Resolutivos Viii Pleno

I.E.E.P.O.
SUBCOMISION ESTATAL MIXTA DE TELESECUNDARIA
RESOLUTIVOS DEL
VIII PLENO DE TELESECUNDARIA
OAXACA
OCTAVO PLENO DE TELESECUNDARIA
15, 16 y 17 de Noviembre de 2010
INDICE
INTRODUCCIÓN
MESA 1. ACUERDOS, CRITERIOS Y LINEAMIENTOS (PARTE 1) PAG.
I. CRITERIOS GENERALES DE LA SUBCOMISIÓN ESTATAL MIXTA DE
TELESECUNDARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
II. CRITERIOS GENERALES PARA LA CONTRATACIÓN DEL PERSONAL DE NUEVO
INGRESO A TELESECUNDARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 07
A) Nuevo Ingreso.
B) Transferencias.
ANEXO 1 DE CONTRATACIONES: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 09
Perfiles Académicos, en orden de prioridad, para la contratación del personal
en el nivel de Telesecundaria.
Documentación requerida para solicitudes de empleo.
Proceso de selección del personal de nuevo ingreso a Telesecundaria.
MESA 2. ACUERDOS, CRITERIOS Y LINEAMIENTOS (PARTE 2)
III. CRITERIOS GENERALES PARA CAMBIOS DE ZONA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
ANEXO 1 DE CAMBIOS DE ZONA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Tabulador para cambios de zona.
ANEXO 2 DE CAMBIOS DE ZONA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
Documentación requerida para solicitar cambio de zona escolar.
IV. CRITERIOS GENERALES PARA PERMUTAS DE ZONA A ZONA 20
V. CRITERIOS GENERALES PARA PROMOCIONES Y ASCENSOS. 22
VI. CRITERIOS GENERALES PARA REUBICACIONES. 23
VII. PROCESO PARA CUBRIR DE MANERA PROVISIONAL LA VACANTE DE
SUPERVISOR ESCOLAR QUE ESTE DEJA POR UNA COMISIÓN OFICIAL O
SINDICAL. 24
VIII. TELESECUNDARIA DE VERANO 24
MESA 3. ANÁLISIS DE LOS ASUNTOS ESPECÍFICOS DEL NIVEL.
IX. ASUNTOS ESPECÍFICOS DEL NIVEL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
A) Análisis y tratamiento de los conflictos generados por la división de
zonas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
B) Invasión de áreas de influencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
C) Los reajustes ordenados por Microplaneación. . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
D) Ubicación del personal de apoyo al C.E.S. (docente y administrativo). 29
E) Modelo de estructura para la asignación del personal de apoyo y
asistencia a la educación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
F) Tratamiento para el personal desubicado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
G) Plazas directivas pendientes por ejecutar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
H) Criterios complementarios de Escalafón. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
I) Integración de la Hepteta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
http://telesecundariasoaxaca.com http://seccion22telesecundarias.blogspot.com
2
MESA 4. FORMULACIÓN DE LA PLATAFORMA DE ACCIÓN POLÍTICO –

SINDICAL EN EL SUBSISTEMA DE TELESECUNDARIA.
X. PLATAFORMA DE ACCIÓN POLÍTICO-SINDICAL EN EL SUBSISTEMA DE
TELESECUNDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
A) Introducción.
B) Objetivos.
C) Marco de Acción.
MESA 5. ANÁLISIS DE LOS ASUNTOS EDUCATIVOS DE TELESECUNDARIA.
XI. ASUNTOS EDUCATIVOS DE TELESECUNDARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Introducción.
A) La Telesecundaria y su relación con los 3 programas y 2 sistemas. 35
B) El CEDES 22 y la Subjefatura de Proyectos Académicos. 36
C) Proyecto de 42 horas. 37
D) Relevo del personal de la Subjefatura de Proyectos Académicos. 37
E) Curso de inducción al personal de nuevo ingreso: pedagógico, político
y sindical. 37
F) Diplomados y su financiamiento. 37
G) Proyecto integral de fortalecimiento para el subsistema de
telesecundaria. 38
MESA 6. ANÁLISIS DE LAS REFORMAS ESTRUCTURALES, SU IMPACTO EN LA
SOCIEDAD Y LAS ESTRATEGIAS PARA CONTRARRESTARLAS.
XII. LA TELESECUNDARIA HOY, SU FUTURO Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD. . . . . 39
Considerandos 39
Resolutivos 39
Tareas 40
Pronunciamientos 41
3
INTRODUCCIÓN
Si hacemos un poco de historia recordaremos que el principal motivo que originó el

surgimiento de la insurgencia magisterial en Oaxaca en mayo de 1980, fue el de luchar por los
verdaderos intereses de los trabajadores de la educación aglutinados en la Sección XXII del SNTE e
inicialmente también constituyó la plataforma política que dio nacimiento a la Coordinadora Nacional de
los Trabajadores de la Educación (CNTE) en 1979, en los estados de Chiapas y Tabasco, alcanzando su
mayor auge en el año de 1989 con la gran movilización nacional de más de 600 mil trabajadores
pertenecientes a 16 secciones del SNTE. Se logró el 25% de incremento salarial y el derrocamiento
político del cacicazgo de Carlos Jongitud Barrios y su grupo priísta gansteril “Vanguardia Revolucionaria”,
que por muchos años estuviera al servicio de la burguesía nacionalista y su Estado. Carlos Salinas de
Gortari, Presidente de México en turno, aprovechó el momento para imponer a su incondicional Elba
Esther Gordillo Morales como nueva Secretaria General del SNTE. A partir de esta situación, la lucha de
la CNTE se fortaleció en la perspectiva de mejorar las condiciones de vida y de trabajo de los agremiados,
aunque desafortunadamente en corto tiempo, la nueva dirigencia nacional controló nuevamente a la
mayoría de secciones sindicales que se habían revelado, manteniéndose hasta la actualidad la Sección
XXII de Oaxaca como la más beligerante, su lucha vinculada al movimiento social en el 2006 ha sido
ejemplo nacional e internacional.
El 1º de mayo de este año 2010, el movimiento magisterial Oaxaqueño cumplió 30 años de

existencia. Desde su origen hasta nuestros días, durante este largo proceso, la lucha de la Sección XXII ha
sido ejemplo para muchos trabajadores de diversos sindicatos y organizaciones, tanto nacionales como
internacionales, porque ha mantenido siempre en alto la bandera de la defensa de los derechos
laborales y sindicales de los trabajadores de la educación; enfrentando incluso a las fuerzas fascistas del
Estado, como en el año 2006.
En este contexto, ha sido preocupación y del interés de las dirigencias sindicales,

particularmente del nivel de Telesecundarias, que a partir del análisis, la discusión, el debate y la toma
de decisiones mediante consensos y acuerdos de las bases, se construyan lineamientos y criterios que
normen la práctica y la gestoría con la finalidad de mantener el respeto, la vigencia y la permanencia de
los derechos laborales, profesionales y sindicales de todos los trabajadores del subsistema; así como
formular una plataforma político-sindical que oriente nuestra lucha para mejorar nuestra situación como
trabajadores y la de nuestra modalidad. Como parte de este proceso de democratización y
transparencia, se han realizado los Preplenos de la Sección XXII y los Plenos del nivel de Telesecundaria.
A un año y cinco meses de la realización del VII Pleno Estatal del Nivel de Telesecundarias,
se ha realizado el VIII Pleno, los días 15, 16 y 17 de Noviembre de 2010 en el Auditorio “Enedino Jiménez
Jiménez” de la Sección XXII del SNTE, ciudad de Oaxaca. Ha sido un evento de trascendental
importancia, en el cual se han revisado y actualizado los lineamientos, criterios y acuerdos que
orientarán y regirán el proceso de gestoría de la Subcomisión Estatal Mixta de Telesecundaria (SEM), así
como los procesos de trámites de los compañeros de base y la solución de conflictos y distintas
problemáticas que aquejan a nuestro subsistema.
Como parte de la fase preparatoria del VIII Pleno, la SEM convocó a la realización de
reuniones regionales con la participación de delegados de base, de comités y coordinadoras
4
delegacionales con el propósito de sensibilizar y orientar a los participantes respecto a la temática y

dinámica de los trabajos de este máximo órgano de gobierno sindical del nivel.
Durante el desarrollo del VIII Pleno, los delegados se constituyeron en seis mesas de
trabajo donde se discutieron los temas y asuntos en cuestión. Después del análisis y debate se aprobaron
resolutivos, acuerdos y pronunciamientos por consenso, los disensos se trasladaron a la plenaria. En la
plenaria, se aprobaron los resolutivos de las mesas en lo general; en lo particular, se hicieron algunas
precisiones y se discutieron los disensos para que finalmente mediante un proceso de votación abierta
por mayoría se aprobaran también como resolutivos los disensos.
El desarrollo y culminación del VIII Pleno, consideramos que fue fructífero en torno a los
objetivos y metas trazadas, ya que a través de la revisión, el análisis y la discusión en colectivo de las
propuestas emanadas desde las bases, se arribó a resolutivos que servirán de base para la realización de
la gestoría y la solución satisfactoria de los distintos asuntos y problemáticas del nivel de Telesecundaria.
El siguiente paso es llevarlos a la práctica, quizás lo más difícil, porque para esto se requiere de una
actitud seria, responsable, de respeto y disciplina de todos los involucrados para poder en realidad,
hacer válidos los derechos laborales y sindicales de los trabajadores de la educación; además, que estos
resolutivos en verdad, contribuyan al mejoramiento del servicio educativo de la Telesecundaria, lo cual
deberá reflejarse en el beneficio aportado a los alumnos y alumnas así como en el progreso de las
comunidades.
“Cumplir y hacer cumplir los resolutivos emanados del VIII Pleno de Telesecundarias,
debe ser compromiso de todos”
LA SUBCOMISIÓN ESTATAL MIXTA DE TELESECUNDARIAS
5
MESA DE TRABAJO 1.
ACUERDOS, CRITERIOS Y LINEAMIENTOS. (PARTE I)
I. CRITERIOS GENERALES DE LA SEM DE TELESECUNDARIA.
1. La Subcomisión Estatal Mixta (SEM) de Telesecundaria, se sujetará a los criterios

generales de la Comisión Estatal de Cambios IEEPO – SECCIÓN XXII del SNTE y a las
condiciones específicas de nuestro nivel educativo.
2. Es facultad de esta SEM de Telesecundaria:
a. Realizar los movimientos de cambios, reubicaciones y permutas de los Jefes de
Sector, Supervisores Escolares, Directores, Profesores de Grupo, Auxiliares
Administrativos y Auxiliares de Intendencia de Telesecundaria a nivel estatal.
b. Elaborar las propuestas para realizar las contrataciones del personal docente,
administrativo e intendencia.
c. Elaborar las propuestas para realizar recontrataciones del personal con contrato
limitado.
d. Realizar la selección del personal que laborará en los cursos de Telesecundaria de
verano, en coordinación con las subcomisiones mixtas de zona basándose en el
apartado VIII de la mesa 2.
e. Emitir la convocatoria, la cual debe ser avalada en una Asamblea Estatal de
Telesecundaria o en un Pleno Estatal, para promover lugares de Asesores
Técnicos de la Mesa Técnica de Telesecundaria.
3. Lo anotado en el punto anterior por ser derechos de los trabajadores se ajustarán a lo
estipulado en este documento.
4. Todo el proceso que lleve a realizar una contratación será colectivo, transparente y
público, de aCuérdo a los criterios aquí enmarcados.
5. La constante que regirá a esta SEM de Telesecundaria es la opinión de las bases, las
cuales deben de expresarse en las Asambleas y Plenos Estatales de nuestro nivel,
reafirmando el principio de realizar una gestoría honesta, transparente y eficiente en
estricto apego a los derechos laborales, profesionales y sindicales de los trabajadores de
la educación de Telesecundaria.
6. La Jefatura del Departamento de Telesecundaria en el estado de Oaxaca, por conducto
de la Subjefatura de Trámite y Control, deberá proporcionar en los tiempos pertinentes,
a esta SEM de Telesecundaria.
a. Los oficios de afectación para las plazas de nueva creación, donde se indican las
claves a utilizar, se debe de informar en asambleas estatales del nivel, siendo
responsabilidad de los secretarios generales bajar la información a las bases.
b. Las vacantes que se generen durante el periodo escolar por renuncias, abandono
de empleo, jubilaciones, bajas, defunciones y otras incidencias, agilizando el
trámite correspondiente.
c. Las necesidades del personal en las diferentes zonas escolares.
d. La estructura y plantillas del personal por centros de trabajo y zonas escolares.
6
e. La relación del personal comisionado.

