ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,,LIVIU DAN” MOCIU

MOCIU Nr. 306,JUD.CLUJ

TEL. 0264/235217; 235230
FAX. +(40) 264 235217
E-mail liviudanmociu@gmail.com

PROIECT DIDACTIC

DATA: 18.05.2021

ȘCOALA: Gimnazială „Liviu Dan” Mociu

CLASA: I

PROPUNĂTOR: Fodor Andreea-Cristina

OBIECTUL: Arte vizuale și abilități practice

UNITATEA TEMATICĂ: „Magia primăverii”

SUBIECTUL: „Fluturele” – tăiere, lipire

TIPUL LECȚIE: formare de priceperi și deprinderi practice

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată

DISCIPLINE INTEGRATE:

Matematică și explorarea mediului

Comunicare în limba română

Dezvoltare personală

OBIECTIV FUNDAMENTAL: formarea de priceperi și deprinderi practice de a realiza un

colaj cu materiale din natură, dezvoltarea simțului practic și estetic.

COMPETENȚE GENERALE:
 1. Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici elementare
diverse.

COMPETENȚE SPECIFICE:

A.V.A.P.

2.3. Realizarea de produse utile și/sau estetice combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici
accesibile.

2.6. Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente
de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică.

M.E.M.

3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relație cu mediul natural și social.

4.2. Formularea unor consecințe rezultate în urma observării unor relații, fenomene, procese
simple.

C.L.R.

2.3. Participarea cu interes la dialoguri, în diferite contexte de comunicare.

D.P.

2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1 Să enumere materialele folosite pentru realizarea lucrării

O2 Să aplice tehnicile de lucru învățate, în realizarea compoziţiei

O3 Să realizeze sarcini de lucru mânuind corect materialele şi ustensilele de lucru

O4 Să respecte etapele de lucru

RESURSE PROCEDURALE:

METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, observația,

munca independentă

RESURSE MATERIALE:

MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: planșă model, lipici, hârtie colorată,

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual

FORME DE EVALUARE: observare sistematică, aprecieri verbale colective și individuale

RESURSE:

UMANE: 16 ELEVI

TEMPORALE: 45 MINUTE

BIBILOGRAFIE:

1. Ministrul Educației Naționale, „Programe școlare pentru clasa pregătitoare, clasa I,

clasa a II-a”, aprobată prin ordinul ministrului nr. 3418/19.03.2013
2. Lucian Stan, Ileana Stan şi Elisabeta Botezatu , „Abilităţi practice- ghid metodic clasele
I-IV„, Editura Aramis, Bucureşti, 2003
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Nr. Etapele lecției O.O. Activitatea cadrului Activitatea elevilor Resurse Resurse Metode de
crt. didactic procedurale materiale evaluare
1. Moment Asigurarea unui climat Elevii își pregătesc Conversația
organizatoric educațional favorabil materialele necesare lecției
desfășurării lecției și
pregătirea de către elevi
a celor necesare lecției.
2. Captarea Eleviilor li se va citi Elevii asamblează puzzle-ul Conversația, Plic cu piese Aprecieri
atenției „Povestea fluturelui”, primit și vor spune ce au explicația de puzzle verbale
apoi se va discuta despre descoperit.
morala textului.

3. Anunțarea Se anunță temei lecției Ascultă cu atenție Conversația

temei și a de astăzi „Fluturele” din
obiectivelor hârtie colorată.
4. Dirijarea Prezentarea şi intuirea Planșă model Observarea
învățării modelului sistemică
- prezint lucrarea model - cer elevilor să observe Conversația,
–,,Fluturele”. modelul observația
Explicarea şi
demonstrarea tehnicii Explicația
de lucru: Demonstrația
O1 - Cer elevilor să indice - numesc ,materialele pe care Planșă cu
materialele pe care le au le au pe mese urs, lipici,
în folia de plastic hârtie
primită. - numesc materialele din creponată
- Prezint elevilor care este alcătuită planșa
lucrarea model şi model
împreună identificăm
materialele din care sunt
alcătuite, precum şi
principalele tehnici de
 lucru.
-Explic şi demonstreaz
modul de execuţie al
lucrărilor.
-Pe panou este scris
planul de lucru necesar
realizării lucrării.
-Pânǎ sǎ înceapǎ
realizarea lucrǎrii, voi - repetă etapele de lucru
cere unui elev să repete
etapele de lucru.

