FIȘĂ DE VERIFICARE ȘI VALIDARE

a propunerilor înscrise în Selecția Națională ,,CREATORI DE EDUCAȚIE”

Titlul proiectului/activității/bunei practici

„Evaluarea interdisciplinară prin intermediul orientării turistico-ecologice”- Proiectul

naţional concurs

Nume și prenume cadru didactic înscris: FLUERAŞ MIHAELA

UNITATE ȘCOLARĂ/LOCALITATE: Şcoala Gimnazială „Mihail Sadoveanu”, loc. Vaslui,

jud. Vaslui

NIVEL DE ÎNVĂȚĂMÂNT (se încercuiește):

 Primar
 Gimnazial

UNITATE ȘCOLARĂ (se încercuiește):

 Rural
 Urban

Motivația participării, scopul, obiectivele urmărite, durata, grupul țintă, activități, rezultatele
obținute, schimbări observate în rândul elevilor și în comunitate (conf. pct.VI Criterii de
selecție din regulament) - se completează pe baza informațiilor completate de propunător
și/sau a discuției cu aplicantul/propunătorul, când informațiile înscrise în chestionar nu sunt
suficiente.
Sunt profesor pentru învăţământ primar cu o vehime de 25 de ani. Am la baza formării
mele profesionale următoarele studii: Liceul Pedagogic ”Alexandru Vlahuţă” Bârlad (1995),
Facultarea de Matematică (2001), masterul Psihologia Medierii Conflictelor (2011), ambele
la UAIC Iaşi. Deţin gradul didactic I şi am urmat de-a lungul anilor numeroase cursuri de
formare continuă, la nivel judeţean, naţional şi european. Din 2006 sunt metodist al ISJ
Vaslui şi membru în Consiliul Consultativ al Învăţătorilor, din 2012 coordonator de Cerc
pedagogic al învăţătorilor. Am fost formator judeţean pentru cursul „ICOS” („Organizarea

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii
mici”), în anii 2012, 2013, 2014. Am participat la un curs de formare europeană în 2010 în
Portugalia intitulat „Digital Media in Intercultural Education”, din cadrul Programului
Comenius. Am transferat la nivelul şcolii competenţele dobândite la acel curs privind
atragerea elevilor de etnie rromă ce locuiesc în preajma şcolii, utilizarea mijloacelor digitale
de actualitate şi acum (platforma Moodl, utilizarea tablei interactive, scrierea în colaborare pe
Wikispace etc.). În anul şcolar 2015-2016 am fost coordonatorul proiectului IDEAL
(Iniţiative de Dezvoltare Educaţională prin Advanced Learning) din cadrul Programului
Erasmus+, cu Nr. de candidatură: 2015-1-RO01-KA101-014759. Ca urmare a implementării
acestui proiect am participat în 2015 la un program de formare continuă, în Barcelona, Tap-
Swipe-Pinch – General iPad/Android, Spania, alături de alţi 5 colegi, apoi în 2016 la cursul
“Creativity in Teaching and Learning using ICT- The Digital Classroom” susţinut de
Cervantes Trening, Alcala de Henares, Spania. Am transferat competenţele dobândite la acele
cursuri atât la nivelul celorlalte cadre didactice din şcoală, dar şi la nivelul elevilor, lucrând
încă din 2015 pe diverse platform educative online, folosind aplicaţii digitale diverse în
predare-învăţare-evaluarea elevilor. Implementarea acestor practici innovative a inclus şi
elevii care proveneau din medii defavorizate deoarece aceştia au fost selectaţi şi instruiţi în
perioade vacanţei mari prin Şcoala de Vară. Link spre pagina proiectului:
https://www.facebook.com/ErasmusplusIDEAL/?ref=bookmarks
Experienţa dobândită de-a lungul anilor şi pe parcursul formării mele continue am
valorificat-o prin activităţile desfăşurate atât la clasă, dar şi în învăţământul online. Am
transferat la nivelul şcolii expertiza mea prin organizarea unor workshop-uri, a unor întâlniri
de lucru cu colegii. Rezultatele activităţii mele nu au întârziat să apară, competenţele cheie
formate la elevi fiind o carte de vizită la nivel local, judeţean. Alături de domnul învăţător
Sandu Neculai am reuşit să atragem elevi de etnie rromă la şcoală prin programul “A Doua
Şansă”. Acum aceştia îşi înscriu proprii copii la şcoală. Prin întreaga mea experienţă şi
formare, prin stilul de predare, prin mediul creat la clasă, atrag la şcoală tot mai mulţi elevi.
Aceştia se simt încurajaţi, susţinuţi şi au încredere în mine şi în forţa pe care le-o inspir,
pasiunea pentru cunoaştere, pentru stăpânirea tehnologiilor, motivaţia pentru învăţare. Din
2015, am început să creez resurse educaţionale deschise pe platformele: Socrative, Seesaw,
Qwizlet, Story Jumper, Storybird, Neerpod, Padlet, Thinglink, Kahoot etc.
Lista unor lecții și extrase din platform:

1. Lecția ”Câmpiile” - https://share.nearpod.com/mWY9dkD1jN

2. Lecția ”Resurse de hrană” - https://share.nearpod.com/sH33dl00jN
3. Lecția ”Curcubeul, clasa I” - https://share.nearpod.com/V8VSdVwYjN
4. Lecția ”Forme de relief” - https://share.nearpod.com/8w4ZaHvZjN
5. Lectia ”Curcubeul” – Științe ale naturii - https://share.nearpod.com/K8VHHLEZjN
6. Lectia ”Soarele și planetele din Sistemul Solar” - https://share.nearpod.com/IUpiXrPZjN
7. Lectia ”București, capital țării” - https://share.nearpod.com/8BVHVwh0jN
8. Lectia ”Volumul corpurilor” - https://share.nearpod.com/lp2WpEn0jN
9. Lectia ”Mihai Viteazul” - https://share.nearpod.com/7h8Heat0jN

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
10.

Lectia ”Ștefan cel Mare” - https://share.nearpod.com/Bd1M8Hv0jN

11. Lectia ”Mircea cel Bătrân” - https://share.nearpod.com/K5mH2pR0jN
12. Lectia ”George Enescu”, Viorica Huber - https://share.nearpod.com/q8OW7oV0jN
13. Alcătuirea plantei - https://padlet.com/flueras_mihaela/2qlo54fliwtu
14. Apa – echipa Apărătorii naturii - https://padlet.com/flueras_mihaela/430v7rra4nyc
15. Balada unui greier mic, George Topârceanu -
https://padlet.com/flueras_mihaela/qbxyqguma15h
16. Căsuța din oală - https://padlet.com/flueras_mihaela/wduvs975muz8
17. Cereale - https://padlet.com/flueras_mihaela/lsvpnjat678o
18. Măsurarea timpului - https://www.storyjumper.com/book/read/83759115
19. Compararea fracţiilor - https://www.storyjumper.com/book/read/80917235
20. Textul informativ - https://www.storyjumper.com/book/read/80339465
etc.
Din 2006 am creat un grup de muzică folk, pornind de la 3 copii, actualmente având peste 35,
prin intermediul căruia iniţiez elevii în utilizarea chitarei şi cu care particip la numeroase
concursuri, miniconcerte, activităţi extraşcolare.
 https://www.facebook.com/flueras.mihaela.7/videos/1217764818233524/UzpfSTEwMDAw
MDAwMDUxNTAwMjozNDAyNjk5MTY2NDA2NzM0/
 https://www.facebook.com/flueras.mihaela.7/videos/2772291706114153/
 https://www.facebook.com/flueras.mihaela.7/videos/3143559075654079/
Am participat în echipa de management şi de implementare a proiectului european
educativ Amica (Arts and Music prin InterCultural Action) 2011-2013, din cadrul proiectului
Comenius;
Am participat la implementarea multor proiecte din şcoala inclusiv la proiectul
“Evaluarea interdisciplinară prin intermediul orientării turistico-ecologice” la care am devenit
coordonator începând cu anul 2017 şi până în prezent. Link de prezentare proiect:
https://drive.google.com/file/d/15hAiAO8_PXEGHZuXuLtCibtGLaKh_8eu/view?usp=sharing

