AN ȘCOLAR 2021 – 2022

GRUPA MIJLOCIE II „BUBURUZE”

EDUCATOARE : ȘERBĂNESCU MĂDĂLINA ADELA/ FLORICA ANAMARIA
 COMITETUL DE PĂRINŢI

Componență:

 preşedintele comitetului şi membru în Consiliul Reprezentativ al Părinţilor la nivelul

grădiniţei, membru al Comitetului Educaţional Local.
ATRIBUŢIILE COMITETULUI DE PĂRINŢI:

a) ajută cadrul didactic în activitatea de cuprindere în învăţământul obligatoriu a tuturor

copiilor de vârstă preşcolară şi de îmbunătăţire a frecvenţei acestora;
b) sprijină unitatea de învăţământ şi dirigintele în activitatea de consiliere şi de orientare
socio-profesională sau de integrare socială a absolvenţilor;
c) sprijină cadrul didactic în organizarea şi desfăşurarea unor activităţi extraşcolare;
d) are iniţiative şi se implică în îmbunătăţirea condiţiilor de studiu pentru preşcolarii
grupei;
e) atrage persoane fizice sau juridice care, prin contribuţii financiare sau materiale, susţin
programe de modernizare a activităţii educative şi a bazei materiale
f) sprijină conducerea unităţii de învăţământ şi cadrul didactic în întreţinerea, dezvoltarea
şi modernizarea bazei materiale a grupei şi a unităţii de învăţământ.

ATRIBUŢIILE PĂRINŢILOR:

a) Părinţii/tutorii legali au dreptul şi obligaţia de a colabora cu unitatea de învăţământ, în

vederea realizării obiectivelor educaţionale.
b) Părinţii/tutorii legali au obligaţia ca, cel puţin o dată pe lună, să ia legătura cu cadrul
didactic/diriginte pentru a cunoaşte evoluţia copilului lor.
c) Părintele, tutorele legal instituit sau susţinătorul legal sunt obligaţi, conform legii, să
asigure frecvenţa la grădiniţă a preşcolarului în învăţământul obligatoriu.

PLANIFICAREA ŞEDINŢELOR CU PĂRINŢII

Nr. Tematica activităţii
crt.
1.  Curriculum la decizia şcolii şi
discipline opţionale
 Regulamentul de ordine
interioară (protecţia
muncii,reguli igienă împotiva
virusului SARS – COV2)
 Aplicarea de chestionare
2.  Colaborarea dintre grădiniţă şi
familie – condiţie esenţială a
eficienţei actului didactic
3  Regimul zilnic al activităţilor
preşcolarilor
Obiective Data
Semestrul I
-familiarizarea părinţilor cu modul
de alcătuire a schemei orare şi a
orarului zilnic specifice grupei;
-argumentarea oportunităţii studierii
disciplinei opţionale alese;
-prezentarea specificului fiecărei
discipline care se studiază
-prezentarea normelor de protecţie a
muncii,norme igienă şi respectarea
regulilor de ordine interioară
-aplicarea de chestionare de
cunoaştere a părinţilor în scopul
unei mai bune abordări
individualizate a copiilor
-alegerea comitetului de părinţi,
cărora li se aduc la cunoştinţă
obligaţiile şi drepturile
-oportunitatea introducerii
programului prelungit şi eficienţa
acestuia
-informarea părinţilor cu privire la
importanţa implicării familiei în
viaţa grădiniţei;
-eficientizarea colaborării dintre
grădiniţă si familie prin
participarrea la consultaţiile cu
părinţii
-propunerea şi adoptarea unor
planuri de desfăşurare a întâlnirilor
cu părinţii;
-includerea în activităţile educative
a unor modalităţi de participare a
părinţilor la diverse activităţi
tematice, cum ar fi cele dedicate
sărbătorilor de iarnă, organizări de
serbări, programe artistice.
 stabilirea unui program
general de muncă şi odihnă,
urmând ca fiecare părinte să–l
particularizeze în funcţie de
preferinţele copilului său.
4  Grădiniţa şi familia  Dezbatere în legătură cu
drepturile şi îndatoririle
copiilor acasă şi la grădiniţă;
 calităţi şi defecte ale copilului
-recunoaşterea situaţiilor in care
copilul trebuie recompensat sau
pedepsit;
 aplicare de chestionar;

Semestrul al II-lea
1.  Preşcolarul între cerinţele
grădiniţei şi cele ale familiei
2.  Influenţe educative exercitate
de mass-media
 Ce rol joacă grupul de prieteni?
3  Succesul şi insuccesul şcolar
 informarea părinţilor cu privire
la programul şcolar zilnic al
preşcolarilor;
 prezentarea atribuţiilor pe care
le are copilul în familie;
-eliminarea barierelor care stau în
calea unei comunicări eficiente
între părinţi şi grădiniţă;
 stabilirea unui regim de muncă
şi odihnă corespunzător pentru
fiecare copil;
 organizarea unor discuţii pe
baza rezultatelor obţinute.
 -sensibilizarea părinţilor cu
privire la respectarea
recomandărilor privind limita de
vârstă pentru vizionarea
anumitor programe TV;
 prezentarea consecinţelor
nerespectării acestora în planul
dezvoltării psihoindividuale a
preşcolarilor, aplicare de
chestionar
-dezbatere în vederea
conştientizării importanţei grupului
de joacă din care face parte copilul
său. ;
 prezentarea rezultatelor şcolare.
 aplicarea unui chestionar cu
privire la succesul şi insuccesul
şcolar;
 dezbatere pe tema rolului
părinţilor în obţinerea
succesului şcolar de către copiii
lor ;
  succesul şi insuccesul şcolar –
implicaţii,cauze, remedii;
 prezentarea rezultatelor şcolare.

 ,,Copilul dumneavoastră, un  dezbatere în legătură cu

4 pion important în societatea comportamentul copiilor astfel
de mâine” încât preşcolarii să adere
benevol la reguli de
comportare civilizată ;
 prezentarea rezultatelor
şcolare.

5  prezentarea importanţei
 Situaţia școlară perioadei de recapitulare la
sfârşit de an şcolar;
-modalităţi de evaluare ce se vor
aplica şi indicaţii pentru
parcurgerea temelor recapitulative;
 aprecieri asupra tuturor
activităţilor desfăşurate;
-discutarea pregătirii unui moment
artistic pentru serbarea de sfârşit de
an.

Menţiuni: Se vor organiza întâlniri cu părinţii ori de câte ori va fi necesar pe parcursul
anului şcolar.

Modalităţi de colaborare

*consultaţii zilnice;
*consiliere;
*convorbiri ocazionale ;
*informări reciproce;
*lecţii demonstrative pentru părinţi;
*chestionare;
*seminarii, lectorate pe teme de interes general;
*antrenarea părinţilor în acţiuni gospodăreşti;
*antrenarea părinţilor în activităţi curriculare şi extracurriculare;
*activităţi aplicative;
 Chestionar pentru părinţi
Cât de bine vă cunoaşteţi copilul ?

1. Care este numele complet al copilului dumneavoastră ?

............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

2. Care este data lui / ei de naştere ?

............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

3. Care este culoarea lui / ei preferată ?

............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

4. Ce îi place cel mai mult să facă în timpul liber ?

............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

5. Care este jocul lui / ei preferat ?

............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

6. Care este ultima carte / poveste pe care i-aţi citit-o în vacanţă ?

............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

7. Ce faceţi când copilul este trist ?

............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

8. Ce faceţi când copilul este vesel / fericit ?

............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 9. Cum corectați copilul atunci când a greşit ?
............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

Numele şi prenumele persoanei care a completat chestionarul

 PLANIFICAREA ACTIVITĂŢII DE CONSILIERE

An școlar: 2021-2022

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinița Alice

CADRUL DIDACTIC: Șerbănescu Mădălina/ Florica Anamaria
GRUPUL ŢINTĂ: Părinţii şi copiii din grupa Mijlocie II „Buburuze”

IDENTIFICAREA ŞI DESCRIEREA PROBLEMEI:

Părinţii consideră, în general, educaţia ca dificilă atunci când copilul prezintă un

comportament care pentru ei este inacceptabil sau atunci când copilul nu ascultă de observaţia pe
care părintele o face.
În asemenea situaţii, părinţii se supără, se irită sau se simt neputincioşi.
În unele cazuri, părinţii ajung să nu-l mai suporte pe copil sau chiar să-l urască din cauza
comportamentului său inacceptabil.
Din această perspectivă, educaţia părinţilor în ceea ce priveşte comunicarea cu copilul este un
element esenţial al activităţii de consiliere şi pentru instalarea armoniei in viaţa de familie.

STABILIREA OBIECTIVELOR :

 PE TERMEN LUNG:
-prevenirea unor probleme in comportamentul copilului şi a spiralei negative pe care o
determină acestea (comportamentul negativ al copilului, reacţia negativă a părintelui,
comportament şi mai negativ)
-realizarea unei bune relaţii între părinţi şi copil, deoarece aceasta este condiţia dezvoltării
sănătoase şi armonioase a copilului;

 PE TERMEN SCURT:

-să înţeleagă care comportamente ale copiilor lor pot fi sau nu ignorate şi ce efect are ignorarea ;
-să-i convingă pe părinţi că laudele ii pot stimula pe copii sa se comporte mai des într-un anume
fel dorit;
-să-i facă pe părinţi să înţeleagă că pot acorda atenţie într-o manieră pozitivă sau negativă;
-părinţii să înţeleagă că în orice situaţie există diverse modalităţi de a stabili limite pentru
comportamentul copilului
-părinţii să înţeleagă în care situaţii trebuie separat copilul;
-părinţii să înţeleagă că dacă ei ,,iau”ceva care copiilor le face plăcere, copiii consideră aceasta o
pedeapsă.

METODE: conversaţia, prelegerea, observaţia, cubul, brainstorming, turul galeriei

DURATA: 1 an
EVALUARE:continuă
 ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI
-disponibilitatea fiecărei părţi:
educatoare/psihopedagog-părinţi pentru
participarea la întâlniri
-cadre didactice bine pregătite profesional;
-spaţiu corespunzător pentu întâlnirile cu
părinţii;
-materiale didactice disponibile;
-părinţi tineri realizaţi profesional, dornici să se
implice în educaţia copiilor;
OPORTUNITĂŢI
-acces nelimitat la informaţii prin internet şi
mass-media;
-posibilitatea de a obţine rezultate bune cu
eforturi mici.
CONCLUZII ŞI RECOMANDĂRI:
Părinţii care au participat, au considerat că au găsit modalităţi concrete, eficiente în educaţia
copiilor.
Participarea părinţilor la astfel de cursuri.
PUNCTE SLABE
-comunicarea cu copiii este foarte redusă;
-copiii sunt lăsaţi în majoritatea timpului în
grija bunicilor/bonelor;
-părinţii petrec puţin timp cu copiii;
-copiii petrec foarte mult timp în faţa
televizorului sau calculatorului
nesupravegheaţi;
-modalităţile de impunere în faţa copiilor sunt
neadecvate.
AMENINŢĂRI
-copii răsfăţaţi care nu respectă nicio regulă;
-posibilitatea ca părinţii să se simtă
,,neputincioşi’’în faţa copiilor