Încălzirea mușchilor
mici ai mâini
- vom intona cântecelul Exercițiul
„Ne jucăm” - intonează cântecul și
execută mișcările sugerate
Realizarea lucrării: de textul cântecului
- Solicit elevilor să
realizeze lucrarea
O2, ajutându-se de planul de Munca Observare
Sunt atenţi la explicaţii şi
O3 lucru, folosind corect independentă sistemică,
încearcă să realizeze
O4 tehnicile de lucru aprecieri
lucrările cât mai curat şi mai
Pe parcursul orei: individuale
frumos
= urmăresc modul de
realizare a lucrărilor de
către elevi;
=îndrum, corectez,
încurajez.
În timp ce elevii
lucrează, le citesc câteva
curiozități despre fluturi.
(Anexa 3)
5. Evaluarea Prezint criteriile de Expun lucrările pe un pervaz Observația Aprecieri
lucrărilor în faţa clasei, după care îşi verbale
evaluare a lucrărilor:
vor aprecia fiecare lucrările individuale
  finalizarea şi vor face observaţii acolo și colective
unde nu s-a lucrat îngrijit
lucrării,
 corectitudinea
execuţiei,
 aspectul estetic,
 originalitatea
lucrării.
Lucrările finalizate vor fi
expuse.
Stikere
Steluță
6. Încheierea Moment recreativ Conversația
activității Completează labirintul explicația Fișă labirint
Labirint- Ajută fluturele
să ajungă la floare.
(Anexa 4)
Fac aprecieri cu privire Ascultă aprecierile Aprecieri
verbale
la modul de participare a
elevilor la lecţie.
 ANEXA 1

POVESTEA FLUTURELUI

“Într-o zi, un om văzu din întâmplare un cocon şi se opri să-l studieze. În mica lui gaură, omul observă un fluture care
se străduia să iasă. Rămase multe ore lângă cocon urmărind fluturele care părea că se află pe punctul de a abandona, fără să
poată ieşi prin gaura care rămânea mereu la fel de mică.
Omul decise atunci să ajute fluturele. Luă un cuţit, deschise coconul şi fluturele ieşi imediat.  Totuşi, trupul lui era slab
şi amorţit, iar aripile mici şi fragile abia se mişcau. Omul continuă să-l observe, spunându-şi că aripile fluturelui se vor
deschide, dintr-o clipă în alta, şi că atunci insecta va putea să-şi ia zborul. Dar nu se întâmplă nimic! Fluturele îşi petrecu
restul vieţii târându-se pe pământ, cu trupul lui slab şi aripile chircite. Niciodată n-a putut să zboare.
Ceea ce omul nu a înţeles, în intenţia lui de a-l ajuta, este că trecerea prin orificiul coconului i-ar fi permis fluturelui să
facă efortul necesar ca să poată trimite lichidele vitale din trupul lui aripilor, ceea ce i-ar fi permis să zboare.
Ca şi fluturii, copiii învaţă să-şi deschidă aripile, iar cei care îi înconjoară ştiu să le fie aproape,  păstrând însă distanţa
potrivită.” (“Lectia fluturelui” adaptare după un text italian anonim)
ANEXA 2
 ANEXA 3

Fluturii sunt vietăți care ne uimesc cu gingășia lor. Există mii de lucruri interesante
despre fluturi. Aceste creaturi delicate ne încântă cu frumusețea lor, dar în special, cu
abilitățile uimitoare pe care le dețin:

1. Modul în care fluturii cresc și se dezvoltă este cu totul deosebit: metamorfoza de

la omidă la fluture este uimitoare. Fluturii se dezvoltă trecând prin 4 stadii: ou,
larvă (omidă), crisalidă și fluture.
2. Aripile fluturilor sunt transparente. Cu toate că fluturii sunt unele dintre cele
mai colorate insecte, aripile lor sunt formate din mai multe straturi care sunt
atât de subțiri, încât se poate vedea prin ele.
3. Fluturii au nevoie de căldura emisă de soare pentru a putea zbura. Fluturii
au sânge rece, iar pentru a-și lua zborul au nevoie de căldură.
4. Majoritatea fluturilor nu trăiesc mai mult de câteva săptămâni, însă există specii
care pot trăi până la câteva luni.
5. Unii fluturi pot zbura cu o viteză de 50km/oră sau chiar mai rapid.
6. Se spune că fluturii pot distinge doar 3 culori: roșu, verde și galben. Cu toate
acestea, unele specii de fluturi pot vedea lumina ultravioletă (UV).
7. În lume, există peste 24.000 de specii de fluturi.
8. Fluturele Brimstone are cea mai lungă durată de viață: 9-10 luni.
9. Fluturele Monarh este cunoscut pentru perioada sa mare de migrare. În fiecare
an, fluturele monarh se deplasează o distanță mare, uneori peste 4000 de km.
10. Fluturele Monarh are o deschidere a aripilor de 10 centimetri și o
greutate cuprinsă între 0.25 și 0.75 grame.
11. Fluturele Monarh poate depune până la 250 de ouă/zi.
12. Cel mai mare fluture din lume este fluturele Reginei Alexandra, iar cel
mai mare fluture de noapte este Bombyx Atlas.
13. Fluturii nu pot auzi, dar pot simți vibrații. Ei miros cu antenele lor.
14. Fluturii de sex feminin sunt în general mai mari și de obicei pot trăi mai
mult decât fluturii de sex masculin.
15. După albine, fluturii sunt al doilea dintre cele mai mari grupuri de
polenizatori.
ANEXA 4