipire;
Vulpea și vulturul (tangram)
MM Cântarea vocală - în colectiv 2
Vulpea și gâsca
DP Trăire și manifestare emoțională, starea de bine 2
- emoții de bază: bucurie, tristețe, frică, furie
Emoții și comportamente
20 XX Animălu- CLR Literele mici şi mari de tipar 5

țele mătușii Propoziția/ enunțul- formularea de propoziții cu
suport intuitiv
Forme ale discursului oral
Povestirea după imagini
Elemente grafice
Sunetul ț și literele Ț, ț
„Câinele, cocoșul și vulpea”, după Esop
Plante și animale
Adunarea cu 1-5 unități
Animalele și foloasele lor
răsucire, lipire, mototolire, modelare,
Tehnica colajului- folosind materiale diverse,
potrivite nivelului de vârstă
Ferma animalelor
(machetă)
Găinușa
Elemente de limbaj muzical- sunetul vorbit sau
cântat; lung-scurt, tare-încet
Mi-o zis mama că mi-o da
DP Interacțiuni simple cu ființe sau obiecte familiare- 2
persoane, animale, obiecte preferate
Grija față de animale
21 XXI La pescuit CLR Fonetică- sunete specifice limbii române, despărțirea 5

Literele mici şi mari de tipar
Propoziția/enunțul- formularea de propoziții cu
suport intuitiv
Elemente grafice
Sunetul ș și literele Ș, ș
„Povestea peștișorului curcubeu”, de Marcus Pfister

Plante și animale
Scăderea cu 1-5 unități
Viețuitoarele apelor
AVAP Culorie spectrului solar 2
Culori calde/ reci
Pata de culoare - tenici simple: stropire, suflare
Tehnici simple: tăiere, decupare după contur,
răsucire, lipire, mototolire, modelare,
Acvariul
Raci și broscuțe țestoase
Caracatița
MM Elemente de limbaj muzical- sunetul vorbit sau 2
cântat, dicția
Jocuri de dicție
DP Igiena personală- activități școlare,somn, odihnă, 2
relaxare
Programul unei zile
22 XXII Flori CLR Literele mici şi mari de tipar 5

pentru Propoziția/enunțul- formularea de propoziții cu
mama suport intuitiv
Cuvântul- utilizarea cuvintelor noi în enunțuri
adecvate
Scrierea funcțională- felicitarea, biletul, folosind
desene/simboluri
Elemente grafice
Sunetul f și literele F, f
„Legenda ghiocelului”
MEM Numere naturale în concentrul 0-20- recunoaștere, 4
formare, scriere, citire, comparare, ordonare
Plante și animale- condiții de viață
ȘtiințelePământului- fenomene ale naturii specifice
diferitelor anotimpuri
Numere naturale în concentrul
0-20
Primăvara
răsucire, lipire, pliere,
Cadou pentru mama
Elemente de limbaj muzical- sunetul vorbit sau
cântat; lung-scurt, tare-încet
Am cules cu bucurie
persoane, animale, obiecte preferate și caracteristici
ale acestira (mama, bunica, ...)
Mama, ființa cea mai dragă
23 XXIII În grădină CLR Literele mici şi mari de tipar 5

suport intuitiv
adecvate
Vocabular- cuvinte cu sens opus/ asemănător
Elemente grafice
Sunetul g și literele G, g
„Degețica”, de H. C. Andersen

Plante și animale
Numere naturale în concentrul 0-20
Părțile plantei
Condiții de viață
AVAP Culori calde și reci 2
Fluturi
Pliante cu plante
Doar una e primăvara
plante, animale, persoane;
Cum îngrijim plantele?
24 XXIV Prin CLR Fonetică- sunete specifice limbii române, despărțirea 5

pădure cuvintelor în silabe
suport intuitiv
adecvate
Elemente grafice
Sunetul b și literele B, b
„Hansel și Gretel”, de Frații Grimm
MEM Adunarea și scăderea numerelor naturale în 4
concentrul 0-31 fără și cu trecere peste ordin prin
numărare/ cu suport intuitiv
Plante și animale
Adunarea numerelor naturale în concentrul 0-20
Pădurea
AVAP Pata de culoare 2
Insecte și flori din pădure - pictură pe pietre
Mișcarea pe muzică- liberă, sugerată de textul
cântecului, impusă/ cu percuție corporală(bătăi din
pame, cu degetul în bancă)
La ospețe ursul cere
DP Ocrotirea pădurii 2
25 XXV În livadă CLR Fonetică- sunete specifice limbii române, despărțirea 5

suport intuitiv
adecvate
Elemente grafice
Sunetul d și literele D, d
„La cireșe”, după Ion Creangă
Plante și animale
Scăderea numerelor naturale în concentrul 0-20
Livada
răsucire, lipire, pliere,
Expoziția fructelor (decor)
cântecului, impusă/ cu percuție corporală(bătăi din
pame, cu degetul în bancă)
Fructele supărate
DP Igiena personală - igiena alimentelor 2
Fructele - o hrană sănătoasă
26 XXVI ,,Şcoala altfel: Şă ştii mai multe, să fii mai bun!”
27 XXVII Sărbătoa- CLR Literele mici şi mari de tipar 5

rea Paștelui Propoziția/ enunțul- formularea de propoziții cu
suport intuitiv
Elemente grafice
Sunetul h și literele H, h
„La Paști”, de George Topîrceanu
MEM Numere naturale în concentrul 0-20: recunoaștere, 4
răsucire, lipire, pliere
Ouă de Paște
Audiție muzicală
La Paști
DP Obiceiuri și tradiții românești 2
Ne pregătim de Paște
28 XXVIII Jucăriile CLR Literele mici şi mari de tipar 5

suport intuitiv
Elemente grafice
Sunetul j și literele J, j
„Sfatul jucăriilor”, de Mache Iliuț
Forme și transfer de energie
Electricitate: aparate care utilizează electricitatea și
reguli de siguranță în mânuirea aparatelor electrice
Numerele naturale de la o la 31
Electricitate
răsucire, lipire, pliere
Labirintul din ață
Cântarea instrumentală- mânuirea jucăriilor
muzicale (tobe, lemne)/ jucării muzicale improvizate
Jucăriile lui Jeni
DP Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare- 2
persoane, animale, obiecte preferate și caracteristicile
acestora( părinți, bunici prieteni, jucării, cărți etc.)
Grija față de obiectele personale
29 XXIX Prieteni CLR Literele mici şi mari de tipar 5

necuvântă- Propoziția/enunțul- formularea de propoziții cu
tori suport intuitiv
Elemente grafice
Sunetul z și literele Z, z
„Zdreanță”, de Tudor Anrghezi
Timp- ziua, săptămâna, luna: denumire, ordonare,
calendarul
Adunarea și scăderea în concentrul 0-31
Calendarul
răsucire, lipire, pliere, modelare, rupere;
Cățelușul Azor
cântecului
Azi, Grivei e mânios
persoane, animale, obiecte preferate și caracteristicile
acestora( părinți, bunici prieteni, jucării, cărți etc.)
Prieteni necuvântători
30 XXX O navă CLR Literele mici şi mari de tipar 5

extrateres- Propoziția/enunțul- formularea de propoziții cu
tră suport intuitiv
Elemente grafice care intră în componența
literelor de mână: linii, puncte, bastonașe, zale,
ovale, semiovale, nodulețe, bucle
Sunetele cs, gz și literele X, x
Comunicarea nonverbală
„Povestea literei X”
MEM Figuri plane 2D- pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: 4
denumire, conturare
Universul: Pământul, Soarele și Luna: recunoaștere
în modele simple
Figuri geometrice plane
Universul
Gruparea materialelor după caracteristici observate
Puzzle-ul figurilor geometrice
Descifrăm mesaje secrete
cântecului
Cântarea instrumentală
Cântecul literei X
DP Autocunoaștere și atitudine pozitivă: caracteristici 2
observabile în activitățile școlare și extrașcolare (”îmi
place să...”)
Jocuri și activități preferate
31 XXXI O mână de CLR Literele mici şi mari de tipar 5

ajutor Propoziția/enunțul- formularea de propoziții cu
suport intuitiv
Sunetul î și literele Â, â
„Planeta albastră”
MEM Figuri și corpuri geometrice: cub, cuboid, sferă 4
(denumire)
Pământul, planeta noastră
AVAP Forme spațiale(lungime, lățime, înalțime) 2
construcții: forme spațiale foarte ușoare din materiale
accesibile
Omulețul cu păr de iarbă
cântecului
Creația muzicală accesibilă
Ecoul
DP Protejăm Pământul 2
32 XXXII Super- CLR Literele mici şi mari de tipar 5

eroul Propoziția/enunțul- formularea de propoziții cu
Rocky suport intuitiv
Ziua Elemente grafice care intră în componența
copiilor literelor de mână: linii, puncte, bastonașe, zale,
Forme ale discursului oral- povestirea după imagini
Literele K, k, Q, q, W, w, Y și y
„Prin lumea poveștilor”
Am învățat tot alfabetul
Biletul
„La scăldat”, de Ion Creangă
MEM Lungime: unități de măsură non-standard 4
Timp- ziua, săptămâna, luna: denumire, ordonare
Măsurăm și comparăm
Unități de măsurat timpul
Mijloace de transport
Vara
Tablouri de poveste
Coiful de petrecere
cântecului, percuția corporală
Elemente de limbaj muzical
Cântecul poveștilor
Copil bun
prieteni, frați, colegi, alte persoane
Cum ne comportăm în mijloacele de transport?
Cum pregătim o petrecere?
33 XXXIII La CLR Literele mici şi mari de tipar 5