SECȚIUNE CONCURS – se încercuiește domeniul:

 Învățământ primar (toate tipurile de activități)

 Învățământ gimnazial- Trunchi comun/arii curriculare _______________ se

completează disciplina/aria curriculară

 Învățământ gimnazial- CDS/interdisciplinar _____________________ arii

curriculare relevante

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
  Învățământ gimnazial - Activități extracurriculare și

extrașcolare__________________ se completează domeniul (ed. civică, mediu,

sănătate, cultural, artistic, tehnic, sportiv etc.)

Testimonial părinți - se completează pe baza discuției cu aceștia ( Diaconu Oana)

1. Cum puteți defini relația dvs. ca părinte cu d-na învăţătoare Flueraş Mihaela?

O cunosc pe d-na învăţătoare Flueraş Mihaela de peste 25 de ani, pe când era colegă,
la o altă clasă a Liceului Pedagogic “AlexandruVlahuţă” din Bârlad, pe care l-am terminat şi
eu. Pe atunci am remarcat-o deoarece cânta la chitară la toate activităţile şcolare şi
extraşcolare care se desfăşurau la nivelul şcolii sau pe plan local. Apoi anii au trecut şi a venit
momentul când a trebuit să-mi înscriu fata la şcoală şi am fost foarte bucuroasă când am
descoperit că predă la Şcoala Gimnazială “Mihail Sadoveanu” Vaslui, care se află exact în
apropierea locuinţei mele. Din clasa pregătitoare am avut o foarte bună colaborare cu
dumneaei la activităţile la care au fost implicaţi părinţii. Cel mai bun evaluator este, desigur,
fiica mea care venea acasă zilnic încântată de toate materialele şi de jocurile pe care le aducea
doamna zilnic.
În anul 2016, doamna învăţătoare a desfăşurat la clasa pregătitoare un optional
interdisciplinar “Cu tableta în lumea poveştilor” de care copiii au fost foarte încântaţi şi atraşi
deoarece aveau posibilitatea de a lucra online şi de a se juca pe diferite jocuri create de
doamna învăţătoare folosind diverse aplicaţii. Utilizarea creativă a noilor tehnologii a fost
implementată până în prezent când fata mea este în clasa a IV-a, la toate disciplinele.
Prin tot ceea ce face doamna învăţătoare îi antrenează în activităţi deosebite,
captivante, cred că reuşeşte prin stilul de lucru, prin experienţă şi măiestrie să-i captiveze pe
toţi elevii, deoarece toţi o îndrăgesc. Datorită antrenamentului anterior al lucrului cu tableta la
clasă, al utilizării claselor virtuale de pe diferite platforme, elevii au fost mai mult decât
foarte bine pregătiţi pentru perioada de învăţare online. Fiind şi eu cadru didactic chiar am
constatat originalitatea, creativitatea, diversitatea aplicaţiilor folosite şi a materialelor digitale
create prin intermediul lor.
Ştiu că nu toţi elevii au avut posibilitatea de a-şi aduce la şcoală un telefon mobil
inteligent sau o tabletă, atunci doamna le punea la dispoziţie cele şapte tablete achiziţionate
prin intermediul unui proiect, în cadrul unei Şcoli de Vară. Acest lucru l-a făcut şi în perioada
pandemiei. Rezultatele muncii dumneaei şi a elevilor putând fi vizibile pe panoul electronic
al fiecărui elev din aplicaţiile respective la care au acces şi părinţii. (Seesaw, Classkick,
Socrative, Quizlet, Nearpod, Kahoot, LearningApp, Jamboard, WordWall etc.)
Iubeşte foarte mult copiii şi este interesată de evoluţia şi progresul fiecăruia, ştie cum
să gestioneze micile probleme care apar între elevi şi să îi implice în activităţi de diverse.

