LIC TEHOLOGIC ,,SIMION MEHEDINTI “Simion Mehedinti” , Galati

Profesor :BUGEAC VASILICA

Data: ............-2018 ..

Proiect de tehnologie didactic

Clasa : A IX ESTETICA SP

Disciplina: Instruire practica.

Tema : ……………………………………………. /Lectia :Indentifica factori de risc

Tipul lectiei: mixta /Durata: 6 ore – min

Unitatea de competenta -Norme de protective in salon

Competenta generala – RESPECTA NORME P.S.I

Competente derivate-FACTORI DE RISC ACORDA PRIMUL AJUTOR IN CAZ DE ACCIDENT

CD1 – Indentifica substante nocive sanatatii din salonul

CD2 . Recunoaste procedurile folosite la operatiile de sterilizare
CD3. Depoziteaza corespunzator aparaturile , lenjeria
CD4. Manipuleza correct substantele cand dezinfectezi instrumentarul si sterilizeaza
Metode didactice 1. conversatia euristica; 2. problematizarea; 3. observarea dirijata; 4.diferentierea
sarcinilor de lucru;

5.exercitiul; 6.explicatia; 7.observarea independenta; 8.demonstratia 9. lucrul în echipă

2.Mijloace de invatamant 1. fise de lucru; 2. fise de lucru personalizate; 3. calculator; 4.

videoproiector;5.prezentari power-point;6.barem de corectare; 7.proiect didactic personalizat; 8,
obiecte de inventar, 9.fise tehnologice;

3.Forme de organizare Frontal; individual, pe grupe

Desfasurarea lectiei

Instructajul introductiv– 30 min.

Instructajul curent – 245 min.

Instructajul final – 30 min.

Bibliografie www.tunsori.ro; www.google.com; www.estetica.ro,,Anatomía corpului uman’’Atlas al

corpului omenesc- De Humani Corporis ... "Andreas Vesalius,,A sti cum ‘’ WELLA,. Barna A – Curs de
pedagogie. Teoria instrurii şi evaluării. Editura Istru, Galaţi 2003 . Radu Gh. – Psihopedagogia şcolarilor
cu handicap mintal, Editura Pro Humanitate, Bucureşti 2000 Purţuc D. – Modele de instruire formative
specifice disciplinelor tehnice
CRITERII DE APRECIERE

NOTA 5-sa aleaga corect instrumentele

Nota 6-sa organizeze locul de munca
Nota 7 –sa realizeze corect examinarea , consilierea si protejarea
clientului
Nota 8-sa indentifice tipuri de fizionomii si sa aleaga corect tunsoarea
Nota 9- sa realizeze corect tunsoarea in functie de modelul ales si
tehnica de lucru
Nota 10-sa respecte timpii de lucur , normele de igiena si sa finiseze
lucrarea
Compet Activitati desfasurate de professor Activitati Timp Metode didactice Mijloace de Form
ente desfasurate de invatamant orga
elevi
derivate

1 2 3 4 5 6 7

*Profesorul verifica prezenta si noteaza absentii in catalog. *Raspund 30 Conversatia Fron

intrebarilor
*PREGATIREA LOCULUI DE MUNCA Verificarea instalatiilor min.
profesorului.
electrice , ainstrumentarului si aparaturilor si a lenjeriei sia
curateniei in salon -verificarea prezentei elevilor protectia *Sunt atenti
muncii , norme specifice salonului
Executarea ondularii prin montarea parului pe bigudiuri *Sunt atenti 15 Conversatia Fron

Examinarea si consilerea clientei se va face purtand o scurta *Raspund la min Problematizar

discutie ptr a vedea forma coafurii, tehnica de lucur si intrebari ea
Indi
amterialele care vor fi folosite
*Scriu titlul grup
-examinarea se va face trasand carari si observand daca lectiei in caiete.
Dialogul
scalpul are grasime sau matreata , cicatrici sau boli de piele
expunerea
care pot fi transmisibile sau daca pielea este sanatoasa .

