„Cu gâzele, la bal!

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Grădinița Școlii Gimnaziale „Nifon Bălășescu” Tulcea
NIVELUL : I
GRUPA : mică
EDUCATOARE : Leonte Paraschiva
TEMA DE STUDIU : „Când, cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA SĂPTAMÂNII: „Fluturi și albine cutrieră pământul”
TEMA ZILEI : „În poienița primăverii”
FORMA DE REALIZARE : Activitate integrată (A.L.A. + A.D.E.)
TIPUL DE ACTIVITATE : fixare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
FORMA DE ORGANIZARE: în grupuri mici, individual, frontal.
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Verificarea și consolidarea cunoștințelor copiilor referitoare la
caracteristicile anotimpului primăvara prin plasarea elementelor specifice în poieniță și plasarea
propriei persoane în raport cu un reper dat; Folosirea limbajului adecvat relațiilor spațiale respective
(pe-sub, sus-jos, lângă, în față-în spate)

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
I. A.D.P. ( ACTIVITĂŢI PENTRU DEZVOLTARE PERSONALĂ )
 ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ: „Zână Primăvară în vizită la grupa mică!”. Joc de
atenție: „Adevarat, fals”
 RUTINE: „Suntem harnici, ordonați și îngrijiți” (deprinderi de ordine, disciplină şi igienă
personală)
 TRANZIŢII: „În coloană ne-așezăm către centre ne-ndreeptăm”;„Luați seama bine!”

II. A.L.A. ( JOCURI ȘI ACTIVITĂŢI LIBER-ALESE )

 CONSTRUCȚII: „Poienița Primăverii” (construcții)
 ȘTIINȚĂ: „ Așează insectele în poieniță!” (jocul umbrelor)
 JOC DE MASĂ: „Ajută insectele să ajungă la flori!” (joc de masă cu material mărunt)

III. A.D.E. ( ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE)

TEMA ACTIVITĂȚII INTEGRATE: „Ajutoarele Zânei Primăvara”
DOMENII EXPERENȚIALE: Domeniul Ştiinţă
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI: Cunoașterea mediului
Activitate matematică
1
IV. A.L.A. (JOCURI ȘI ACTIVITĂŢI LIBER-ALESE)
„Ajută buburuzele și albinuțele să ajungă la flori” (parcurs aplicativ)
„Joc și veselie în poieniță”

CONSTRUCȚII

OBIECTIVEOPERAȚIONALE:
 Să construiască prin alăturare, îmbinare a pieselor gardul poieniței, flori, stupul albinelor;
 Să manifeste spirit de cooperare, colaborare în vederea realizării temei propuse;
 Să plaseze diferite elemente (albinuțe, buburuze, fluturași) în spațiu construit, denumind relațiile
spațiale dintre elementele poieniței.
STRATEGII DIDACTICE
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul
MATERIALE DIDACTICE: cuburi de plastic (balamale), rotodiscuri, bețișoare, suluri de hârtie
igienică, bucăți de polistiren, albinuțe, buburuze, fluturi din lemn, pietricele, bucată mare de polistiren
împachetată în hârtie creponată verde.

ȘTIINȚĂ

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Să recunoască elementele de primăvară ilustrate pe jetoane;
 Să aşeze imaginea reprezentată pe jeton peste umbra potrivită;
 Să observe și să numească poziția spațială a insectelor în poieniță;
 Să manifeste stabilitate şi perseverenţă în realizarea sarcinilor.

STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, observaţia, explicaţia, exercițiul
MIJLOACE DIDACTICE: jetoane cu insecte, nori, soare, planșă format A4 reprezentând o
poieniță cu câteva elmente reper (flori, pom înflorit, bancă) și umbrele elementelor de pe jetoane.

JOC DE MASĂ
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Să marcheze drumul de legătură dintre insecte şi flori așezând pietricele colorate pe traseul
marcat;
 Să manifeste stabilitate şi perseverenţă în realizarea sarcinilor;
STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, observaţia, explicaţia, exercițiul

2
MIJLOACE DIDACTICE: cartoane verzi pe care sunt marcate cu alb trasee (diferite linii) de la
insecte la flori, boluri cu pietricele colorate.