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 La fiecare generaţie doamna măreşte numărul membrilor unui grup de elevi pe care îl
coordonează şi care doresc să înveţe să cânte la chitară. Grupul se numeşte “Minifolk” şi a
avut cu el numeroase participări la concursuri, activităţi extraşcolare şi minirecitaluri la
serbările şcolii.

2. Oferiți 3 motive pentru care doamna Flueraş Mihaela poate fi considerată unul dintre
cei mai buni 50 de profesori din România în anul 2020.

 Are o bună formare, experienţă de lucru cu elevii, a treminat: Liceul

Pedagogic “Alexandru Vlahuţă”, Bârlad, Facultatea de Matematică şi un
master în Psihologia Medierii Conflictelor;
 Promovează metode de lucru optime, dezvoltând elevilor stima de sine,
încrederea în forţele proprii, pregătindu-i suplimentar atât pentru obţinerea
unor performanţe şcolare, dar şi pentru situaţiile când rămân în urmă;
 Are talente deosebite pe baza cărora îi atrage pe elevi la şcoală, coordonează
grupul minifolk pe diferite niveluri unde sunt implicaţi peste 30 de elevi de la
mai multe clase.

3. Ce asteptări aveți de la doamna Flueraş Mihaela în următorul an școlar? 

În primul rând, mi-aş dori să se reia viaţa şcolară aşa cum erau obişnuiţi elevii.
Desigur, doamna învăţătoare este pregătită şi va face faţă cu success tuturor formelor de
învăţare şi tuturor provocărilor.
Voi menţine colaborarea şi o voi susţine în continuare deoarece este un cadru didactic
de calitate, onest, care este împlicată şi foarte determinată în ceea ce face. Cred că va găsi
soluţii în orice împrejurare, va fi iubită şi îndrăgită de elevi, pentru ceea ce va face şi în viitor,
pentru că este creativă, coordonează revista şcolii în care fata mea a publicat poezii şi desene
şi sper că va avea continuitate. Observând cum lucrează la clasă fata mea, m-am inspirit în
propria activitate de lucru cu mijloace digitale moderne, folosind internetul şi multe aplicaţii.
Şi în acest sens, cred că voi colabora pe viitor cu dumneaei.

Testimonial colegi/manager unitate școlară* - se completează pe baza discuției și a

documentelor furnizate de către aceștia:

D-na Director Anca- Corina Anuşcă-Popa

1. Cum apreciați exemplul de bună practică?

Proiectul “Evaluarea interdisciplinară prin intermediul orientării turistico-ecologice”

este unul de mare succes la elevi şi cadre didactice. Domnul Sandu Neculai a ieşit la pensie şi
a predat ştafeta coordonării acestui proiect doamnei Flueraş Mihaela. Aşadar, din 2017
doamna învăţătoare a dovedit calităţi de bun manager al acestui proiect. Alături de dumneaei
coordonez activitatea proiectului şi mă implic în desfăşurarea acestuia la diverse faze, timpul

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
meu ca director fiind limitat şi fiind convocată la diverse activităţi/şedinţe ale inspectoratului
judeţean, nu am putut participa direct alături de dumneaei la fazele naţionale, dar am susţinut-
o cu fonduri din partea Asociaţiei Părinţilor şcolii pentru achitarea unor consumabile (coli,
cartoane pentru diplome, bani pentru asigurarea transportului unor copii implicaţi în proiect
care provin din familii mai nevoiaşe). Rezultatele proiectului sunt vizibile pe pagina de
facebook a acestuia şi se poate observa impact puternic ce îl are asupra elevilor, al cadrelor
didactice şi al părinţilor, care sunt tot mai dornici de a participa. Concursul nu este un factor
de stres, ci un mijloc de a petrece un timp alături de natură, în mijlocul acesteia, deoarece
concursul se desfăşoară într-o pădure, într-o zi frumoasă, memorabilă pentru elevi.

2. Au fost implicați în activitate și alte categorii de beneficiari (profesori, părinți,

comunitatea locală)?