-pregatirea bigudiurilor, asezarea clientei intr-o pozitie In e

confortabila pe scaun si protejarea imbracamintei Demonstartia

-umezirea si pieptanarea parului

Asezarea bigudiurilor-separarea unei suvite de par de

lungimea si grosimea bigudiului

-tinerea suvitei in unghi drept fata de pielea capului

-piptanarea suvitei , pastrand unghiul de la insertie pana la

varf

-apucarea suvitei intre degetul mare si aratator , tragand-o

usor .

-se trage usor de suvita si se rasuceste pe bigudiu pana la

pielea capului , se tine bigudiul si se ataseza un clips sau
gratarul daca e de plastic bigudiul

-urmatoarea suvita se allege la fel de groasa si se monteaza

paralel cu cealalta respectand distanta intre ele .

Pentru a realiza o coafura potrivita cu caracteristicile

clientei vom tine cont de :varsta, inaltimea silueta clientei,

-de starea , culoarea parului, de lungimea parului , lungimea

gatului , forma fetei , imperfectiuni ale fetei si craniului ,
temperament si stilul clientei, sau moda

-forma ovala este cea mai adaptabila forma de fata ,

coafura poate fi aproape simetrica , cu sau fara carare pe
mijoc

-forma rotuda –este avantajata de coafurile care ofera

volum in crestet, de bretoanele lungi si piptanate intr-o
parte sau de parul tuns scurt

-forma patrata -cere o tunsoare scurta in scari sim ese

oblice pe frunte

-forma triunghiulara -impune purtarea parului pana la

umeri , care sa incadreze partea de jos a fetei

-forma alungita –este avantajata de coafuril cu volum la

nivelul urechilor si purtarea unui Breton pe frunte
EXECUTAREA ONDULARII PRIN MONTAREA PARULUI PE Fie *Primesc 50 Conversatia Fise de Fron
BIGUDIURI fisele lucru
min. Observarea Indi
Reactualizarea cunostintelor anterioare dirijata. Fise de pen
lucru lucr
Verificarea instalatiilor electrice,Iluminatul ,Aerisirea *Raspund Observarea
personali lucr
salonului ,Verificrea stocului ,Gunoiul si deseurile intrebarilor. independenta.
zate. per
Lenjeria sa fie curata si sterilizata ,Sterilizarea *Noteaza in Lucrul
Pe e
instrumentelor ,Aparaturile electrice vor fi verificate sa nu caiete notiunilr diferentiat.
fie dezizolate ,Prezentarea titlului lectiei si crieteriile de prezentate
Problematizar
apreciere
ea
Se va citi fisa de documentare Se vor da detalii cu privire la
ce trebuie sa faca fiecare .
*Raspund
a)-diametrul mic al bigudiului –ondulatie stransa
intrebarilor
-diamnetrulmare –ondulatie vaporoasa

b)instrumente , bigudiuri , pieptene mare de coafura ,

*Completeaza
pieptene cu coada , ac de consolidare , sticla cu pulverizator
fisele de lucru
de apa

produse :-spuma , fixativ

-lenjerie –pelerina , prosop

c)la delimitarea zonelor se tien cont de cantitatea de par

necesara coafurii in :partea superioara a capului
(volumul)partile laterale , partea din spate

-portiune de par necesara terminatiei coafurii la cefa

d)in functie de coafura dorita

e)conditii ;- se vor alege bigudiuri in functie de suvita de par

ce urmeza a fi rulata

-nu este admis ca suvita de par aleasa sa fie lai lunga decat
latimea bigudiurilor si mai lunga de cat lungimea

-fiecare bigudiu terbuie sa cada pe radacina suvitei de apr

-bugudiurile trebuie fixate strans dar sa nu traga pielea

capulyi

-in cazul bigudiurilor cu elastic trebuie avut grija ca dunga

elasticului sa nu se imprime pe parul uscat

-intotdeauna se bigudeaza din fata spre spate si se incepe

de la jumatatea calotei apoi partile laterale dupa care se
continua cu spatele

-la parul lung suvitele trebuie sa fie subtiri pentru a se

scurta timpul de uscare .