TEMA ACTIVITĂŢII INTEGRATE: „Ajutoarele Zânei Primăvara”

DOMENII EXPERIENȚIALE INTEGRATE: Domeniul Ştiinţă+Domeniul Ştiinţă
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI: Activitate matematică
Cunoașterea mediului
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 Să recunoască și să numească elemente specifice anotimpului primăvara;
 Să grupeze elementele în funcție de anumite criterii (mărime, culoare);
 Să așeze siluetele (flori, păsări călătoare, insecte) în diferite poziții spațiale, în raport cu un anumit
reper, conform indicațiilor primite;
 Să verbalizeze modul de așezare utilizând un limbaj matematic adecvat noțiunilor relative la
spațiu;
 Să se plaseze în spațiu în raport cu un reper dat;
 Să descpopere imaginile piramidei, găsind răspunsul ghicitorilor;
 Să specifice trăsătura comună pentru fiecare treaptă a piramidei (poziția spațială în care se află
elemetele);

SARCINA JOCULUI DIDACTIC:

Recunoașterea și denumirea elementelor de primăvară;
Gruparea elementelor după anumite criterii (mărime, culoare);
Așezarea în poieniță a siluetelor în anumite poziții spațiale, conform indicațiilor primite;
Plasarea propriei persoane în raport cu un anumit reper;
Completarea piramidei cu jetoanele potrivite.

REGULILE JOCULUI:
Copiii aleși prin atingerea pe cap cu bagheta Zânei sau prin așezarea păpușii Zâna Primăvara în fața, în
spatele unui copil, rezolvă sarcinile jocului pentru a o ajuta pe Zână să-și așeze poienița răvășită de vântul
jucăuș.
Sarcina rezolvată corect este recompensată cu o medalie floare.
ELEMENTE DE JOC:
Păpușa Zâna Primăvara, bagheta, mânuirea materialului, mișcarea, versurile, recompense-medalii
flori, aplauze.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: explicaţia, demonstraţia, conversaţia, exerciţiul, jocul, piramida
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: păpușă Zâna Primăvara, castelul Zânei Primăvara, siluete din
polistiren: flori (ghiocei, lalele, narcise), copaci înfloriți, insecte (fluturi colorați, albinuțe mari și mici,
buburuze mari și mici), păsări călătoare; obiecte decor: stupi, buturugă, ciupercuță, iepuraș, cuib,
jetoane cu elemente de primăvară (albină, fluture, buburuză, barză, rândunică, ghiocel), planșă cu
piramida, picuri cu sarcini, baghetă, recompense medalii flori roșii, galbene, albastre.

3
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
 Să parcurgă corect traseul aplicativ, respectând regulile jocului;
 Să se orienteze în spațiul creat, corelându-și mișcările în funcție de sarcinile jocului;
 Să manifeste atitudini de cooperare, spirit de echipă, fair-play;
 Să danseze respectând indicațiile verbale primite;
 Să exprime prin mişcare starea sufletească creată de muzica audiată;
 Să manifeste bună dispoziţie;

STRATEGII DIDACTICE
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, observaţia, explicaţia, jocul
MIJLOACE DIDACTICE: măsuțe, bancă de gimnastică, pânză albastră reprezentând râul,
buburuze, albinuțe, flori mari.

Bibliografie

Întâlnirea de dimineaţă
Salutul
Copii primesc la sosire un fluturaș sau o buburuză pe care îl lipesc în piept. La semnalul dat,
copiii se adună în două cercuri, unul interior(toți fluturașii) şi unul exterior(toate buburuzele) şi se
învârtesc în sensuri inverse cântând:
„Fluturaşii s-au trezit, bună dimineaţa!
Buburuzele s-au trezit, bună dimineaţa!
Albinuţele s-au trezit, bună dimineaţa!
Şi copiii s-au trezit, bună dimineaţa!”
La semnalul « Stop ! » cei din cercul interior se întorc spre cercul exterior şi salută copiii din
dreptul lor conform metodei « Amestecă, îngheaţă, formează perechi! » Cântecelul se repetă de trei ori
pentru a da posibilitatea fiecărui copil de a-şi saluta cât mai mulţi colegi.
Se realizează prezența copiilor la grădiniță prin așezarea pozelor la panou, un copil va numi copiii
care lipsesc.