cumpără- Propoziția/enunțul- formularea de propoziții cu
turi suport intuitiv
Am învățat tot alfabetul
„Supa de zarzavat”, de Otilia Cazimir
MEM Bani 4
Leul(bancnotele de 1 leu, 5 lei, 10 lei)
Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-31
Unități monetare
AVAP Forme spațiale (lungime, lățime, înalțime) 2
construcții: forme spațiale foarte ușoare din hârtie
Pușculița pentru monede
Hora legumelor
Supa de zarzavat
prieteni, frați, colegi, un animal, o jucărie, o carte, un
loc preferat
Cum ne comportăm?
34 XXXIV La munte CLR Literele mici şi mari de tipar 5

suport intuitiv
La mare Fonetică- sunete specifice limbii române, despărțirea
Forme ale discursului oral- povestirea după imagini
Propoziția/ cuvântul- utilizarea cuvintelor noi în
enunțuri proprii
Recapitulare
„Copiii din crâng”, de Konstantin Ușinski
Recapitulare
„Povestea puișorului moțat”
MEM Numere- ordonare, comparare 4
Adunarea și scăderea numerelor naturale în
concentrul 0-31
Corpuri și figuri geometrice
Recapitulare finală
Pata de culoare- tehnici simple de stropire,
amprentare, suflare, ștampilare etc.
Vine vacanța
Câmp cu flori
Șepcuța de vară
Când am fost noi la pădure
Vine ploaia, bine-mi pare!
DP Prima vacanță de școlar 2

Planificare Calendaristica Clasa Pregatitoare A 2019 2020

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Calendaristica Clasa Pregatitoare A 2019 2020

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Liceul Tehnologic Nr.

Avizat responsabil comisie metodică,

Prof. înv. primar:

Educaţie fizică Comunicare în limba română

Dezvoltare personală Comunicare în limba română

PLAN – CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT

Tehnologii Arte vizuale şi abilități practice 2 2 2 2 1

Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2 1 1 - -

Matematică şi ştiinţe ale Matematică şi explorarea mediului

Arte vizuale şi abilităţi practice

Consiliere şi orientare Dezvoltare personală

9 septembrie – 25 octombrie  cursuri

13 ianuarie – 29 aprilie  cursuri

2 ore săptămânal  66 ore anual

2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei

3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi

4 ore săptămânal  132 ore anual

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul

3. Identificarea unor fenomene/relaţii/ regularităţi/structuri din mediul apropiat

4. Generarea unor explicaţii simple prin folosirea unor elemente de logică

5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

6. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări

3.1 descrierea unor fenomene/procese/structuri repetitive simple din mediul

2 ore săptămânal  66 ore anual

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici

5 ore săptămânal  165 ore anual

2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje scrise, în contexte de comunicare

4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare

1 oră săptămânal  33 ore anual

2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi

3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

2 II Școala CLR Acte de vorbire: a saluta persoane cunoscute, a se 5

AVAP Tehnici simple: mototolire, rupere, tăiere, decupare 2

3 III Aventura CLR Literele mici şi mari de tipar 5

4 IV Motănelul CLR Literele mici şi mari de tipar 5

MM Elemente de limbaj muzical 2

5 V Iepurica CLR Literele mici şi mari de tipar 5

6 VI Ursulețul CLR Literele mici şi mari de tipar 5

AVAP Tehnici simple: mototolire, rupere, tăiere, decupare 2

7 VII Plecarea CLR Literele mici şi mari de tipar 5

8 VIII Talentatul CLR Literele mici şi mari de tipar 5

9 IX Năsturel CLR Literele mici şi mari de tipar 5

10 X Trenulețul CLR Literele mici şi mari de tipar 5

DP Comunicare şcolară eficientă 2

11 XI Oul haios CLR Literele mici şi mari de tipar 5

12 XII Cadoul CLR Literele mici şi mari de tipar 5

13 XIII O mică CLR Literele mici şi mari de tipar 5

14 XIV În CLR Literele mici şi mari de tipar 5

15 XV Pic, CLR Literele mici şi mari de tipar 5

16 XVI Pinguinul CLR Literele mici şi mari de tipar 5

17 XVII La săniuș CLR Literele mici şi mari de tipar 5

18 XVIII Poveste ... CLR Literele mici şi mari de tipar 5

19 XIX Vulpea CLR Literele mici şi mari de tipar 5

20 XX Animălu- CLR Literele mici şi mari de tipar 5

21 XXI La pescuit CLR Fonetică- sunete specifice limbii române, despărțirea 5

MEM Adunarea și scăderea 4

22 XXII Flori CLR Literele mici şi mari de tipar 5

23 XXIII În grădină CLR Literele mici şi mari de tipar 5

MEM Numere naturale în concentrul 0-20- recunoaștere, 4

24 XXIV Prin CLR Fonetică- sunete specifice limbii române, despărțirea 5

25 XXV În livadă CLR Fonetică- sunete specifice limbii române, despărțirea 5

26 XXVI ,,Şcoala altfel: Şă ştii mai multe, să fii mai bun!”