Ministerul Educației și Cercetării al Republicii Moldova

IP LICEUL TEORETIC ”Universul” CHISINAU

Comisia metodică Matematică și Științe
“APROBAT” “COORDONAT”
Directorul liceului Directorul-adjunct
_________________ Muntean A. ________________Rusu A.
“____”______________2021 “______”____________2021

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

La BIOLOGIE, pentru clasa a XI-a, profil Umanist
anul de studii 2020-2021
Profesor Rusu A. , grad didactic I

Evaluări
Modulu Poiecte
Unitate de conținut Nr. de ore
l ES Lp Llab
I Semestrul I 15 1 1

II 19 1 2 1
Semestrul II
TOTAL AN 34 2 2 2

Proiectul este elaborate conform Curriculumului National, Aria curricular: Matematică și Științe, disciplina Biologie, pentru clasele a X-a- a
XII-a, aprobat la Consiliul Național pentru Curriculum, proces- verbal nr.22 din 5 iulie 2019
Bibliorafie N. Bernaz-Sicorschi, M. Leşanu, Gheorghe Rudic, Biologie, manual pentru clasa a XII-a, Chişinău, Editura Prut-Internaţional, 2017
(reeditat).

Discutat la Ședința C.M.

Proces – verbal nr. ____ din ____________ 2021
Șeful Comisiei Metodice _____________Lozinschii M
 COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

CS1. Utilizarea limbajului științific biologic în diverse contexte de comunicare referitor la structuri, procese, fenomene, legi, concepte.
CS2. Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și a mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea calității vieții și a mediului.
CS3. Implicarea în activități de menținere a stării de sănătate proprii și a celor din jur prin aplicarea metodelor interactive în vederea
formării unui omportament sanogen.
CS4. Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor ecologice la nivel
individual, local și global.

Numărul

conform
de ore
Nr. Unitate de conținut

Curriculu

Național
1. Sistemul nervos la om 5

mul
2. Recepția senzorială la om 5
3. Reglarea umorală la om 3
4. Sistemul locomotor și locomoția la om 4
5. Circulația substanțelor în organism 4
6. Respirația la om 2
7. Nutriția la om 3
8. Excreția la om 3
9. Sistemul reproducător și reproducerea la om 5
Total 34
 Unităţi de competenţă Unități de conținut Eșalonarea Resurse Note
în timp
Nr. Data Procedee Materiale
ore
I.SISTEMUL NERVOS (5 ore)

 Estimarea rolului sistemului
nervos în viața organismului.
 Definirea termenilor: neuron,
reflex, reflexe condiţionate,
reflexe necondiţionate.
 Identificarea particularităților
structurale și funcționale ale
neuronului, ale encefalului,
ale măduvei spinării, ale
arcului reflex.
 Utilizarea instrumentarului și
a tehnicilor de laborator în
procesul de investigație a
sistemului nervos la om.
 Recunoașterea tipurilor de
neuroni, de reflexe
condiționate și
necondiționate.
 Planificarea acțiunilor de
menținere a stării de sănătate
a sistemului nervos la om.
 *Formarea comportamentului
conștient la elevi despre
necesitatea respectării igienei
zilnice și profilaxiei diferitor
boli ale sistemelor de organe.
1.-2. Sistemul nervos la
om: neuronul, sistemul
nervos central și sistemul
nervos periferic.
3. Activitatea nervoasă
superioară: procese
corticale fundamentale
(învățarea și memoria),
reflexele.
4.Afecțiuni ale sistemului
nervos.Igiena sistemului
nervos.
Termeni-cheie:
− sistem nervos;
− neuron;
− sistem nervos central;
− sistem nervos periferic;
− reflex;
− reflexe condiţionate;
− reflexe necondiţionate
2 Activitate: Planşe: sistemul Prezentarea
 Observarea diverselor tipuri de neuroni nervos. temelor
din țesutul nervos la microscop. proietelor.
Produs: Microscop, Instruirea
 Desenul neuronilor vizualizați la micropreparate cu cu privire în
microscop. celula nervoasă. direcția
Activitate: elaborării
 Completarea desenului grafic cu de proiecte
1 structurile sistemului nervos la om. STEAM/
Produs: STEM
1  Desen grafic completat cu structurile
identificate de către elev.
Activitate:
 Realizarea proiectului individual
1 STEAM cu tema: „Traseul mesajului
nervos”.
Activitate:
 Realizarea experimentelor de
evidențiere a unor reflexe ale
organismului uman.
Produs:
 Fișa de activitate a elevului și concluzii
formulate cu referire la unele reflexe ale
organismului uman, în baza
experimentelor realizate.
Activitate:
 Realizarea unui reportaj cu tema:
„Consecințele factorilor de risc asupra
sistemului nervos la om”.
Produs:
 Reportaj realizat de către elevi referitor
la consecințele factorilor de risc asupra

 Estimarea rolului recepției
senzoriale în viața
organismului.
 Definirea termenilor: recepţie
senzorială, organ senzorial,
analizator, stimul, acuitate
senzorială.
 Identificarea particularităților
structurale și funcționale ale
analizatorilor.
 Descrierea proceselor de
recepționare a stimulilor de
către organele de simț.
 Utilizarea instrumentarului și
a tehnicilor de laborator în
procesul de investigație a
structurii și a funcției
sistemului senzorial la om.
 Propunerea modalităților de
profilaxie a afecțiunilor
organelor de simț la om.
 Argumentarea necesității
respectării regulilor de igienă
pentru activitatea optimă a
analizatorilor la om.
 *Formarea comportamentului
conștient la elevi despre
necesitatea respectării igienei
zilnice și profilaxiei diferitor
boli ale sistemelor de organe.
II.
1. Organe senzoriale și
stimuli. Analizatorul
vizual și stimuli vizuali.
2. Analizatorul auditiv și
stimuli sonori.
3. Analizatorul cutanat și
stimuli tactili, termici și
de durere.
4.Afecțiuni ale
analizatorilor la om.
Igiena organelor de simț.
Termeni-cheie:
– recepţie senzorială;
– organ senzorial;
– analizator;
– stimul;
– acuitate senzorială.
stării de sănătate a SN la om.
RECEPŢIA SENZORIALĂ (4 ore din 5 ore)
1 Activitate: Planșe:
 Realizarea proiectului de grup cu tema: analizatorul vizual,
„Determinarea acuității vizuale la om”. auditiv, cutanat.
Produs:
 Raportul proiectului de grup. Mulaje:
1 Activitate: analizatorul vizual,
 Realizarea experimentului pentru auditiv, cutanat.
evidențierea acuității auditive la om.
Produs:
1  Fișa de activitate a elevului și concluzii
formulate cu referire la acuitatea
auditivă la om, în baza experimentului
realizat.
Activitate:
1  Realizarea experimentului pentru
evidențierea acuității termice a
analizatorului cutanat la om.
Produs:
 Fișa de activitate a elevului și concluzii
formulate cu referire la acuitatea termică
a analizatorului cutanat la om, în baza
experimentului realizat.
Activitate:
 Elaborarea unui bloknotes, selectând
tema la solicitare:
-„Menținerea stării de sănătate a auzului
tău și a membrilor familiei”
- „Menținerea stării de sănătate a vederii
tale și a membrilor familiei”.
Produs:
 Bloknotes elaborat de către elev.

 Estimarea rolului reglării
umorale la om.
 Definirea termenilor: glandă
endocrină, hormon, celulă-
ţintă, reglare umorală.
 Recunoașterea topografiei
glandelor endocrine la om.
 Analiza maladiilor endocrine
la om.
 Propunerea modalităților de
profilaxie a maladiilor
umorale la om.
 *Formarea comportamentului
conștient la elevi despre
necesitatea respectării igienei
zilnice și profilaxiei diferitor
boli ale sistemelor de organe.
III.REGLAREA UMORALĂ (3 ore) +1 ES
1. Sistemul endocrin la
om.
2. Maladii endocrine la
om.
3. Prezentarea
proiectelor. Recapitulare.
4. Evaluare sumativă
Termeni-cheie:
− sistem endocrin;
− glandă endocrină;
− hormon;
− celulă-ţintă;
− reglare umorală.
1 Planșe: sistemul
Activitate: endocrin la om
 Completarea desenului grafic cu
structurile sistemului umoral la om.
Produs:
1  Desenul grafic completat de către elev.
Activitate:
 Elaborarea recomandărilor pentru
profilaxia bolilor endocrine la om.
Produs:
Recomandări elaborate de către elev.
1
A. Prezentarea proiectelor
1 A.Sarcini de lucru pe nivele.
P. Realizarea sarcinilor de către elevi.
A1. Rezolvarea testului de evaluare
sumativă
P1 .Test cu diferiti tip de itemi
 IV.SISTEMUL LOCOMOTOR ŞI LOCOMOŢIA (3 ore)