4
 Calendarul naturii
Sunt adresate următoarele întrebări:„În ce anotimp suntem?”;„Cum este vremea astăzi?” ;„În ce zi a
săptămânii suntem?”
Voi iniția o discuție cu copiii referitoare la anotimpul primăvara și trezirea naturii la viată. Copiii
își vor reaminti care este tema săptămânii “ Fluturi și albine cutreieră pământul” și vor enumera insectele
cunoscute.
Ativitatea de grup se realizează prin jocul „Adevărat sau fals” prin care se urmărește verificarea și
consolidarea cunoștințelor despre insecte. Copiii primesc în mâna dreaptă o paletă reprezentând o floare
verde, iar în mâna stângă o paletă reprezentând o floare roșie. Educatoarea va spune o propoziție despre
insecte, dacă enunțul este adevărat copiii vor ridica paleta verde, iar dacă este fals paleta roșie.
Noutatea zilei
Se prezintă musafirul mascota Albinuță(de pluș) trimisă de albinuțele harnice. Alninuțele sunt triste
pentru că noaptea trecută, în timp ce se odihneau în stup, obosite după o zi de strâns polen din flore-n,
floare, o zână rea, supărată foc, a făcut magie și poienița unde albinuțele zboară în fiecare zi a rămas
goală, pustie și tristă. Albinuțele au mare încredere în voi, copii și vă cer ajutorul. Știu că bunătatea,
istețimea și hărnicia voastră o vor învinge pe zâna cea rea și poienița lor va prinde din nou viață. De
aceea au trimis mascota albinuță și un coș cu surprize să le ajutați și să rupeți vraja, să readuceți la viață
poienița cea plină de culoare, zumzet și veselie.
Propun copiilor să descoperim împreună poienița (o cortină din saten verde și albastru) și coșul pe
care l-au trimis albinuțele cu elementele ce urmează să fie așezate pe cortină și multe alte surprize.
Se prezintă activităţile ce urmează a fi desfaşurate pe tot parcursul zilei ,, Albinuța și prietenii ei,,
Tranziţie: cântec “Zum, zum, zum, albinuța mea”.
În cadrul activităţilor pe domenii experienţiale (DŞ- activitate matematică + DOS –aplicaţie-
activitate integrată) copiii desfăşoară jocul didactic ,,Să o ajutăm pe albinuță!”, astfel:
Varianta I ,,Aşază floricelele în poieniță!,,
Deoarece albinuțelor le plac mult florile, cer copiilor să așeze florile, grupându-le după culoare. Vor
număra florile și vor așeza cifra corespunzătoare.

,,Flori frumoase, parfumate,

În poiniță trebuiesc așezate
După culoare grupate
Și corect numărate”

Va răspunde copilul căruia i se așează pe cap o coroniță cu antene care îl va ptoteja de vraja zânei
rele. ,,Coronița fermecată te-a ales să răspunzi îndată!,, . Dacă întâmpină dificultăţi va fi ajutat de alt
coleg din aceeași echipă. Pentru fiecare răspuns corect, copiii vor fi aplaudaţi, iar echipa va vrimi oun
punct-o floare.
Varianta II ,,Ajută-mă să ajung la căsuța mea !,,
Copiii vor așeza stupii în ordinea crescătoare sau descrescătoare a cifrelor scrise pe ei.
„Polenul noi l-am adunat

5
 Și trebuie așezat

În stupi frumos ordonați

După cifre așezați

Crescător, descrescător

Nu-i ușor să fii apicultor!”

Copiii vor fi aleşi pentru a rezolva sarcinile prin expresia ritmată ,,Albinuța se gândeşte şi pe... îl
numeşte!,, și prin așezarea pe cap a coroniței. Va răspunde doar copilul ales de albinuță, iar dacă
întâmpină dificultăţi va fi ajutat de alt coleg. Vor așeza apoi în dreptul fiecărui stup tot atâtea albinuțe cât
la indică cifra de pe stup.
Albinuța mai are o supărare: lipsesc din poieniță prietenii ei, fluturașii și buburuzele. Zâna cea rea a
lăsat buburuza fără bulinuțe negre și fluturașul fără bulinuțe colorate.
,,Fluturași și buburuze
Noi frumos vom decora
Şi-apoi adunate toate
În poieniță le vom așeza!,,

