Sunteți pe pagina 1din 2

PORTOFOLIUL COPILULUI

Portofoliul constituie cea mai potrivita metoda de evaluare a copilului mic,intrucat


respecta principiul de baza al ritmului unic de dezvoltare a copilului.Analizand un portofoliu poti
constata progresele inregistrate de copil in timp.El este ,,cartea de vizita” – mijloc de valorizare a
datelor obtinute prin evaluari realizate. Presupune un proces a datelor obtinute pe numeroase cai
si o perioada relativ mare (,,semestru, an scolar). Portofoliu copilului are in vedere toate
produsele” copiior si in acelasi timp procesul inregistrat de la o etapa la alta. El reprezinta un
veritabil,,portret pedagogic” al copilului relevand:nivelul general de dezvoltare, rezultatele
deosebite obtinute in unele domenii ca si rezultatele slabe in altele, interese si aptitudini
demonstrate, capacitati formate, aptitudini, dificultati de invatare.

Portofoliul trebuie sa cuprinda si observatii ale cadrului didactic, comentarii privind


progresele facute de copil si aspectele care necesita mai mult sprijin sau stimulare.intotdeauna
trebuie sa ne gandim ca fiecare copil este in plin proces de dezvoltare , de accea trebuie sa avem
mare grija in formularea anumitor aprecieri categorice. In invatamantul prescolar nu se dau
notesi, ca atare notarea numerica a rezultatelor copiilor nu poate avea rol de clasificare nici in
cadrul probelor de evaluare. Educatoarele pot obtine pe domenii de dezvoltare, evident lacunelor
inregistrate in dezvoltarea fiecarui copil, ca premise pentru o diferentiere si individualizare
invatarii cu focalizare pe ameliorarea acelor aspect care necesita mai mare atentie.

Continutul portofoliului:
-argumentatia care explica ce lucrari sunt incluse in portofoliu, importanta fiecaruia;
-lucrarile pe care le face copilul, individual sau in grup, notate cu numele celor care au
lucrat si data cand au fost realizate;
- chestionare cu data realizarii lor;\
-inregistrari, fotografii care reflecta activitatea desfasurate copil, individual sau impreuna
cu colegii sai;
-reflectii proprii ale copilului asupra a ceea ce a lucrat;
-alte materiale, contributii la activitatea care reflecta participarea copilului/grupului la
realizarea temei date;
-viitoare obiective pornind de la realizarile curente ale copilului/grupului pe baza
intereselor si a progreselor inregistrate;

Portofoliul se compune in mod normal din material obligatorii si obtionale selectate de


educatoare si care fac referire la diverse obiective cadru si de referinta. Asa cum afirma
profesorul Ioan Cerghit, portofoliu cuprinde,, lucrari sau realizari personale ale copilului, cele
care il reprezinta si care pun in evident progresele sale; care permit aprecierea aptitudinilor,
talentelor , pasiunilor, contributiilor personale.Alcatuirea portofolilui este o ocazie unica pentru
copil de a se autoevalua.In alti termini, portofoliul este un instrument care imbina invatarea cu
evaluarea continua, progresiva si multilateral a procesului de activitate si produsului final.Acesta
sporeste motivatia invatarii”.Ioan Cerghit,2002).Portofoliul reprezinta un element flexibil de
evaluare,care, pe parcurs poata sa include si alte elemente catre care se indreapta interesul copilui
si pe care doreste sa le aprofundeze. Aceasta metoda alternative de evaluare ofera fiecarui copil
posibilitatea de a lucre in ritm propriu stimuland implicarea active in sarcinile de lucru si
dezvoltand capacitatea de autoevaluare.Este o mapa deschisa in care tot timpul se mai poate
adauga ceva.Forma pe care o poate imbraca este fie o mapa cu documente, fie o cutie de carton
in care se pot aduna:casete video,material desene, picture, fotografii ce reprezinta aspect ale
invatarii /sis au cei implicate in activitate,diploma,CDs.a.Portofoliul poate fi folosit la orice
varsta.

Avantajele folosirii portofoliului:


-este o metoda mai obiectiva de evaluare din perspective particularitatilor varstei
timpurii, punand in valoare progresul copilului, precum si dificultatile acestuia, acordandu-i
timpul necesar pentru dobandirea acelor cunostinte deprinderi, abilitati,capacitate vizate de
curriculumul pentru educatie timpurie a copilului de la 3la 6 ani;
-portofoliul este un instrument flexibil, care permite aprecierea si includerea in actul
evaluarii a unor produse ale activitatii copilului care in mod obisnuit nu sunt avute in vedere;
-evaluarea prin portofoliul este eliberata in mare parte de tensiunile si tonusul afectiv
negative care insotesc formele traditionale de evaluare;
-evaluarea devine astfel motivanta si nu stresanta pentru educatoare –copil;
-implica active copilul in propria evaluare si in realizarea unor material care il reprezinta
cel mai bine. Autoevaluarea este un process de invatare , copii asumandu-si responsabilitatea
asupra activitatii desfasurate.

Dezavantajul portofoliului ca nu poate fi repede si usor de evaluat si necesita mai mult


timp si grija permanenta din partea cadrului didactic pentru a fi imbogatit cu documente
semnificative.Ca metoda alternative de evaluare, portofoliul solicita mai mult o apreciere
calitativa si este mai usor de aplicat pe grupuri de copii.Portofoliul nu este numai o metoda
alternativa de evaluare a copilului.Este un exemplu reprezentativ al activitatii si al
performantelor copiilor unei grupe/gradinite.Educatoarea incercand astfel sa- si creeze o imagine
in randul colegelor , parintilor , aratandu-le monstre ale activitatilor si actiunilor desfasurate de
copii.Poate fi considerat in acelasi timp un instrument complementar folosit in aplicarea
strategiilor de instruire centrate pe lucrul in echipa, pe elaborarea de proiecte ample de cercetare
si invatare.De asemenea, portofoliul este compatibil cu instruirea individualizata ca strategie
centrata pe stilurile diferite de invatare.
Prin complexitatea si bogatia informatiei pe care o furnizeaza, sintetizand activitatea
copilului de-a lungul timpului (un semestru,an scolar) portofoliu poate constitui partea integranta
a unei evaluari summative sau a unei examinari.