 Estimarea rolului sistemului 1,Anatomia sistemului 1 Activitate: Planșe: sistemul

locomotor în viața omului. osos la om.  Completarea desenului-contur al osului osos la om,
 Recunoaștere tipurilor de tubular cu componentele acestuia. sistemul muscular
oase și articulații, a grupelor Produs: la om.
de mușchi.  Desen completat cu structurile osului
 Utilizarea instrumentarului și tubular. Machetul -
a tehnicilor de laborator în 2.Anatomia sistemului 1 Activitate: scheletul omului.
procesul de investigație a muscular la om.  Completarea desenului-contur al
sistemului locomotor la om. componentelor unui mușchi striat la om. Mulaje ale
 Propunerea acțiunilor de Produs: articulațiilor.
acordare a prim ajutor în caz  Desen completat cu structurile
de traumatisme ale sistemului mușchiului striat. Microscop,
locomotor. Activitate: micropreparat cu
 Proiectarea acțiunilor de 3.Afecțiuni ale sistemului 1  Efectuarea exercițiilor pentru țesutul osos.
menținere a stării de sănătate locomotor la om. Igiena demonstrarea poziției corecte a corpului
a sistemului locomotor la om. sistemului locomotor la în timpul diferitor activități fizic Os în secțiune.
 *Formarea comportamentului om. Produs:
conștient la elevi despre Lucrarea practic Nr.1  Concluzii formulate referitoare la rolul L.P. tifon,
necesitatea respectării igienei „Acordarea primului poziției corecte a corpului pentru starea dezifectant, atelă,
zilnice și profilaxiei diferitor ajutor în caz de de sănătate a sistemului locomotor în bint elastic,
boli ale sistemelor de organe. traumatisme ale sistemului timpul diferitor activități fizice. instrucțiuni de
locomotor la om.” Activitate: acordare a prim
 *Formarea unităților de
 Exerciții de acordare a prim ajutor în caz ajutor în caz de
competență și a deprinderilor
de luxații, entorse, fracturi. traumatisme,
de acordare a primului ajutor
Termeni-cheie: Produs: afecțiuni ale
în caz de înec, electrocutare,
– schelet;  Prim ajutor acordat conform sistemului
șoc hipo- și hipertemic,
– muşchi; algoritmului. locomotor.
arsuri, degerături, lipotermie,
– articulaţie; Activitate: Trusa de prim
sincopă, hemoragie,
– fibră musculară.  Alcătuirea unor rații alimentare pentru ajutor.
intoxicație, indigestie,
asigurarea creșterii și dezvoltării
entorsă, luxații, fracturi etc.
normale a sistemului locomotor la om. Film documentar
Produs: acordarea primului
 Rația alimentară alcătuită de către elev. ajutor.
 V.CIRCULAŢIA SUBSTANŢELOR ÎN ORGANISM (4 ore)