Copiii sunt îndrumați către măsuțe unde se află coșulețe cu elementele pe care le vor lipi. Intuiesc
materialele de pe măsuţe şi primesc indicaţii despre felul în care vor decora aripile fluturașului și
buburuzei. Fiecare echipă are așezată mascota pe masă(o buburuză, un fluturaș) . Vor lipi atâtea bulinuțe
cât le indică cifra pe care o au pe aripioară .
Fluturașii și buburuzele sunt așezate în poieniță iar albinuța este foarte fericită că poienița ei este
acum plină de culoare, de viață și veselie
Tranziţia se realizează prin cântecul ,,Mii de albine,,.
Întorși în grupă descoperă surprizele pe care albinuța le-a pregătit pentru ei: materialele pentru
centrele de activitate.
Sunt deschise 3 centre: ARTĂ , CONSTRUCŢII şi BIBLIOTECĂ.
Prin metoda „mâna oarbă”, copiii îşi aleg din coşulet, un medalion reprezentând o floare, formându-se
astfel 3 echipe: echipa florilor roşii, echipa florilor galbene şi echipa florilor albastre. Copiii sunt invitaţi
să vizite centrele pentru a li se prezenta materialele de lucru şi sarcinile pe care le au de îndeplinit.
Li se reamintesc copiilor regulile de comportament în cazul acestor activităţi: vorbim în şoaptă
pentru a nu-i deranja pe colegi, lucrăm ordonat, utilizăm cu grijă materialele puse la dispoziţie şi ducem
la bun sfârşit lucrarea începută! Fiecare copil se îndreaptă spre centrul de interes care este marcat cu
aceeaşi floare ca cea de pe medalionul său. Copiii vor lucra individual sau în grupuri mici, îi
supraveghez şi intervin acolo unde este nevoie.
La sectorul artă copiii pictează cu galben corpul albinuței care este confecționat din bile de
polistiren(dungile negre sunt deja pictate). Cu aceste albinuțe se vor juca apoi în partea a III a un joc și le
vor primi la plecare drept amintire de la albinuță, dar și mulțumire pentru ajutorul acordat.
La sectorul construcții, îmbină piese astfel încât să obţină stupul. Vor aduce albinuțe de pe flori și
le vor așeza în stupi.

6
 La sectorul bibliotacă copiii vor uni puncte pentru a obține imaginea unei albinuțe, a fluturașului și
a buburuzei(fiecare își va alege insecta preferată).
Copiii se rotesc în cadrul centrelor la semnalul ,,Ca albinuțele noi zburăm/ Centrele să le
schimbăm!,,
După ce fac ordine la sectoare copiii părăsesc sala de grupă cântând : ,,Mii de albine”
La ALA 2 le propun să ne distrăm printr-un joc de mișcare ,,O albinuță pe o floare!” și jocul de
atenție „Zboară, zboară”.Vor primi apoi limonadă preparată cu miere de la albinuțe.
,,O albinuță pe o floare!”-copiii țin în mână albinuțele pictate de ei; pe jos se află flori cu unu mai
puțin decât numărul copiilor. Copii cântă și dansează cu albinuța în mână, la semnalul educatoarei
„Albinuța culege polen!” copiii vor așeza albinuța pe o floare; copilul a cărui albinuță a rămas fără floare
va primi o pedeapsă hazlie.
„Zboară, zboară!”- copiii sunt dispuşi în formaţie de cerc; Voi spune „Zboară, zboară” și voi rosti
numele unei păsări, insecte sau al unui aparat care zboară, de exemplu: „rândunica zboară!”, „avionul
zboară!”, „fluturaşul zboară”. Copiii imită mişcările propunătoarei şi repetă în cor cuvintele: „rândunica
zboară!”, imitând zborul. Dacă propunătoarea vrea să verifice atenţia copiilor, în loc de aceste cuvinte
poate spune: „semaforul zboară”. Atunci copiii nu trebuie să ridice mâinile, ci să spună în cor: „semaforul
nu zboară!”.Copiii care greşesc sunt puşi să execute pedepse cât mai hazlii.
În încheiere, se fac aprecieri generale si individuale cu privire la activităţile derulate pe tot
parcursul zilei. Drept răsplată, copiii primesc albinuța pictată de ei la sectorul artă și un pahar de
limonadă.