7. La SEM de Telesecundaria respetará las propuestas de la Subcomisiones Mixtas de las
zonas escolares para los casos de las incidencias de contratación temporal (interinatos).
8. Para poder tener derecho a cambios, reubicaciones, permutas, cambios de nivel
educativo, recontrataciones y ascensos (en este último caso ya acordado con la comisión
mixta de escalafón), el solicitante deberá tener, como mínimo, un 80% de participación
sindical, respaldado con el tabulador general de la delegación y acta de asamblea, con el
visto bueno del representante sectorial, además contar con una constancia de
desempeño laboral del 80% como mínimo, llevando el visto bueno de las instancias
correspondientes con base a criterios reales de valoración.
9. Deberá denunciarse ante las instancias del Movimiento Magisterial Democrático
Oaxaqueño las violaciones a este documento, respetando las estructuras de nuestro
movimiento en orden jerárquico, (tomando como eje el anexo tres).
II. CRITERIOS GENERALES PARA LA CONTRATACIÓN DEL PERSONAL DE NUEVO INGRESO

A TELESECUNDARIAS.
1. Únicamente podrán participar en el proceso de selección para la contratación en

Telesecundarias los interesados que tengan los perfiles académicos que se especifican
en el ANEXO 1 de contrataciones.
2. Las solicitudes de empleo serán requisitadas y entregadas personalmente por los
interesados en el lugar que designe la S.E.M. de Telesecundaria, del 15 de Junio al 15 de
Julio de cada año. Al respecto la S.E.M. de Telesecundaria llevará un solo registro de
solicitudes, calendarizando por regiones (dos días por cada región) los dos últimos días
serán para los compañeros por honorarios en servicio. La Asamblea Estatal sancionará a
quienes reciban o entreguen documentación violando este criterio.
3. Se requisitarán 3 tantos de la solicitud; una para la SEM de Telesecundaria, la Comisión
Revisora y la otra para el interesado. En estas solicitudes se anotara el folio respectivo,
la fecha de recibido y las firmas de quienes las reciben (un integrante de la parte oficial y
otro de la parte sindical de la SEM de Telesecundaria). Se implementará un mecanismo
para evitar la pérdida de tiempo en la recepción de solicitudes, asimismo se dará un
trato decoroso a los solicitantes de empleo.
4. UNICAMENTE los integrantes de la SEM de Telesecundaria están facultados para recibir
solicitudes de empleo.
5. Se anexará a la solicitud de empleo una fotocopia de cada documento que se especifica
6. El proceso de selección para la contratación del personal de nuevo ingreso a
Telesecundarias será COLECTIVO, TRANSPARENTE Y PÚBLICO y se especifica claramente
7. No se considerarán las propuestas de las Subcomisiones Mixtas de las zonas escolares.
8. En el caso de jubilación o fallecimiento de un compañero de Telesecundarias: Que sea la
esposa, esposo o un familiar en línea consanguínea (comprobado con documentos)
quien ocupe la plaza con un mínimo de 50% de estudios en cualquier Licenciatura, en el
7
caso de no reunir estos requisitos se les otorgue una plaza de intendencia o

administrativa.
a. Que los maestros nacidos en Oaxaca, tienen derecho a dejar a sus hijos aunque
hayan nacidos en otros estados así como realizado sus estudios en otros estados.
b. También tienen derecho a dejar a sus hijos todos aquellos maestros que hayan
laborado en Oaxaca aunque sean de otros estados y sus hijos nacidos en otros
estados y hayan realizado sus estudios fuera del estado de Oaxaca.
c. Que la plaza que deje el jubilado, por no tener a quien proponer, pase a la bolsa
de trabajo de la SEM de Telesecundaria, priorizando al Personal de Apoyo y
Asistencia a la Educación (PAAE’s), para su transferencia.
d. Que la SEM de Telesecundaria, solicite ante las instancias correspondientes el
otorgamiento del DR (diferencial reestructurado), para los compañeros que se
jubilen y no tengan a un familiar que proponer.
9. Los compañeros que fueron contratados y que renunciaron, no serán considerados para
su contratación futura.
10. Las vacantes últimas en las zonas escolares serán cubiertas con recursos de nueva
contratación, ya que los lugares preferenciales son cubiertos con personal en servicio, de
aCuérdo a sus derechos laborales, profesionales y sindicales.
11. Se considerarán para la contratación, desde la recepción de las solicitudes, priorizando
las siguientes líneas:
- Nacidos en Oaxaca, padres oaxaqueños y estudios en Oaxaca.
- Padres oaxaqueños, estudios en Oaxaca y nacidos en otros estados.
- Padres oaxaqueños, nacidos en Oaxaca y estudios en otros estados.
- Padres oaxaqueños, nacidos en otros estados y estudios en otros estados.
12. La contratación que resulta de interinatos limitados (que se da por diversas situaciones:
licencias sin goce de sueldo, por beca comisión, por comisión sindical, por gravidez y
otras) se regirá por los siguientes criterios:
a. El interesado puede proponer a quien cubra su interinato siempre y cuando
cumpla con el 80% de participación sindical, con el visto bueno de la Subcomisión
Mixta de Zona Escolar donde se genera la incidencia, firmada y sellada por el
supervisor y el secretario general.
b. Los propuestos deben tener como perfil mínimo de preparación profesional
pasante de alguna Licenciatura que se relaciona con la docencia y otras
licenciaturas titulados.
ANEXO 1 DE CONTRATACIONES
SE ACUÉRDA DISTRIBUIR EL NÚMERO TOTAL DE PLAZAS EN UN 50% PARA TRANSFERENCIA Y

UN 50% PARA LOS COMPAÑEROS DE NUEVO INGRESO.
NOTA: Se le dará prioridad a los compañeros PAAE del nivel, siempre y cuando cumplan con los
criterios establecidos:
8
a) 5 años de servicios como mínimo en el subsistema y cumpliendo con el punto número 8

de consideraciones generales. En caso de jubilación o fallecimiento, los años se
reducirán de aCuérdo a las necesidades existentes del nivel.
b) Firmar una carta compromiso de terminar sus estudios.
c) Para la transferencia de PAAE no existe un límite máximo de antigüedad en el servicio.
d) El nivel de estudios mínimos será de 75% de Normal Superior.
e) Que los movimientos 20, obtengan movimiento 95 con el 50% de Normal Superior o
maestría concluida, aplicable para beneficiarios de jubilados, fallecimiento, etc.
PERFILES ACADÉMICOS, PARA LA CONTRATACIÓN DEL PERSONAL EN EL NIVEL DE

TELESECUNDARIAS.
PERSONAL DOCENTE EN SERVICIO.

1. Licenciatura en educación Primaria, o Preescolar, o Indígena con Normal Superior y
Maestría.
2. Licenciatura en Educación Primaria, o Preescolar, o Indígena, U.P.N. con Normal
Superior.
3. Licenciatura en Educación Primaria, o Preescolar, o Indígena con Maestría.
a. Normal Básica o Bachillerato con Normal Superior. Titulados en Normal Superior
y en Maestría.
b. Pasante en Normal Superior y en Maestría.
NOTA: El grado de estudios de los solicitantes será como mínimo de pasante en Licenciatura en
normal superior.
4. El orden de prioridad en la preparación de los interesados es el siguiente:
a. EsCuéla Normal Superior Federal de Oaxaca.
b. EsCuéla Normales Superiores Federales del País.
c. EsCuélas Normales Superiores Particulares.
d. Para la transferencia de los maestros en servicio, se considera una antigüedad
mínima de 5 años y máxima de 25 años.
e. Se les dará prioridad a los que tengan la Licenciatura en Telesecundaria y otras
áreas de la ENSFO.
f. Se considerará en este rubro la licenciatura en Docencia Tecnológica (CAM).
NOTA: Se tomará en Cuénta el promedio general de calificaciones y los años de servicio para los
efectos de la contratación.
CONSIDERANDO: En apego al IX PRECONGRESO y al Pleno de nuestro Subsistema, se solicita a la

EsCuéla Normal Superior Federal de Oaxaca (ENSFO), abrir el ingreso al PAAE, por considerar
que es una EsCuéla de alto nivel educativo, producto de nuestra lucha Magisterial. De igual
forma este pleno se pronuncia a favor de buscar los mecanismos necesarios para elaborar un
proyecto entre la ENSFO y nuestro nivel que de cobertura a los PAAE y este subsistema actuará
en reciprocidad con sus egresados.
9
NOTA: Se precisa que al ser aceptados los compañeros PAAE a la ENSFO, la antigüedad
máxima para transferencia queda libre.
PERSONAL QUE NO ESTA EN SERVICIO.
1. Licenciatura en Telesecundaria con maestría.
2. Normal Superior con Maestría.
3. Licenciatura en Telesecundaria.
4. Bachillerato y Normal Superior Terminada.
a. Titulados.
Español
Matemáticas
Ciencias naturales (Física, Química y Biología)
Ciencias sociales (Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética)
Inglés
b. Pasantes.
5. Licenciaturas universitarias o de otras instituciones que se relacionen con la docencia.
a. Español
b. Matemáticas
c. Ciencias naturales (Física, Química y Biología)
d. Ciencias sociales (Historia, Geografía y Formación Cívica y Ética)
e. Inglés
f. Pedagogía.
g. Ciencias de la Educación
h. Psicología educativa.
i. Filosofía Educativa
j. Sociología Educativa
k. Antropología Educativa
l. Licenciatura en educación física (con maestría)
6. LICENCIATURAS NO DOCENTES (UNICAMENTE TITULADOS)
i. Ingenieros agrónomos.
ii. Químicos biólogos
iii. Ingenieros
iv. Informática
v. Licenciados en derecho
vi. Veterinarios zootecnistas
vii. Sociología general
viii. Licenciados en economía
ix. Arquitectura
x. Administración de empresas
xi. Contaduría
xii. Administración Turística.
xiii. Antropología General.
xiv. Psicología.
xv. Médicos
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TIENEN PRIORIDAD:
Los estudios en normal superior.
Los profesores que han cubierto interinatos y honorarios en Telesecundaria en el Estado
de Oaxaca, presentando todos los documentos en original.
En estos perfiles académicos, el interesado que cubra interinatos u honorarios tiene que
ser titulado.
Los profesores que han cubierto honorarios o interinatos, de aCuérdo a la antigüedad de
las comisiones y la preparación con el título correspondiente.
En los estudios de maestrías deberá presentar el título de la licenciatura para su validez.
NOTA: Para efectos de listados, se considerará el promedio general obtenido en la licenciatura.
PERSONAL ADMINISTRATIVO
Requisitos indispensables:
1. Egresados de Telesecundaria.
2. Bachillerato.
3. Secretariado.
4. Estudios de computación.
PERSONAL DE INTENDENCIA.
1. Egresado de Telesecundaria.
2. Bachillerato.
3. Documentación de cursos de carácter práctico.
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ANEXO 2 DE CONTRATACIONES.
DOCUMENTACION REQUERIDA.
1. Solicitud requisitada en 3 tantos.
2. Documentación general necesaria.
a. C.U.R.P.
b. Acta de Nacimiento.
c. Cartilla de Servicio Militar Nacional (en el caso de varones).
d. Certificado de Educación Primaria.
e. Certificado de Educación Secundaria.
3. PERSONAL DOCENTE.
a. Certificado de Bachillerato o Normal Básica
b. Boletas, Certificado parcial o Certificado General de Calificaciones de las
Licenciaturas correspondientes. Los de Normales Particulares deberán tener
legalización.
c. Acta de examen profesional, Cédula Profesional o Título de la licenciatura.
d. Documentación de otros estudios relacionados con la docencia.
Los compañeros en servicio deberán anexar:
a. Formato Único de Personal.
b. Ultimo talón de cheque.
c. Constancia de desempeño laboral.
d. Constancia de participación sindical firmada y sellada por el Secretario General,
de Organización y de conflictos de la Delegación a la que pertenece,
especificando un porcentaje mínimo del 80%.
4. PERSONAL ADMINISTRATIVO.
a. Secretariado con bachillerato y estudios de cómputo.
b. Se priorizará la contratación de los interinos que han cubierto a las
administrativas que presten sus servicios en el CES XXII y de interinatos de
Licencia sin goce de sueldo.
5. PERSONAL DE INTENDENCIA.
a. Certificado de estudios de Telesecundaria.
b. Certificado de Bachillerato.
c. Documentación de cursos de carácter práctico.
IMPORTANTE:
a) La autenticidad de los documentos de preparación de los candidatos a contratarse será
verificada por la SEM de Telesecundaria, solicitando informes por escrito a las
instituciones educativas de donde procedan.
b) Respetar el punto número 8, referente a criterios generales.
c) Que los Secretarios Generales denuncien por escrito ante la SEM de Telesecundaria las
actitudes charriles de los honorarios para suspenderles su contratación.
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ANEXO 3 DE CONTRATACIONES
PROCESO DE SELECCIÓN DEL PERSONAL DE NUEVO INGRESO A TELESECUNDARIA.