Greseli ce trebuiesc evitate ;-par insuficient pieptanat –parul

se separa si se rasuceste cu dificultate

Suvitele sunt prea late

-suvitele sunt prea inguste

-suvitele sunt prea subtiri si inguste –greutati la impartire

-varfurile firelor nu se pun exact pe bigudiu

-tensiunea este inegala ala rulare –apar fire neondulate

1 3 4 5 6 7
60min Conversatia Cap de Fron
model
*Sunt atenţi Observarea
dirijata.
*Urmăresc
demonstraţia Observarea
profesorului independenta

* Observă
fiecare mişcare
Demonstraţia
a profesorului
şi ascultă
explicaţiile
acestuia Problematizar
ea
LIC TEHOLOGIC ,,SIMION MEHEDINTI “Simion Mehedinti” , Galati Profesor :BUGEAC
VASILICA

Data: ............2017 ..

Proiect de tehnologie didactic

Clasa : ……. ESTETICA

Disciplina: Instruire practica.

Tema : …………………………..

Lectia ….. Spala si aplica tratamente capilare

Tipul lectiei: mixta /Durata: 6 ore – min

Unitatea de competenta -Realizeza ingrijiri capilare

Competenta generala – TRATAMENTE CAPILARE

Competente derivate

CD1 ORGANIZEZA POSTUL DE LUCRU

CD2 . ALEGE SI PREGATESTE RESURSELE NECESARE SPALARII SI TRATARII PARULUI

CD3. INDENTIFICA STAREA DE SANATATE A PARULUI

CD4. ALEGE CORECT TRATAMENTE PENTRU PAR IN FUCTIE DE TIPUL PARULUI

Metode didactice 1. conversatia euristica; 2. problematizarea; 3. observarea dirijata; 4.diferentierea

sarcinilor de lucru;

5.exercitiul; 6.explicatia; 7.observarea independenta; 8.demonstratia 9. lucrul în echipă

2.Mijloace de invatamant 1. fise de lucru; 2. fise de lucru personalizate; 3. calculator; 4.

videoproiector;5.prezentari power-point;6.barem de corectare; 7.proiect didactic personalizat; 8,
obiecte de inventar, 9.fise tehnologice;

3.Forme de organizare Frontal; individual, pe grupe

Desfasurarea lectiei

Instructajul introductiv– 30 min.

Instructajul curent – 245 min.

Instructajul final – 30 min.

Bibliografie www.tunsori.ro; www.google.com; www.estetica.ro,,Anatomía corpului uman’’Atlas al
corpului omenesc- De Humani Corporis ... "Andreas Vesalius,,A sti cum ‘’ WELLA,. Barna A – Curs de
pedagogie. Teoria instrurii şi evaluării. Editura Istru, Galaţi 2003 . Radu Gh. – Psihopedagogia şcolarilor
cu handicap mintal, Editura Pro Humanitate, Bucureşti 2000 Purţuc D. – Modele de instruire formative
specifice disciplinelor tehnice

Tratamente pentru întreţinerea părului

Distrugerea părului poate proveni din următoarele cauze: executări prea frecvente ale permanentului,

executarea necorespunzătoare a permanentului, spălarea părului cu un produs necorespunzător,

executarea

vopsirii în mod necorespunzător sau decolorarea părului cu o concentraţie prea mare a apei oxigenate.
Din

aceste motive, numeroase lucrări (vopsit, decolorat, permanent) nu se pot executa. Datoria coaforului
este

de a contribui prin tratamente corespunzătoare la regenerarea părului. Clătirile care se mai numesc şi

„recondiţionări” sau „balsamări” acţionează ca preparate curative pentru păr. Sarcina lor constă în a
netezi

din nou stratul solzos deranjat prin spălare, astfel încât părul să poată fi pieptănat uşor.