BIBLIOGRAFIE:
“Curriculum pentru învăţământul preşcolar” - 2008
Breben, Silvia; Gongea, Elena; Ruiu, Georgeta; Fulga, Mihaela – “Metode interactive de grup” –
ghid metodic, editura Arves, 2002
Culea, Laurenţia; Sesovici, Angela; ş.a.- “Activitatea integrată din grădiniţă (Ghid pentru
cadrele didactice din învăţământul preuniversitar)” -Ed. Didactica Publishing House, Bucureşti,
2008
Florica Mitu, Stefania Antonovici - „Jocuri didactice integrate pentru învăţământul preşcolar”-
material auxiliar, Editura Humanitas Educational,2005.

7
 DEMERSUL DIDACTIC
DESFĂȘURAREA ACTIVITȚĂTII INTEGRATE „SĂ O AJUTĂM PE ALBINUȚĂ”

Evenimentul STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

didactic CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Metode şi Mijloace Instrumente Indicatori
procedee didactice
ADP Copiii intră în sala de grupă şi se aşează în semicerc
Întâlnirea de pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toţi
dimineaţă membrii grupei.
Salutul Conversaţia
Salutul între copii se va realiza utilizând metoda
Amestecă,
“Amestecă, îngheață, formează perechi”
îngheață,
Educatoarea împarte copiii în două grupe buburuze
formează
și fluturași, copiii, în funcție de insecta ce o reprezintă,
perechi
formează doua cercuri concentrice(buburuze, fluturași). Verificare Identifică
La semnalul “Amestecă” dat de educatoare , copiii se orala starea
deplaseasă ținându-se de mâiniși cântând„Fluturaşii s-au emoţională
trezit, bună dimineaţa!
Buburuzele s-au trezit, bună dimineaţa!
Albinuţele s-au trezit, bună dimineaţa!
Şi copiii s-au trezit, bună dimineaţa!”
La semnalul „Îngheață” se opresc, iar la
semnalul „Formează perechi” cei din cercul interior se
întorc spre cercul exterior şi salută copiii din dreptul lor.
Cântecelul se repetă de trei ori pentru a da posibilitatea
fiecărui copil de a-şi saluta cât mai mulţi colegi. Panoul de
prezenţă
Prezenţa: Educatoarea face prezența copiilor prin
așezarea fotografiilor la panoul cu prezența. Un copil Conversaţia
nominalizează absenţii .
Calendarul naturii
Calendarul naturii: Educatoarea îi invită pe copii
Verificare
să îşi îndrepte privirile către calendarul naturii. Stabilim

8
 anotimpul în care ne aflăm, ziua săptămânii şi discutăm orala
despre starea vremii.
Identifică
Ativitatea de grup se realizează prin jocul elementele
„Adevărat sau fals” prin care se urmărește verificarea și Conversaţia specifice
consolidarea cunoștințelor despre insecte. Copiii
primesc în mâna dreaptă o paletă reprezentând o floare
verde, iar în mâna stângă o paletă reprezentând o floare Verificare
roșie. Educatoarea va spune o propoziție despre insecte, orala
dacă enunțul este adevărat copiii vor ridica paleta verde, Atenţia
iar dacă este fals paleta roșie. Verificare concentrată
practică pe tot
Noutatea zilei
segmentul
Se prezintă musafirul mascota Albinuță(de pluș) evenimentu-
trimisă de albinuțele harnice. Alninuțele sunt triste Albinuță de pluș lui didactic
pentru că noaptea trecută, în timp ce se odihneau în stup,
obosite după o zi de strâns polen din flore-n, floare, o
zână rea, supărată foc, a făcut magie și poienița unde Conversatia
albinuțele zboară în fiecare zi a rămas goală, pustie și
tristă. Albinuțele au mare încredere în voi, copii și vă Exerciţiul Manifestă
cer ajutorul. Știu că bunătatea, istețimea și hărnicia sentiment de
voastră o vor învinge pe zâna cea rea și poienița lor va Observarea întrajutorare
prinde din nou viață. De aceea au trimis mascota comportamen-
albinuță și un coș cu surprize să le ajutați și să rupeți tului copiilor
vraja, să readuceți la viață poienița cea plină de culoare,
zumzet și veselie.
Se prezintă activităţile ce urmează a fi desfaşurate
pe tot parcursul zilei ,, Albinuța și prietenii ei,,

1.Momentul Se asigură condiţiile necesare pentu desfăşurarea

organizatoric optimă a activităţii: aranjarea mobilierului şi pregătirea
materialelor didactice corespunzătoare.

