4

MINISTERUL EDUCAȚIEI

Polgári
nevelés
DANIELA BARBU
CRISTIANA ANA-MARIA BOCA
MARCELA CLAUDIA CĂLINECI
 Acest manual este proprietatea Ministerului Educației.
Manualul a fost aprobat prin ordinul ministrului educației nr. 4434/22.07.2021.
Acest proiect de manual școlar este realizat în conformitate cu Programa școlară
aprobată prin Ordinul ministrului educației și cercetării nr. 5003/02.12.2014.

116.111 – numărul
de telefon de asistență
pentru copii
 MINISTERUL EDUCAȚIEI

Daniela BARBU
Cristiana Ana-Maria BOCA
Marcela Claudia CĂLINECI

Polgári
nevelés
Tankönyv a IV. osztály számára
Traducători:
Molnár Gábor Márta
Torzsa Ibolya

Coordonatori și referenți științifici de specialitate:

Fejes Réka, Galaczi Hajnalka, Hari Tünde-Hajnalka,
Kocsis Annamária, Szabó Gábor, Szejke Ottilia, Tankó Zita
POLGÁRI NEVELÉS. Tankönyv a IV. osztály számára Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României
Editor: dr. Costin DIACONESCU BARBU, DANIELA
Layout, tehnoredactare: Roxana CIOBANU, Corina Ioana VOINEA Educaţie civică : manual pentru clasa a IV-a /
Grafică: Simona Ioana RADU-IACOBINI, Gabriel IACOBINI, Daniela Barbu, Cristiana Ana-Maria Boca, Marcela
Cristina IVANA Claudia Călineci. - Bucureşti : CD Press, 2021
Coordonator tehnic și IT: Răzvan SOCOLOV ISBN 978-606-528-542-2
Traducători: I. Boca, Cristiana Ana-Maria
TORZSA Ibolya, prof. grad I, Școala Generală „Kicsi Antal”, Turia II. Călineci, Marcela Claudia
MOLNÁR G. Márta, prof. grad I, Școala Generală „Kicsi Antal”, Turia 37
Referenți științifici:
Conf. univ. dr. Diana CSORBA, Universitatea din Bucureşti,
Facultatea de Psihologie şi Ştiinţele Educaţiei
Prof. grad I Ancuța BONDAR, Școala Gimnazială „Ioan Bădescu”, REVISTE ● CARTE ŞCOLARĂ ●
Popești-Leordeni, Ilfov MANUALE DIGITALE ● DOTĂRI ŞCOLARE
Roman Zoica, I-es fokozatú tanár, Petőfi Sándor Általános Iskola, Prima alegere în domeniul produselor şi al Projektelor
Kézdivásárhely educaţionale româneşti de calitate
pentru şcoală şi familie
Credite foto/ilustrații: Dreamstime;
Wikimedia Commons – Domeniu Public
Credite video: Storyblocks

ISBN: 978-606-528-542-2

© Copyright CD PRESS 2021

Această lucrare, în format tipărit și electronic, este protejată
de legile române și internaționale privind drepturile de Scanează codul şi consultă catalogul
autor, drepturile conexe și celelalte drepturi de proprietate complet de titluri al Editurii CD PRESS.
intelectuală. Nicio parte a acestei lucrări nu poate fi
reprodusă, stocată ori transmisă, sub nicio formă (electronic,
fotocopiere etc.), fără acordul expres al Editurii CD PRESS.

Editura CD PRESS Comenzi:

Bucureşti, str. Logofătul Tăutu nr. 67, sector 3, cod 031212  comanda@cdpress.ro
Tel.: 021.337.37.17, 021.337.37.27, 021.337.37.37 Fax: 021.337.37.57   021.337.37.37
e-mail: office@cdpress.ro  www.cdpress.ro  Editura CD PRESS  www.cdpress.ro

Inspectoratul Școlar al Județului/Municipiului ...............................................................................................

Școala/Colegiul/Liceul ...........................................................................................................................................................

ACEST MANUAL A FOST FOLOSIT DE:

Aspectul manualului*
Anul Numele elevului Clasa Anul şcolar format tipărit
la primire la predare
1
2
3
4

*Pentru precizarea aspectului manualului se va folosi unul dintre următorii termeni: nou, bun, îngrijit, neîngrijit, deteriorat.
• Cadrele didactice vor verifica dacă informațiile înscrise în tabelul de mai sus sunt corecte.
• Elevii nu vor face niciun fel de însemnări pe manual.
 A polgári nevelés tantárgyról

Sziasztok! Robi vagyok, Szervusztok! Iringónak hívnak, Hahó! Az én nevem Balázs, és a két
negyedik osztályba Robi és Balázs osztálytársa vagyok. osztálytársammal egy olyan tanulási
járok. kalandozáson fogunk titeket végigkísérni,
amely megtanít arra, hogy miképppen
lehetsz jó állampolgár.

Én azt hiszem, hogy egy jó Ezek mellett egy jó állampolgár nem

Te tudod,
állampolgár osztozik a többiekkel, közömbös mások problémái iránt,
mit jelent jó
segít másokon, őszinte, tiszteli a képes együttműködni másokkal,
állampolgárnak
környezetét, ismeri a saját jogait, megoldásokat keres és talál, szeret
lenni?
és felelősségteljesen viselkedik. tanulni, jó cselekedeteket visz véghez.

Pontosan! Ezekről a dolgokról fogunk
tanulni ebben a tanévben a polgári
nevelés órákon. Van egy barátom, aki
segített megelőzni egy nagy tűzvészt:
a szárazság miatt meggyúlt a kertben a
fű. Szerencsére tudta, hogy ilyenkor kell
hívni a 112-t.
Hallottatok azokról a családokról, akik
mindenüket elveszítették az árvízben?
A bátyám osztálytársai a polgári
nevelés órákon gyűjtöttek ruhákat,
iskolafelszerelést és játékokat, majd
átatdták a családoknak. El sem tudjátok
képzelni az örömet a gyermekek arcán!
Nagyon sokszor egy apró
cselekedet hatalmas örömet
tud okozni. Sokat kell
tanulnunk az ötödikesektól,
akik nap mint nap segítik
Orsit, aki kerekesszékkel tud
közlekedni.

3
Tartalomjegyzék A tankönyv bemutatása / 6
Specifikus
kompetenciák Tanulási egységek Leckék Résztémák, a tantervi tartalmakkal összehangoltan

ÚJRA AZ Év eleji ismétlés / 12

ISKOLÁBAN Tanév eleji felmérés / 16

1.1., 1.2., 1. tanulási egység 1. L: Otthon, a településemen / 20 A település és a lakóhely

3.1., 3.3. HELYEK, AHOL 2. L: A helyi hagyományok ünnepe / 22 A helyi hagyományok
OTTHON ÉRZEM 3. L: Beszéljünk az országnkról! / 24 A szülőhaza és az ország, ahol élünk
MAGAM 4. L: Az ország jelképei / 26 Az ország megkülönböztető jelei
Helyek, ahová 5. L: A haza iránti szeretetből / 28 A hazaszeretet
tartozunk 6. L: Románia az Európai Unió országai között / 30 Románia, az Európai Unió tagországa
7. L: Utazás az Európai Unió jelképeinek világában / 32 Az Európai Unió jelképei
Ismétlés / 34 Helyek, ahová tartozunk
Ismeretfelmérő feladatlap / 36 Helyek, ahová tartozunk
2.4., 3.1., 2. tanulási egység 1. L: A gyermekeknek is vannak jogaik! / 40 A Gyermekjogi egyezményről
3.2., 3.3. A GYERMEKJOGOK 2. L: Ki védi meg a jogaimat? / 42 A jogok betartásáról és áthágásáról
ALBUMA 3. L: Jogaim és felelősségeim is vannak! / 44 A jogokról és a felelősségekről
A gyermekek
egyetemes jogai