Clătirea se face după spălare.

La preparatele normale, puterea de acţionare durează de la o spălare la alta. Preparatele mult mai

active pe bază de uleiuri şi creme trebuie utilizate la părul care se aşchiază puternic. În acest caz, ele

încleiază stratul solzos şi hrănesc părul devenind mai moale şi mai elastic. Acest procedeu este necesar

dacă părul a fost supus de mai multe ori la permanent chimic sau decolorare, dacă nu a fost apărat de
soare

sau a fost supus acţiunii apei sărate sau clorurate, după care părul nu a fost spălat bine.

Preparatele curative conţin acxeleaşi substanţe ca şi cele de clătire, dar într-o concentraţie mult mai

mare. Este necesar un timp mult îndelungat pentru ca părul să le absoarbă (15-30 mi). Acest proces se

poate intensifica la căldură. După aplicarea preparatului pe păr, capul trebuie înfăşurat într-o folie şi
deasupra acesteia se înfăşoară un prosop încălzit. Este foarte important ca preparatul să se înlăture bine
de

pe păr prin spălare uşoară.

Aceste tratamente ajută unora iar altora nu. De regulă, preparatele de acest gen conţin extracte din

plante, extracte şi preparate albuminice care stimulează circulaţia sângelui şi schimbul de substanţe. Ele
au

menirea să întărească rădăcinile pentru formarea noilor fire de păr şi să asigure substanţele necesare.

Îngrijirea suplimentară şi întrebuinţarea oricăror substanţe nutritive nu dăunează niciodată pielii capului.

Ingrediente de refacere

Ingredientele de refacere acţionează în felul următor: prin distrugerea firului de păr se schimbă

proprietăţile chimice ale keratinei din care este compus acesta. Din cauza acestor transformări,
porţiunile

distruse atrag substanţele nutritive ca un magnet. Rezultatul este că golurile din stratul superior distrus
se

umple, părul devine din nou lucios şi elastic. Unele ingrediente pătrund în păr cum ar fi proteina
mătăsoasă,

colagenul şi compuşii keratinici. Aceeaşi acţiune o are pantenolul, derivatul acidului pantoteic din
complexul

vitaminei B, care asigură umiditatea şi elasticitatea. Uleiurile fine, de genul uleiului din lăstarii de grâu
încolţit

sau alte asemenea uleiuri, acoperă părul cu o peliculă fină care protejează şi îl fac elastic.

Este dăunător părului deteriorat – pieptănarea – distruge şi mai mult stratul solzos şi aşa suficient de

afectat. Se poate pieptăna doar partea sănătoasă a părului chiar de la rădăcină. Compuşii siliconului

încleiază capetele aşchiate ale părului şi le acoperă cu o peliculă protectoare. Dacă părul este puternic

deteriorat este necesar să se taie vârfurile. Problema pielii uscate a capului şi a părului friabil nu constă
în

deteriorarea zilnică a părului ci în starea de inerţie a glandelor secretoare. Acestea produc o cantitate
prea

redusă de grăsime pentru a gresa în măsura suficientă părul. Cauza acestui neajuns constă în: - ca şi la

părul gras – în structura condiţionată genetic. Pentru îngrijirea acestui tip de păr se utilizează aceleaşi

mijloace ca şi la părul friabil, la care se adaugă masajele care uşurează circulaţia sângelui. La aceste
masaje se întrebuinţează cu efecte benefice apa specială pentru păr, care conţine extracte de ierburi şi

grăsimi uşoare. Pentru masaje se aplică degetele la rădăcina părului şi se fac mişcări circulare. Este bună
şi

metoda de periere zilnică cu peria. Aceasta stimulează pielea capului şi dispersează uniform grăsimea

părului.

Căderea părului

Durata vieţii fiecărui fir este limitată. Când această perioadă se termină părul cade, lăsând loc altui fir.

