Plan de acțiune pentru integrarea copiilor cu dizabilități

Elev, clasa a V-a, cu Dizabilitate intelectuală, IQ 68, ce necesită intervenție personalizată la

toate disciplinele școlare, incluiv la disciplina Istorie.
Nevoile de învățare ale copilului solicită o mare atenție din perspectiva dobândirii
competențelor specifice vârstei, cât și din necesitatea formării unui comportament general
adaptat nevoilor vârstei (reglare emoțională, comunicare). Copilul prezintă tulburări de
memorie și de învățare în special când este pus în situații suprasolicitante. Prin intervenție
educațională, consiliere parentală, activități de grup (care îmbunătățesc socializarea), acestă
dizabilitate poate fi redusă.

Idei de activități: 
- joc de rostire a cuvintelor/noțiunilor istorice;
- exerciții de recunoaștere a personajelor istorice;
- exerciţii de identificare a unor caracteristici/caracterizări simple (ex: Decebal- rege, geto-
dac...)
- exerciții de asocire noțiuni sau personaje/imagini
- exerciții de construire a unor enunțuri scurte;
- jocuri de rol pentru exersarea/dezvoltarea abilităţilor de comunicare verbale şi nonverbale.
- desemnarea unor sarcini practice simple (șters tabla)
Strategii de învățare:
- jocuri didactice pentru socializare și integrare în colectiv: spune ca mine, jocul omisiunilor,
jocuri asociative;
-munca în grupuri de invăţare prin cooperare.
- alocarea de timp suficient pentru rezolvarea sarcinilor de învățare,
- reluare, repetare a explicațiilor, cerințelor daca elevul își pierde atenția/nu intelege
- Întrebări de control, pentru a verifica nivelul înţelegerii conţinuturilor şi pentru a interveni
cu noi explicaţii atunci când este necesar

Resurse: materiale didactice adecvate (diverse materiale didactice ilustrate)

- cartonașe cu termeni/noțiuni;
- fișe de lucru;
- fișe recapitulare simplificate;
- imagini; film

Evaluare: 
- observarea sistematică a comportamentului;
- aprecieri verbale
- grile de observare a comportamentului, a progresului.
- fișe de evaluare cu indicații

Părinții:
 Părinții colaborează cu profesorii clasei de câte ori este nevoie. Am asigurat-o că voi
desfășura pentru copil activități care să-i dezvolte, în primul rând încrederea în propriile forțe,
dar și activități care să-i dezvolte vocabularul (inclusiv prin utilizararea noțiunilor istorice),
să-l ajute să aibă o exprimare cât mai corectă, iar ceea ceea ce învață să poată să folosească
drept bază pentru viitor. De asemenea, vom exersa anumite tehnici și exerciții sugerate de
specialiști, progresele copilului vor fi apreciate, vom stabili un plan comun de acțiune cadru
didactic(școală) – părinte(acasă);
   Idei de activități:
- implicarea părinților în activitățile extracurriculare ale școlii.
- Activități comune părinte- elev-profesor
Strategii de învățare:
- Diferite jocuri
- susţinerea efortului și a motivaţiei copilului în obținerea progresului şcolar
Resurse:
- fișe de lucru
- cărți cu tematică istorică, alese pe măsura posibilităților intelectuale ale copilului
Evaluare:
- grad tot mai mare de autonomie
- gestionarea eficientă a timpului de rezolvare a sarcinilor de lucru.
Cadre didactice
   În clasa la care sunt dirigintă învață un copil cu CES. Colaborarea între noi, profesorii,
consilierul școlar, profesorul de sprijin este esențială. De asemenea și colaborarea cu părinții
acestui copil, este foarte importantă. Propun să cunoaștem acest copil, dincolo de disciplina pe
care o predăm, să-i oferim încredere în forțele lui, să-l încurajăm atunci de fiecare data prin
aprecieri, și vom vedea că el va evolua pas cu pas. Este recomandat să utilizăm material
didactic personalizat, cu caracter concret-intuitiv. Sarcinile de lucru să fie etapizate, să
primească cât mai multă apreciere pentru comportamentele pozitive, în special pentru
cooperarea cu colegii de clasă şi pentru ceea ce face bine, singur sau cu ajutor, să nu folosim
reproşuri şi critici. De asemenea, este recomandat să primească sarcini scurte, pe care să le
execute cât mai independent, să-i oferim timpul de lucru necesar, fără sa-l grăbim, sa-i oferim
aprecieri verbale pentru a-i arăta că orice efort al său este remarcat.
Idei de activități:
- implicarea în proiecte/ parteneriate cu ONG-uri;
- activități extrașcolare.
Strategii de învățare (comune cu alți colegi):
- cooperarea cu profesorii clasei;
- realizarea unui Plan de intervenție personalizat și a unui curriculum adaptat .
Resurse:
- documente școlare referitoare la integrarea copiilor cu CES, cele curriculare, PIP-uri ;
- fișe de lucru, fișe de recapitulare, fișe de evaluare a progresului adaptate la particularitățile
elevului.
Evaluare:
- observarea sistematică a elevului de către toate cadrele didactice;
- fișa psihopedagogice