Cazul 2.

13.08.2106
Acuze: Nu vorbeste doar pronunta unele sunete, arangeaza masinile in rind, greu se
acomodeaza in locatii noi.
Debut:De la virsta de 2 ani 4 luni parintii s-au alarmat ca copilul nu indeaplineste anumite
instructiuni simple, nu vorbeste, nu reactioneaza atunci cind este strigat pe nume.
Copilul pina la virsta de 2 ani s-a dezvoltat armonios, conform virstei: a tinut capul la 3 luni, a
stat pe sezute la 6 luni, a inceput sa mearga de sinestatator la 1 an.
La virsta de 1 an avea un vocabular de aproximativ 10 cuvinte care le folosea cu sens. Folosea
gesturi si miscari insotite de sunete sau cuvinte pentru a atrage atentia catre lucrurile care ii
prezentau interes. Manifesta interes pentru copii sau alte activitati. Se uita direct la
persoanele care ii vorbeau cu prezenta zimbetului social.
Dar la virsta de doi ani parintii au observant un regres pe partea de comunicare verbala,
nonverbala si interactiune sociala.
La 2 ani 7 luni au urmat tratament medicamentos.
In 2ani 8 luni M-CHAT – ce indica risc mediu de TSA.
Dar necatind deficientelor la nivel verbal si social copilul evolueaza cu o dinamica pozitiva la
nivel de autodeservire ( a achizitionat deprinderile de control a vizicii urinare pe timpul zilei
cit si noaptea si a actului de defecatie).
Anamneza eredocolaterala –neaga.
Pe parcursul evaluarii copilul s-a comportat bine directiona catre evaluator sunete intr-o
varietate larga de contexte in scopul de a-si exprima interesul pentru ceva, pentru a-si face
cunoscute dorintele.
Indica spontan obiecte de la distanta cu degetul pentru a-si exprima interesul, folosind
coordonarea privirii in scop de a comunica.
Folosea adecvat si spontan o serie de gesturi.
Privirea directa reciproca, folosita normal in comunicare, intr-o varietate de situatii si cu
diferite persoane.
Prezenta expesii faciale directionate catre examinator in scop de a exprima trairile
emotionale.
Privea spre examinator atunci cind era strigat pe nume din prima incercare.
Se juca spontan cu o multitudine de jucarii intr-o maniera functionala, creativa, cu prezenta
zimbetului social in timpul jocului, directionat catre evaluator cu scop de impartasire a
emotiilor. Se apropia si cerea ajutor prin coordonarea privirii si vocalizarii catre evaluator.
Nu s-a observant nici un comportament stereotipat sau manierizme ale miinilor.
Concluzie: