scoalapetruraresh@yahoo.
com
Raport de evaluare în vederea acordării calificativului pentru anul școlar 2020 -2021
Prof. Dorneanu Constantin Bogdan
Disciplina: Matematică
Domenii
ale Criterii de performanță
evaluării
1. 1.1 Respectarea programei școlare, a
Proiectarea normelorr de elaborare a documentelor
activității de proiectare, precum și adaptarea
acesteia la particularitățile grupei/clasei.
1.2. Implicarea în activitățile de
proiectare a ofertei educaționale la
nivelul unității.
1.3 Folosirea TIC în activitatea de
proiectare.
1.4 Proiectarea activităților- suport
pentru învățarea în mediul online și a
instrumentelor de evaluare aplicabile
online, din perspectiva principiilor de
proiectare didactică
1.5 Proiectarea unor activități
extracurriculare corelate cu
Indicatori de performanță
Studierea aprofundată a curriculumului școlar -
Fundamentarea proiectării didactice pe
achizițiile anterioare ale elevilor
Elaborarea și predarea la termen a
documentelor de proiectare
Realizarea activităților de proiectare a
ofertei educaționale la nivelul școlii
(opționale) și predarea acestora la termen
Proiectarea activităților și materialelor
didactice care presupun utilizarea resurselor
TIC (soft educațional, lecții AEL, prezentări
PowerPoint, fișe de lucru, teste etc.)
Introducerea elevilor, a orarului și alegerea
instrumentelor de evaluare pe platforma de
lucru online a școlii/crearea unor grupuri pe
diverse aplicații online/ rețele de socializare
Întocmirea graficului semestrial al activităților -
extracurriculare
1
Activități concrete corespunzătoare domeniilor, criteriilor și indicatorilor de
performanță din Fișa de evaluare
Planificările calendaristice au fost elaborate conform programelor școlare în
vigoare și au fost adaptate la particularitățile clasei, urmărind atingerea
unui minim, respectiv a unul maxim în performanța școlară.
- În realizarea planificărilor calendaristice s-a ținut cont la fiecare clasă de
achizițiile anterioare ale elevilor, astfel încât acestea să poată fi valorificate
în activitatea didactică, precum și pentru a putea fi recuperate eventuale
lacune în achizițiile elevilor
- Toate documentele de proiectare au fost realizate la termen
- Realizarea activităților de proiectare a opționalelor școlare la nivelul școlii s-
au încadrat în termenii date de conducerea școlii, precum și cele date de ISJ,
acestea fiind avizate de inspectorul de specialitate.
- În proiectarea activităților și a materialelor didactice s-a utilizat mereu
resursa TIC, materialele fiind realizate și în format electronic. Distribuirea
către elevi s-a făcut utilizând platforma Goolge Classroom. Iar comunicarea
cu aceștia s-a făcut utilizând grupurile de pe Whatsapp.
- În toată perioada desfășurării învățământului online am proiectat
activitățile ținând cont de orarul clasei, am oferit sprijin elevilor în folosirea
platformei de învățare Google Classroom, iar evaluarea a fost realizată atât
în manieră clasică, cât și pe baza testelor online.
În calitate de diriginte am realizat graficul activităților extracurriculare,
acesta fiind predat și doamnei consilier educativ
 obiectivele curriculare, nevoile și
interesele educabililor, planul
managerial al unității.
Întocmirea documentelor proiective specifice -
fiecărei activități propuse, selectarea și
asigurarea materialelor necesare realizării
activităților extracurriculare
Asigurarea cadrului optim desfășurării
activităților, conform procedurilor în vigoare
Furnizarea dovezilor desfășurării activităților
către consilierul educativ
În activitatea extracurriculară m-am preocupat ca toate documentele
proiective specifice fiecărei activități să fie realizate la timp și conform
normelor în vigoare. De asemeneanea m-am preocupat pentru asigurarea
tuturor materialelor necesare desfășurării fiecărei activități
- Pentru desfășurarea fiecărei activități s-a asigurat un cadru optim, conform
procedurilor în vigoarea existente atât la nivelul unității școlare cât și la
nivelul ISJ sau MEN.
