Grădiniţa nr.

228 „Piticot”
Grupa mare „Buburuze”

Educatoare: Bornaz Madalina Mihaela

1
 EVALUARE INIŢIALĂ
GRUPA MARE

Evaluarea reprezintă o activitate complexă prin care sunt colectate, prelucrate şi

interpretate informaţiile privind potenţialul de funcţionare, starea şi funcţionarea unui sistem,
rezultatele acestora. Informaţiile obţinute permit aprecierea în baza unor criterii prestabilite şi
fundamentarea deciziilor ce urmează a fi adoptate în scopul îmbunătăţirii rezultatelor şi
funcţionării sistemului.
Evaluarea iniţială reprezintă strategia de măsurare-apreciere-decizie realizată la începutul
unei secvenţe a procesului de învăţământ (ciclu de instruire, an de instruire, semestru şcolar,
capitol, subcapitol, grup de lecţii, lecţie), fiind realizată: pentru determinarea cunoştinţelor şi
capacităţilor care reprezintă baza asimilării noilor conţinuturi şi formarea altor competenţe;
pentru detectarea potenţialului de instruire, potenţialului de dezvoltare şi a potenţialului de
educare, adică a zonei dezvoltării proxime a copilului; pentru stabilirea unui punct „de plecare" ce
ar servi drept reper la evaluarea progresului şcolar.
Consider că prin intermediul evaluării iniţiale se pot identifica lacunele existente la fiecare
copil şi putem stabili în ce măsură trebuie abordat un anumit aspect al activtăţii instuctiv-
educative. Menţionez că voi avea în vedere faptul că jocul este activitatea fundamentală a
copilului şi de aceea activităţile vor fi prezentate şi desfăşurate sub formă de joc, astfel încât
copiii să nu sesizeze efortul intelectual, ci să se simtă motivaţi în realizarea cât mai eficientă a
sarcinilor. De asemenea, este necesar să respect particularităţile de vâstă şi individuale, motiv
pentru care mă voi raporta la fiecare copil în parte şi nu-l voi raporta pe el la colectiv.

DLC (DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE)

Comportamente urmărite:

- desparte corect cuvintele în silabe

- identifică sunetul iniţial al unor cuvinte
- foloseşte corect forma de singular / plural a substantivelor şi adjectivelor
- se exprimă corect în propoziţii şi fraze, respectând acordul dintre părţile de propoziţie

Tipul de activitate:

- rezolvare de fişe
- joc: Eu spun una, tu spui multe!
- povestire după ilustraţii: Cine vine în vizită?

Itemi:

1) Desparte corect în silabe cuvinte.

2) Identifică sunetul iniţial al unor cuvinte.
3) Foloseşte corect formele de singular şi plural a substantivelor şi adjectivelor.
2
4) Formează propoziţii simple şi dezvoltate cu cuvinte la numărul singular şi plural.
5) Recunoaşte poveştile prezentate în imagini, personajele precum şi principalele momente ale
subiectului.
6) Povesteşte clar şi expresiv, fără ajutor din partea educatoarei, poveşti învăţate anterior

Punctaj maxim acordat:

1) 2p;
2) 2p;
3) 2p;
4) 1p;
5) 1p;
6) 2p;

Baraj de punctaj:

7-10 puncte = Comportament atins (A)

4-7 puncte = Comportament în dezvoltare (D)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (S)

INTERPRETARE REZULTATE

Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au

copii cu comportament în ce necesită prezentat în
evaluaţi comportament dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
atins (A) evaluării

Nr. Nume şi prenume It.1 It.2 It.3 It.4 It.5 It.6 Pct. Comportament

3
 DŞ (DOMENIUL ŞTIINŢE – CUNOAŞTEREA MEDIULUI)

Comportamente urmărite:

- recunoaşte articole de îmbrăcăminte, diferenţiindu-le în funcţie de anumite criterii

- asociaza tipul de imbracaminte cu anotimpul in care este purtat
- recunoaste meseriile si diverse instrumente specifice fiecareia
- recunoaste organele de simt si functiile acestora etc.