Ismétlés / 46 A gyermekek egyetemes jogairól

Ismeretfelmérő feladatlap / 48 A gyermekek egyetemes jogairól
1.3., 2.1., 3. Tanulási egység 1. L: Tanulj meg jót cselekedni! / 52 Erkölcsi értékek – a jó
3.1., 3.3. ÉRTÉKEK ÉS 2. L: Mit nyersz az együttműködéssel? / 54 Erkölcsi értékek – az egyöttérzés
ERKÖLCSI 3. L: Mit jelent becsületesnek lenni? / 56 Erkölcsi értékek – a becsület
SZABÁLYOK, 4. L: Önzetlenség az önzéssel szemben / 58 Erkölcsi értékek – az önzetlenség
AMELYEKBEN 5. L: A tisztelet arcai / 60 Erkölcsi értékek – a tisztelet
HISZEK 6. L: Felelősségteljes személy vagyok? / 62 Erkölcsi értékek – a felelősség
Értékek, szabályok 7. L: Az erkölcsi szabályok az életed részei / 64 Az erkölcsi szabályok
és erkölcsi-polgári 8. L: Miért van szükségünk az erkölcsi szabályokra? Az erkölcsi szabályok szerepe
viselkedésminták Ismétlés / 68 Értékek, szabályok és erkölcsi-polgári viselkedésminták
Ismeretfelmérő feladatlap / 70 Értékek, szabályok és erkölcsi-polgári viselkedésminták
2.2., 2.3., 4. tanulási egység 1. L: Hogyan viselkedem a mindennapokban? / 74 A mindennapi erkölcsi élet
3.1., 3.3. A GYAKORLATBAN... 2. L: Mert engem érdekel! / 76 Proszociális viselkedések
ERKÖLCSI-POLGÁRI 3. L: Az antiszociális viselkedések viharában Antiszociális viselkedések
VISELKEDÉSMINTÁK 4. L: A változás velem kezdődik! / 80 A viselkedés megváltozásáról
Az erkölcsi-polgári
viselkedésminták

Ismétlés / 82 Az erkölcsi-polgári viselkedésminták

Ismeretfelmérő feladatlap / 84 Az erkölcsi-polgári viselkedésminták
1.1., 1.2., 5. tanulási egység Tanév végi ismétlés (I) / 88 Ezt tanultam a polgári nevelés órákon
1.3., 2.1., KÖZELEBB Tanév végi ismétlés (II) / 90 Ezt tanultam a polgári nevelés órákon
2.2., 2.3., A POLGÁRI Tanév végi ismeretfelmérő feladatlap / 92
2.4., 3.1., NEVELÉSHEZ
3.2. Ezt tanultam a polgári
nevelés órákon
Szómagyarázat / 126
Válaszok / 127

4

Kiegészítő értékelési módszerek
Tudásszintmérő feladatlap: Megfigyelem!
Értékelek! Fejlődök! Lépések a felelős polgári
magatrtás kialakításához / 18
Portfólió / 21, 23, 25, 27, 29, 31, 33
Fișa: Observ! Apreciez! Evoluez! Lépések a felelős
polgári magatrtás kialakításához / 38
Projektmunka: Színt viszünk a közösségükbe! /
100
Portfólió / 41, 43, 45
Kutatás: A gyermekek jogai az én közösségemben / 41
Tudásszintmérő feladatlap: Megfigyelem!
Értékelek! Fejlődök! Lépések a felelős polgári
magatrtás kialakításához / 50
Projektmunka: Ajándékozz egy mosolyt! / 102
Portfólió / 53, 55, 57, 59, 61, 63, 65, 67
Tudásszintmérő feladatlap: Megfigyelem!
Értékelek! Fejlődök! Lépések a felelős polgári
magatrtás kialakításához / 72
Projektmunka: Felelősen a világhálón / 104
Portfólió / 75, 77, 79, 81
Kutatás: A legjobb három proszociális viselkedés az én
közösségemben / 77
Tudásszintmérő feladatlap: Megfigyelem!
Értékelek! Fejlődök! Lépések a felelős polgári
magatrtás kialakításához / 86
Projektmunka: Újrahasznosítunk a környezet
védelméért / 106
Tudásszintmérő feladatlap: Megfigyelem!
Értékelek! Fejlődök! Lépések a felelős polgári
magatrtás kialakításához / 94
Olvasóműhely
Claudia Groza: Utazás egy faluba / 100
Gyermekkori emlékek (Ion Creangă után,
részlet) / 111
Vasile Poenaru: Az országgal szeretnénk
egyesülni / 112
Vasile Poenaru: A haza velem kezdődik / 112
A hazaszeretet / 113
Egyezmény a gyermekek jogairól / 114
A gyermekjogok az irodalomban / 116
A gyermekek egyéb jogai / 117
Állatmesék / 118
Ion Creangă: Gyermekkori emlékek / 121
I.L. Caragiale: Pillanatok és vázlatok / 121
Ana Blandiana: Mindenki azt tesz, amit
akar / 122
Elia David: A Lustatág és a Butaság / 123
Ion Ghica: Nicolae Bălcescu iskoláséveiből
/ 124
Claudia Groza: A varázskulcs / 124
Fejlesztendő
kompetenciák
Általános
kompetenciák
1. Magatartási szabályok alkalmazása a
mindennapi életben
2. Erkölcsi-polgári viselkedési készségek
megnyilvánulása megszokott
élethelyzetekben
3. Együttműködés tanúsítása kijelölt
feladatok megoldásában
Specifikus
kompetenciák
1.1. A személyek hovatartozásának (helyi,
nemzeti, európai) felismerése
1.2. A közösségi hovatartozás lényeges
elemeinek beazonosítása
1.3. Az emberi viszonyokat szabályozó
erkölcsi normák felfedezése
2.1. Az emberi kapcsolatokat megalapozó
erkölcsi értékek felismerése
2.2. A mindennapi életben megnyilvánuló
erkölcsi-polgári viselkedésminták
felismerése
2.3. A pro-, illetve antiszociális
visekledésminták megkülönböztetése
2.4. A gyermekek egyetemes jogainak
beazonosítása
3.1. Másokkal való pozitív viszonyok
kialakítása, kijelölt feladatok
megoldása érdekében
3.2. A gyermekek jogainak megismerését
elősegítő tevékenységekben való
résztvétel
3.3. Az osztály, az iskola vagy a helyi
közösség erkölcsi-polgári jellegű
projektjeiben való résztvétel
5
NYOMTATOTT TANKÖNYV
A TANKÖNYV
A tanulási egység oldala
A tanulási
egység száma

A tanulási
egység címe A tanulási egység projektje
Mindegyik tanulási egység
keretén belül lehetőséged van
különböző eseményeken részt
venni (ünnepségek, népszerűsítő
események)
Szemléletes
illusztráció a tanulási Színt viszünk
egység témájához a közösségünkbe!
Ajándékozz egy mosolyt!
Felelősen a világhálón
Újrahasznosítunk a
Specifikus környezet védelméért
kompetenciák, A tevékenységek során felfe-
kifejezetten szá- dezheted, mennyi jót tehetsz,
modra megfogal-
és milyen sokat segíthetsz a
mazottan. Ha részt
veszel a tanulási
közősségednek. Győzd meg a
egységben javasolt közösséged tagjait (tanáraidat,
tevékenységekben, szüleidet, a szomszédokat, a helyi
ezeket a képessé- elöljárókat, üzletembereket stb.),
geket fejleszted hogy ők is vegyenek részt a pro-
magadban. jektekben!

A lecke szakaszai

Felfedezem! Megjegyzem! Alkalmazom!

A képek, szövegek és Megjegyzed a lecke Változatos feladatok és
feladatok által megismered alapgondolatait. játékok által gyakorolod a
a lecke alapgondolatait. közösségi viselkedésformákat.

6
 BEMUTATÁSA
Tanulást segítő oldalak
A lecke címe Felfedezem!
és alcíme A képek, szövegek és A felelős állampolgár kalendáriuma
Megjegyzem!
feladatok által megismered Kiemeled a téma szempontjából
Megjegyzed a
A tanulási a lecke alapgondolatait. fontosabb eseményeket.
lecke fontosabb
egység száma gondolatait. Kitöltöd a digitális tankönyv
Kalendáriumát, a jellel jelölt
részeknél.

Érdekességek
Felfedezed a téma
vonatkozásában
hasznos
tudnivalókat.
Szemléletes
képek
Megfigyeled Állást foglalok!
a változatos Megtanulod,
képanyagot. hogyan kell
Új dolgokat viselkedni adott
fedezel fel. helyzetekben.

A gyermekek
hangja
Megfogalmazod a
véleményed adott
helyzetekről.
Szómagyarázat
Új kifejezéseket
Jel, ami a digitális
tanulsz. Tudástár
tankönyvben
Gazdagítod a Az olvasmá-
az interaktív
szókincsedet. nyokban és a
multimédiás tanulási
tevékenységet Alkalmazom! Portfólió digitális tan-
(IMTT) jelzi. Változatos fel- A tevékenységeid könyvben új
adatokkal és eredményeit: információkat
­játékokkal fényképeket, ötleteket, és új alkalmazá-
Olvasmány gyakorlod a pol- önértékelési lapokat, sokat fedezel fel.
Ahhoz, hogy jobban meg- gári veselkedés­ projekeket, kutatási
értsd a leckéket, változatos formákat. eredményeket stb.
szövegeket fogsz olvasni. összegyűjtöd.