1. El proceso para la selección del personal de nuevo ingreso (docente, administrativo y de
intendencia) a Telesecundaria es COLECTIVO, TRANSPARENTE, PÚBLICO Y REGIONAL.
Es colectivo porque participan dos representantes de cada delegación sindical en
la revisión minuciosa de los expedientes de las solicitudes de empleo recibidas
por la SEM de Telesecundaria.
Es transparente porque en la selección del personal se respetan irrestrictamente,
los perfiles académicos anotados en el anexo 1 de contrataciones, así como los
acuerdos específicos que emanan de las Asambleas y Plenos Estatales de
Telesecundarias, eliminando el nepotismo , el clientelismo, la venta de plazas, la
corrupción, etc. de igual manera, se elimina la parte proporcional del 50% que
corresponda a la parte Oficial y 50% que le corresponda a la parte Sindical,
generando un solo banco de solicitudes.
Es público porque la relación se da a conocer abiertamente y se respeta el orden
del listado.
Es regional por que se elaborarán los listados por región de aCuérdo a los
criterios de preparación profesional.
2. El proceso inicia cuando los interesados requisitan y entregan personalmente su solicitud
de empleo en el lugar que designa la SEM de Telesecundaria, en el periodo determinado
y cumpliendo los requisitos establecidos.
3. Al concluir la recepción de solicitudes de empleo, los expedientes (ya clasificados de
aCuérdo a los perfiles académicos), se integrarán en paquetes cancelándose para su
posterior entrega a la Comisión Revisora de solicitudes.
4. La Comisión Revisora de solicitudes de empleo para contratarse en Telesecundaria se
integrará por dos elementos de cada delegación sindical con probada honestidad y
trayectoria sindical, que conozcan los criterios y lineamientos de cambios,
contrataciones, reubicaciones y permutas de Telesecundarias. Estos deben ser electos
en Asamblea General, comprobándose lo anterior con el acta respectiva. En ningún caso
se podrá repetir en esta Comisión. Quienes integren esta comisión NO deberán estar
participando en el proceso de cambio de zona.
5. En la segunda quincena de Julio, la SEM de Telesecundaria formalmente instala los
trabajos de la Comisión Revisora, la cual, de manera interna elige una representación
formada por un Presidente, un Vicepresidente, dos Secretarios y tres Vocales. Se ha
sugerido que sea un elemento de cada región.
a. Que se capacite a los compañeros que llegan a la Comisión Revisora de
documentos y se les dé a conocer los criterios y lineamientos de nuestro nivel.
6. La Comisión Revisora tiene como funciones:
a. Revisar toda la documentación entregada por los solicitantes de empleo y
ordenarlas rigurosamente, de aCuérdo a lo especificado en el Anexo 1 de
Contrataciones. En caso de detectar anomalías en la documentación, se procede
a la investigación del caso.
13
b. Que la comisión revisora trabaje en coordinación con la SEM de Telesecundaria

para elaborar el listado general por regiones, en lo posterior bajarla a la
asamblea estatal de nivel para su aprobación. Dicha relación debe estar firmada
por todos los integrantes de la Comisión Revisora que participaron.
c. Será la SEM de Telesecundaria quien se encargue de difundir la relación final a las
Subcomisiones Mixtas de las Zonas Escolares de Telesecundaria y a los
interesados en lugares visibles de la Jefatura del Departamento y de la Secretaría
de Trabajo y Conflictos de Telesecundaria de la Sección XXII del SNTE.
IMPORTANTE:
La Asamblea Estatal de Telesecundaria sancionará a los integrantes de la Comisión Revisora que
incurran en actos de corrupción durante todo este proceso. En caso de detectar irregularidades
en la relación final o impugnaciones por parte de los interesados, la SEM de Telesecundaria y la
representación de la Comisión Revisora valorarán minuciosamente los casos, dándole el
tratamiento correspondiente, en caso contrario, se convocará a la Comisión Revisora en pleno
para la atención y solución de los mismos.
7. El proceso continúa y la representación de la Comisión Revisora verifica que la

contratación del personal se realice de aCuérdo a los criterios establecidos.
8. La función de la representación de la Comisión Revisora culmina cuando confirme la
asignación del personal de nuevo ingreso a las zonas escolares y se realice una
evaluación con la SEM de Telesecundaria.
Al término de sus funciones la representación de la Comisión Revisora rinde un
informe final de los trabajos realizados, el cual debe dar a conocer en una
Asamblea Estatal de Nivel.
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MESA DE TRABAJO 2.
ACUERDOS, CRITERIOS Y LINEAMIENTOS (PARTE II).
III. CRITERIOS GENERALES PARA CAMBIO DE ZONA
1. Tienen derecho a solicitar cambio de zona escolar todos los trabajadores de la educación de
Telesecundaria con movimiento 10, 95 y 20 que cumplan con el 80% de participación sindical
delegacional, anexando una copia del tabulador sindical delegacional especificando los rubros
evaluados. Se podrán cambiar los compañeros que tengan un año o más de servicio en la zona
escolar.
2. Se respetará el tabulador estatal para cambios de zona en Telesecundaria (anexo 1 de

cambios de zona). La puntuación se tomará en Cuénta a partir de la quincena 16 contemplando
inicio y fin de ciclo escolar.
3. La solicitudes se entregarán en el Departamento de Telesecundaria o en la Secretaría de

Trabajo y Conflictos de Telesecundarias de la sección XX del SNTE durante el mes de junio. La
entrega de solicitudes es personal y la SEM de Telesecundaria garantizará un trato digno a los
compañeros docentes y PAAES.
4. El solicitante deberá incluir la documentación requerida para realizar el puntaje en cada

aspecto (anexo 2 de cambios de zona). El proceso de cambios se realizará de forma abierta y
pública, sin definir opciones, respetando el puntaje del solicitante y su posición en la lista,
dando opción a elegir la zona de su interés en el momento que así lo decida, sin agredir los
derechos laborales y sindicales de los demas compañeros solicitantes.
5. Los matrimonios podrán solicitar, de manera mancomunada su cambio de zona y en estos

casos se promediará el puntaje de ambos. En caso de que se desista, la solicitud se cancelará y
no podrán participar de manera individual.
6. No se recibirán solicitudes extemporáneas.
7. La SEM de Telesecundaria verificará los datos del solicitante con la documentación que éste
proporcione.
8. Cuando el solicitante desee cancelar su solicitud de cambio de zona, lo deberá hacer por
escrito a más tardar en la primera semana del mes de julio.
9. En la última asamblea estatal de Telesecundaria del ciclo escolar se conformará una comisión
específica que se encargará de revisar todas las solicitudes de cambios y de entregar a la SEM
de Telesecundaria el listado respectivo. Esta comisión revisora se integrará por un elemento de
base que envíe cada delegación sindical y que no esté participando en el proceso de cambio,
15
dicho elemento no podrá ser reelecto para la misma comisión. El trabajo de la comisión revisora
culmina cuando ya se tiene agotado el listado definitivo. Esta comisión estará pendiente de
operar la lista de cambios de zona así mismo rendirá un informe detallado al concluir su gestión.
10. La comisión revisora emitirá el primer listado en la primera quincena del mes de julio.
Publicada esta lista los interesados tendrán derecho a objetar o realizar algunas observaciones a
su puntuación individual, pudiendo hacerlo en el transcurso de la segunda quincena del mes de
julio, en virtud de que al final de ésta, se publicará la relación definitiva. El informe
correspondiente se dará a conocer en la página de internet del Departamento de
Telesecundaria (http://telesecundariasoaxaca.com).
11. La relación definitiva de cambios de zona de Telesecundaria contemplará en orden

descendente, de aCuérdo a la puntuación total a todos los solicitantes, especificando la
puntuación obtenida en cada rubro. Esta relación se entregará por conducto de la SEM de
Telesecundaria a las subcomisiones mixtas de cada zona escolar antes de ser aprobada para ser
revisada por las bases. Su vigencia culmina en el mes de mayo del ciclo escolar correspondiente.
12. Los compañeros que obtengan su cambio de zona escolar entregarán:
a) Constancia de liberación administrativa firmada y sellada por las dos autoridades

oficiales inmediatas superiores.
b) Constancia de no adeudo firmada por la autoridad municipal de la población y el

presidente del comité de padres de familia, donde ha estado laborando.
A su vez recibirán:
El dictámen de su cambio de zona escolar en original, firmado por la SEM de

Telesecundaria.
Original de la orden de comisión, firmada por el jefe de departamento de
Telesecundarias, donde se especifica que van a disposición de la zona escolar. La
subcomisión mixta de la zona escolar lo ubicará de aCuérdo a las necesidades del
servicio y a los derechos de los trabajadores de la educación de la misma zona.
Nota: Si no se cumplen con los requisitos a y b, se cancela su cambio de zona escolar.
13. A los compañeros que se les otorgue el cambio de zona escolar deberán presentarse a
recibir su dictamen y orden de comisión en un plazo máximo de tres días hábiles, a partir de su
liberación en la zona de donde sale; caso contrario, quedará sin efecto y no podrá participar en
la cadena de cambios del año siguiente.
14. Los dictámenes de los cambios de zona de los compañeros solicitantes será irrevocable.
15. El periodo de cambios normales se realizará durante los meses de septiembre y octubre.
Cabe aclarar que en el transcurso del ciclo escolar se consideran más cambios de zona escolar
16
por alguna incidencia, estos se realizarán en apego al tabulador y hasta el mes de mayo del ciclo
escolar correspondiente.
16. Para que se pueda efectuar el cambio correspondiente, la SEM de Telesecundaria enviará el
recurso a la zona escolar para generar la cadena.
17. En los casos específicos de peligro de integridad física o de situación delicada de salud de un
compañero trabajador la SEM de Telesecundaria analizará los casos debidamente, dando el
tratamiento correcto de manera provisional si así lo amerita, mientras se someta a proceso que
lo ubique en forma definitiva, de aCuérdo a sus derechos laborales, profesionales y sindicales.
Evitando lesionar en sus derechos a otros compañeros, previo análisis de las instancias a
quienes corresponde. En casos de reincidencias por peligro de integridad física, se les otorgue
cambio de funciones ubicando al compañero provisionalmente en una zona no preferencial en
tanto se dictamina su caso. Cuando se detecte que se emitieron documentos de manera
irregular que la SEM de Telesecundaria y el jurídico realicen las investigaciones
correspondientes y finquen responsabilidades.
Que los compañeros que presenten una enfermedad o situación de riesgo y que afecte el
desarrollo de sus funciones, se considere el dictámen médico emitido por el ISSSTE y/o
complementarlo con una valoración por parte de la SEM de Telesecundaria y Subcomisión Mixta
de zona, para definir su situación laboral y su ubicación.
18. Los cambios de zona escolar de Directores Técnicos y de Supervisores escolares, así como los
cambios de Jefe de Sector, se atenderán mediante la emisión de una convocatoria de la SEM de
Telesecundaria, considerando el tabulador de cambios de zona. En el rubro de antigüedad
laboral se contarán los años de servicio que tienen en la función que desempeñan. A los
compañeros que no estén desempeñando sus funciones correspondientes no se les permitirá
participar en la ronda de cambios y se les ubicará en los espacios vacantes después de la cadena
de cambios.
19. Se condicionará la estancia de los compañeros conflictivos en los espacios a los que se les
envíe, firmando una carta compromiso especificando que se disciplinarán en lo sucesivo.
20. La SEM de Telesecundaria realice la investigación respectiva de cada uno de los casos para
determinar si participa o no en la cadena de cambios.
17
ANEXO 1. TABULADOR PARA CAMBIOS DE ZONA EN TELESECUNDARIAS
Los cambios de zona escolar se sujetarán a los derechos del trabajador de la educación de
Telesecundaria que se han especificado en tres rubros.
1. ANTIGÜEDAD LABORAL 25%