Tipul de activitate:

- rezolvare de fişe
- joc: Ce ştii despre ... ?

Itemi:

1) Realizeaza corespondenta, trasand linii intre imagine si persoana.

2) Colorează imaginea cu anotimpul toamna.
4
3) Recunoaste si denumeste meseriile, apoi traseaza linii catre obiectele potrivite.
4) Coloreaza organul de simt care ne ajuta sa vedem, incercuieste organul care foloseste la auz si
subliniaza-l pe cel ce ne ajuta sa mirosim.

Punctaj maxim acordat:

1) 2p;
2) 2p;
3) 3p;
4) 3p;

Baraj de punctaj:

7-10 puncte = Comportament atins (A)

5-7 puncte = Comportament în dezvoltare (D)
Sub 5 puncte = Necesită sprijin (S)

INTERPRETARE REZULTATE

Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au

copii cu comportament în ce necesită prezentat în
evaluaţi comportament dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
atins (A) evaluării

Nr. Nume şi prenume It.1 It.2 It.3 It.4 Pct. Comportament

5
 DŞ (DOMENIUL ŞTIINŢE – MATEMATICĂ)

Comportamente urmărite:

- realizează corespondenţa dintre număr şi cantitate

- recunoaşte cifrele de la 1 la 5
- recunoaşte formele geometrice învăţate (pătrat, triunghi, rotund)
- identifică vecinii unui număr
- numără crescător şi descrescător în concentrul 1-5
- operează în limitele 1-5

Tipul de activitate:

- rezolvare de fişe
- concurs: Cel mai bun matematician
6
Itemi:

1) Numara elementele fiecarei multimi si traseaza o linie la cifra corespunzatoare.

2) Formeaza prin incercuire multimi de obiecte identice şi încercuieşte cifra corespunzătoare
fiecarei multimi in parte.
3) Recunoaşte vecinii unui număr.
4) Numără crescător şi descrescător în concentrul 1-5.

Punctaj maxim acordat:

1) 3p;
2) 3p;
3) 2p;
4) 2p.

Baraj de punctaj:

7-10 puncte = Comportament atins (A)

4-6 puncte = Comportament în dezvoltare (D)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (S)

INTERPRETARE REZULTATE

Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au

copii cu comportament în ce necesită prezentat în
evaluaţi comportament dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
atins (A) evaluării

Nr. Nume şi prenume It.1 It.2 It.3 It.4 It.5 It.6 Pct. Comportament

7
 DOS (DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE -
ED. PENTRU SOCIETATE)

Comportamente urmărite:

- se conformează regulilor grupului în toate activităţile

- îşi cunoaşte responsabilităţile în grupul din care face parte
- descrie şi apreciază unele comportamente şi atitudini în raport cu normele morale cunoscute

Tipul de activitate:

-convorbire: Cum ne comportăm?

- rezolvare fise

Itemi:

1) Precizeaza la ce culoare a semaforului se poate trece strada.

8
2) Incercuieste imaginea in care copiii au un comportament pozitiv. Descrie ceea ce vezi.
3) Descrie imaginea in care copiii se cearta si imagineaza-ti ce s-a intamplat dupa cearta lor.

Punctaj maxim acordat:

1) 2p;
2) 5p;
3) 3p;

Baraj de punctaj:

7- 10 puncte = Comportament atins (A)

4-6 puncte = Comportament în dezvoltare (D)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (S)

INTERPRETARE REZULTATE

Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au

copii cu comportament în ce necesită prezentat în
evaluaţi comportament dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
atins (A) evaluării

Nr. Nume şi prenume Item 1 Item 2 Item 3 Puncte Comportament

9
 DOS (DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE – ABILITĂŢI PRACTICE)

Comportamente urmărite:

- decupează după contur

- lipeşte materialul decupat pe o anumită suprafaţă, realizând colaje
- duce la bun sfârşit lucrarea începută
- analizează critic şi autocritic lucrările realizate
- participă activ la rezolvarea unor sarcini casnice curente

Tipul de activitate:

- decupare şi lipire : Rochiţa păpuşii

Itemi:

1) Colorează, apoi decupează după contur.