7
 Ismétlés

Emlékszem!
Az összefoglalók segítségével felidézed fejezet során
megtanultakat.

Tudástár
Az olvas-
Alkalmazom mányokban
Begyakorlod és a digitális
azokat a tankönyvben
készségeidet, új infor-
amelyeket a mációkat és új
fejezetek során alkalmazásokat
elsajátítottál. fedezel fel.

A felelős állampolgár kalendáriuma Te is képes vagy rá!

Kiemeled a téma szempontjából fontosabb eseményeket. Kitöltöd Meggyőződsz arról, hogy te is sokat tudsz tenni
a digitális tankönyv Kalendáriumát, a jellel jelölt részeknél. azért, hogy jó állampolgár váljék belőled.

A PORTFÓLIÓ BEMUTATÁSA Portfólió

Egy olyan fontos munka, amelyben – akár

egy albumban – összegyűjtöd a polgári
nevelés órákon a saját és az osztálytársak-
kal együtt megélt tapasztalataidat.
Mindannyiszor dolgozhatsz benne, va-
lahányszor részt veszel egy olyan leckén/ Saját
eseményen/projektben, amelyet nem sza- portfólió
bad elfelejtened.
Fényképeket és ezek leírásait, ötleteket,
ajánlásokat, rajzokat, üzeneteket, önérté-
kelési lapokat, emlékeztetőket stb. tartal-
maz.
A portfólió készítése során a díszítésben,
az íráskép elrendezésében bizonyíthatod
a kreativitásodat; a számítógép használa-
tával pedig egy könnyen használható és
vonzó külsejű munkát készíthetsz.

8
 Tudásfelmérés Tudásszintmérő feladatlap

Feladatok Lépések a sikeres polgári viselkedésformákhoz

Megoldod a feladatokat azért, hogy önállóan ítélhesd Mindegik fejezet végén értékeled a saját és az osztálytársaid
meg, mennyit tanultál a polgári nevelés órákon. részvételét a javasolt tevékenységekben. Ez az a hely, ahol
Kiválasztod a helyes válaszokat, fogalmazol egy elmondhatod a véleményedet arról, hogy mit, hogyan és
üzenetet vagy egy rövid szöveget a fejezetben tanult mennyit tanultál te meg az osztálytársaid is. Visszajelezhetsz
újdonságokkal kapcsolatban. a tanultakról, a sikeres együttműködésekról, és azokról a
tevékenységekről is, amelyek a legjobban tetszettek.
Ismeretfelmérő feladatlap
1.
FEJEZET

Helyek, ahol otthon érzem magam

1 Olvasd el figyelmesen az Európai Unióról szóló állításokat! Kari- A felelős polgári magatartás kialakításának lépései
Mennyit tanultam?
kázd be a mintához igazodva minden esetben a helyes kijelentést Megfigyelem! Értékelem! Fejlődök!
jelölő számot!
a. Ennyi tagállama van az Európai Uniónak: Minősítésem:
1. 27 ország. NJ – 5 helyes válaszom volt.
2. 28 ország. J – 3-4 helyes válaszom volt.
3. 29 ország. E – 1-2 helyes válaszom volt. Az előző órákon lakhelyedhez, településedhez, az országhoz, az Európai Unióhoz, a jelképekhez, a szoká-
b. Ennyi csillag ragyog az Európai Unió zászlóján: sokhoz és a hagyományokhoz kapcsolódó tudnivalókat ismerhettél meg. Ugyanakkor megfigyelhetted
1. 12 sárga csillag. saját és mások magatartását is.
2. 13 sárga csillag. 1 Olvasd el figyelmesen a következő állításokat, majd jelöld a mintának megfelelően a véleményedet!
3. 14 sárga csillag. Az én válaszom...
c. Ekkor ünnepeljük az Európa-napot:
1. június 9. Kijelentések
2. május 19. Teljesen
Egyetértek
Nem Nem értek Egyáltalán nem
egyetértek tudom egyet értek egyet
3. május 9.
a. Lezártuk az első fejezetet. 
d. Az Európai Unió himnuszának zeneszerzője:
b. Érdekesnek és hasznosnak találtam az órák témáját.
1. Ludwig van Beethoven.
c. A hagyományokkal, a közösségekkel és azok
2. Anton Pann. hovatartozásával, valamint a közösségi jelképekkel
3. Friedrich Schiller. kapcsolatos új ismereteket szereztem.
e. Az Európai Unió himnusza: d. Gazdagabbá vált a szókincsem.
1. Egység a sokféleségben. e. Megfigyeltem, hogy osztálytársaimmal együtt
2. Örömóda. büszkék vagyunk szülőföldünkre.
3. Ébredj, román! f. Szívesen vettem részt csoportmunkában.
g. Változatos és játékos feladatok segítségével gyako-
f. Ebben az évben csatlakozott Románia az Európai Unióhoz: roltam a felelős polgár magatartását.
1. 2006. h. Vonzónak találtam a játékos foglalkozásokat.
2. 2007. i. Nagyon jól együtt tudtam működni osztálytársa-
3. 2008. immal.
j. Osztálytársaim tiszteletben tartották a véleménye-
2 Írd a megfelelő helyre a megadott szavakat aszerint, hogy met.
azok a falvakra, a városokra vagy mindkét fajta településre Minősítésem: k. Az elvégzett feladatok segítenek abban, hogy a
jellemzőek! Dolgozz a minta alapján! közösség tevékeny és felelős tagjává váljak.
NJ – Legalább három szót a
l. A porfóliómba értékes alkotások, szövegek kerül-
farm mezőgazdaság kórház iskola megfelelő helyre írtam be. tek.
képtár színház kis utcácskák házak tömbházak J – Legalább két szót a
üzlet traktor öröm megfelelő helyre írtam be. 2 Fogalmazd meg egy-két mondatban, melyik a legfontosabb dolog, amelyet megtanultál annak
E – Legalább egy szót a köszönhetően, hogy részt vettél a tanulási egységhez kapcsolódó tevékenységekben!
megfelelő helyre írtam be. 3 Írj egy mondatot arról, mi változott, vagy mit szeretnél megváltoztatni magatartásodban!

FALU  Töltsd ki a digitális tankönyvben a Megfigyelem! Értékelem! Fejlődök! lapot, majd helyezd el a portfóliódban!

FALU és VÁROS 38
VÁROS

36

Figyelmesen elolvasod a lapon levő kijelentéseket, majd

Mennyit tanultam? Önértékelés megállapítod, hogy egyetértesz-e vagy sem az elhangzot-
Ellenőrzöd a A Minősítésem … ro- takkal. A meglátásaid függvényében bejelölöd a táblázat
megoldásaidat: vagy vatot kitöltve – vagy megfelelő rovatát. A hangulatjeleknek az alábbiak felelnek
megnézed a 127. oldalon a 127. oldalon levő meg: határozottan egyetértek, egyetértek,
levő válaszlehetőségeket, megoldásokat tanulmá- nem tudom, nem értek egyet, határozottan nem
vagy megbeszéled nyozva – megállapítod értek egyet. Elgondolkodol és elbeszélgetsz másokkal azokról
tanároddal a válaszaidat. azt a szintet, amelyet a lépéseidről, amelyeket a felelős polgári magatartás kialakí-
sikerült elérned. tásáért teszel.

A PROJEKMUNKÁK BEMUTATÁSA PROJEKT

A tankönyv végén találod a projektek leírását, két-két oldalnyi terjedelemben:
 Színt viszünk a közösségünkbe! / 100. oldal
Ajándékozz egy mosolyt! / 102. oldal
Felelősen a világhálón / 104. oldal
Újrahasznosítás a környezet védelméért / 106. oldal
Az alábbi kérdésekre válaszolva megtudhatod, hogyan vehetsz részt aktívan a projektben, és azt is,
hogy mennyire volt sikeres a tevékenység:
MIÉRT van szükség erre a projektre?
KI szervezi a projektet?
MIKOR szervezzük és MENNYI ideig tart a projekt?
HOL fognak zajlani a tevékenységek?
MILYEN lépéskből áll a projekt megvalósításak?
HOGYAN értékeled a projekt megvalósítását?

9
 A DIGITÁLIS TANKÖNYV
Útmutató a digitális tankönyv használatához

Egy kattintással a borítóra vagy a borító megérintésével (tableten vagy okostelefonon) eljutsz a digitális tankönyv va-
rázslatos világába. Itt a témákhoz kapcsolódó interaktív multimediális tanulási tevékenységekkel (IMTT) találkozol. Ezek
a tevékenységek a nyomtatott tankönyvben és a digitális tankönyvben is az alábbi szimbólumokkal vannak jelölve:

A digitális tankönyv kezdőoldala

4
A digitális tan- MINISTERUL EDUCAȚIEI

köny borítólapja Polgári

nevelés
DANIELA BARBU
CRISTIANA ANA-MARIA BOCA
MARCELA CLAUDIA CĂLINECI

STATIKUS Emeld ki! /

Evidențiază/ Utasítások
Instrucțiuniapentru
tevékeny-
Nyomtasd ki!
Printează
IMTT Húzd alá!
Subliniază utilizarea
ségek használatához
activității
ilustrații  texte
illusztrációk Nagyítsd
Mărește/
pentru lectură
olvasmányok ésmicșorează
kicsinyítsd Părăsește
Zárd le a
imaginea
a képet! tevékenységet!
activitatea
fișe
  de lucru
Feladatok pentru
a
Portfólió
­Portfólióhoz

ANIMÁCIÓS Instrucțiuni
Utasítások apentru
tevékeny- Start/
Indítás/
IMTT Stop
utilizarea
ségek használatához
activității Pauză
Szünet
materiale video
hanganyag a Emeld ki! /
Evidențiază/ Părăsește
Zárd le a
pentru lectura
szövegek olvasása Húzd alá!
Subliniază tevékenységet!
activitatea
textelor
mellé
secvențe video 
 videobejátszások

INTERAKTÍV Utasítások apentru

Instrucțiuni tevékeny- Hagyd jóvá
Validează
a KezddReia
újra a
IMTT ségek használatához
utilizarea activității activitateatevékenységet!
tevékenységet! activitatea
 feladatok Emeld ki! /
Evidențiază/ Părăsește
Zárd le a
 játékok Húzd alá!
Subliniază activitatea
tevékenységet!
 ismeretfelmérő
feladatlapok

10
ÚJRA AZ ISKOLÁBAN

Bemutatkozol, olyannak,
amilyen vagy.
Gyakorolod a felelős
polgári viselkedést.
Figyelsz a sérült emberek
szükségleteire.
Viselkedésedben pozitív erkölcsi
tulajdonságaidat mutatod meg.

Betartod az osztály belső

rendszabályzatát.

Megfogalmazod a saját céljaidat.

Pozitív üzeneteket közvetítesz.

Tanév eleji ismétlés

Újra az iskolában (I.)

Emlékszem!

1 Meséld el, hogy telt a nyári vakáció! A beszámolódban

használj olyan szavakat, amelyek az alábbiakat fejezik ki:

három
három esemény
szín

Nyári
vakáció
két tulaj-
donság két
név

2 Változtál a tavaly óta? Készítsd el a személyiséglapo-

dat! Jegyezd le magadról azokat a tudnivalókat, ame-
április 25.
barátsá
ek gos
lyek egyedivé tesznek téged: neved; külső és belső szem
zöld
balerina
tulajdonságaid; születési dátumod; barátaid; hobbid;
a jelképed; kívánságaid stb.! Klára

3 Válassz ki öt betűt, majd kedvenc filmszereplőd, regényhősöd nevéhez társítsd a rá legjobban jellem-
ző tulajdonságot!

Céltudatosság – Robinson Crusoe

4 Gondolj egy olyan személyre, akivel sok időt töltöttetek közösen harmadik osztályban vagy a nyári
vakációban! Mutasd be két belső tulajdonságát, és fogalmazd meg, milyen jó dolgot tanultál tőle!

JÓSÁG BÁTORSÁG SZERÉNYSÉG

ŐSZINTESÉG
TISZTELET BIZALOM

12
5 Mutasd be három jó cselekedetedet, vagy olyanokat,
amelyeknek szemtanúja voltál a nyári vakáció alatt.
Pontosítsd, hogy kik voltak az események szereplői!

A játékaim egy részét egy többgyerekes

rászoruló családnak ajándékoztam.
Nagy szeretettel és odafigyeléssel ápol-
tam egy sebesült madarat.

6 A vakációban lehetőséged volt különböző természetű emberekkel találkozni. Az alábbi rajzokon kik
viselkednek tisztetettudóan, és kik nem?

a. b. c. SZIA!
HAHÓ!

7 Fogalmazz meg két ajánlást azzal kapcsolatban, hogy a következő helyzetekben mit jelent udvariasnak
lenni! Gondolhatsz a saját tapasztalataidra, vagy azokra a tanácsokra, amelyeket az általad tisztelt sze-
mélyektől kaptál!
az online
otthon az utcán világban barátok
között

az étkező- látoga-
kiránduláson a nagyszüleidnél
asztalnál tóban

8 Mutasd be azt a tárgyat, amelyről úgy gondolod, hogy téged a legtalálóbban jelképez a nyári vakáció
alatt. Fogalmazz egy 5-7 mondatos szöveget a kérdések alapján!
Miből készült?
Hasznos tárgy?
Miért tetszik?
Miért jelképez téged?
Hogyan vigyázol rá?

13
Tanév eleji ismétlés

Újra az iskolában (II.)

Emlékszem!

1 A tavaly rájöttél arra, hogy az emberek különbözőek, például abból a szempontból is, ahogyan köz-
lekednek. Hogyan segít az iskolád és a környezete a sérült embereken?
mozgássérült-felhajtó
hangjelzéses jelzőlámpák
speciális mosdók
földszinti könyvtár
mások (Nevezd meg!)

Változott valami a nyát óta?

Kinek kellene odafigyelnie ezekre a dolgokra?
Te hogyan segítheted a sérült osztálytársatat?

2 Elevenítsd meg a tárgyakat! Rajzolj le egy tár- 3 Vegyél részt az emberek egészségének megőrzé-
gyat az osztályteremből, majd fogalmazd meg, sében! Fogalmazz három üzenetet, amelyekkel
mit üzennének a diákoknak! felhívod a figyelmet a higiéniai szabályok be-
tartásának fontosságára a koronavírus-fertő-
zés megelőzésében!
n!
tisztá
Tarts

Használj!
A kézmosás legalább
20 másodpercig tartson!

4 Írj három környezetkímélő cselekedetet!

Gyűjtsd szelektíven a papír-,

üveg-, fém- és műanyaghulladékot!

5 Mutasd be, milyen felelősségeid vannak az osztályban, és azt is, hogyan látod el ezeket a feladatokat!

14
 6 Mutasd be, milyen közösségi feladataid vannak, majd fogalmazd meg, hogyan sikerül ezeket betartanod!
7 Idézd fel, hogy melyik volt a tíz legfontosabb szabály/gondolat a harmadikos belső rendszabályzat-
ból! Fogalmazd át ezeket, vagy a képek alapján egészítsd ki a szabályzatot!

a. b. c.

d. e. f.

8 Fogalmazd meg három olyan céltodat, amelyeket

el szeretnél érni ebben a tanévben! A tanév végén 1 3
gondold át, hogy mit sikerült megvalósítanod! Írd
le őket úgy, mintha megoldanál egy puzzle-kirakóst! 2

9 A tanév elején fogalmazz meg egy pozitív üzenetet osztálytársaidnak, tanítódnak vagy szüleidnek, az
alábbi mondatok befejezésével/kiegészítésével!

Mi … vagyunk. Nézzétek, … ! Ajándékozzatok … !

Tudom, … Bízzál … !