La fiecare etapă, participarea elevilor se realizează cu acordul părinţilor, unul dintre

aceştia trebuie să însoţească echipajul, alături de cadrul didactic, aşa cum prevede
regulamemtul. Când aceştia nu pot însoţi grupul, toată responsabilitatea asupra elevilor revine
cadrului didactic. De obicei, Primăria Municipiului Vaslui ne sprijină cu punerea la dispozitie
a unor mijloace de transport local.
Direcţia Judeţeană Pentru Sport şi Tineret, asigură, prin protocol semnat, colaborarea
cu unităţile de cazare şi servirea mesei pentru faza naţională (colaborarea cu Taberele de
elevi). Casa Corpului Didactic găzduieşte diseminarea proiectului, difuzarea unor filmuleţe,
fotografii din timpul proiectului. Serviciul Judeţean de Ambulanţă trimite un cadru medical
supraveghetor şi o maşină a salvării în cazul în care ar fi nevoie. Diverse societăţi comerciale
pentru obţinerea de fonduri necesare premierii, asigurării transportului, cazării şi mesei
pentru elevii ce provin din medii defavorizate. ISJ Vaslui monitorizează activitatea
proiectului şi semnează diplomele

3. Se poate transfera acest model și în alt context?

De fapt, concursul în sine ar putea fi considerat un pretext pentru a-i scoate pe copii
din casă alături de un părinte însoţitor şi de a-i sensibiliza în ceea ce priveşte valorificarea
frumuseţilor patriei, respectarea naturii şi crearea unor atitudini de respect faţă de aceasta, de
respect faţă de colegii de echipă, colaborarea cu aceştia. Fiind implicate multe şcoli, cred că
este un exemplu bun de urmat şi experienţa practică de viaţă alături de natură, orientarea în
pădure, colaborarea dintre colegi de echipă, folosirea unor competenţe dobândite la şcoală
într-un context nonformal sunt priorităţi pe care le urmăresc toate cadrele didactice. De aceea
poate fi transferat acest model şi la gimnaziu şi la alte şcoli care nu au participat încă la acest
proiect.

4. Rezultatele au vizat și elevii aflați în situații de risc?

Şcoala pe care o coordonez din anul şcolar 2016 – 2017 este la marginea oraşului, cei

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 mai mulţi elevi provin din blocurile unui fost cartier muncitoresc. Puţini părinţi au studii
superioare sau un serviciu stabil, sunt mulţi copii care au părinţi în străinătate, 1-4 în fiecare
clasă. Dintre aceştia, sunt elevi care se ridică, se afirmă, perseverează şi reuşesc să se califice
la concurs. Colaborăm şi cu multe şcoli din mediul rural, mulţi elevi dintre cei care provin de
acolo s-au calificat la concurs la faza naţională, având astfel şansa de a ieşi pentru prima oară
din sat, de a vedea ce înseamnă o tabără.

5. Care este relevanta exemplului de bune practici pentru scoala în care activați/pe care o
conduceti?

Din câte ştiu, acesta este singurul proiect de acest fel la nivel naţional, deci este un
model de bună practică pentru cadrele didactice care doresc să se implice în implementarea
lui şi pe viitor.
Cadrele didactice colaborează pentru elaborarea subiectelor, se susţin şi pregătesc
elevii pentru acele probe. Sunt din ce în ce mai dornice să iasă în natură pentru a colabora
într-un alt context, degajat, atât cu elevii, părinţii, cât şi cu celelalte cadre didactice implicate
în proiect. Participarea la concurs este un factor motivaţional putenic pentru elevi deoarece
aceştia îşi doresc să se califice, să fie buni, să fie şi răsplătiţi pentru munca lor.(în funcţie de
sponsori se acordă medalii) Competenţele evaluate interdisciplinar, într-un mediu plăcut, îi
determină pe elevi să se implice activ, să se orienteze în spaţiul pădurii, pe traseele marcate
cu diferite simboluri, să găsească soluţii problemelor într-un alt context, nu cel formal,
şablonizat al şcolii. Susţin demararea proiectului şi pentru anii următori, cu atât mai mult cu
cut ne dorim mai mult să ieşim în natură, să ne revedem colegii din alte judeţe, lucru ce nu a
fost posibil anul acesta datorită pandemiei.