- La finele fiecărei activități desfășurate am oferit dovezi ale modului și
nivelului de realizare consilierului educativ

2. Realizarea 2.1 Utilizarea unor strategii didactice care Selectarea procedeelor , tehnicilor și
activităților asigură caracterul aplicativ al învățării și metodelor de predare în funcție de nivelul de
didactice formarea competențelor specifice. pregătire al elevilor și de volumul
cunoștințelor
Folosirea sistematică a metodelor de lucru
alternative
Corelarea cunoștințelor teoretice cu
domeniile de aplicabilitate practică a
cunoștințelor
Corelarea strategiilor didactice cu
conținuturile și obiectivele activităților
2.2 Utilizarea eficientă a resurselor Selectarea și utilizarea manualelor și a
materiale din unitatea de învățământ în auxiliarelor acreditate în concordanță cu
vederea optimizării activităților didactice- nivelul de pregătire a elevilor
inclusiv resurse TIC.
Utilizarea la clasă a materialelor didactice
adecvate
Utilizarea resurselor TIC în procesul de
predare – învățare
- Am utilizat strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învățării,
stimulându-i pe elevi să coreleze teoria cu practica, să verifice aplicarea
noțiunilor teoretice în viața de zi cu zi.
- Pentru atingerea obiectivelor propuse am folosit sistematic metode de
lucru alternative precum: proiectul, lucru pe grupe de elevi, portofoliul
didactic etc.
- În activitatea la clasa am îmbinat mereu activitățile care să facă o corelație
între cunoștințele teoretice cu activități din domeniu practic
- În proiectarea didactică am făcut corelarea strategiilor didactice și a
obiectivelor activităților, ținându-se de asemenea seama de nivelul fiecărei
clase de elevi și de particularitățile de vârstă
- Selectarea manualelor și a auxiliarelor acreditate s-a făcut după ce acestea
au fost analizate foarte atent să corespundă nivelului de pregătire al fiecărui
elev, din fiecare clasă
- Materialele didactice utilizate la fiecare clasă au avut un caracter specific
acestora, fiind în corelație cu nivelul cognitiv atins de fiecare elev al clasei,
adaptat nevoilor acestora, pe diferite nivele de valori.
- Am utilizat tehnici și mijloace TIC în cadrul orelor de curs (proiector
multimedia, internet, platforme educaționale, platforme e-learning,
prezentări Power Point), atât pentru proiectarea și derularea procesului
instructiv-educativ, cât și pentru evaluarea unor proiecte realizate de către
elevii mei;

2
2.3. Utilizarea de resurse educaționale
deschise, aplicații online, crearea și
susținerea sesiunilor de învățare pe
platforme educaționale
2.4 Diseminarea, evaluarea și valorizarea Diseminarea, evaluarea și valorizarea
activităților realizate.
2.5 Organizarea și desfășurarea
activităților extracurriculare, participarea trei activități – 3p)
la acțiuni de voluntariat.
2.6 Formarea la elevi a deprinderilor de
studiu individual și în echipă în vederea
formării/dezvoltării competenței de „a
învăța să înveți".
2.7 Organizarea și desfășurarea de
activități prin participarea la acțiuni de
voluntariat
Inițierea de conferințe video în scopul - În toată această perioadă am folosit o serie de RED oferite de
predării-învățării- evaluării pe platforma școlii www.didactic.ro, www.asq.ro, www.mozaweb.ro. De asemenea am initiat
sau plasarea de resurse educaționale/teme pe videoconferințe prin intermediul google meet in vederea predării-evaluării
alte aplicații online/platforme de învățare de noi cunoștințe.
- În calitate de responsabil de cerc pedagogic am utilizate datele înregistrate
activităților realizate, în cadrul comisiilor în cadrul activităților desfășurate și am diseminat toate activitățile în cadrul
metodice și/sau a grupurilor de lucru comisiilor și grupurilor de lucru.
Organizarea activităților extracurriculare (min. În anul școlar 2020 – 2021 am organizat următoarele activități extracurriculare
1. pe platforma jatromania.org:
Participarea la activități extracurriculare (min. - JA Educație antreprenorială - Este afacerea mea!
șase activități – 3p) - JA in a Day - Innovation Challenge
- JA STEM - iTech Skills and Challenge
- WiSTEM2D - 2020-2021
2. eTwinning
- MATH FOR ALL AND ALL FOR MATH
Dezvoltarea deprinderilor de studiu individual - predarea la clasă s-a făcut prin centrarea demersului didactic asupra
și în echipă elevilor, prin urmărirea permanentă a obținerii performanței școlare;
- în procesul instructiv-educativ am utilizat și metode și strategii didactice
care să stimuleze implicarea activă, gândirea elevului și să-i formeze
deprinderi de studiu- învățarea prin proiecte, investigația sau portofoliile;
- am aplicat constant metode didactice activ-participative în cadrul orelor de
curs atât pentru dezvoltarea competențelor, abilităților și deprinderilor
intelectuale, căt și a celor practice.