Gyere … !
Mondd el, … !
Én …

15
Tanév eleji felmérés

Újra az iskolában

1 Felelősségteljes állampolgárként viselkedsz a környezetedben? Olvasd el figyelmesen az alábbi kijelen-

téseket! Ha egyetértesz, akkor karikázd be az IGEN választ, ha nem, akkor pedig a NEM választ!

a. Amikor össszegyűjtöttem egy nagyobb mennyiségű papírszemetet, akkor elviszem IGEN/NEM

a begyűjtőközpontba.
b. Szemétgyűjtéskor összekeverem a papírt a műanyaggal és a háztartási szeméttel. IGEN/NEM
c. Amikor az erdőben vagyok, meggyújtom a száraz ágakat. IGEN/NEM
d. Kirándulás után összeszedem a szemetet és bedobom a szeméttartóba. IGEN/NEM
e. Nem ültetek fákat, mert úgyis kiszáradnának. IGEN/NEM
f. Ha egy osztálytársam virágokat akarna szedni a parkból, figyelmeztetem, hogy ez nem helyes. IGEN/NEM
g. Közönyösem megyek el olyan gyermekek mellett, aki tépkedik egy fa ágait. IGEN/NEM
h. Amikor sietek, és nem látok szemeteskosarat, akárhová eldobom a zsebkendőm. IGEN/NEM
i. Nyáron, ha szárazság van, megöntözöm a kertet. IGEN/NEM
j. Kikapcsolom a tévét, amikor kijövök a szobából. IGEN/NEM
k. Fákat ültetek egy tisztább környezetért. IGEN/NEM

E llenőrizd le a válaszaidat
Mennyit tanultam?
a 127. oldalon!
• Ha 8-9 kérdésre helyesen vála-
Minősítésem:
szoltál, akkor egy felelősségtel-
jes állampolgár vagy! Gratulá- NJ – 8-9 kérdésre válaszoltam
lunk! Segíts a többieknek is! helyesen.
• Ha 5-7 kérdésre válaszoltál he- J – 5-7 kérdésre válaszoltam
lyesen, akkor jó úton jársz egy helyesen.
felelős állampolgári lét felé. Fi- E – 3-4 kérdésre válaszoltam
helyesen.
gyelj oda jobban a természetre,
a környezetben lévő dolgokra
és emberekre!
• Ha kevesebb mint öt kérdésre
válaszoltál helyesen, akkor el-
jött az ideje, hogy változtass a
környezethez való viszonyulá-
sodon. Kérj tanácsot a többi-
ektól!

16
2 Figyeld meg az alábbi rajzokat! A példa alapján fogalmazd meg, milyen jó cselekedeteket vittek vég-
hez a rajzok szereplői!

a. Jancsi segít a testvérének a házi
feladatok megoldásában.
Minősítésem:
NJ – megfogalmaztam
három olyan mondatot,
amelyek bemutatják a
szereplők jó cselekedeteit
J – megfogalmaztam
két olyan mondatot,
amelyek bemutatják a
szereplők jó cselekede-
teit
E – megfogalmaztam egy
b. ______________________ olyan mondatot, amelyik
bemutatja a szereplők jó
cselekedeteit

Minősítésem:
NJ – A szövegalkotáskor
betartottam a köve-
c. ______________________ d. ______________________ telményeket.
3 Fogalmazz egy 7-9 mondatos szöveget, amelyben bemutatod, hogy J – Megírtam a szöveget
te egy felelős személy vagy. Figyelj az alábbiakra: 3-4 követelmény
a. Elevenítsd fel legalább három jó cselekedeted; betartásával.
E – Megírtam a szöveget
b. nevezd meg a három leginkább rád jellemző belső tulajdonságodat
két követelmény
(például: őszinteség, tisztelet, jóság, szerényység stb.); betartásával.
c. ne lépd túl a terjedelmi korlátokat;
d. írásodnak adj találó címet;
Portfólió
e. írj helyesen, figyelj a központozásra! Tedd be a tanév
eleji felméródet
a portfóliódba.

17
 Lépések a felelős polgári magatartás kialakításához
Megfigyelem! Értékelem! Fejlődök!

A nyári vakáció alatt új élményekben volt részed, új emberekkel ismerkedtél meg, tanultál, többféle hely-
zetben többféleképpen viselkedtél, új dolgokat tanultál a többiekről, megfigyelted mások viselkedését.
1 Olvasd el figyelmesen az alábbi kijelentéseket! Jelöld meg azt a lehetőséget, amely a legjobban illik rád!

Az én válaszom...

Kijelentések
Teljesen egyet- Nem értek Egyáltalán nem
Egyetértek Nem tudom
értek egyet értek egyet
a. Negyedik osztályban tanulok polgári

nevelést.
b. A nyári vakációban új hasznos dolgo-
kat tanultam.
c. Érdekes játékokban és tevékenységek-
ben vettem részt.
d. Új szavakat tanultam.
e. Szívesen vettem részt a barátaimmal/
barátnőimmel együtt szervezett tevé-
kenységeken.
f. Új barátságokat kötöttem.
g. Tiszteletben tartottam a többi gyer-
mek jogait.
h. Jó cselekedeteteket vittem véghez.
i. Udvarias voltam.
j. Tiszteltem másokat.
k. Óvtam a természetet.
l. Betartottam a családi és más csopor-
tos szabályokat.

2 Mutasd be legtöbb két mondatban a legérdekesebb nyári vakációs élményedet!

3 Fogalmazz egy mondatot arról, mi változott a viselkedésedben a nyári vakációban!

 Töltsd ki a digitális tankönyvben a Megfigyelem! Értékelem! Fejlődök! lapot, majd helyezd el a portfóliódban!
18
 1.
HELYEK, AHOL
FEJEZET

OTTHON ÉRZEM MAGAM

Helyek, ahová tartozunk

Bemutatod lakhelyedet, a települést és az

országot, ahol élsz.

Részt veszel a helyi közösség gondjainak

megoldásában.
Megbecsülöd a helyi és nemzeti szokásokat,
hagyományokat.

Szereted szülőföldedet, és hűséges

vagy hozzá.

Tanúságot teszel arról, hogy jó polgára

vagy az országnak, és jó európai vagy.

Tanulmányozod Románia és
az Európai Unió jelképeit.

PROJEKT Gazdagabbá, színesebbé tesszük közösségünket

Készíts projektet osztálytársaiddal Gazdagabbá, színesebbé tesszük közösségünket címmel!
Olvasd el a 100–101. oldalon, hogyan kapcsolódhatsz be ebbe a tevékenységbe!
 1. lecke
1.
FEJEZET

Otthon, a településemen
A település és a lakhely
a.
Felfedezem!
1 Figyeld meg a képeket, majd olvasd el az alábbi szöveget!

Emlékeim szülőfalumról
MŰVELŐDÉSI HÁZ Sziasztok! Iringó vagyok, nagyon örülök, hogy osztálytársak lettünk.
Nemrég még a Kovászna megyei Nagyajta községben laktam, a Fő utca
KÖZSÉGI 175. szám alatti házban. Bizonyára nektek is feltűnt, hogy a település
PARK
PÉKSÉG neve (Ajta) az ajtó szóra emlékeztet. Édesapám azt mesélte, hogy egy
több mint kétszáz évvel ezelőtt élt híres tudós szerint valóban ebből a
szóból ered a helység neve.
A falvak és a községek kisebbek ugyan a városoknál, szülőfalumban
mégsem unatkoztam soha, barátnőimmel számos kellemes és érdekes
élményben volt részem.
A település központjában szép, árnyas park található. Ennek köze-
lében van az iskola, amelynek kertjében sportpályát alakítottak ki, ahol
jókat lehetett labdázni. Gyakran betértem a parktól nem messze levő kis
boltba, ahol a helyi pékségben sütött, ropogós kiflit vettem. Rendszere-
b. sen jártam a Művelődési Házba is, ott tartotta ugyanis próbáit a citera-
zenekar, amelynek tagja voltam. Meleg nyári napokon behúzódtam a
fák árnyékába, és olvastam vagy rajzolgattam. Nagyon szerettem az őszt
is: a dombok sárga és rozsdabarna színeinek látványát, a frissen szedett
gyümölcs illatát.
Szülőfalumban az emberek jóságosak, derűsek és segítőkészek. Na-
gyon fognak hiányozni a barátnőim és a régi osztálytársaim!
Most ebbe a városba költöztünk családommal. Új lakhelyem van
egy tömbházban. Nagyon tetszenek a város tágas utcái, sugárútjai,
a nagy, magas épületek és a múzeumok, de az is felkeltette a figyelme-
met, hogy mennyire sok üzlet van.
Szeretném, ha itt is hamarosan annyira otthon érezném magam,
mint szülőfalumban!
2 Alkossatok csoportokat, és beszélgessetek az olvasott szöveg-
ről a következő ábrán megadott szempontok alapján:

Érzelmei
SZÓMAGYARÁZAT
Korábbi Jelenlegi
lakhely: egy személy állandó tartóz- lakhelye lakhelye
kodási helye (a település, utca,
ház, ahol valaki lakik)
település, helység: olyan hely, ahol Iringó
emberek tartósan leteleped-
nek, élnek, dolgoznak; több Kedvelt időtöltései Benyomásai
épület alkotja szülőfalujában a városról
születési hely: az a település, ahol az
adott személy megszületett
Vágyai

20
Megjegyzem!
Az emberek különböző településeken élnek: falvakban, köz- A felelős polgár
ségekben vagy városokban. Az emberek többségének van ál-
kalendáriuma
Október
landó lakhelye.
Október 2-án van az erőszak‑
A falu kis méretű vidéki település. A községet egy vagy több
mentesség világnapja. Ez a
falu alkotja. A város nagy méretű és nagy lélekszámú (népes- világnap az emberek és az álla-
ségű) település. A városokat és a községeket a polgármester tok ellen elkövetett bármilyen
és a helyi tanács irányítja. erőszak felszámolásának fon-
A települések lakóinak jogaik és kötelességeik egyaránt vannak, tosságára hívja fel a figyelmet.
az együttélés során be kell tartaniuk bizonyos szabályokat. Ha alaposabban meg aka-
Az ember kétféleképpen válhat egy helyi közösség tagjává: rod érteni ennek a napnak a
születés vagy lakhelyváltoztatás által. jelentőségét, töltsd ki a digitális
tankönyvben található kalen-
dáriumban a megfelelő részt!
Alkalmazom!
3 Fogalmazd meg a szöveg és az előző oldalon található képek
alapján, milyen különbségeket veszel észrel a falvak és a városok Érdekességek
közt! Romániában olyan kis falvak is
Falu Város
léteznek, amelyeknek csupán
két-három lakójuk van.
széles sugárutak, Románia legnagyobb népessé-
kis utcácskák, bevásárlóközpon‑ gű települése az ország fővá-
veteményeskertek, iskola, tok,
házak rosa, Bukarest, valamivel több
gyümölcsösök színházak
mint 2 000 000 lakossal.

4 Ismertesd saját településedet egy legalább tízmondatos szöveg-

ben! Beszélhetsz például a fontos épületekről, a helységben élő
Állást foglalok!
emberekről és az általuk művelt mesterségekről, az intézmé-
nyekről, de kitérhetsz arra is, hogyan váltál a település lakosává. Településeden is élnek olyan
gyerekek, akik családjuk sze-
5 Mutasd be egyik osztálytársaddal közösen településed egyik he- génysége miatt nem járnak is-
lyét, amelyet mindketten kedveltek! Fogalmazzátok meg, miért kolába.
tetszik nektek ez a hely, miben látjátok annak hasznosságát, és Hogyan segíthetnél rajtuk?
hogyan tudnátok hozzájárulni ahhoz, hogy minél többen meg-
ismerjék és megkedveljék!
Tudástár
6 Alkossatok öttagú csoportokat, és nevezzétek meg közösen te-
lepülésetek életének valamilyen gondját! Keressetek megoldá- Olvasd el Claudia Groza
sokat ennek problémának a kezelésére, és fogalmazzátok meg Utazás egy faluba című írá-
azt is, ki tudna a helyzet megoldásában segíteni! sának a tankönyv 110. ol-
dalán található részletét! Fi-
Helyezz el egy lapon egy-két olyan fényképet vagy rajzot, gyeld meg, hogyan mutatja
Portfólió amely településed fontos épületeit/ helyszíneit ábrázolja! be a szöveg a falu világát és
Foglald össze egy mondatban, miért jelentős az általad vá- az ott élő gyerekek életét!
lasztott épület vagy hely! Figyeld meg azt is, milyen épüle- Milyen tevékenységekben
teket/helyszíneket választottak osztálytársaid! Őrizd meg vesznek részt a szövegben
a lapot a portfóliódban! megjelenő gyerekek?

21
 2. lecke
1.
FEJEZET

Helyi hagyományok ünnepe

A helyi hagyományok

Felfedezem!
1 Figyeld meg az alábbi képeket, majd válaszolj a kérdésekre!

a. b.

c. d.

SZÓMAGYARÁZAT  ilyen hagyományokat ismersz fel a képeken?

M
Véleményed szerint falun vagy városon élnek ezek
helyi közösség: azoknak az embereknek az összessége,
akik ugyanazon a helyen élnek, és akiket közös cé-
a hagyományok?
lok, érdekek, hitek, értékek kötnek össze, akiknek Milyen öltözetet viselnek a képeken látható szemé-
életét azonos vagy hasonló szabályok irányítják lyek? Mutasd be azt a népviseletet, amely a legked-
hagyományok: nemzedékről nemzedékre átörökített vesebb számodra!
szokások, hitek, hiedelmek, amelyek gyakran nem Milyen szokások élnek a fentiek közül a ti telepü-
írásban, hanem élőszóban maradnak fenn léseteken?
2 Milyen ünnephez kapcsolódó szokásról olvashatsz Ion Creangă román író idézett mondatában?
A ti vidéketeken milyen szokások fűződnek ehhez az ünnephez?
„A tisztelendő úr az asztalukhoz ültetett, Smărăndița pedig egy csomó piros tojást koccantott el velem.”

22
Megjegyzem!
Reține! A felelős polgár
 z emberek nem magányosan élnek a településeken, hanem
A
kalendáriuma
rokoni, szomszédi, baráti vagy munkahelyi viszonyok alakul- Október
nak ki köztük. Az emberi kapcsolatoknak tiszteletre, toleran- Minden évben október 5-én
ciára (egymás elfogadására), bizalomra és összetartásra kell ünnepeljük az oktatás világnap‑
épülniük. Az egy településen élő emberek közösséget alkot- ját. Ez a nap az oktatás kivételes
nak, és tovább viszik a helyi hagyományokat, szokásokat. társadalmi fontosságára kívánja
felhívni a figyelmet, ugyanakkor
A helyi szokások rendkívül fontosak a közösség tagjai szá- a pedagógusok munkájának ér-
mára. Ezek a múltból megőrzött és az új nemzedékeknek tékét is népszerűsíti.
átadott szokások különböző alkalmakhoz kapcsolódhatnak, Ha meg akarod tudni,
mint az ünnepek, a jeles napok vagy a vásárok. Ugyanakkor hogyan ünnepelheted meg
a hagyomány részét alkotja a népzene és a néptánc, de szá- ezt a napot, töltsd ki a digitális
tankönyvben található kalendá-
mos szokás fűződik az emberi élet fordulataihoz, a különbö- riumban a rá vonatkozó részt.
ző mesterségekhez vagy a népi élet jellegzetes helyzeteihez is
(például a fonóhoz vagy a kukoricafosztáshoz).

Alkalmazom! Érdekességek
A népi hagyományok szerint élő
3 Mutass be 8-10 mondatban egy településedhez kapcsolódó, ál- emberek megtanultak olvasni a
talad kedvelt helyi hagyományt! A bemutatás során használd a természet jelzéseiből. Ízelítőként
megadott vázlatot! olvasd el az alábbi példákat!
Ha a fecskék későn kelnek útra
hely és idő résztvevők öltözet, viselet vidékünkről, szép és meleg ősz
várható. Ha az ősz meleg,
hosszú lesz a tél.

a szokás jellegzetes
A szokás neve
eredete ételek
A gyermekek hangja
Fogalmazzatok meg írásban
ötleteket arról, hogyan vigyáz-
mit hatna jobban a helyi közösség a
jellegzetes a te település tisztaságára! Ötleteite-
jelképez események szereped ket függesszétek ki az osztályban
A gyermekek hangja táblára!
4 Téjékozódj a világhálón vagy újságokban, folyóiratokban arrról,
milyen szokások kapcsolódnak a szőlőszürethez! Helyezzünk ki a gyerekek által
kidíszített szemétkosarakat!

5 Elevenítsetek meg osztálytársaiddal egy olyan hagyo-
mányt, népszokást, amely a ti vidéketeken él, vagy egy olyan szo-
kást, amely egy másik településhez, tájegységhez kapcsolódik.
Tudástár
Készíts festményt vagy kollázst, amely településed vala-
Olvasd el a 111. oldalon, ho-
Portfólió melyik hagyományos ünnepét idézi föl! Munkádat tedd gyan írja le a román író, Ion
be a portfóliódba! Nézd meg és értékeld osztálytársaid Creangă szülővidékét és an-
alkotásait is! nak régi hagyományait!