* Materiale foto, video, powerpoint de prezentare a conținutului creației educaționale (max.

10 fotografii, max. 10 slide-uri, film max. 3 min. etc.) – max. 100 Mb. Dacă sunt mai multe
materiale, se realizează o arhivă cu toate acestea.

https://drive.google.com/file/d/15hAiAO8_PXEGHZuXuLtCibtGLaKh_8eu/view?usp=sharing

Grilă cu punctaj orientativ pentru îndeplinirea criteriilor de evaluare a conținutului creației

educaționale **

Nr. Punctaj
Punctaj
Crt Indicator de evaluare acordat Surse de informare
maxim
.
1. Originalitatea și creativitatea 30 Interviu cadru
proiectului/activităților/bunelor practici didactic participant,

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 interviu coleg,
interviu director,
din perspectiva contextelor semnificative
descrierea sintetică a
de învățare și a elementelor de inovare
produsului evaluat,
didactică;
alte documente
– punctajul maxim se acordă pentru
suport puse la
activități care pot demonstra elemente de
dispoziție de
originalitate și creativitate din
participant (de
perspectiva contextelor de învățare create
proiectare, produse
și a elementelor de inovare didactică,
ale elevilor,
inclusiv utilizarea creativă a noilor
materiale audio-
tehnologii
video relevante etc.)

Interviu cadru
didactic participant,
interviu coleg,
interviu director,
descrierea sintetică a
produsului evaluat,
alte documente
suport puse la
Rezultatele/impactul activității la nivelul dispoziție de
elevilor ; participant (de
(de identificat indicatori observabili – proiectare, produse
2.
punctajul maxim se acordă pentru 20 ale elevilor,
activități care pot demonstra valoarea materiale audio-
adăugată pentru elevi prin rezultate video relevante etc.)
observabile/măsurabile)
Testimoniale elevi si
părinți

Date/statistici
furnizate de către
cadrul didactic care
dovedesc impactul
activității
3. Relevanța activității/proiectului/bunei 30 Interviu cadru
practici pentru nevoile unor categorii de didactic participant,
elevi aflați în risc interviu coleg,
– punctajul maxim se acordă pentru interviu director,
activități care își demonstrează descrierea sintetică a
relevanța/care răspund unor nevoi ale produsului evaluat,
elevilor din categorii în risc (evaluarea alte documente
are în vedere atât nevoile de sprijin suport puse la

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
 dispoziție de
educațional, cât și nevoi de sprijin participant (de
emoțional; se urmărește astfel contribuția proiectare, produse
activității la reducerea riscului de eșec ale elevilor,
educațional - rezultate școlare slabe, risc materiale audio-
de repetenție sau abandon școlar - cât și la video relevante etc.)
creșterea motivației școlare, la
promovarea unor atitudini și Testimoniale elevi si
comportamente favorabile integrării părinți
școlare și sociale, creșterii stimei de sine Date/statistici
și încrederii în propria persoană și în furnizate de către
competențele deținute) etc.; cadrul didactic care
(de identificat indicatori observabili) dovedesc impactul
activității
Implicarea altor actori din școală sau din
comunitate în
proiectarea/derularea/evaluarea
Interviu cadru
activității/proiectului/bunei practici
didactic participant,
interviu director,
(de identificat indicatori observabili)
descrierea sintetică a
4. 10 produsului evaluat,
Punctajul maxim se acordă pentru
alte documente
activități care demonstrează implicarea,
suport puse la
în diferitele etape de derulare, a actorilor
dispoziție de
relevanți de la nivelul școlii sau al
participant
comunității (părinți, reprezentanți ai
autorităților locale, ai societății civile,
mediului de afaceri etc.)
Posibilitatea de a transfera
proiectul/activitatea/buna practică în alte
contexte în care întâlnim aceleași categorii
de nevoi
Interviu cadru
Punctajul maxim se acordă pentru
didactic participant,
activități care demonstrează caracterul
interviu coleg,
5. transferabil în alte contexte: indiferent de 10
descrierea sintetică a
condițiile cerute sau de resursele
produsului evaluat.
disponibile, există posibilitatea ca
activitatea să poată fi derulată în alte
școli, să ajute și alți profesori să o
transfere în activitățile de învățare cu
elevii lor