9
 Propun copiilor să descoperim împreună Conversaţia Albinuță de pluş Observarea Atenţia
poienița (o cortină din saten verde și albastru) și coșul Surpriza comportamen- concentrată
2.Captarea pe care l-au trimis albinuțele cu elementele ce urmează Coşuleţ tului copiilor pe tot
atenţiei să fie așezate pe cortină și multe alte surprize. segmentul
Siluete
evenimentu-
lui didactic

3. Anunţarea Copiii vor ajuta albinuța să readucă la viață Conversaţia Albinuță de pluş Ascultă cu
temei şi poienița, așezând floricele colorate, albinuțe, fluturi, atenţie tema
enuntarea buburuze, stupi, le vor număra, vor lipi. Explicaţia şi obiectivele
obiectivelor

4.Dirijarea Explicarea și demonstrarea jocului Manifestă

învăţării sentiment de
Varianta I ,,Aşază floricelele în poieniță!,, întrajutorare,
cooperare
Deoarece albinuțelor le plac mult florile, cer Conversaţia
copiilor să așeze florile, grupându-le după culoare. Vor Flori din fetru
număra florile și vor așeza cifra corespunzătoare. Explicaţia (roşii, galbene,
albastre,
,,Flori frumoase, parfumate, portocalii)
În poiniță trebuiesc așezate
După culoare grupate Jetoane cu cifre
Și corect numărate” Grupează
Va răspunde copilul căruia i se așează pe cap o florile după
coroniță cu antene care îl va ptoteja de vraja zânei rele. mărime
,,Coronița fermecată te-a ales să răspunzi îndată!,, .
Dacă întâmpină dificultăţi va fi ajutat de alt coleg din Exerciţiul
Coroniță
aceeași echipă. Pentru fiecare răspuns corect, copiii vor fermecată Aprecieri Numără
fi aplaudaţi, iar echipa va vrimi un punct-o floare. verbale elementele
Varianta II ,,Ajută-mă să ajung la căsuța mea !,, Panou cu așezate
Copiii vor așeza stupii în ordinea crescătoare sau simbolurile
descrescătoare a cifrelor scrise pe ei. echipelor, flori Așează cifra
Aplauze corespunză-

10
 „Polenul noi l-am adunat Conversaţia Stupi numerotați toare
cu cifre 1-5
Și trebuie așezat Explicaţia
Jocul Aşează stupii
În stupi frumos ordonați în ordinea
crescătoare/
După cifre așezați
descrescătoa-
Crescător, descrescător re a cifrelor
cu care sunt
Nu-i ușor să fii apicultor!” numerotați
Copiii vor fi aleşi pentru a rezolva sarcinile prin
expresia ritmată ,,Albinuța se gândeşte şi pe... îl
numeşte!,, și prin așezarea pe cap a coroniței. Va
răspunde doar copilul ales de albinuță, iar dacă Coroniță
întâmpină dificultăţi va fi ajutat de alt coleg. Vor așeza fermecată Aprecieri
apoi în dreptul fiecărui stup tot atâtea albinuțe cât le verbale
Exercițiul Raportează
indică cifra de pe stup. cantitatea la
Aplauze
număr
Albinuța mai are o supărare: lipsesc din poieniță
prietenii ei, fluturașii și buburuzele. Zâna cea rea a lăsat
buburuza fără bulinuțe negre și fluturașul fără bulinuțe
colorate.
,,Fluturași și buburuze
Noi frumos vom decora
5.Obţinerea Şi-apoi adunate toate
performanţei În poieniță le vom așeza!,, Aprecieri
Conversația verbale Intuiesc
materialele
Copiii sunt îndrumați către măsuțe unde se află
coșulețe cu elementele pe care le vor lipi. Intuiesc Numără
materialele de pe măsuţe şi primesc indicaţii despre felul bulinuțele
în care vor decora aripile fluturașului și buburuzei.
Explicația
Fiecare echipă are așezată mascota pe masă(o buburuză,
un fluturaș) . Vor lipi atâtea bulinuțe cât le indică cifra
Urmăresc cu