Pregătire suplimentară: remedială, pentru - Am desfășurat activități de pregătire suplimentară care a vizat atât
examene, pentru performanță (pe baza remedierea decalajelor între elevi privind gradul de acumulare a materiei,
listelor de prezenta) precum și pregătire suplimentară în vederea obținerii performanțelor la
concursurile școlare, dar și pentru susținerea examenului de EN de la finele
clasei a VI-a
Inițierea/participarea la activități de - Am participat la activitățile desfășurate în cadru comisiei SNAC
voluntariat - Am participat la activitățile de voluntariat pentru promovarea valorilor
familiale, în cadrul Simpozionului ”Asigurarea succesului școlar prin
parteneriat școală-familie”
3
3. 3.1 Asigurarea transparenței Comunicarea criteriilor, procedurilor - În activitatea desfășurată în anul școlar 2020 – 2021 am avut în vedere
Evalua criteriilor, a procedurilor de de evaluare și a rezultatelor activității următoarele aspecte :
rea evaluare și a rezultatelor de evaluare către 1. elaborarea de indicatori și descriptori de performanță pentru fiecare
rezulta activităților de evaluare.  Elevi competență, potrivit standardelor curriculare de performanță și
telor  Familie comunicarea atât elevilor cât și părinților acestora
învățăr  Școală
ii 2. realizarea baremului de notare pentru orice test/lucrare de evaluare
scrisă și comunicarea acestuia elevilor
3. Analiza rezultatelor evaluării și informarea elevilor cu privire la notele
obținute la data consemnării acestora în catalog, în prezența obligatorie
a elevilor
Notarea ritmică - Notarea elevilor am efectuat-o constant și ritmic, elevilor trecându-le notele
constant în carnete, astfel putând fi luate la cunoștințe și de părinții
acestora
3.2 Aplicarea testelor predictive, Elaborarea testelor de evaluare predictive - Formularea itemilor a fost realizată în concordanță cu obiectivele evaluării,
interpretarea și comunicarea conținuturile evaluării și standardelor de performanță
rezultatelor. - Am utilizat itemi obiectivi, semi-obiectivi și subiectivi
- Fiecare test a fost însoțit de bareme de corectare și notare care au fost
oferite și elevilor
Aplicarea testelor predictive - Analiza administrării testului și întocmirea matricei de specificație
- Aplicarea testelor inițiale și interpretarea lor a avut doar rol de diagnoză
Notarea și interpretarea rezultatelor testelor - Notarea s-a efectuat după un barem cunoscut de fiecare elev
- Interpretarea rezultatelor testelor a fost folosită pentru realizarea planului
de măsuri remediale și de progres
Realizarea planurilor remediale - Stabilirea și aplicarea de măsuri de ameliorare/dezvoltare în urma
evaluărilor
3.3 Utilizarea diverselor instrumente de Elaborarea instrumentelor de evaluare - Am aplicat metode și instrumente activ-participative corelate cu
evaluare, inclusiv a celor online continuă (teste, portofolii, fișe etc.), adaptate particularitățile elevilor și în funcție de domeniul de specializare
nivelului clasei și la modalitatea de aplicare(la - În timpul orelor de curs – față în față sau online – (atât la cele de la
clasă sau online) disciplina predată cât și în cadrul orelor de consiliere) am folosit fișe de
lucru/chestionare
Utilizarea instrumentelor de evaluare - Am utilizat instrumente diverse de evaluare: (portofolii/ referate/ proiecte)
continuă la clasă, inclusiv simularea - Folosirea unor modele de teste folosite la nivel național (exemplu modelele
examenelor naționale de teste de la evaluarea inițială).

4

3.4 Promovarea autoevaluării și
interevaluării.
3.5 Evaluarea satisfacției beneficiarilor
educaționali.
3.6 Coordonarea elaborării portofoliului Monitorizarea și intervenția pentru realizarea -
educațional ca element central al evaluării corespunzătoare a portofoliilor
rezultatelor învățării.