2. PREPARACIÓN PROFESIONAL 25%
3. PARTICIPACIÓN SINDICAL 50%
ANTIGÜEDAD LABORAL
Un punto por año en la SEP

Cuatro puntos por año en Telesecundaria en la función actual.
Cuatro puntos por año en la zona escolar
Cuatro puntos por año en el centro de trabajo.
PREPARACIÓN PROFESIONAL
PROFESORES DE GRUPO, DIRECTORES Y SUPERVISORES ESCOLARES.
1. Antecedentes de la licenciatura.
Bachillerato general 3 puntos
Bachillerato pedagógico 4 puntos
Bachillerato general con nivelación pedagógica 4 puntos
Normal básica 7 puntos
2. Licenciatura:
En educación primaria, preescolar o indígena (titulado) 9 puntos

En educación primaria, preescolar o indígena (pasante) 7 puntos
En normal superior (titulado) 10 puntos
En normal superior (pasante) 8 puntos
No docente (titulado) 8 puntos
No docente (pasante) 6 puntos
3. Maestrías o cursos de postgrado.
Maestría (titulado) relacionado con la docencia 12 puntos

Maestría (pasante) relacionado con la docencia 10 puntos
Se considera a los compañeros que tienen dos licenciaturas y dos maestrias el puntaje
correspondiente
4.-Doctorados.
Doctorado (titulado) relacionado con la docencia 14 puntos

Doctorado (pasante) relacionado con la docencia 12 puntos
18
5. Otros.
Los estudios de diplomados u otros postgrados relacionados con la docencia, se

consideran de aCuérdo a la siguiente tabulación.
De 200 horas 2 puntos
De 300 horas 3 puntos
De mas de 300 horas 4 puntos
Nota: En los estudios inconclusos el puntaje es proporcional.
6. Se ratifica que los diplomados “Profesionalización e Innovación en la EsCuéla

Telesecundaria”, “Investigación y Docencia”, así como el de “Supervisión, Dirección y Gestión
Escolar” que fueron ofertados en el ciclo escolar 2008-2009 por la quinteta anterior no tendrán
validez para la ronda de cambios, pero sí otros diplomados impartidos por otras Instituciones.
AUXILIARES ADMINISTRATIVOS
Secundaria concluida 6 puntos

Bachillerato concluido 9 puntos
Estudios específicos relacionados con su función 3 puntos por año
Cursos específicos relacionados con la función que desempeña 1 punto por año
AUXILIARES DE INTENDENCIA.
Primaria concluída 6 puntos

Secundaria terminada 6 puntos
Bachillerato terminado 9 puntos
Otros estudios 3 puntos por año
PARTICIPACION SINDICAL.
Un aspecto muy importante incluido a partir del ciclo escolar 95-96 es lo referente a la
participación sindical que equivale a un 50% de la puntuación general.
1. El porcentaje obtenido en su delegación sindical por su participación en eventos políticos

sindicales y cooperaciones económicas, etc. Que es producto de acuerdos internos y se
sintetiza en el tabulador de la delegación sindical. Se anexará una copia del tabulador
sindical especificando los rubros evaluados.
2. No se aceptarán constancias de participación sindical expedida por los sectoriales u otras

instancias sindicales.
3. La constancia de participación sindical cuando el Secretario General solicita cambio de

zona será firmada por el Secretario de organización y de conflictos de la delegación
correspondiente.
19
ANEXO 2. DOCUMENTACION REQUERIDA PARA SOLICITAR CAMBIO DE ZONA ESCOLAR
Solicitud requisitada en dos tantos con el visto bueno del secretario general de su
delegación sindical.
Para comprobar su antigüedad laboral se requiere una fotocopia de la siguiente
documentacion cotejada por el supervisor escolar o por el secretario general de la
delegación sindical.
Formato unico de personal (FUP).
Primer nombramiento de la SEP.
Primera orden de comisión en telesecundarias.
Primera orden de comisión en la zona actual.
Orden de comisión del centro de trabajo actual.
Para comprobar su preparación profesional se requiere de una fotocopia de los
siguientes documentos, cotejados de igual manera:
TRABAJADORES DE APOYO Y ASISTENCIA A LA EDUCACIÓN
Certificado de primaria (sólo auxiliares de intendencia).

Certificado de secundaria.
Certificado de bachillerato.
Documentación comprobatoria de estudios ó cursos específicos que se relacionen
directamente con la función que desempeñan.
PROFESORES DE GRUPO, DIRECTORES, SUPERVISORES ESCOLARES Y JEFES DE SECTOR.
Certificado de bachillerato ó normal básica.

Certificado, título, acta de exámen profesional, cédula profesional ó boletas de normal
superior u otras licenciaturas.
Documentación comprobatoria de estudios de maestría ó de postgrado.
4. Original de la constancia de participación sindical firmada por el secretario general, el

secretario de organización y secretario de conflictos de la delegación sindical
correspondiente, específicando el puntaje respectivo, anexando una copia del tabulador
delegacional especificando los rubros evaluados. No se aceptaran constancias de
participación sindical expedidas por los sectoriales u otras instancias sindicales.
20
IV. CRITERIOS GENERALES PARA PERMUTA DE ZONA A ZONA.
Tienen derecho a concertar una permuta de zona a zona, todos los compañeros que cumplan
los siguientes requisitos.
Estar en servicio activo.

Tener como mínimo dos años de servicio en la zona escolar.
Tener como mínimo tres años de servicio en telesecundarias.
Contar con plaza base ó interino ilimitado.
Poseer la misma categoría.
Tener como mínimo, una participación sindical del 80%.
No procederán las permutas cuando exista alguna promoción o jubilación cercana en
fechas (mínimo 6 meses) de alguno de los solicitantes ó se realice con fines de lucro.
El trabajador podra realizar una nueva permuta cuando medie un lapso entre una y otra
de mínimo tres años.
Se ratifica que la diferencia en la compatibilidad de años de servicio entre los
permutantes será como máximo de 5 años de servicio en telesecundarias.
El PAAE podrá permutar de aCuérdo a sus funciones que desempeña,
independientemente de la clave que ostenten las diferentes categorías.
DOCUMENTACION NECESARIA.
Solicitud dirigída a la SEM de Telesecundaria, requisitada, según formato.

Fotocopia del talón de cheque de la quincena próxima pasada, considerando la fecha en
que se solicita la permuta.
Original de la constancia de participación sindical, firmada y sellada por el secretario
general, secretario de organización y secretario de conflictos de la delegación sindical
correspondiente, especificando el porcentaje respectivo, anexando una copia del
tabulador sindical delegacional especificando los rubros evaluados.
En caso que el permutantante sea el secretario general, la constancia de participación
sindical debe ir firmada por el secretario de organización y de conflictos.
PROCESO QUE SE REALIZARÁ.
Los interesados requisitan la solicitud y reúnen las firmas y sellos de los supervisores
escolares y los secretarios generales.
Entregan a la SEM de Telesecundaria, la documentación completa y la solicitud
requisitada en seis tantos.
Previa verificación de los datos, la SEM de Telesecundaria autoriza la permuta.
AUTORIZADA LA PERMUTA LOS INTERESADOS DEBEN PRESENTAR:
Constancia de no adeudo de la comunidad, firmada y sellada por la autoridad municipal

y el presidente del comité de padres de familia de la esCuéla telesecundaria.
21
Constancia de liberación administrativa, firmada y sellada por las dos autoridades

oficiales superiores.
Los interesados recibirán sus órdenes de comisión en original firmado por el jefe del
Departamento de Telesecundarias, respetando los centros de trabajo de adscripción de
los compañeros permutantes.
Nota: El plazo límite para la realización de permutas es el último día hábil del mes de abril de
cada ciclo escolar. Los casos especificos serán tratados por la SEM de Telesecundaria.
V. CRITERIOS GENERALES PARA PROMOCIONES Y ASCENSOS.
El criterio que rige las promociones y ascensos de directores técnicos, supervisores escolares
y jefes de sector de telesecundarias es a través del proceso escalafonario que se realiza por
medio de la comisión estatal mixta de escalafón. En este sentido, la convocatoria que se
emita deberá contener los requisitos acordados en el VIII pleno estatal de telesecundarias,
son los siguientes:
1. CRITERIOS PARA ASCENSOS DE DOCENTE A DIRECTOR TECNICO.
1) El interesado debe aparecer en los primeros lugares en el catálogo de escalafón.
2) El docente debe encontrarse en servicio activo como maestro frente a grupo,

director comisionado con grupo, director liberado, asesor técnico de zona o sector.
El docente que se enCuéntre desubicado por conflictos no entra en la promoción.
3) Ser titulado en normal superior, licenciatura relacionada a la docencia, otras

licenciaturas no docentes con maestría afín a la docencia reconocida por escalafón.
4) No haber militado en vanguardia revolucionaria, grupo gansteril charro derrotado

por el movimiento democrático oaxaqueño, ni haber sido cecelista, que la sección
XXII boletine los nombres de los exvanguardistas y excecelistas.
5) Tener mínimamente una antigüedad de 5 años en telesecundarias.
6) Que los participantes Cuénten con una constancia de participación sindical del 80%
como mínimo, anexando copia del tabulador sindical delegacional especificando los
rubros evaluados.
7) Que las instancias correspondientes turnen las notas malas al archivo de escalafón
de cada interesado.
8) El interesado deberá presentar una constancia de desemeaño laboral con un mínimo

del 80% firmada por sus jefes inmediatos.
9) Para los compañeros que quieran participar en un ascenso y que se enCuéntren en

zonas en conflicto, quienes validarán la documentación correspondiente serán las
22
instancias superiores, jefatura de sector y sectoriales, considerando la valoración de

la subcomisión mixta de cada zona.
Nota: en el caso de los compañeros a quienes se les otorgó la clave de director técnico (M-
95) mediante un proceso democrático antes de 1997, deberan integrar su documentación,
incluyendo el acta de asamblea delegacional donde se le otorgo este beneficio con ello se
busca coberturarlos para su basificación. Si todavia existen casos que no se justifican se
procederá a realizar el boletinaje por el proceso escalafonario.
2. CRITERIOS PARA ASCENSO DE DIRECTOR TÉCNICO A SUPERVISOR ESCOLAR
El aspirante deberá cumplir con los requisitos establecidos en los incisos (a, c, d, f, g, h, i) y
además de:
Tener mínimamente tres años como director.

Debe estar en servicio activo cumpliendo su función de director técnico.
3. CRITERIOS PARA ASCENSO DE SUPERVISOR ESCOLAR A JEFE DE SECTOR.
El aspirante debe cumplir con los requisitos establecidos en el puntos 1, incisos (a, c, d, f, g, h, i)
además de.
Tener mínimamente tres años como supervisor escolar.

Estar cumpliendo sus funciones.
RESOLUTIVOS:
a) Que escalafón asuma su responsabilidad comunicándoles de manera formal a los

compañeros que encabezan la relación del boletín escalafonario. (La información se
difunde por internet en la pagina http://www.oaxaca.gob.mx/ieepo/escalafon
b) Que la SEM del nivel se instale como comisión revisora de documentos.
c) Las claves de director técnico, supervisor y de jefe de sector que se origine por ascensos,
jubilación o defunción, serán remitidas a escalafón para que emita la convocatoria
correspondiente.
INTEGRACIÓN DE LA HEPTETA.
Se aCuérda que los aspirantes a integrar la hepteta Cuénten con Normal Superior, Licenciaturas
afines a la educación y otras Licenciaturas no docentes y que sean Originarios del Estado de
Oaxaca.
23
VI. CRITERIOS GENERALES PARA REUBICACIONES
1. La SEM de Telesecundaria es la única instancia facultada para decidir la instalación en el

servicio educativo de los desubicados que tienen clave de telesecundaria.
2. Para la reubicación del personal directivo, docente, administrativo y de intendencia, la

SEM de Telesecundaria realizará una revisión minuciosa del caso, considerando las
necesidades del servicio y los derechos laborales, profesionales y sindicales del
trabajador.
3. Los compañeros que tienen clave de telesecundaria y que se enCuéntran comisionados

en otras áreas, dependencias educativas o cargos de elección popular, al reintegrarse al
servicio a nuestro nivel educativo se le ubicará en el centro de trabajo de donde salió al
momento de ser comisionado. Si se incorpora a principio del ciclo escolar, tendrá
derecho a participar en la cadena de cambios, siempre que Cuénte con todos los
requisitos solicitados.
El tiempo máximo de apoyo para desempeñar sus funciones fuera del nivel, es de tres
años, con la anuencia de sus delegaciones respectivas cada año, en caso de no acatarse,
se le aplicará la normatividad. El personal que cubra su vacante debe contratarse en
tiempo y forma.
4. Los integrantes del CES o de alguno de sus organismos auxiliares que Cuénten con clave
de Telesecundaria, así como los integrates de la Jefatura del Departamento de
Telesecundaria y los comisionados en la mesa técnica, al reincorporarse al servicio
educativo, se ubicarán en el centro de trabajo de donde salieron al momento de ser
comisionados.
5. Los trabajadores de la educación de telesecundaria que por causas justificadas sean

puestos a disposicion del Departamento de Telesecundaria, la SEM de Telesecundaria los
ubicará donde sean necesarios sus servicios, siempre y cuando no sea una zona
preferencial, en estos casos la SEM de Telesecundaria, debe reponer el recurso faltante a
la zona escolar.
VII. PROCESO PARA CUBRIR DE MANERA PROVISIONAL LA VACANTE DE SUPERVISOR

ESCOLAR QUE ÉSTE DEJA POR UNA COMISIÓN OFICIAL O SINDICAL.
La subcomisión mixta de la zona escolar publicará una convocatoria donde especifique que
podrán participar los docentes y directivos de la zona escolar donde se genera la vacante
provisional, especificando que esta función culmina cuando el titular de la plaza se reintegra al
servicio.
24
REQUISITOS INDISPENSABLES.
Tener mínimamente una participación sindical del 80%.

Ser titulado en normal superior, licenciatura afines a la educación o en maestría
relacionada con la docencia.
Tener, mínimamente 7 años en telesecundaria.
Los interesados se sujetaran al tabulador interno de la delegación sindical.
Regresar a su centro de trabajo al término de la comisión.
VIII. TELESECUNDARIA DE VERANO
La telesecundaria de verano es un servicio que ofrece la unidad de telesecundaria a alumnos

que egresan del sexto grado (curso propedeútico) y a los que cursan segundo y tercer grado de
telesecundaria (curso de nivelación) durante el receso de fin de cursos.
CRITERIOS Y REQUISITOS PARA LA ASIGNACIÓN DE UNA PLAZA DE TELESECUNDARIA DE

VERANO.
La SEM de Telesecundaria emitirá en el mes de junio la convocatoria para la asignación de

plazas de telesecundaria de verano, estableciendo los requisitos únicos que a continuación se
enumeran.
Solicitud dirigida al Jefe de Departamento de Telesecundaria con una copia para la

Secretaría de Trabajo y Conflictos de Telesecundaria de la Sección XXII del SNTE, estas se
recibirán después de la publicación de la convocatoria, especificando la función del
profesor.
Podrán participar los docentes que laboran en telesecundarias, dandole prioridad a los
que ostentan la clave inicial E2781 y honorarios.
Los cursos deben ser impartidos en una esCuéla telesecundaria dándoles oportunidad a
los que están en el programa de habilidades digitales para todos, alta marginación y en
situación crítica.
Un requisito indispensable es presentar la constancia de participación sindical con un
porcentaje mínimo del 80% firmada y sellada por el secretario general y el de
organización de la delegación correspondiente, anexando el tabulador sindical
delegacional especificando los rubros evaluados.
Los compañeros que ya tuvieron la oportunidad de prestar este servicio por dos años le
darán oportunidad a otros solicitantes.
En caso de detectar alguna irregularidad en algún centro de trabajo que este
funcionando el servicio de Telesecundaria de verano (ausentismo del maestro, falta de
alumnos, etc.), se cancelará el servicio y el profesor no podrá volver a participar.
Los grupos de televerano se forman de la siguiente manera:
o EsCuélas con el programa de habilidades digitales para todos, de 20 a 40
alumnos.
25
o EsCuélas en situación crítica y alta marginación, el mínimo será de 10 alumnos y

el máximo 40.
o El trabajo del profesor frente a grupo, se comprobará mediante evidencias tales
como: fotos, videos, etc. , incluídas en el informe respectivo.
o Que se contemple a esCuélas con invasión de áreas por otras modalidades y
esCuélas por amenazas de cambios de modalidad.
Que se busquen los mecanismos por parte de la SEM de Telesecundaria, para agilizar los
procesos de cursos de capacitación, entrega de los informes y pago de honorarios
relacionados con los cursos de verano.
ALGUNOS CRITERIOS GENERALES.
El total de plazas de telesecundaria de verano se distribuirá bajo la responsabilidad de la SEM

de Telesecundaria, de manera proporcional, considerando las solicitudes de cada zona escolar y
las necesidades internas. Las subcomisiones mixtas de cada zona escolar realizarán la
distribución de las plazas de profesores. Todo en base al programa estatal de fortalecimiento
para telesecundaria (PEFT).
RESOLUTIVOS.
1. La SEM de Telesecundaria solicitará cada año el incremento de plazas de Telesecundaria

de verano.
2. Exigir un servicio médico de calidad por parte del ISSSTE para todos los compañeros
maestros en cada una de las regiones del estado.
3. Esta mesa se pronuncia encontra de la auto-asignación de la clave de director técnico

que ostenta el profesor David Martínez López de la zona 06, perteneciente a la región
mixteca, a partir del año 2004 y que la SEM de Telesecundaria investigue los
mecanismos para su recuperación y boletinarla.
4. Que los compañeros de la zona 17 acaten y se disciplinen a los acuerdos de asamblea

estatal del nivel y a los resolutivos, criterios y lineamientos emanados de este VIII Pleno
para que en lo inmediato emitan las órdenes de comisión a un centro de trabajo a todos
los compañeros que están desubicados, tomando en Cuénta las necesidades de la zona
escolar y respetando sus derechos laborales y sindicales.
26
MESA DE TRABAJO NÚM. 3
IX. ANÁLISIS DE LOS ASUNTOS ESPECÍFICOS DEL NIVEL.
A) Análisis y tratamiento de los conflictos generados por las divisiones de zonas.
Que la división de zona escolar se realice de aCuérdo a las necesidades y condiciones

de la misma, encaminada en lo administrativo, geográfico y social, apegándose en lo
posible a los criterios de planeación educativa, delimitando su extensión geográfica
para prever su crecimiento y definir criterios de libre tránsito (se sugiere puntualizar
este proceso en las órdenes de comisión).
No a las divisiones de zonas por intereses políticos.
Para quienes hayan pasado por un proceso de división de zonas y soliciten un cambio
de zona a zona, se les respetará la antigüedad de la zona de origen.
Que se apliquen los criterios normativos o sanciones tanto oficiales como sindicales a
los compañeros que promuevan cambio de modalidad, tales como: congelación de
derechos sindicales, suspensión de sueldos y/o cambiarlos a otra zona o región.
Recomendación: Abrir espacios a las expresiones minoritarias de las zonas escolares
en las asambleas de nivel, para plantear su problemática.
Que la Subcomisión Estatal Mixta de Telesecundaria gestione el curso de
Normatividad Laboral para que se imparta a todo el personal del nivel para conocer
nuestras responsabilidades con la parte patronal y actuar en conseCuéncia.
Que se operativice los acuerdos establecidos en los diferentes eventos políticos
respecto a otorgar nomenclatura oficial de manera inmediata a las zonas que ya se
dividieron (03B, O6B, 18B, 29B) y que ya Cuéntan con nomenclatura sindical.
Se hace un llamado a la Subcomisión Estatal Mixta para que le den atención a las
zonas en conflicto dándoles el tratamiento que corresponda a cada una. Atendiendo
dictámenes y acuerdos establecidos en los diferentes foros de nuestro nivel y en los
casos específicos donde se continua con el proceso.
B) Invasión de áreas de influencia.
Crear una comisión por sector oficial para que delimiten las áreas geográficas o de
influencia de cada zona escolar que componen dicho sector para prever su
crecimiento natural.
Que las esCuélas que sean promovidas por las autoridades municipales que se
localicen en áreas de influencia concurrente de 2 ó más zonas escolares, se asignen a
la zona escolar que por derecho le corresponde.
27
Que las zonas escolares que realicen el trabajo de fundación de esCuélas de nueva
creación, se apeguen a los criterios establecidos en las comisiones sectoriales y así
podrán adjudicarse dichas esCuélas.
Que el personal del CCL que se reincorpore a la Sección XXII, se les dé un tratamiento
individual, no colectivo, apegado a los criterios de reincorporación de la
Subcomisión tripartita integrada para esta finalidad. Que la esCuéla se integre a la
zona a la cual pertenecía y el personal se ubique donde se requiera sus servicios.
El personal docente que realice trabajos de creación de nuevas esCuélas debe tener
la autorización de la Supervisión Escolar con el visto bueno de la Jefatura de Sector.
Si la esCuéla en gestión es colindante con otro sector debe comunicársele a éste
para su conocimiento y toma de acuerdos correspondientes.
Que las esCuélas de nueva creación de San Miguel, Ejutla; La Ermita, Ejutla y la
Ciénega, Paxtlán se asignen a las zonas escolares que hicieron la labor para
aperturar el servicio educativo de telesecundarias en estas comunidades.
Diseñar un plan de acción para presionar a las autoridades del IEEPO e instalar una
mesa de negociación para el rescate de las esCuélas de nuestro nivel, así como la
cancelación de módulos. Que la Subcomisión Mixta se reúna de inmediato para
elaborar el pliego petitorio y las actividades a realizar.
Que la Comisión Política y la Comisión de Asuntos Educativos vigile el cumplimiento
del aCuérdo: no más creación de módulos.
Que la Subcomisión Mixta Estatal del nivel planteé ante el IEEPO los casos de los
módulos de telesecundaria que ya Cuéntan con 2 o 3 grados para que se les asigne la
clave correspondiente.
Que la subcomisión mixta del nivel retome los casos en los que la comisión de
asuntos educativos del IEEPO-Sección XXII, hayan dictaminado el restablecimiento de
servicios educativos de telesecundaria para que se cumpla.
Que la Subcomisión Estatal Mixta del nivel apoye a todas las esCuélas
telesecundarias donde exista invasión de áreas de influencia por las otras
modalidades, con la asignación de personal de apoyo y asistencia a la educación
(PAAE) y recursos materiales; priorizándolas con plazas de telesecundaria de verano.
Que se pida la intervención de la Comisión Política del CES para resolver los
problemas de invasión de áreas de influencia.
Que los supervisores y jefes de sector visiten las esCuélas para orientar a los
compañeros a que cumplan con sus funciones laborales e impulsar una estrecha
vinculación esCuéla-comunidad.
Que se regularice la situación de la EsCuéla Telesecundaria de la Cieneguilla de la
zona escolar 17.
C) Los reajustes ordenados por microplaneación.
Este VIII Pleno democrático de Telesecundaria determina no aceptar los reajustes

ordenados por el IEEPO, por que afectan los derechos laborales de los trabajadores y
la atención a las comunidades.
28
Respeto absoluto a las estructuras grupales establecidas de cada centro de trabajo y

zonas escolares, respecto al personal docente, directivo y de apoyo a la educación en
el estado.
Se emplaza al IEEPO para que detenga en lo inmediato el proceso de reajuste. Así
como la no aceptación del traspaso de las telesecundarias a otras modalidades
(Técnicas, Generales, CONAFE y secundarias comunitarias), de lo contrario, las bases
se movilizarán con el apoyo de los padres de familia.
Como nivel educativo nos deslindamos de las políticas de estado (económicas y
sociales), que ocasionan la migración de los alumnos en los centros de trabajo.
D) La ubicación del personal directivo, docente y de apoyo al término de su

comisión en el CES.
Se respete los acuerdos donde se establece que: todo personal que tenga una
comisión oficial o sindical debe retornar a su centro de trabajo al término de su
comisión.
Los compañeros que están cumpliendo con una comisión oficial o sindical no pueden
gozar de ascensos. En caso contrario, para el personal que no acate lo establecido en
los puntos anteriores, se le cancelarán todos los beneficios sindicales y se le
cancelará dicho ascenso, además se le aplicará el Principio Rector 20.
Es responsabilidad de las partes oficial y sindical, los espacios que dejan los
comisionados debiéndose cubrir dichos lugares con sus respectivos interinos o por
personal con orden de comisión provisional.
Que la Comisión Política del CES respete la autonomía de la Subcomisión Estatal
Mixta del Nivel para casos de propuesta del personal de apoyo y asistencia a la
educación que cubrirán provisionalmente los lugares del personal comisionado.
E) Modelo de estructura del tratamiento para asignar al personal de

apoyo y asistencia a la educación
Que se realice un diagnóstico estadístico que permita detectar la necesidad real de

cada centro de trabajo y en conseCuéncia, se distribuyan los recursos a las zonas
escolares donde tengan mayor estadística o riesgo de invasión de áreas.
Exigir al IEEPO, para que asigne los recursos PAAE´s de los ciclos escolares 2008-
2009, 2009-2010 y demás recursos que se requieran para cubrir las necesidades del
nivel.
F) Tratamiento del Personal desubicado.
Que se rescaten los recursos del personal que no se enCuéntra laborando en

telesecundaria, para que cubran las necesidades de las zonas escolares, de lo
contrario que el IEEPO los reponga.
29
En caso del personal desubicado por motivo de conflicto, y otros, se sancione a los
compañeros de la hepteta, representantes seccionales y ex-seccionales quienes los
encubran. Para aquellos que se pongan a disposición del departamento, que se
ubiquen donde sean necesarios sus servicios según corresponda a cada caso, de
manera provisional hasta la cadena estatal de cambios, y sea operable
inmediatamente (éste VIII Pleno exige su cabal cumplimiento).
El personal que este desubicado no tiene derecho a ascensos.
Que el Departamento de Telesecundaria respete la instancia de subcomisión de zona
y no emita órdenes de comisión directas a las esCuélas.
Que la Subcomisión Estatal Mixta de nivel proporcione la lista del personal
desubicado por comisión a otras áreas del IEEPO y/o Gobierno del Estado, con el
apoyo de la Subcomisión Mixta de Zona.
G) Plazas directivas pendientes por ejecutar.

Operativizar la ejecución de las plazas directivas dictaminadas por la Comisión Estatal
Mixta de Escalafón que están pendientes y las que se lleguen a generar.
Creación de Plazas Directivas.

Exigir al IEEPO la creación de plazas directivas para las esCuélas que Cuénten con
cuatro grupos o más.
Que la Subcomisión Estatal Mixta del Nivel gestione ante el IEEPO, para que a los
directores comisionados se les asigne una compensación económica.
H) Criterios complementarios de Escalafón Estatal.
No podrán participar en ascensos los compañeros que hayan militado en Vanguardia

Revolucionaria o en el CCL (quedan congelados en la plaza que ostentan).
Para obtener la clave E2725 de Director de EsCuéla Telesecundaria:

No podrán participar los profesores que estén comisionados en la Mesa Técnica del
Nivel y aquellos que se enCuéntren desempeñando alguna comisión sindical en el
CES u organismos auxiliares o en espacios del IEEPO ganados por el movimiento, así
como los que estén gozando de beca comisión, por no encontrarse desempeñando
funciones propias de la categoría que ostenta.
Para obtener la clave E2711 de Supervisor Escolar:

Nivel, auxiliares técnico-pedagógicos de zona o sector escolar o aquellos que se
enCuéntren desempeñando alguna comisión sindical en el Comité Ejecutivo
Seccional (CES) u organismos auxiliares o en espacios del Instituto Estatal de
Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), ganados por el movimiento, así como los que
estén gozando de beca comisión, por no encontrarse desempeñando funciones
30
propias de la categoría que ostentan. Se exceptúan los trabajadores que realicen

funciones de supervisor comisionado o encargado con dictamen de la clave de
director y que reúnan los requisitos antes mencionados.
Para obtener la clave E2709 de Jefe de Sector:

Nivel, auxiliares técnico-pedagógicos de zona o sector escolar o aquellos que se
enCuéntren desempeñando alguna comisión sindical en el Comité Ejecutivo
Seccional (CES) u organismos auxiliares o en espacios del Instituto Estatal de
Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), ganados por el movimiento, así como los que
estén gozando de beca comisión, por no encontrarse desempeñando funciones
propias de la categoría que ostentan. Se exceptúan los trabajadores que realicen
funciones de Jefes de Sector comisionado o encargado con dictamen de la clave de
supervisor y que reúnan los requisitos antes mencionados.
I) Integración de la hepteta.
Se aCuérda que los aspirantes a integrar la hepteta Cuénten con titulo de Normal
Superior o licenciaturas afines a la educación titulados y que sean oaxaqueños.
Tareas:
Recuperar las plazas del personal adherido al CCL.

Promover el Prepleno para la evaluación de la hepteta cada año.
31
MESA DE TRABAJO 4.
FORMULACIÓN DE LA PLATAFORMA DE ACCIÓN
POLITICO SINDICAL EN NUESTRO SUBSISTEMA
X. PLATAFORMA DE ACCIÓN POLÍTICO - SINDICAL EN EL SUBSISTEMA DE
TELESECUNDARIA
A) INTRODUCCIÓN
Ante la política neoliberal del sistema capitalista, cuyo propósito es privatizar los
recursos del país y por lo mismo ha creado una serie de ajustes constitucionales mal llamadas
reformas estructurales, tal como la ley del ISSSTE ,la reforma energética, así como la creación
de la ACE para privatizar la educación y como el disfraz de la reforma laboral, para eliminar los
contratos colectivos reformando los artículos 123, 3º y 27 constitucional, debilitando de esta
manera los sindicatos. Ante la preocupación de que las demandas educativas sean atendidas
correcta y oportunamente, esta mesa formula los diferentes planteamientos vertidos por los
delegados que asisten a la misma, los cuales permitirán orientar nuestra jornada de lucha.
B) OBJETIVOS
1. Exigir ante el IEEPO, Gobierno Estatal, y Federal los recursos económicos, materiales
y humanos, así como la infraestructura funcional y completa para consolidar,
fortalecer y hacer respetar nuestro subsistema lo cual nos permita elevar el nivel del
servicio educativo
2. Realizar el trabajo de concientización a las bases, padres de familia y autoridades
educativas para defender y mejorar nuestro subsistema.
3. Rechazar el reajuste de personal ordenado por parte del IEEPO y exigir planta
completa de personal de base para cada centro de trabajo.
4. Analizar el desempeño de las estructuras estatutarias y no estatutarias, para el buen
funcionamiento de nuestro subsistema.
C) MARCO DE ACCIÓN
1. Hacer un diagnostico acorde a la realidad y presentar un cuadro de necesidades que se
elabore a partir de las esCuélas, zonas escolares, jefaturas de sector y con la
participación de las instancias oficiales.
2. Evidenciar la irresponsabilidad del estado en la garantía de la educación, a través de
información en la radio y la televisión, medios electrónicos, mediante foros de denuncia
las situaciones precarias del trabajo docente, reuniones comunitarias y con padres de
familia.
3. Exigir al gobierno del estado que proporcione los recursos sin poner condiciones e
informar a los padres de familia la distribución y aplicación de los mismos, haciéndolo
32
bajo el principio de justicia social, apoyando en primera instancia a las esCuélas con
mayores necesidades.
4. Al inicio de cada ciclo escolar realizar un diagnostico real de las necesidades de
infraestructura y equipamiento de las esCuélas, priorizando a las instituciones con más
carencias y rezago, sin que la condicionante sea la matricula escolar.
5. Presentar y exigir un cuadro de necesidades de manera particular ante el IEEPO
mediante una movilización con padres de familia, comités y autoridad municipal.
6. Que la subcomisión mixta estatal elabore proyectos educativos para obtener los recursos
del gobierno federal.
7. Apoyar a los padres de familia y autoridades municipales en la elaboración de proyectos
productivos, para obtener recursos estatales y federales, y de esta manera ir
recuperando la credibilidad del maestro en la comunidad.
8. Integrar una comisión negociadora o ampliada sustentada por la base que conozca
realmente las necesidades del nivel y no de interés político o personal.
9. Integrar comités de padres de familia de zona, sectorial, regional y estatal, para que sean
partícipes en las negociaciones y movilizaciones.
10. Operar de manera gradual un proyecto de esCuéla sindical, que tienda a la formación
política e ideológica de los trabajadores, alumnos, padres de familia y autoridades
municipales.
11. Garantizar que cada grupo escolar sea atendido por un docente y exigir que por cada
esCuéla haya un director liberado, así como personal administrativo y de intendencia.
I. FASE DE CONCIENTIZACIÓN
A través de talleres políticos-sindicales permanentes, elevar el nivel de
concientización de las bases acerca del significado de la organización y la lucha. En tal sentido,
involucrar a los padres de familia, y a los estudiantes en el proceso de formación política.
Difundir el contenido de artículos constitucionales que garantizan la educación
pública y gratuita, así como las repercusiones que trae consigo la ACE, a través de folletos.
trípticos, revistas, etc.
II. FASE DE CONCRECIÓN

Elaborar al inicio del ciclo escolar el plan de acción que contenga actividades,
propósitos, participantes y fechas probables en cuanto se considere que las condiciones para la
movilización estén dadas.
Entregar en tiempo y forma el pliego petitorio y emplazar al gobierno para que dé
respuestas favorables a nuestras demandas.
Realizar movilizaciones como nivel educativo, involucrando a autoridades
municipales, padres de familia y estudiantes. Con el criterio de movilización de menos a más.
Las bases estén movilizadas durante la negociación recuperando el principio táctico de
movilización-negociación-movilización.
Mostrar contundencia en las acciones y no replegarse hasta que el gobierno ya sea
estatal o nacional cumpla al menos el 50% de las demandas.
33
III. FASE DE BALANCE

Que los plenos se realicen cada dos años, haciendo un balance de los resultados cada
año con el propósito de dar seguimiento a las diversas respuestas al pliego petitorio y seguir
buscando mecanismos o estrategias adecuadas para la negociación.
Pronunciamientos
1. Rechazar de manera total los módulos de CONAFE, Educación Indígena, Técnicas y