 Estimarea rolului sistemului 1.-2. Sistemul 2 Activitate: Planșă: sistemul

cardiovascular la om.
 Recunoașterea organelor
sistemului cardiovascular la
om.
 Definirea termenului:
imunitate.
 Utilizarea instrumentarului și
a tehnicilor de laborator în
procesul de investigație a
presiunii arteriale și a
compoziției sângelui la om.
 Identificarea tipurilor de
grupe sangvine la om.
 Propunerea acțiunilor de
acordare a prim ajutor în caz
de traumatisme ale sistemului
cardiovascular la om.
 Proiectarea acțiunilor de
prevenire a unor maladii
cardiovasculare la om.
 *Formarea comportamentului
conștient la elevi despre
necesitatea respectării igienei
zilnice și profilaxiei diferitor
boli ale sistemelor de organe.
 *Formarea unităților de
competență și a deprinderilor
de acordare a primului ajutor
în caz de înec, electrocutare,
șoc hipo- și hipertemic,
arsuri, degerături, lipotermie,
sincopă, hemoragie,
intoxicație, indigestie,
entorsă, luxații, fracturi etc.
cardiovascular la om:
inima și vasele sangvine.
3.Compoziția sângelui, 1 pulsului în stare de repaus și efort fizic.
grupele sangvine.
Lucrare practica NR.2
“Determinarea
experimentală a pulsului
în stare de repaus și după
un efort fizic”.
4.Afecțiuni ale sistemului 1 Produs:
circulator la om. Igiena
sistemului circulator.
Termeni-cheie:
− sistem cardiovascular;
− inimă;
− artere;
− vene;
− capilare;
− sânge;
− grupe sangvine;
− plasmă;
− elemente figurate.
 Recunoașterea elementelor figurate ale circulator la om.
sângelui la microscop pe preparate
permanente. Microscop,
Produs: micropreparate cu
 Desenul elementelor figurate ale compoziția
sângelui vizualizate la microscop. sângelui –
Activitate: eritrocite.
 Măsurarea presiunii arteriale și a
Produs:
 Concluzii formulate referitoare la
indicațiile presiunii arteriale și a
pulsului, în baza măsurărilor efectuate.
Activitate:
 Realizarea unui reportaj/proiect cu tema:
„Consecințele fumatului, ale drogurilor
și ale alcoolului asupra cordului”.
 Concluzii formulate referitoare la
daunele fumatului, ale drogurilor și ale
alcoolului asupra sistemului
cardiovascular, în baza reportajului
realizat.
Activitate:
 Alcătuirea unor rații alimentare pentru
menținerea stării de sănătate a sistemului
cardiovascular.
Produs:
 Rația alimentară alcătuită de către elev.
Activitate:
 Improvizarea exercițiilor de acordare a
prim ajutor în caz de hemoragii capilare,
venoase, arteriale.
Produs:
 Prim ajutor acordat conform

 Estimarea rolului sistemului
respirator om.
 Recunoașterea organelor
sistemului respirator la om.
 Proiectarea acțiunilor de
prevenire a unor maladii ale
sistemului respirator la om.
 Analiza impactului acțiunii
factorilor nocivi asupra
sistemului respirator la om.
 Argumentarea necesității
respectării igienei sistemului
respirator.
 *Formarea comportamentului
conștient la elevi despre
necesitatea respectării igienei
zilnice și profilaxiei diferitor
boli ale sistemelor de organe.
 *Formarea unităților de
competență și a deprinderilor
de acordare a primului ajutor
în caz de înec, electrocutare,
șoc hipo- și hipertemic,
arsuri, degerături, lipotermie,
sincopă etc.
 Estimarea rolului alimentelor
pentru organism.
 Recunoașterea organelor
sistemului digestiv la om.
 Identificarea unor boli
digestive.
 Argumentarea necesității
respectării alimentației
corecte.
 Propunerea modalităților de
1. Sistemul respirator la
om.
2. Afecţiuni ale sistemului
respirator la om. Igiena
sistemului respirator.
Termeni-cheie:
− sistem respirator;
− organe respiratorii:
plămâni;
− căi respiratorii: cavitate
nazală, faringe, laringe,
trahee, bronhii, acini
pulmonari.
1. Alimentele și
importanța lor pentru
organism.
2. Sistemul digestiv la om.
1.Afecțiuni ale sistemului
algoritmului.
VI.RESPIRAŢIA (2 ore)
1 Activitate: Planșă: sistemul
 Observarea structurilor sistemului respirator la om.
respirator în diverse aplicații digitale.
1 Produs: Mulaje: plămânii
 Schema grafică a sistemului respirator omului.
completată de către elev pe baza
observației. Film didactic:
Activitate: sistemul respirator.
 Realizarea unui flashmob cu tema:
„Tuberculoza – pericol pentru sistemul Film educativ:
respirator la om”. influența fumatului
Produs: asupra plămânilor.
 Concluzii formulate referitoare la
profilaxia tuberculozei.
VII. NUTRIŢIA (3 ore)
1 Activitate: Planșă: sistemul
 Observarea structurilor sistemului digestiv la om.
digestiv în diverse aplicații digitale.
Produs: Film didactic:
 Schema grafică a sistemului digestiv digestia la om.
1 completată de către elev pe baza
observației.
Activitate:
 Elaborarea proiectului cu tema:
1 „Profilaxia hepatitei”.
 profilaxie a bolilor sistemului digestiv. Produs:
digestiv. Igiena sistemului  Raportul proiectului de grup.
 *Formarea comportamentului digestiv. Activitate:
conștient la elevi despre  Exerciții de acordare a prim ajutor în caz
necesitatea respectării igienei de intoxicații alimentare.
zilnice și profilaxiei diferitor Termeni-cheie: Produs:
boli ale sistemelor de organe. – alimente;  Prim ajutor acordat conform
 *Formarea unităților de – sistem digestiv: tub algoritmului.
competență și a deprinderilor digestiv, glande digestive;
de acordare a primului ajutor – digestie;
în caz de înec, electrocutare, – absorbţie.
șoc hipo- și hipertemic,
arsuri, degerături, lipotermie,
sincopă, hemoragie,
intoxicație, indigestie,
entorsă, luxații, fracturi etc.
VIII.EXCREŢIA (3 ore)

 Estimarea rolului excreției 1. Sistemul excretor și 1 Activitate: Planșe: sistemul

pentru organism.
 Recunoașterea organelor
sistemului excretor la om.
 Proiectarea acțiunilor de
prevenire a unor maladii ale
sistemului excretor la om.
 Analiza impactului acțiunii
factorilor nocivi asupra
sistemului excretor la om.
 Argumentarea necesității
respectării igienei sistemului
excretor.
 *Formarea comportamentului
conștient la elevi despre
necesitatea respectării igienei
zilnice și profilaxiei diferitor
boli ale sistemelor de organe.
excreția la om.
2. Afecțiuni ale sistemului
excretor la om. Igiena
sistemului excretor la om.
3. Prezentarea
proiectelor. Recapitulare.
Termeni-cheie:
− sistem excretor;
− excreţie;
− rinichi;
− căi urinare: calice, pelvis
renal, uretere, vezică
urinară, uretră
 Observarea structurilor sistemului excretor la om.
excretor la om în diverse aplicații
1 digitale. Mulaje - structura
Produs: rinichiului
 Schema grafică a sistemului excretor la
om completată de către elev pe baza
1 observației.
Activitate:
 Realizarea unei note informative cu
referire la profilaxia bolilor sistemului
excretor.
Produs:
 Nota informativă realizată de către elev.
A. Prezentarea proiectelor
A.Sarcini de lucru pe nivele.
P. Realizarea sarcinilor de către elevi.

 Estimarea rolului sistemului
reproducător.
 Identificarea particularităților
structurale și funcționale ale
sistemului reproducător la
om.
 Identificarea unor maladii
sexual transmisibile la om.
 Propunerea unor modalități
de profilaxie a maladiilor
sexual transmisibile la om.
 *Formarea comportamentului
conștient la elevi despre
necesitatea respectării igienei
zilnice și profilaxiei diferitor
boli ale sistemelor de organe.
IX.SISTEMUL REPRODUCĂTOR ŞI REPRODUCEREA LA OM (5 ore)
1. Sistemul reproducător
la om.
2. Dezvoltarea postnatală
la om.
3.Afecțiuni ale sistemului
reproducător. Igiena
sistemului reproducător.
. Produs:
2. Evaluare sumativă.
3. LECŢIE DE
GENERALIZARE.
Termeni-cheie:
− sistemul reproducător
feminin: ovare, trompe
uterine, uter, vagin;
− sistemul reproducător
masculin: testicule, canal
deferent, veziculă
seminală, canal ejaculator,
prostată, penis, scrot.
1 Activitate: Planșe sistemul
 Observarea structurilor sistemului reproducător la om
reproducător la om în diverse aplicații
1 digitale.
Produs:
 Schema grafică a sistemului
reproducător completată de către elev.
1 Activitate:
 Reprezentarea grafică a propriei
dezvoltări ontogenetice.
1  Schema grafică a propriei dezvoltări
ontogenetice realizată de către elev.
1 Activitate:
 Realizarea unei note informative cu
referire la profilaxia maladiilor sexual
transmisibile la om.
Produs:
 Nota informativă realizată de către elev.
Activitate:
 Organizarea dezbaterilor referitoare la
planificarea familiei.
Produs:
 Concluzii formulate referitoare la
importanța planificării familiei, în baza
dezbaterilor desfășurate.