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
** Indicatorii de evaluare pot fi urmăriți în stabilirea eligibilității pentru participarea la
evaluarea națională. Punctajul este orientativ în stabilirea unei ierarhii de eligibilitate.
Criteriul 1
Foarte bine Bine Suficient Insuficient
Contexte de învățare originale,
creative, propuse elevilor,
direct relevante pentru 10 8 6 1
competențele promovate în
noul curriculum
Metode și strategii didactice
creative, care
10 8 6 1
personalizează/individualizeaz
ă învățarea
Utilizarea explicită și creativă
a noilor tehnologii (inclusiv
10 8 6 1
promovarea unor resurse
educaționale deschise)
Punctaj total Criteriul 1 (max 30)

Criteriul 2
Foarte bine Bine Suficient Insuficient
Rezultate
demonstrabile
asupra achiziției de 10 9 7 1
competențe a
elevilor participanți
Rezultate
demonstrabile
asupra motivației 10 8 6 1
pentru învățare a
elevilor participanți
Punctaj total Criteriul 2 (max 20)

Criteriul 3
Foarte bine Bine Suficient Insuficient
Rezultate
demonstrabile asupra
achiziției de 10 8 6 1
competențe a elevilor
în risc participanți
Rezultate 10 8 6 1
demonstrabile asupra
motivației pentru

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
învățare a elevilor în
risc participanți
Rezultate
demonstrabile asupra
reducerii riscului de
10 8 6 1
absenteism/abandon
școlar pentru elevii în
risc participanți
Punctaj total Criteriul 3 (max 30)

Criteriul 4
Foarte Bine Suficient Insuficient
bine
Implicarea părinților în diferite
etape ale promovării
6 4 2 1
proiectului/activității/bunei
practici evaluate
Implicarea altor actori de la
nivelul comunității în
dezvoltarea/aplicarea/promovare 4 3 2 1
a proiectului/activității/bunei
practici
Punctaj total Criteriul 4 (max 10)

Criteriul 5
Foarte Bine Suficient Insuficient
bine
Proiectul/activitățile/bunele
practici evaluate pot fi
folosite și de alți profesori în
6 4 2 1
activitățile de învățare cu
elevii lor (inclusiv elevi în
risc)
Proiectul/activitățile/bunele
practici evaluate pot inspira
alte școli pentru a fi preluate
4 3 2 1
și valorificate din
perspectiva aplicării noului
currriculum
Punctaj total Criteriul 5 (max 10)

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
În analiza de evaluare orientativă se va ține cont și de următoarele aspecte:

 aplică în mod creativ și inovativ programele școlare la nivel primar/gimnazial și

generează schimbare/progres școlar la nivelul claselor de elevi cu care lucrează;
 folosesc metode și strategii didactice interactive/inovative pentru a crea un context de
dezvoltare a competențelor-cheie;
 își adaptează demersul didactic creativ la nevoile și interesele elevilor, personalizând
predarea, astfel încât fiecare copil să își poată atinge și valorifica propriul potențial;
 utilizează eficient/generează Resurse Educaționale Deschise;
 facilitează accesul la educație pentru copii din medii defavorizate, prin crearea unui
mediu școlar incluziv și reușesc să reducă riscul de eșec școlar.

Creația educațională care respectă criteriile de selecție și reperele de evaluare, verificată și

validată, va fi încărcată pe platforma online www.creatorideeducatie.ro si, conform
regulamentului, va intra în etapa de evaluare tehnică.

Evaluatorii/ experții de la nivel local vor realiza validarea pe baza prezentei anexe numai
online. În acest context, se vor asigura că au datele necesare (nr. tel., adresă e-mail etc.) grație
cărora să poată contacta cadrele didactice, pentru informații și documente suplimentare.

„Curriculum relevant, educație deschisă pentru toți” - CRED

Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020