Creşterea părului durează de la 3-7 ani în cazuri excepţionale ceva mai mult. După aceea rădăcina firului
îşi

opreşte schimbul de substanţe şi se micşorează. Părul se mişcă în rădăcină timp de 2-4 luni şi în final
cade.

Astfel capul pierde într-o zi până la 100 de fire, ceea ce, la un volum total de peste 100.000 de fire, nu

reprezintă o problemă. Verificaţi dacă fiecare fir de păr are la capăt un mic ghemotoc alb (rădăcina).
Dacă nu

există atunci firul nu a căzut ci doar s-a rupt şi nu se socoteşte. Dacă dimineaţa găsiţi pe pernă mult păr
este

un semn îngrijorător. Hormonii pot fi cauza frecventă a căderii părului. La bărbaţi, aceasta duce la chelie
iar

la femei la o pierdere „difuză” a părului. Difuzia înseamnă că părul nu cade dintr-un anumit loc ci
uniform de

pe toată suprafaţa capului.

Cauzele hormonale cunoscute sunt: căderea părului după graviditate când se schimbă brusc

componenta hormonilor. În timpul gravidităţii au asigurată o fază prelungită de creştere a părului. Cu

naşterea copilului această fază se întrerupe brusc şi într-un timp scurt cade dintr-o dată mult păr.
Creşterea

părului se restabileşte imediat ce procesul hormonal se echilibrează. Aceasta se produce după 6-8 luni.

Preparatele anticoncepţionale pot duce, de asemenea, la intensificarea căderii părului. La o

sensibilitate mare ele pot acţiona în mod identic cu hormonul testosteron, care determină calviţia la
bărbaţi.

Nici acesta nu este un mtiv de panică pentru că la femei nu există niciodată asemenea cazuri disperate
ca la
bărbaţi. Această problemă trebuie însă discutată cu medicul pentru că nu este vorba numai de căderea

părului ci şi de alte fenomene: pielea capului şi a feţei devine mai grasă ca de obicei.

Alimentaţia influenţează foarte mult creşterea părului pentru că tot ce este necesar creşterii părului

se obţine prin ea. De aceea trebuie să ne amintim întotdeauna, mai ales în cazul curei de slăbire. O

alimentaţie unilaterală şi în special deficitul de albumină şi de fier poate duce la pierderea părului, care
se

restabileşte când se echilibrează alimentaţia.

Stresul puternic poate provoca o scădere evidentă a părului. Părul nu cade dintr-o dată ci după 2-3

luni. Cauza este distrugerea temporală a echilibrului hormonal.

Boala – în special o infecţie cu o temperatură ridicată (congestia pulmonară gravă) poate duce la

căderea părului.

Unele medicamente ( de exemplu preparatele care accentuează fluidizarea sângelui) pot duce la

căderea părului. Din fericire, în toate cazurile enumerate creşterea părului se restabileşte imediat ce
factorul

nociv este îndepărtat. Când părul cade în smocuri sau când această cădere a părului continuă fără cauze

evidente se va apela la medicul dermatolog. Când părul capului îşi pierde aspectul pufos, cauza pierderi

poate fi nu neapărat căderea lui, cât şi ruperea lui superficială. La ruperea părului, acesta rămâne pe
pernă

sau pieptăne, rădăcina părului fiind sănătoasă. Poate este afectat numai firul de păr, în aşa măsură încât
nu

mai rezistă unui efect mecanic şi se rupe, uneori chiar de lângă rădăcină. Cel mai adesea cauza acestei

ruperi este efectuarea necompetentă a unei ondulaţii chimice sau a unei decolorări puternice. O altă
cauză

poate fi distrugerea pielii capului datorită unei ciuperci, ca urmare a netratării mătreţei. Această infecţie
poate

distruge pielea şi rădăcina părului atât de mult încât din rădăcini nu mai pot creşte decât fire slabe şi
friabile.