11
 pe care o au pe aripioară . atenție
Se efectuează exerciţii de încălzire a muşchilor Efectuează
mici ai mâinilor: ,,Degetele-mi sunt petale/Se deschid exerciţii de
ca şi o floare./Ploaia cade neîncetat,/Vârful degetelor Exercițiul Observația încălzire a
bat!/Iar apoi le răsfirăm şi la pian noi cântăm!/Frecăm muşchilor
mâinile de zor,/ Să avem la lucru spor!,, mici ai
mâinilor
În timp ce copiii lucrează, educatoarea îi îndrumă,
stimulându-le încrederea în forţele proprii şi
încurajându-i.
Fluturașii și buburuzele sunt așezate în poieniță alături
de celelalte elemente
Coșulețe cu
siluete de
buburuză,
fluturaș,bulinuțe Lipesc
negre, colorate bulinuțe
conform
Mascote cu cifre
indicațiilor
pe aripi Observații
privind modul Păstrează
Lipici
de realizare al ordinea și
Şerveţele umede lucrărilor, curățenia pe
corectitudinea măsuțe
acuratețea

6.Evaluarea/ Se fac aprecieri generale, dar şi individuale cu Conversaţia Aprecieri Manifestă

Încheierea privire la modul în care s-a desfăşurat activitatea. verbale satisfacţie
activităţii Explicaţia pentru reuşita
Observarea sarcinilor
comportamen-
tului verbal şi
nonverbal al
copiilor

12
 Tranziţia se realizează prin interpretarea cântecului „Mii de albine”

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII ALA 1

Evenimentul CONŢINUTUL ŞTIINȚIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

didactic
Metode şi Mijloace Instrumente Indicatori
didactice
procedee

1.Momentul Se asigură condiţiile necesare pentru desfăşurarea

organizatoric optimă a activităţii: aranjarea mobilierului şi pregătirea
materialelor didactice corespunzătoare.

2.Captarea Întorși în grupă descoperă surprizele pe care albinuța Surpriza Materialele de la Expunerea Identifică
atenţiei le-a pregătit pentru ei: materialele pentru centrele de centrele de materialele de
activitate. Sunt invitați să descopere materialele. Conversaţia activitate pe măsuţe
Sunt deschise 3 centre: ARTĂ , CONSTRUCŢII
şi JOC DE ROL.
,,Mâna Coşuleţul cu Observarea Manifestă
Prin metoda „mâna oarbă”, copiii îşi aleg din coşulet, un
oarbă,, medalioane comporta- sentiment de
medalion reprezentând o floare, formându-se astfel 3
mentului întrajutorare
echipe: echipa florilor roşii, echipa florilor galbene şi
copiilor
echipa florilor portocalii.
Ascultă cu
3. Anunţarea Observaţia
atenţie tema şi

13
temei şi a Copiii sunt invitaţi să vizite centrele pentru a li se Conversaţia obiectivele
obiectivelor prezenta materialele de lucru şi sarcinile pe care le au de
îndeplinit.