3.7. Realizarea și aplicarea unor
instrumente de evaluare a activității
online, valorizarea rezultatelor evaluării
și oferirea de feedback fiecărui elev
Notarea elevilor și interpretarea rezultatelor
Comunicarea rezultatelor evaluării continue
(carnete de elev, catalog online)
Includerea autoevaluării ca etapă în demersul --
didactic
Aplicarea instrumentelor de evaluare a
gradului de satisfacție a elevilor și a părinților
Postarea pe platformele educaționale/aplicații --
a unor teme, probe scrise, urmată de
valorizarea rezultatelor evaluării și oferirea de
feedback fiecărui elev
- am realizat notarea ritmică a elevilor, în conformitate cu prevederile
documentelor școlare aflate în vigoare;
- am comunicat cu promptitudine rezultatele evaluărilor, atât elevilor mei,
cât și părinților acestora;
În cadrul activităților pe grupe de elevi s-a avut în vederea proiectarea de
activități cu caracter de autoevaluare sau inter-evaluare colegială
- S-au realizat sesiuni, concursuri, prezentări sau expoziții cu material
produse de elevi, unde au participat copiii la jurizarea lucrărilor
- Am realizat instrumente de identificare a nivelului de satisfacție a elevilor și
a părinților acestora cu privire la activitățile (didactice și extracuririculare)
desfășurate
- Am aplicat instrumente de identificare a nivelului de satisfacție a
beneficiarilor și interpretarea rezultatelor (chestionare)
- Valorificarea rezultatelor de tip feed-back în activitatea didactică ulterioară
- Realizarea de corecții în funcție de așteptările beneficiarilor
Pe parcursul anului școlar 2020 – 2021, am elaborat și aplicat teste, precum
și bareme de corectare și notare, în vederea realizării evaluărilor inițială,
continuă și sumativă, având ca obiectiv stabilirea nivelului dezvoltării
cunoștințelor, aptitudinilor, atitudinilor, valorilor și competențelor elevilor
mei, gradul în care au fost realizate competențele generale și specifice,
precum și ameliorarea și dezvoltarea calitativă permanentă a procesului
instructiv-educativ;
- am utilizat atât metode de evaluare tradiționale, clasice (probe orale și
probe scrise), cât și metode clasificate în literatura de specialitate drept
metode moderne: evaluarea prin referate, investigații, proiecte și portofolii.
Am folosit platforma școlii Google Classroom în derularea activității
instructiv educative prin postarea, conform orarului, a materialelor
didactice neesare fiecărui elev, am aplicat evaluări și am oferit feed-back
fiecărui elev.

4. 4.1 Stabilirea unui cadru adecvat (reguli Prelucrarea regulamentelor școlare, a
Managementul de conduită, atitudini, ambient) pentru normelor de protecția muncii, PSI
clasei de elevi desfășurarea activităților în conformitate
cu particularitățile clasei de elevi.
- În calitate de diriginte am avut în vedere cunoașterea și aplicarea
regulamentului intern al școlii și a procedurilor existente la nivel de școală
de către fiecare elev al clasei , prezentarea normelor care trebuie
respectate în timpul orelor de curs și întocmirea documentelor care justifică
prezentarea normelor

5

4.2 Monitorizarea comportamentului
elevilor și gestionarea situațiilor
conflictuale.
4.3 Cunoașterea, consilierea și tratarea
diferențiată a elevilor.
4.4 Motivarea elevilor prin valorizarea
exemplelor de bună practică.
5. 5.1 Valorificarea competențelor
Managementul științifice, didactice și metodice
carierei și al dobândite prin participarea la
dezvoltării programele de formare
personale continuă/perfecționare.
Realizarea unui cadru adecvat pentru buna
desfășurare a activității, prin stabilirea unor
reguli de grup (conduită, atitudini, ambient)
Organizarea, coordonarea și monitorizarea
colectivului de elevi
Gestionarea situațiilor conflictuale în relația
profesor - elev, elev-elev, profesor – familie
Efectuarea serviciului pe școală
Monitorizarea frecvenței elevilor
Identificarea situațiilor specifice apărute în
cadrul grupului și tratarea diferențiată a
acestora
Completarea și actualizarea bazei de date a
elevilor (date personale, de evidență școlară
etc.)