Rezolvarea problemei constă în tunderea scurtă iar când există şi mătreaţă este necesar un tratament

intensiv pentru vindecarea pielii capului.

Boli ale părului / scalpului

Aşa cum şi pielea are dezechilibre, aşa se poate întâmpla ca şi părul să aibă la un moment dat

anumite dezechilibrări de la normalitate. Dacă se întâmplă ca o clientă să aibă o boală a scalpului

infecţioasă, coafeza trebuie să o îndrepte către un specialist, un dermatolog, pentru a evita înrăutăţirea

situaţiei. În plus, ea nu poate fi servită din cauza pericolului de infectare.

Totuşi, existe dezechilibre ale scalpului care nu sunt atât de grave şi care sunt tratabile, cum este

mătreaţa.

Mătreaţa

Celulele pielii capului se desfac în mod constant. Celulele care mor se desprind uşor de pe suprafaţa

pielii. Celulele moarte devin vizibile sub formă de mătreaţă numai atunci când se aglomerează. Un singur

solzişor de mătreaţă este format din 500 – 1000 celule cornoase. Această aglomerare a celulelor se

datorează cornificării pielii capului, cauza nefiind cunoscută prea bine. Întrucât apariţia mătreţei este
însoţită

de o secreţie abundentă a glandelor secretoare de grăsime experţii presupun că prin descompunerea

bacteriană a grăsimilor iau naştere substanţe ce provoacă o cornificare avansată.

Mătreaţa apare şi în cazul în care pielea capului prea uscată şi se irită uşor datorită şamponului de

calitate inferioară, a permanentului neigienic sau a aerului prea uscat din cameră. Acest tip de mătreaţă,
de

regulă, trece de la sine îndată ce cauza încetează.

Cea mai utilizată substanţă în tratarea mătreţei se numeşte OCTOPIROX. Aceasta desface de pe

piele celulele cornificate şi încetineşte procesul de cornificare. Doza de substanţă împotriva mătreţei în

şampoanele speciale este destul de slabă dar suficientă pentru îngrijire. În cazurile mai complicate se

recomandă un tratament special. De obicei preparatele curative se aplică pe pielea capului înainte de

spălare şi se lasă acolo un timp oarecare. La nevoie se repetă tratamentul. Mătreaţa dispare în cel mult
trei

săptămâni dar din păcate nu întotdeauna. Predispoziţia pentru formarea mătreţei rămâne pentru că

tratamentul îndepărtează doar simptomul. Ea poate apărea din nou iar asta implică repetarea
tratamentului
care trebuie făcut fără întârziere, deoarece bacteriile şi ciupercile găsesc un mediu hrănitor ideal în
pielea

afectată de mătreaţă. Urmările posibile sunt distrugerea capacităţii de creştere a părului, care duce la

căderea lui. În afară de aceasta este foarte importantă spălarea deasă a părului.

Periile şi pieptenele trebuie păstrate mereu curate.

Îmbolnăvirea efectivă a pielii capului este Pecinginea Solzoasă. Simptomele sunt cele ale mătreţei

obişnuite, dar:

-mătreaţa rezistă în ciuda tuturor tratamentelor şi se ameliorează doar puţin;

-pielea de sub păr nu este numai cu mătreaţă, are şi o tendinţă de înroşire;

în aceste cazuri trebuie consultat medicul dermatolog.

Protecţia contra soarelui

Nu numai pielea, dar şi părul capului este supus distrugerii de către razele ultraviolete. Sub influenţa

acestora acţionează asupra părului la fel ca şi perhidrolul – vechiul mijloc de decolorare a părului.
Pigmenţii

se distrug, părul se deschide la culoare iar structura lui devine poroasă. Pentru ca acest proces să
înceapă,

nu este nevoie neapărat ca părul să fie ud. Este suficientă umiditatea obişnuită a aerului şi umiditatea

normală a pielii capului. Soarele evaporă umiditatea necesară keratinei părului. În urma acestei acţiuni,
părul

devine uscat şi îşi pierde elasticitatea. Cu cât este mai rezistent stratul solzos cu atât părul este mai
protejat

împotriva razelor ultraviolete. Trebuie să se aibă în vedere protecţia părului mai ales în cazul ondulaţiei

permanente sau când părul este vopsit sau decolorat.