Generales del nivel de secundaria.
2. Que los integrantes del CES y compañeros que ocupan cargos en el IEEPO ganados por el
movimiento desempeñen sus funciones con responsabilidad y sin abusar de su
autoridad.
3. Exigir los recursos económicos para generar y editar libros de texto acorde a la
propuesta de educación alternativa.
4. Dotar de equipos de cómputo y servicio de internet a todas las esCuélas telesecundarias.
5. Rechazo total al llenado de las formas de los documentos de oportunidades y cartilla de
salud.
6. Exigir el respeto a los acuerdos de áreas de influencia con los otros subsistemas y
establecer estos mismos acuerdos entre zonas escolares del subsistema.
7. Exigir la reposición inmediata y sin condiciones del personal que se va al CCL, con
compañeros de base.
8. Que se haga el llamado a jefes de sector, supervisores y directores como primer filtro
para rechazar la ACE.
9. Rechazo total a los consejos escolares de participación social.
TAREAS
1. Investigar los lineamientos y requisitos para la creación de una Dirección General.
2. Buscar nuevas estrategias de lucha que fortalezcan el movimiento para lograr los
objetivos deseados.
3. Que el nivel construya el proyecto para la transformación de telesecundarias abarcando
las áreas de:
a. una nueva infraestructura.
b. La creación de una Dirección General de Telesecundaria.
c. La recategorización de claves del proyecto para el incremento a 35 horas de
sueldo.
Para tener con que enfrentar a la ACE y la agresión de las otras modalidades de secundaria.
34
MESA DE TRABAJO 5.
ANÁLISIS DE LOS ASUNTOS EDUCATIVOS DE
TELESECUNDARIA
XI. ASUNTOS EDUCATIVOS DE TELESECUNDARIA.
INTRODUCCIÓN
La Telesecundaria como modalidad que ofrece una formación a los adolescentes de las
comunidades rurales en su mayoría, es un factor determinante que obliga al docente a asumir
el reto de una transformación constante, para cubrir y aun elevar las expectativas que la propia
modalidad demanda.
Quienes en estos procesos intervenimos, tenemos la obligación de superarnos
profesionalmente para lograr resultados deseables y que se reflejen en nuestros pueblos, lo
contrario llevaría a retrasar el avance hacia la emancipación.
Las características propias de las esCuélas telesecundarias, permite interrelacionar a
todos los actores de las comunidades, propiciando de este modo el enriquecimiento de nuestra
práctica educativa. Sin embargo, aún no hemos logrado la educación crítica y reflexiva que
pretendemos con nuestros alumnos, de igual forma, no hemos concretado la vinculación con
las comunidades.
Por ello, y reconociendo que aún falta mucho por hacer; después de las valiosas
aportaciones vertidas por los delegados presentes en esta mesa, se llego a los siguientes
resolutivos, tareas y pronunciamientos:
A) LA TELESECUNDARIA Y SU RELACIÓN CON LOS 3 PROGRAMAS Y 2 SISTEMAS.
A partir de la exposición presentada por los integrantes del CEDES 22, del “Programa Popular
Comunitario de Infraestructura y Equipamiento Educativo de Oaxaca”, el “Programa Estatal
para Mejorar las Condiciones de Vida de los Alumnos”, el “Sistema Estatal de Evaluación
Educativa de Oaxaca”, el “Sistema de Formación y Profesionalización”, así como el “Programa
para el Reconocimiento Educativo de los Trabajadores de Oaxaca” (PRETEO), se logró observar
que en su conjunto estos 3 programas y los 2 sistemas: conforman una propuesta con
elementos comunes y vinculados ya que responde a los aspectos social, alimentario, económico,
pedagógico y medio ambiente. En cada uno de ellos es evidente la necesidad de participación
de los colectivos en los centros escolares, por lo que el compromiso y el arraigo de los
trabajadores de la educación en las comunidades serán determinantes para consolidar esta
propuesta contrahegemónica al Estado. Del mismo modo se percibe como prioritaria la
profesionalización de los trabajadores de la educación para que Cuénten con elementos
teóricos que los conduzca hacia el mejoramiento de su quehacer diario, proponiendo y
ejecutando proyectos educativos que impacten en la formación de los alumnos y como
conseCuéncia, a largo plazo, crear una educación emancipadora.
35
Resolutivos
Continuar enriqueciendo los 3 programas y los 2 sistemas.
Impulsar la conformación real de colectivos escolares en cada telesecundaria así como el
trabajo mediante proyectos educativos.
Compartir las experiencias que sobre educación alternativa existen en los centros
escolares.
Se requiere que toda la información de los 3 programas y 2 sistemas, baje a las bases con
toda claridad.
B) EL CEDES 22 Y LA SUBJEFATURA DE PROYECTOS ACADÉMICOS.
La figura del ATP, en las zonas escolares ha cubierto diversas funciones, algunas veces
involucrándose en ámbitos distintos para los que fue nombrado. Por lo que, para normar los
criterios de selección, funciones, permanencia y el impacto en los resultados de aprendizaje, se
propone lo siguiente:
Reivindicar las funciones de los ATP´s tanto en las zonas escolares como en las jefaturas
de sector, enfocándose únicamente al ámbito psicopedagógico, siendo el tiempo de su
gestión mínimo 2 años y máximo 4, presentando un informe cada ciclo escolar para su
análisis y aprobación.
Que uno de los criterios de selección sea presentar un proyecto técnico-pedagógico, el
cual tendrá que operarlo en su zona o sector escolar, sujetándose a la evaluación de su
base mediante una ficha elaborada por la Subjefatura de Proyectos Académicos.
Por ser un espacio ganado por el movimiento, todos los docentes tienen el derecho de
participar para desempeñar la comisión de ATP´s en las zonas escolares, en las jefaturas
de sector así como en la Subjefatura de Proyectos Académicos, siempre y cuando
cumplan con una antigüedad laboral de 5 años como mínimo en el nivel y preparación
profesional que lo respalde.
Que todos los ATP´s tanto de sector como de zona realicen la asesoría y el seguimiento
de los proyectos de educación alternativa en los centros escolares.
Que la Subjefatura de Proyectos Académicos así como los ATP´s de sectores y zonas
escolares prioricen los proyectos de educación alternativa para el desempeño de sus
funciones; así mismo, reproduzcan a sus bases la información y los cursos de formación
docente que reciban.
Que a través de la Jefatura del Departamento de Telesecundaria, se solicite a las
instancias correspondientes un apoyo económico para viáticos de los ATP´s de zona y
sector.
Que a través de de la Jefatura del Departamento se dote a las supervisiones escolares de
bibliografía, material didáctico así como equipo electrónico e internet para la
eficientización del trabajo de los ATP´s.
Que se incremente a 5 el número de representantes de Telesecundaria en el CEDES 22
para una mejor atención a las bases.
36
C) PROYECTO DE 42 HORAS.
En este rubro, la Subjefatura de Proyectos Académicos así como el CEDES 22, informan a la
plenaria que de aCuérdo con la negociación con el Departamento de Planeación Educativa
respecto al pago de 42 horas, éstos argumentan que de aCuérdo al Plan de Estudios 2006, la
carga horaria es de 35 horas clase, por lo que no procede este proyecto. Luego entonces y
considerando que ya se percibe el monto de 30 horas clase, los integrantes de la Subjefatura de
Proyectos Académicos, el CEDES 22 y la Secretaría de Asuntos Profesionales de la Sección XXII
deben elaborar el proyecto que sustente jurídicamente el pago de las 5 horas restantes.
D) RELEVO DEL PERSONAL DE LA SUBJEFATURA DE PROYECTOS ACADÉMICOS.

La permanencia de los compañeros en Mesa Técnica estatal será de 4 años acorde a los
tiempos en que operará la hepteta.
Que los compañeros comisionados en Mesa Técnica estatal deberán regresar al centro
de trabajo de donde proceden.
Que los compañeros comisionados que no regresen en tiempo y forma a su centro de
trabajo sean sancionados con la misma normatividad que a cualquier personal
educativo. Todo conforme a derecho.
Que la Subcomisión Mixta de Zona respete el lugar del compañero comisionado durante
los años de su gestión y sea su honorario el que cubra su lugar.
Que los integrantes de Mesas Técnicas participarán sindicalmente con las delegaciones
de donde proceden y, cuando tengan una comisión especial justifiquen su participación
con un documento extendido por su jefe inmediato.
Que no exista corrupción con la parte seccional para solapar reubicaciones del personal
comisionado.
E) CURSO DE INDUCCIÓN AL PERSONAL DE NUEVO INGRESO:

PEDAGÓGICO, POLÍTICO Y SINDICAL.
Como parte del plan de Trabajo de la Subjefatura de Proyectos Académicos y el CEDES 22,
derivado de las necesidades de formación al personal de nuevo ingreso en cada ciclo escolar,
estas instancias deben implementar el Curso de inducción que incluya los aspectos: pedagógico,
político y sindical a compañeros de nuevo ingreso para fortalecer el trabajo académico y la
participación sindical. Así mismo se revise la viabilidad de ofertarlo a todos los trabajadores de
nuestro nivel.
F) DIPLOMADOS Y SU FINANCIAMIENTO.
Considerando que nuestro nivel educativo está conformado por un alto porcentaje de
compañeros sin la formación básica docente, se hace necesaria la implementación de cursos y
diplomados ofertados tanto por la Subjefatura de Proyectos Académicos como por el CEDES 22,
que coadyuven al mejor desempeño de la práctica educativa bajo las siguientes características:
La convocatoria de los diplomados y cursos ofertados por el nivel debe ser para todos los
trabajadores de telesecundaria.
Que los cursos y diplomados respondan a las necesidades de las diferentes zonas
escolares.
37
Que en los casos correspondientes, las zonas escolares integren estructuras que puedan
multiplicar cursos o diplomados a las bases.
Que las zonas escolares aprovechando la diversidad de formación profesional existente
en el nivel, implementen cursos autogestivos con el apoyo de las instancias oficiales y
sindicales.
G) PROYECTO INTEGRAL DE FORTALECIMIENTO PARA EL

SUBSISTEMA DE TELESECUNDARIA.
Dada la necesidad de fortalecer el trabajo educativo de nuestro subsistema, se hace necesario:
Que a partir del diagnóstico de su contexto inmediato, cada zona escolar promueva e
implemente proyectos de trabajo.
Las esCuélas en situación crítica, en coordinación con su zona escolar, jefatura de sector
y mesa técnica estatal, implementen proyectos que ayuden a superar su problemática.
Que el personal de Telesecundaria fortalezca la vinculación esCuéla-comunidad a partir
de la implementación de talleres, exposiciones, enCuéntros académicos, deportivos y
culturales para mejorar la comunicación constante con las autoridades y padres de
familia de las comunidades.
Que la Jefatura del Departamento gestione ante las instancias correspondientes el
mejoramiento de la infraestructura física y equipamiento de las esCuélas
Telesecundarias para superar alguna desventaja frente a las otras modalidades de
educación secundaria.
Que el personal de Telesecundarias asuman su labor con toda responsabilidad,
innovando continuamente su quehacer educativo.
TAREAS:
Que las instancias educativas, tracen una ruta crítica que permita arribar al primer
Congreso de Educación Alternativa del nivel de Telesecundaria, promoviendo el
intercambio de experiencias pedagógicas en las zonas escolares y jefaturas de sector.
Que se investigue y se de seguimiento a la situación del pago por concepto de
carrera magisterial de los profesores que estén en posibilidad de un ascenso
escalafonario.
Que se revise la viabilidad de incrementar el número de integrantes de la mesa
técnica estatal acorde a las necesidades actuales.
PRONUNCIAMIENTO
Se exige que la Subcomisión Estatal Mixta del nivel actúe con imparcialidad, honestidad y
tacto al realizar las investigaciones y/o gestoría para con las esCuélas donde se solicita el
cambio de modalidad.
38
MESA DE TRABAJO 6.
ANALISIS DE LAS REFORMAS ESTRUCTURALES, SU IMPACTO
EN LA SOCIEDAD Y LAS ESTRATEGIAS PARA
CONTRARRESTARLAS.
XII. LA TELESECUNDARIA HOY, SU FUTURO Y SU IMPACTO EN LA SOCIEDAD
Este VIII Pleno de Telesecundaria es un espacio dirigido también a la reflexión y el intercambio

de saberes entre todos y todas; es una oportunidad de pensarnos a nosotros mismos sin dejar
de ser en sí lo que somos todos los trabajadores de la educación. La cultura comunitaria no se
desprende de la identidad docente que no sólo se fortifica en la esencia intrínseca del sujeto, es
también el resultado de las relaciones sociales en donde nos reconocemos y reafirmamos en la
otredad, es decir, lo que le pasa a uno nos pasa a todos, el problema de una esCuéla es el
problema de todas las esCuélas, es el reconocimiento del principio colectivo del ejercicio
profesional, pero también el espíritu que nos lleva a buscar la solución a los problemas
comunes, a la defensa de todos y entre todos en la lucha de clases y en trazar una esCuéla
telesecundaria que impacte desde el presente para definir el futuro en el ejercicio social al
interior de la comunidad. Finalmente es una de las miles de interpretaciones de pensar la
esCuéla telesecundaria y su punto de llegada.
Considerando que:
1. Mantenemos el respeto a los resolutivos del VII pleno de realizar de manera permanente
los plenos de telesecundaria.
2. La ratificación de la asamblea estatal del nivel del mes de junio de 2010 acordó la
necesidad de realizar el VIII Pleno de Telesecundarias.
3. Las asambleas delegacionales mandataron a los delegados y delegadas a participar
activamente en las mesas de trabajo para hacer llegar las propuestas generadas de las
bases.
Resolvemos que a partir del análisis de los ejes de reflexión propuestos para conducir el trabajo
en esta mesa, los delegados y delegadas hemos llegado a la construcción de los siguientes
resolutivos, tareas y pronunciamientos:
Resolutivos:
1. Rechazo absoluto a las reformas educativas y demás que atentan en contra de los
derechos constitucionales del pueblo.
2. Ratificamos la implementación de radiodifusoras en cada una de las regiones del estado
para difundir la cultura comunitaria que se han propuesto en distintos foros del MDTEO.
3. Rechazo total a la ACE en sus formas administrativa y práctica.
4. Impulsar foros de debate con padres de familia y comunidades donde se informe el
impacto de las reformas estructurales.
39
5. Reformular o replantear el modelo pedagógico de telesecundaria, desde nuestra propia

visión y desde la perspectiva de la pedagogía critica, incluyendo la infraestructura.
6. Ratificamos la implementación de la esCuéla sindical permanente entendida ésta, como
un espacio de formación pedagógica e ideológica para todo el MDTEO.
7. Exigir al nuevo gobierno estatal la desaparición total de la espuria sección 59 y el
“IEEPITO”.
8. Respeto y reconocimiento irrestricto a la Sección XXII.
9. Respeto y disciplina a los logros alcanzados por el MDTEO, así como los espacios
ganados en el IEEPO.
10. Exigir al gobierno de Gabino Cué, el castigo penal a URO y el esclarecimiento de los
muertos y desaparecidos del pueblo de Oaxaca del 2006 a la fecha.
11. Exigimos la liberación de presos políticos y de conciencia así como la repatriación de los
luchadores sociales exiliados.
12. Permanecer atentos a los nuevos proyectos enfocados al reajuste de personal y que
transgredan nuestros derechos laborales y sindicales.
13. Exigir a los gobiernos estatal y federal el incremento al presupuesto financiero destinado
a la educación en Oaxaca.
14. Exigir a los medios de comunicación la veracidad y objetividad de la información emitida
sobre las acciones que realiza el MDTEO.
Tareas:
1. Rechazo a la digitalización administrativa que exige a las esCuélas telesecundarias el
IEEPO.
2. Continuar con el proyecto para la creación de un canal televisivo de la Sección XXII.
3. Se ratifica el aCuérdo de que el CES opere el ingreso a la ENSFO de PAAES y de todos los
trabajadores de la educación.
4. Que el CES promueva ante el IEEPO, diplomados, maestrías y doctorados sin costo para
todos los trabajadores de la educación.
5. Cumplir responsablemente todos los trabajadores de la educación con la dualidad
práctica docente-político sindical.
6. Informar permanentemente a los padres de familia las acciones que realiza el MDTEO así
como las luchas sociales a favor del pueblo.
7. Realizar periódicos murales, eventos políticos y culturales en las instituciones educativas,
para mantener informados a los padres de familia sobre la afectación de las políticas
estructurales del gobierno neoliberal.
8. Promover una campaña de filiación para todos los trabajadores de la educación para
fortalecer la identidad sindical.
9. Que la CETEO y CEPOS 22, impartan un curso de inducción de esCuéla sindical al
personal de nuevo ingreso a nivel estatal, retomando textos de orientación político-
ideológica desde la percepción filosófica de la lucha de clases .
10. Presentar de manera inmediata un pliego petitorio de demandas del nivel de
telesecundaria en el marco de la negociación de la Comisión Política de la Sección XXII
con el nuevo gobierno estatal.
40
Pronunciamientos:
Sostenemos la táctica de lucha movilización-negociación-movilización, como principio
del movimiento magisterial ante el gobierno estatal de Gabino Cué.
Contra la salida impune del tirano URO, golpeador del MDTEO y los delitos cometidos
contra el pueblo oaxaqueño.
Contra los monopolios transnacionales.
Mantenemos vigente el rechazo a la nueva ley del ISSSTE.
VIII PLENO ESTATAL DE

TELESECUNDARIA
“Educar, para vivir mejor”
“Por la educación al servicio del pueblo”
DEPARTAMENTO DE ESCUELAS TELESECUNDARIAS.
Carretera Cristóbal Colon Km. 5.5, Santa María Ixcotel,
Santa Lucía del Camino, Centro Oaxaca.
Tel. (951) 5132888
Portal en internet: http://telesecundariasoaxaca.com
Correo electrónico: telesecundariaoax@gmail.com
SECRETARIA DE TRABAJO Y CONFLICTOS DE TELESECUNDARIA – SECCIÓN XXII

Armenta y López #221, Centro, Oaxaca
Tel. (951) 5167033 Ext. 122
Blog en internet: http://seccion22telesecundarias.blogspot.com
Correo electrónico: seccion22telesecundarias@gmail.com
41
POR LA SUBCOMISIÓN ESTATAL MIXTA DEL NIVEL DE TELESECUNDARIA

PRESIDENTE VICEPRESIDENTE
PROFR. ARTURO JUAN VASQUEZ LEÓN PROFRA. ROSALIA FELISA CRUZ MARTINEZ
SECRETARIO A SECRETARIO B
PROFR. MANUEL AVENDAÑO DE LA ROSA PROFR. RAYMUNDO S. SANTIAGO SANCHEZ
VOCAL A VOCAL B
PROFR. ELISEO TOLEDO CRUZ PROFR. RABINDRANATH LÓPEZ SIBAJA
42

Resolutivos Viii Pleno

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Resolutivos Viii Pleno

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I.E.E.P.O.

SUBCOMISION ESTATAL MIXTA DE TELESECUNDARIA

MESA 4. FORMULACIÓN DE LA PLATAFORMA DE ACCIÓN POLÍTICO –

Si hacemos un poco de historia recordaremos que el principal motivo que originó el

El 1º de mayo de este año 2010, el movimiento magisterial Oaxaqueño cumplió 30 años de

En este contexto, ha sido preocupación y del interés de las dirigencias sindicales,

delegacionales con el propósito de sensibilizar y orientar a los participantes respecto a la temática y

LA SUBCOMISIÓN ESTATAL MIXTA DE TELESECUNDARIAS

1. La Subcomisión Estatal Mixta (SEM) de Telesecundaria, se sujetará a los criterios

e. La relación del personal comisionado.

II. CRITERIOS GENERALES PARA LA CONTRATACIÓN DEL PERSONAL DE NUEVO INGRESO

1. Únicamente podrán participar en el proceso de selección para la contratación en

caso de no reunir estos requisitos se les otorgue una plaza de intendencia o

SE ACUÉRDA DISTRIBUIR EL NÚMERO TOTAL DE PLAZAS EN UN 50% PARA TRANSFERENCIA Y

a) 5 años de servicios como mínimo en el subsistema y cumpliendo con el punto número 8

PERFILES ACADÉMICOS, PARA LA CONTRATACIÓN DEL PERSONAL EN EL NIVEL DE

PERSONAL DOCENTE EN SERVICIO.

CONSIDERANDO: En apego al IX PRECONGRESO y al Pleno de nuestro Subsistema, se solicita a la

PROCESO DE SELECCIÓN DEL PERSONAL DE NUEVO INGRESO A TELESECUNDARIA.

b. Que la comisión revisora trabaje en coordinación con la SEM de Telesecundaria

7. El proceso continúa y la representación de la Comisión Revisora verifica que la

2. Se respetará el tabulador estatal para cambios de zona en Telesecundaria (anexo 1 de

3. La solicitudes se entregarán en el Departamento de Telesecundaria o en la Secretaría de

4. El solicitante deberá incluir la documentación requerida para realizar el puntaje en cada

5. Los matrimonios podrán solicitar, de manera mancomunada su cambio de zona y en estos

6. No se recibirán solicitudes extemporáneas.

11. La relación definitiva de cambios de zona de Telesecundaria contemplará en orden

12. Los compañeros que obtengan su cambio de zona escolar entregarán:

a) Constancia de liberación administrativa firmada y sellada por las dos autoridades

b) Constancia de no adeudo firmada por la autoridad municipal de la población y el

El dictámen de su cambio de zona escolar en original, firmado por la SEM de

Nota: Si no se cumplen con los requisitos a y b, se cancela su cambio de zona escolar.

ANEXO 1. TABULADOR PARA CAMBIOS DE ZONA EN TELESECUNDARIAS

1. ANTIGÜEDAD LABORAL 25%

Un punto por año en la SEP

En educación primaria, preescolar o indígena (titulado) 9 puntos

3. Maestrías o cursos de postgrado.

Maestría (titulado) relacionado con la docencia 12 puntos

Doctorado (titulado) relacionado con la docencia 14 puntos

Los estudios de diplomados u otros postgrados relacionados con la docencia, se

Nota: En los estudios inconclusos el puntaje es proporcional.

6. Se ratifica que los diplomados “Profesionalización e Innovación en la EsCuéla

Secundaria concluida 6 puntos

Primaria concluída 6 puntos

1. El porcentaje obtenido en su delegación sindical por su participación en eventos políticos

2. No se aceptarán constancias de participación sindical expedida por los sectoriales u otras

3. La constancia de participación sindical cuando el Secretario General solicita cambio de

ANEXO 2. DOCUMENTACION REQUERIDA PARA SOLICITAR CAMBIO DE ZONA ESCOLAR

TRABAJADORES DE APOYO Y ASISTENCIA A LA EDUCACIÓN

Certificado de primaria (sólo auxiliares de intendencia).

PROFESORES DE GRUPO, DIRECTORES, SUPERVISORES ESCOLARES Y JEFES DE SECTOR.

Certificado de bachillerato ó normal básica.

4. Original de la constancia de participación sindical firmada por el secretario general, el

IV. CRITERIOS GENERALES PARA PERMUTA DE ZONA A ZONA.

Estar en servicio activo.

Solicitud dirigída a la SEM de Telesecundaria, requisitada, según formato.

PROCESO QUE SE REALIZARÁ.

AUTORIZADA LA PERMUTA LOS INTERESADOS DEBEN PRESENTAR:

Constancia de no adeudo de la comunidad, firmada y sellada por la autoridad municipal

Constancia de liberación administrativa, firmada y sellada por las dos autoridades

V. CRITERIOS GENERALES PARA PROMOCIONES Y ASCENSOS.

1. CRITERIOS PARA ASCENSOS DE DOCENTE A DIRECTOR TECNICO.

1) El interesado debe aparecer en los primeros lugares en el catálogo de escalafón.