Identificarea unor exemple de bună practică și -
promovarea lor în grupul de elevi - Responsabilizarea elevilor
Perfecționarea prin susținerea de grade
didactice (inclusiv inspecții curente sau
speciale) sau parcurgerea unor stagii de
perfecționare
6
- Am elaborat norme și documente specifice clasei la care am fost diriginte în
vederea realizării unui cadru adecvat desfășurării activităților de la clasă,
precum și pentru stabilirea unor reguli de grup în ceea ce privește
corectitudinea și atitudinea unora față de alții
- Am încercat să elaborez o strategie de gestionare a situației conflictuale
- Am avut în vedere mereu respectarea ROI și ROFUIP
- Organizarea clasei de elevi a avut mereu în atenție gestionarea situațiilor
conflictuale în relația profesor – elev, elev – elev, profesor - familie
- Am efectuat serviciul pe școală, supraveghind permanent elevii in timpul
pauzelor stabilite, decalat, în timpul orei de curs.
- Am monitorizat cu atenție frecvența elevilor la orele de curs
În vederea identificării situațiilor specifice apărute în cadrul grupului de elevi am
procedat astfel:
a. Am planificarea și realizarea lectoratelor și orelor pentru consilierea
elevilor și părinților
b. Am tratat diferențiat elevii. în funcție de nevoile acestora
- În calitate de diriginte am completat și actualizat baza de date ale elevilor
Implicarea elevilor în activități de bună practică
- Am participat la cursuri de formare, după cum urmează:
1. „Captiveaza-ti elevii in Online mai ceva ca in clasa”
2. JOCURI DIDACTICE la Scoala, in Tabara si in Online
3. Sustine Lectii Online aproape fara Efort
4. Educatia Viitorului
5. Cum devenim Mentori pentru elevii nostri
6. Leadership in Educatie
7. Obiceiurile Educatorilor de Succes
8. Excelenta in Cariera de Dascal
9. Cum sa ramanem Puternici si Echilibrati Emotional in aceste Vremuri
10. Inteligenta Emotionala in Actul de Predare
11. Tehnici de Motivare a elevilor prin NLP
 5.2 Implicarea în organizarea activităților Susținere de lecții demonstrative în cadrul
metodice la nivelul
comisiei/catedrei/responsabil.
5.3 Realizarea/actualizarea portofoliului Completarea și actualizarea permanent a fișei -
profesional și dosarului personal.
5.4 Dezvoltarea capacității de
comunicare și relaționare în interiorul și școlii, echipa managerială
în afara unității (cu elevii, personalul
școlii, echipa managerială și cu
beneficiarii din cadrul comunității-
familiile elevilor).
6. Contribuția 6.1 Dezvoltarea de parteneriate și
la dezvoltarea proiecte educaționale în vederea
instituțională dezvoltării instituționale.
și la
promovarea
imaginii
unității școlare
comisiei metodice Susținere de referate
Organizarea concursurilor și olimpiadelor în
școală /județ /național / simulări examene
Participarea în calitate de asistent/însoțitor la -
concursuri și olimpiade locale / județene /
naționale / simulări examene
Participarea în calitate de evaluator la
concursuri și olimpiade locale / județene /
naționale / simulări examene
individuale de formare continuă și predarea -
acesteia în termenele stabilite, responsabilului
cu formarea continuă
Realizarea și predarea la termen a raportului
anual de autoevaluare
Comunicare eficientă cu elevii, personalul
Informarea și consilierea părinților
Elaborarea și coordonarea proiectelor /
parteneriatelor educaționale
7
Am participat la Cercul profesorilor de Matematică desfășurat la școala
noastră
- M-am implicat în Concursului de matematică Luminamath etapele I și II.
- Am participat la simulările examenului de EN
Am participat în calitate de asistent la Concursul de matematică
LUMINAMATH
- Am participat la simularea examenului de EN
- Am participat în calitate de evaluator la examenul de Evaluare Natională
Am portofoliul profesional completat la zi.
Acesta cuprinde documente/copii a certificatelor, diplomelor, atestatelor
sau adeverințelor de la cursuri sau stagii de pregătire profesională
- Rapoartele de activitate au fost mereu predate la timp, conform graficului
afișat
- Comunicarea către elevi a situației școlare, abilităților și oportunităților
privind orientarea profesională a acestora am realizat-o atât în cadrul orelor
de Dirigenție, precum și de fiecare dată când a fost cazul.
- Asigurarea comunicării și schimbului de date cu serviciile specializate din
unitatea de învățământ (secretariat, contabilitate, comisii ale școlii etc.) s-a
realizat la timp, conform calendarului stabilit
- Informarea și consilierea părinților am realizat-o în cadrul Ședințelor cu
părinții care le-am organizat și desfășurat periodic și la care au participat un
procent de peste 85% dintre părinți.
--
- Am coordonat proiectele desfășurate:
1. pe platforma jatromania.org:
- JA Educație antreprenorială - Este afacerea mea!
- JA in a Day - Innovation Challenge
- JA STEM - iTech Skills and Challenge
- WiSTEM2D - 2020-2021
2. eTwinning
- MATH FOR ALL AND ALL FOR MATH

6.2 Promovarea ofertei educaționale.
6.3 Promovarea imaginii școlii în
comunitate prin participarea și
rezultatele elevilor la olimpiade,
concursuri, competiții, activități
extracurriculare și extrașcolare.
6.4 Realizarea/participarea la
programe/activități de prevenire și
combatere a violenței și
comportamentelor nesănătoase în
mediul școlar, familie și societate.
6.5 Respectarea normelor, procedurilor Efectuarea instructajului periodic PSSM, PSI și -
de sănătate și securitate a muncii și de ISU pentru toate tipurile de activități
PSI și ISU pentru toate tipurile de
activități desfășurate în cadrul unității de precum și a sarcinilor suplimentare /
învățământ precum și a sarcinilor
suplimentare.
6.6 Implicarea activă în crearea unei
culturi a calității la nivelul organizației.
Participare la activități în cadrul proiectelor /
parteneriatelor educaționale
Colaborarea permanentă cu comunitatea
locală, cu agenții economici, cu părinții, cu
presa, cu factorii de cultură, etc
Organizarea de activități de promovare a
ofertei educaționale
Participarea la activități de promovare a
ofertei educaționale
Rezultate obținute cu elevii la olimpiade,
concursuri, competiții la nivel județean și
național (2p – locul I, 1,5p – locul II, 1p – locul
III, 0,5p - mențiune) ( maxim 4p)
Colaborarea cu psihopedagogul școlar, poliția -
de proximitate, ONG-uri, etc.
Inițierea și susținerea de activități online de
prevenire și combatere a violenței și
bullyingului în mediul școlar și/sau în mediul
online
desfășurate în cadrul unității de învățământ -
Respectarea normelor, procedurilor de
sănătate și securitate a muncii și de PSI și ISU
Realizarea de activități în comisiile pe domenii -
la nivelul școlii (altele decât comisiile
metodice)
Participarea la consiliile profesorale - Am participat la toate consiliile profesorale desfășurate în anul școlar 2019
8
- Am participat la proiectul din cadrul Simpozionului Județean cu participare
Națională ”Asigurarea succesului școlar prin parteneriat școală-familie”
- Am colaborat cu comunitatea locala în cadrul activităților din cadrul
comisiei SNAC
- Prin crearea de opționale și prezentarea acestora am făcut cunoscută oferta
educațională a școlii
- Am participat la activitățile de promovare a ofertei educaționale prin
prezentarea oționalelor concepute, precum și prin participarea la
organizarea concursului de admitere la clasa a V-a.
-
În cadrul orelor de consiliere am colaborat cu psihologul școlar, cu poliția de
proximitate, dar și cu ONG-uri precum Salvați copiii, Fundația Noi orizonturi
(activități online).
Am participat la intructajul periodic PSSM, PSI și ISU desfășurate în cadrul
unității școlare
Am respectat normele, procedurile de sănătate și securitate a muncii și de
PSI și ISU
Am participat la toate activitățile desfășurate în comisiile la niveluul școlii
din care fac parte
– 2020
-
 6.7. Promovarea de activități de învățare Realizarea și prezentarea de filmulețe online, -
interactive prin utilizarea unor
instrumente realizate cu ajutorul
tehnologiei
7. Conduita 7.1. Manifestarea atitudinii morale și
profesională civice (limbaj, ținută, respect,
comportament)
7.2. Respectarea și promovarea
deontologiei profesionale
Profesor,
DORNEANU CONSTANTIN-BOGDAN
Am realizat o serie de lecții interactive folosind platforma livresq.ro
organizarea de concursuri tematice și jocuri
online cu impact în comunitatea locală
Atitudini morale și civice conforme cu statutul - Atât în activitatea didactică desfășurată la catedră, cât și în cea
de cadru didactic. extracurriculară am dat dovadă de atitudini morale și civice conforme cu
statutul cadrului didactic
Promovarea deontologiei profesionale și a - În toată activitatea desfășurată am prmovat constant deontologia
respectul față de ceilalți. Respectarea profesională și respectul față de ceilalți și am respectat statutul cadrului
statutului cadrului didactic. didactic