Părul lung şi friabil necesită de asemenea o protecţie deosebită.

Protecţia părului în timpul verii se va face ca preparate cu filtre ultraviolete (lac, gel umezitor şi creme),

şampon deosebit de moale cu substanţe nutritive care menţin umiditatea; preparate curative şi de
clătire cu
umefianţi; părul lung are nevoie de „fluid” pentru păr aşchiat.

Spălatul părului şi uscatul cu feonul

Produse şi ustensile necesare

Produsele necesare spălării părului sunt: şampon adecvat tipului de păr, balsam (când este cazul) şi

diferite produse sau tratamente atunci când este cazul. Ustensilele necesare sunt: Gulerul de protecţie,
două

prosoape, o pelerină şi nu în ultimul rând, o scafă.

Spălatul părului

Prin spălare se elimină impurităţile şi sebumul depus pe păr. Spălarea părului este importantă, de ea

depinzând în mai multe cazuri reuşita permanentului, a vopsitului, a ondulaţiei. Pentru spălarea părului

se recomandă şampoane de preferinţă nealcaline.

Înainte de spălare este necesar ca părul să fie descurcat, mai ales un păr moale, tapat, buclat. La

descurcat trebuie să se ţină seama de sensibilitatea pielii capului şi de calitatea părului, alegând uneltele
de

descurcat cele mai corespunzătoare.

Scafa se plasează exact la înălţimea cefei clientei, avându-se grijă ca aceasta să stea cât mai comod

cu capul pe spate. Pentru a proteja îmbrăcămintea se aplică la ceafa clientei un prosop şi o pelerină. Se

clăteşte părul cu apă caldă, după aceea se pune şamponul în cantităţi mici, se freacă mai întâi între
palme şi

apoi pe păr. Se freacă părul de la frunte spre ceafă cu pulpa degetelor ( nu cu unghiile), cu energie dar
fără

brutalitate. Se insistă la curăţarea marginilor contururilor, de la frunte, tâmple, din spatele urechilor şi
de la

ceafă. Nu se lasă mult timp şamponul pe păr. Substanţele hrănitoare şi cele de curăţare acţionează în

câteva secunde.

După spălare părul trebuie clătit foarte bine, pentru că resturile de şampon pot reduce luciul şi aspectul

pufos al părului. După aceea părul se stoarce uşor prin presare, se şterge uşor în prosop fără bruscări. În

stare uscată fibrele din constituţia firului de păr sunt foarte dure. Această stare se pierde brusc atunci
când
 părul este umezit. Stratul solzos exterior se umflă în apă şi devine mai sensibil. La o pieptănare mai
atentă,

unele particule din stratul solzos se aşchiază şi se rup. Aceasta scade rezistenţa părului, luciul şi

elasticitatea. De aceea pentru pieptănarea şi aranjarea părului în stare udă se foloseşte numai
pieptenele cu

dinţi rari, care nu trebuie să fie ascuţiţi. Nu se foloseşte peria la părul ud.

Este important ca la descâlcirea părului să se înceapă de la vârf şi treptat să se treacă mai sus pentru

a evita ruperea prin întindere. Dacă părul nu se lasă uşor la pieptănat este un semnal sigur că el este

deteriorat. Alegerea şamponului la spălarea părului este foarte importantă şi trebuie să corespundă
tipului de

păr, stării lui de sănătate, culorii şi calităţii lui.