23
 3. lecke
1.
FEJEZET

Beszéljünk az országunkról!
A szülőhaza és az ország, ahol élünk
Felfedezem!

1 Figyeld meg Romá-

nia térképét, majd
nevezd meg, milyen
helyeket és műemlé-
keket ismersz
föl a képeken!

2 Az alábbiakban egy román író, Alecu Russo hazájához

SZÓMAGYARÁZAT
é kesít: díszít, szebbé tesz
fenséges: nagyszerűségével, méltóságteljes vol-
tával bámulatot és tiszteletet kiváltó
3 
Keress rokon értelmű kifejezése-
ket a megadott szavakhoz, dolgozz
párban egy osztálytársaddal!
ország
büszke

Alkoss mondatokat szülőföldedről a
fenti szavak felhasználásával!
24
szóló szavait olvashatod el. A Megéneklünk, Románia
című alkotás részletének elolvasása után válaszolj a
kérdésekre!
Ének hazámról
Melyik ország lehetne büszkébb nálad a világon?
Melyik ország ékesíti magát nyáron pompásabb virágok-
kal, dúsabb gabonával?
Zöldellnek dombjaid, szépségesek erdőid és ligeteid,
tiszta és derült az égbolt fölötted. Fenségesen törnek az
ég felé hegyeid, s akár a tarka öv a derekat, úgy ölelik kö-
rül a mezőket folyóid, éjszakáid elbűvölik a hallást, nap-
palaid elvarázsolják a látást.
 ilyen jellemzőket idéz föl a szerző hazájának leírásában?
M
Miért gondolja úgy a szerző, hogy az éjszaka a hallást
bűvöli el?
Mire utalhat az író azzal a kijelentéssel, hogy a nappal a
látást varázsolja el?
Mit gondolsz, milyen érzelmekkel viszonyul hazájához
Alecu Russo?
Megjegyzem!
Reține!
 z ország egy állam területét és az ott élő emberek összessé-
A A felelős polgár
gét jelenti. kalendáriuma
A szülőhaza az az ország, ahol valaki megszületett. Október
A nép egy ország lakosságának egészét jelenti. Október 16. az élelmezés világ‑
Az állampolgárok egy ország lakói, akiknek jogaik és köte- napja. Ezt a világnapot azzal a
lességeik egyaránt vannak. Léteznek olyan emberek, akik céllal hozták létre, hogy az éhe-
egyszerre több ország állampolgárai, és olyanok is, akik meg- zés problémájára irányítsák a fi-
változtatják állampolgárságukat, amikor úgy döntenek, hogy gyelmet, és megoldás keresésére
ösztönözzék általa az embereket.
más országban szeretnének élni.
Ugyanakkor ezen a napon szo-
Romániában a románok mellett nemzeti kisebbségek is él- kás a kiegyensúlyozott és egész-
nek: magyarok, németek, szerbek, romák, zsidók, bolgárok, séges táplálkozásról is beszélni.
ukránok, oroszok-lipovánok, törökök, tatárok stb. A nemzeti Ha alaposabban meg aka-
kisebbségekhez tartozó személyeknek ugyanazok a jogaik és rod érteni ennek a napnak a
kötelességeik, mint Románia többi állampolgárának. jelentőségét, töltsd ki a digitális
Románia lakói intelligens, szorgalmas, bátor, érzékeny, ven- tankönyvben található kalen-
dégszerető és barátságos emberek. dárium megfelelő részét.

4 Alkossatok csoportokat, majd mutassátok be a megadott szem- Érdekességek

pontok alapján az ország egy-egy tájegységének jellegzetességeit! 2006-ban készült el Kelet-Eu-
rópa első jégszállodája a Foga-
Alkalmazom! viselet rasi-havasokban, a Bâlea-tónál.
A román parlament bukaresti
épülete a második legnagyobb
ételek néptánc
középület a világon az amerikai
Románia Pentagon után.
Keress további érdekes tudniva‑
lókat az országról a világhálón,
könyvekben vagy újságokban!
népzene szokások

5 Képzeld el, hogy iskolád testvérkapcsolatot létesített egy kül- A gyermekek hangja
földi oktatási intézménnyel! Mutasd be szülőföldedet a másik Hogyan népszerűsítenéd
országban élő diákoknak! A szöveg megalkotásában felhasznál- szülőföldedet? Írd le az
hatod a következő bevezetést: Mindannyian szeretjük a meséket. ötleteidet, majd függeszd ki
Ma azonban egy különleges mesét mondok el nektek, amelyet évez‑ azokat A gyermekek hangja
redekkel ezelőtt kezdtek el írni. Ez a mese a hazámról szól... feliratú táblára az osztályban.
Készülj fel arra, hogy a bemutatót online eszközökkel kell meg- Fotókiállítás a
tartanod! Figyelj arra, hogy a közvetlen, személyes kapcsolat hiá- Duna‑deltáról.
nya ellenére előadásmódod hatásos és kifejező legyen!

Készíts képeslapot! A képeslap egyik oldalára kerüljön

Portfólió egy festmény vagy rajz, amelyen szülőföldedet ábrá- Tudástár
zolod, a másik oldalára pedig írj üzenetet hazádról egy Fedezd fel Romániát ké-

barátodnak/barátnődnek ! Őrizd meg a képeslapot a pekben a digitális tankönyv se-
portfóliódban! gítségével!

25
 4. lecke
1.
FEJEZET

Az ország jelképei
Az ország megkülönböztető jelei
Felfedezem!
1 Figyeld meg a képeket, majd válaszolj a kérdésekre!

a. b.
c.

Románia nemzeti himnusza

Deșteaptă-te, române!
Szöveg: Andrei Mureșanu
Zene: Anton Pann

d. e.

SZÓMAGYARÁZAT
zászló: nyélhez vagy rúdhoz erősített, meghatározott
színű vászon- vagy selyemdarab, amely egy or-  ománia milyen jelképeit ismered fel a fenti képeken?
R
szág, nemzeti közösség megkülönböztető jelképe
Milyen alkalmakkor szokott elhangzani a nemzeti
himnusz: ünnepélyes vers és ének, amelyet hiva-
talosan egy adott ország, nemzeti közösség himnusz?
jelképeként ismernek el Hogyan szokás megtartani a nemzeti ünnepet?
pecsét, pecsétnyomó: olyan eszköz, amelybe jellegze- Milyen elemeket ismersz fel Románia címerén?
tes, megkülönböztető jeleket vésnek; hivatalos Mit jelentenek a román zászló színei?
iratok hitelességének igazolására szolgál
jelkép: önmagánál többet jelentő jel, amely közve-
tetten, átvitt értelemben képvisel egy tárgyat,
2 Helyettesítsd rokon értelmű
személyt, eszmét, tulajdonságot vagy érzelmet
címer: egy ország, nemzet vagy város jelképes, a közös- megfelelőjével a zászló szót! zászló
ség megkülönböztetésére használatos jelvénye Dolgozz párban egy osztály-
társaddal!