2) Participă la acţiunea de grup, lipind elementele decupate pe suportul de lipit.
3) Ajută la punerea şi strângerea materialului distributiv.

10
Punctaj maxim acordat:

1) 5p;
2) 3p;
3) 2p;

Baraj de punctaj:

7-10 puncte = Comportament atins (A)

4-7 puncte = Comportament în dezvoltare (D)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (S)

INTERPRETARE REZULTATE

Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au

copii cu comportament în ce necesită prezentat în
evaluaţi comportament dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
atins (A) evaluării

Nr. Nume şi prenume Item 1 Item 2 Item 3 Puncte Comportament

11
 DEC (DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV -
EDUCAŢIE MUZICALĂ)

Comportamente urmărite:

- ascultă şi interpretează cântece simple

- cântă în colectiv, în grupuri mici şi individual împreună cu sau acompaniaţi de educatoare

Tipul de activitate:

- audiţie: Deschide urechea bine!

Itemi:

1) Ascultă cu atenţie cântece.

2) Cântă respectând întocmai linia melodică.
3) Interpretează, cu şi fără ajutor din partea educatoarei, cântece învăţate anterior.
4) Asociază mişcări cântecului interpretat.

Punctaj maxim acordat:

1) 2p;
2) 2p;
3) 4p;
4) 2p.

12
Baraj de punctaj:

7-10 puncte = Comportament atins (A)

4-6 puncte = Comportament în dezvoltare (D)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (S)

INTERPRETARE REZULTATE

Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au

copii cu comportament în ce necesită prezentat în
evaluaţi comportament dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
atins (A) evaluării

Nr. Nume şi prenume Item1 Item2 Item3 Item4 Pct. Comportament

13
 DEC (DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV – EDUCAŢIE PLASTICĂ)

Comportamente urmărite:

- respectă poziţia corectă a corpului faţă de suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-
motorie
- redă forme de dimensiuni şi culori diferite prin aplicarea unor tehnici ale picturii
- finalizează corect tema dată
- analizează critic şi autocritic modul corect de lucru, finalizarea temei, utilizarea culorilor

Tipul de activitate:

- pictură: Tablou de toamnă

Itemi:

1) Recunoaşte şi denumeşte 4-5 culori.

2) Combină culorile în proporţii diferite preparând tonuri ale acestora.
3) Trasează cu siguranţă linii, puncte şi pete de culoare pentru redarea unei teme plastice.

Punctaj maxim acordat:

1) 3p;
2) 2p;
3) 5p;

Baraj de punctaj:

8-10 puncte = Comportament atins (A)

4-7 puncte = Comportament în dezvoltare (D)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (S)

14
 INTERPRETARE REZULTATE

Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au

copii cu comportament în ce necesită prezentat în
evaluaţi comportament dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
atins (A) evaluării

Nr. Nume şi prenume Item1 Item2 Item3 Item4 Pct. Comportament

15
 DPM (DOMENIUL PSIHOMOTRIC)

Comportamente urmărite:

- execută corect şi rapid diferite mişcări la comandă, raportându-se la un reper dat

- execută exerciţii de dezvoltare fizică generală cu numărarea timpilor sau cu repere spaţiale

Tipul de activitate:

- concurs : Cursa Ştrengarilor

Itemi:

1) Execută corect exerciţiile de încălzire a diferitelor segmente ale corpului.

2) Acţionează corect la comenzile educatoarei.
3) Dă dovadă de spirit de echipă în vederea obţinerii victoriei.

Punctaj maxim acordat:

1) 4p;
2) 3p;
3) 3p;

Baraj de punctaj:

7-10 puncte = Comportament atins (A)

4-6 puncte = Comportament în dezvoltare (D)
Sub 4 puncte = Necesită sprijin (S)

INTERPRETARE REZULTATE

Număr de Număr de copii Număr de copii cu Număr de copii Nu s-au

copii cu comportament în ce necesită prezentat în
evaluaţi comportament dezvoltare (D) sprijin (S) perioada
16
 atins (A) evaluării

Nr. Nume şi prenume Item 1 Item 2 Item 3 Puncte Comportament

17
18