4.Dirijarea La sectorul artă copiii pictează cu galben corpul Bile din Pictează capul
învăţării albinuței care este confecționat din bile de polistiren, și corpul
polistiren(dungile negre sunt deja pictate). Cu aceste aripioare, Observarea albinuței
albinuțe se vor juca apoi în partea a III a un joc și le vor acuarele, pensulă comportamen
Explicaţia tului, a Îmbină piese
primi la plecare drept amintire de la albinuță, dar și groasă, pensulă
mulțumire pentru ajutorul acordat. subțire, pahare modului de pentru
Conversaţia
cu apă, șervețele lucru, realizarea
La sectorul construcții, îmbină piese astfel încât Demonstraţia construcţiei
să obţină stupul. Vor aduce albinuțe de pe flori și le vor Cuburi din
așeza în stupi. Exerciţiul plastic-balamale, Unesc puncte
albinuțe mici din
La sectorul bibliotecă copiii își vor alege o fisă cu Jocul lemn
insecte(albină, buburuză, fluture), vor uni punctele și
dacă le rămâne timp vor colora imaginea obținută. Fișe de lucru,
carioci, creioane
Li se reamintesc copiilor regulile de comportament în colorate
cazul acestor activităţi: vorbim în şoaptă pentru a nu-i
deranja pe colegi, lucrăm ordonat, utilizăm cu grijă
materialele puse la dispoziţie şi ducem la bun sfârşit
lucrarea începută! Fiecare copil se îndreaptă spre centrul
de interes care este marcat cu aceeaşi culoare ca cea a
medalionului său. Copiii vor lucra individual sau în
grupuri mici; Îi supraveghez şi intervin acolo unde este
nevoie.
Copiii se rotesc în cadrul centrelor la semnalul ,,Ca
albinuțele noi zburăm/ Centrele să le schimbăm!,,

14
5.Evaluarea/ La încheierea activităţii, dar şi pe tot parcursul acesteia, Conversaţia Lucrările pe Aprecierea Ascultă şi
Încheierea copiii sunt apreciaţi şi încurajaţi pentru munca depusă. centre de verbală participă la
activităţii activitate evaluarea
Aplauze activităţilor
Observarea
comportamen
tului verbal şi
nonverbal al
copiilor

Tranziţia se realizează prin interpretarea cântecului ,,Zum, zum, zum albinuța mea,,.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII ALA 2

Evenimentul STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

didactic CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Metode şi Mijloace Instrumente Indicatori
procedee didactice

15
1.Momentul Se aerisește clasa, se așează pe covor flori din carton
organizatoric colorat

2.Captarea atentiei Albinuța este tare mândră de copii și vrea să se mai Conversația Albinuțele
distreze puțin alături de ei. Copiii primesc în mână pictate la
albinuțele pe care le-au pictat sectorul artă

3. Anunţarea Albinuța le propune să se distreze prin jocul de Conversaţia Sunt atenți,

temei şi a mișcare „O albinuță pe o floare” și jocul de atenție ascultă
obiectivelor „Zboară, zboară”

4.Dirijarea ,,O albinuță pe o floare!”-copiii țin în mână Explicaţia Flori de carton, Observarea Ascultă
învăţării albinuțele pictate de ei; pe jos se află flori cu unu albinuțe, comportamentului regulile
mai puțin decât numărul copiilor. Copii cântă și Demonstraţia și respectarea jocurilor
dansează cu albinuța în mână, la semnalul regulilor
Jocul Respectă
educatoarei „Albinuța culege polen!” copiii vor
așeza albinuța pe o floare; copilul a cărui albinuță a regulile
rămas fără floare va primi o pedeapsă hazlie. jocului

„Zboară, zboară!”- copiii sunt dispuşi în

Aprecieri verbale
formaţie de cerc; Voi spune „Zboară, zboară” și voi Explicația
Sunt atenți,
rosti numele unei păsări, insecte sau al unui aparat Aplauze ascultă,
care zboară, de exemplu: „rândunica zboară!”,
răspund,
„avionul zboară!”, „fluturaşul zboară”. Copiii imită Exercițiul identifică
mişcările propunătoarei şi repetă în cor cuvintele:
greșeala
„rândunica zboară!”, imitând zborul. Pentru a Conversația
verifica atenţia copiilor, în loc de aceste cuvinte voi
spune: „broscuța zboară”. Atunci copiii nu trebuie să
mai imite zborul, ci să spună în cor: „broscuța nu
zboară, sare!”.Copiii care greşesc sunt puşi să
execute pedepse cât mai hazlii.

5.Evaluarea/ Se fixează activităţile din timpul zilei. Conversaţia Limonadă Aprecierea Ascultă şi
Încheierea verbală participă la
activităţii În încheiere, se fac aprecieri generale si Albinuțe evaluarea
individuale cu privire la activităţile derulate pe tot Aplauze activităţilor

16
parcursul zilei. Drept răsplată, copiii primesc un
pahar de limonadă preparată cu miere și albinuța
pictată de ei.

17