26
Megjegyzem!
Reține! A felelős polgár
Románia nemzeti jelképei: kalendáriuma
Románia zászlója három színből áll. A  függőleges sávok az Október
alábbi sorrendben következnek egymás után a zászlórúdtól Október 17. a szegénység elleni
indulva: kék, sárga, piros. A román zászló napját minden év küzdelem világnapja, amelynek
június 26-án ünnepli az ország. célja az, hogy felhívja a figyelmet
Románia nemzeti ünnepe december 1-jén van. Ezen a napon a világ szegény országaira.
Töltsd ki a digitális tan-
a román nemzet tagjai az 1918-as nagy egyesülést ünneplik, könyvben a a kalendárium
amikor Havasalföld, Moldva és Erdély egyesült. megfelelő részét!
Románia himnusza az Ébredj, román! (Deșteaptă-te, româ-
ne!). Szövegét Andrei Mureșanu írta, zenéjét pedig Anton
Pann szerezte. Érdekességek
Románia címerét és pecsétjét törvényben rögzítették. Az idők során Románia nem-
A nemzeti jelképek összekötik egy nemzet tagjait, és erősítik zeti ünnepét több időpont-
hazájuk iránti szeretetüket és elköteleződésüket. ban is ünnepelték: május 10-én
(1866–1947), augusztus 23-án
(1948–1989), december 1-jén
(1990–napjainkig)
Alkalmazom! Románia zászlója nagyon ha-
3 Fogalmazzatok meg a nemzeti jelképekhez kapcsolódó kérdése- sonló az afrikai ország, Csád ál-
lami lobogójához. A két zászló
ket és válaszokat! Dolgozzatok párban! a kék sáv színárnyalata alapján
4 Milyen nemzeti jelkép jelenik meg Mihail Sadoveanu írásának különböztethető meg, amely
alábbi részletében? Milyen magatartás, milyen érzelmek kap- Csád esetében indigókék, míg
csolódnak hozzá? a román lobogóban kobaltkék.
„Jászvásáron voltam éppen. (…) Azon tűnődtem, vajon mi-
ért tolong annyi ember az utcán, amikor meghallottam a kato-
nazenekar hangját, és láttam, amint díszlépésben elhaladnak az A gyermekek hangja
alakulatok. Katonai parádét tartottak. Egyik zászló a másik után Tervezzétek meg osztályotok
haladt el előttünk. Mindannyian állva tisztelegtünk.” címerét! A rajzokat függes�-
5 Mutasd be a szülőfölded néhány fontos értékét: műemlékeket, szétek ki A gyermekek hangja
helyeket, a népviselet darabjait stb. feliratú táblára az osztályban!
6 Vannak-e osztályodban vagy iskoládban
olyan gyerekek, akik nem ebben az or- IV. B Írjunk osztályhimnuszt!
osztály
szágban születtek? Kérd meg őket, mu-
tassák be szülőhazájuk nemzeti jelképeit!
7 Alkossatok öt-hat fős csoportokat, és Tudástár
készítsétek el rajzban osztályközössége- Olvasd el a tankönyv 112. ol-
tek jelképes címerét! dalán Vasile Poenariu versét!
Románia milyen jelképeit
Készítsetek a román zászló színeit tartalmazó ruhadara-
Portfólió mutatja be a költő?
bokat újrahasznosítható anyagokból, majd mutassátok
Hallgasd meg a digitális
be az elkészült darabokat az osztályban! Az eseményen tankönyvből Románia himnu-
készült fotókat egészítsétek ki egy-két megjegyzéssel, szát! Milyen érzelmeket ébreszt
majd helyezzétek el őket portfóliótokban! hallgatójában ez a dal?

27
 5. lecke
1.
FEJEZET

A haza iránti szeretetből

A hazaszeretet

Felfedezem! 1 A képeken a román történelem és kultúra néhány fon-

tos személyiségének arcképét láthatod. Nevezd meg
őket, és fogalmazd meg, milyen területhez kapcsoló-
a. dott tevékenységük!
 2 Az alábbi szövegben Alexandru Vlahuța román író saját
nemzete iránti ragaszkodását fogalmazza meg. Olvasd
el a szerző Az ország. A nép című munkájából származó
részletet, majd oldd meg a hozzá kapcsolódó feladatokat!
Román vagyok!
b.
Egy országban, amely ennyire szép, amelynek múltja
ennyire dicsőséges, egy ennyire találékony, okos nép köré-
ben élve (…) hogy is ne emelnéd fel fejedet, akár a hajdani
ősök, hogy büszkén mondhasd: román vagyok!
c.
d. A nemzeti büszkeség

az ország leleményes dicső …

szépsége emberek múlt

… … … … … Mihai Ștefan cel … … …

Viteazul Mare
F igyeld meg a fenti ábrát!
Keresd ki a szövegből azokat a mozzanatokat, amelyek miatt
e. a szerző büszke hazájára!
Társíts a vázlat minden kiemelt szempontjához konkrét, saját
példákat: idézz föl tájakat, jelentős személyiségeket stb.
Milyen más okai lehetnek szerinted a szülőföld iránti szeretetnek?

3 M
 ilyen, hazája iránti érzelmeket szólaltat meg versé-
ben a híres román költő, Mihai Eminescu?
Áldott hon, román hon, mit kívánjak néked,
SZÓMAGYARÁZAT Szerelmetes ország, ékes, dicső föld?
Győzhetetlen fegyvert, hű kart, biztos vértet,
• büszkeség: az a jóleső érzés, amelyet egy személy, dolog Nagy múltadhoz méltó, tündöklő jövőt!
stb. értéke, sikere vált ki az emberből; erőt, fenséget
sugalló jelenségek által kiváltott érzelem; önérzet, gőg Örök legyen élted, örömöd és fényed,
• dicsőség: kiemelkedő tettekkel kiérdemelt hírnév, hatalmas Izzó román lelked, s győzz minden csatán,
elismerés Vitézségnek álmát, dicsfényt, büszkeséget! –
• hazaszeretet: a haza iránti ragaszkodás és elkötelezettség, Ezt kívánom néked, szép Romániám!
melyet áthat a büszkeség és a tisztelet érzése is
• örökkévalóság: öröklét, végtelen, időbeli korlátok nélküli  (Majtényi Erik fordítása)

28
 Megjegyzem! A felelős polgár
 hazaszeretet több formában megnyilvánulhat: részét alkotja
A kalendáriuma
a szülőföld iránti ragaszkodás, a nemzeti közösséghez való tarto- Október
zásból fakadó büszkeség, a nemzeti jelképek iránti tisztelet stb. Október 25. a román hadsereg
napja. 1944-ben ezen a napon
A nemzeti közösség tagjainak össze kell tartaniuk, szeretni-
szabadította fel Észak-Erdélyt a
ük kell szülőföldjüket, óvniuk kell a nemzeti jelképeket és az román hadsereg.
olyan közösségi értékeket, mint a hagyományok, a népszoká- Töltsd ki a digitális tanköny-
sok, az anyanyelv vagy a föld, melyen őseik éltek. vedben található kalendárium
A hazaszeretethez hozzátartozik az elődök megbecsülése és megfelelő részét, hogy többet
tisztelete, de az is, hogy elismerjük a nemzet jelentős személyi- megtudhass ennek a napnak a
ségeinek a legkülönfélébb területeken elért teljesítményét. Ezek jelentéséről.
a személyiségek ismertetik meg a világgal a nemzet értékeit.

Érdekességek
Alkalmazom!
Napjainkig négy román szár-
4 A mazású személyiség részesült
  hazaszeretet az ország védelmét is jelenti. Véleményed szerint
az emberiség javára végzett
csupán a hadsereg védhet meg egy országot? Miért? Hogyan vé- munkásságának elismeréseként
delmezheti országát egy gyerek? a világ legrangosabb kitünteté-
5 B
 eszélgess párban egyik osztálytársaddal arról, hogyan fejezhetik ki sében, a Nobel-díjban:
hazaszeretetüket a nemzetnek azok a tagjai, akik külföldön élnek! George Emil Palade – orvostu-
6 Egészítsd ki az alábbi kijelentéseket: dományi Nobel-díj, 1974
Elie Wiesel – Nobel-békedíj, 1986
Szeretem a szülőföldemet, ezért nem …. . Herta Müller – irodalmi Nobel-
A
 zt szeretném, hogy december 1-jén a nemzet minden tagja … . díj, 2009
H
 a valaki hazugságot mondana a hazámról, akkor én… Stefan Hell – kémiai Nobel-díj,
C
 sak akkor lehet nemzetének hasznos tagja valaki, ha … . 2014
B
 üszkeséggel tölt el, ha arra gondolok, hogy … .
A
 mikor kimondom Románia nevét, arra gondolok, hogy … .
7 Fogalmazd meg legalább 8-10 mondatból álló szövegben, mit
A gyermekek hangja
jelent számodra a szülőfölded iránti szeretet! Használd fel a Írjátok le egy-egy lapra, hogyan
tudjátok kifejezni szülőföldetek
megadott szavakat! A szövegnek adj találó címet!
iránti ragaszkodásotokat! Füg-
honvágy tisztelet szín gesszétek ki a lapokat A gyer-
mekek hangja feliratú táblára!

szeretem szép barátok Közösségi eseményeken eléne‑

keljük a nemzeti himnuszt.

Tudástár
Mutasd be rövid szövegben szülőhazád egyik jelentős sze-
Portfólió mélyiségét, aki az alábbi területek egyikén vált híressé: sport, Olvasd el a tankönyv 113. ol-
történelem, kultúra, zene, tánc, képzőművészet, irodalom stb. dalán található szemelvénye-
ket, és figyeld meg, mit jelent
Helyezd el a szöveget a portfóliódban! Fogalmazd meg véle-
a szerzők felfogása szerint a
ményedet az osztálytársaid által készített bemutatókról is!
hazaszeretet!

29