Etapele Compete Activitati desfasurate de profesor Activitati desfasurate de elevi Timp

nte
Lectiei
derivate

0 1 2 3 4

Captarea *Profesorul verifica prezenta si noteaza absentii in catalog. *Raspund intrebarilor 30

atentiei profesorului.
*PREGATIREA LOCULUI DE MUNCA min.
 Veificarea instalatiilor electrice , ainstrumentarului si *Sunt atenti
aparaturilor si a lenjeriei sia curateniei in salon

-verificarea prezentei elevilor

-protectia muncii , norme specifice salonului

*Sunt atenti 15

*Raspund la intrebari min

Precizarea *Scriu titlul lectiei in

temei si caiete.
obiectivelor
propuse

Actualizarea Reactualizarea cunostintelor anterioare *Primesc fisele 50

unor
min.
cunostinte
necesare Verificarea instalatiilor electrice *Raspund intrebarilor.
desfasurarii
activitatii Iluminatul *Noteaza in caiete
notiunilr prezentate
Aerisirea salonului

Verificrea stocului

Gunoiul si deseurile
*Raspund intrebarilor
Lenjeria sa fie curata si sterilizata

Sterilizarea instrumentelor
*Completeaza fisele de
Aparaturile electrice vor fi verificate sa nu fie dezizolate
lucru

Instructaj
introductiv Prezentarea titlului lectiei si crieteriile de apreciere
 Se va citi fisa de documentare

Se vor da detalii cu privire la ce trebuie sa faca fiecare

0 1 3 4
Executia 60min
model
*Sunt atenţi

*Urmăresc
demonstraţia
profesorului

* Observă fiecare
mişcare a profesorului şi
ascultă explicaţiile
acestuia
LIC TEHNOLOGIC ,,SIMION MEHEDINTI “Simion Mehedinti” , Galati Profesor :BUGEAC VASILICA
Data: ............2017 ..

Proiect de tehnologie didactic

Clasa : ESTETICA

Disciplina: Instruire practica.

Tema : RECUNOASTE LEZIUNI ELEMENTARE ALE PIELII

Lectia:EXAMINEZA PIELEA

Tipul lectiei: mixta /Durata: 6 ore – min

Unitatea de competenta -REALIZEZA CONSILIEREA CLIENTULUI

Competenta generala – EXAMINAREA PIELEA SI PARUL

Competente derivate

CD1. EXAMINEZA PIELE A CAPULUI SI PARUL

CD2 . CLASIFICA TIPURI DE PAR

CD3. INDENTIFICA CAUZELE DETERIORARII PARULUI

CD4. APLICA TRATAMENTE CAPILARE –MASAJUL

Metode didactice 1. conversatia euristica; 2. problematizarea; 3. observarea dirijata; 4.diferentierea

sarcinilor de lucru;

5.exercitiul; 6.explicatia; 7.observarea independenta; 8.demonstratia 9. lucrul în echipă

2.Mijloace de invatamant 1. fise de lucru; 2. fise de lucru personalizate; 3. calculator; 4.
videoproiector;5.prezentari power-point;6.barem de corectare; 7.proiect didactic personalizat; 8,
obiecte de inventar, 9.fise tehnologice;

3.Forme de organizare Frontal; individual, pe grupe

Desfasurarea lectiei

Instructajul introductiv– 30 min.

Instructajul curent – 245 min.

Instructajul final – 30 min.

Bibliografie www.tunsori.ro; www.google.com; www.estetica.ro,,Anatomía corpului uman’’Atlas al

corpului omenesc- De Humani Corporis ... "Andreas Vesalius,,A sti cum ‘’ WELLA,. Barna A – Curs de
pedagogie. Teoria instrurii şi evaluării. Editura Istru, Galaţi 2003 . Radu Gh. – Psihopedagogia şcolarilor
cu handicap mintal, Editura Pro Humanitate, Bucureşti 2000 Purţuc D. – Modele de instruire formative
specifice disciplinelor tehnice

LIC TEHOLOGIC ,,SIMION MEHEDINTI “Simion Mehedinti” , Galati Profesor :BUGEAC

VASILICA

Data: ............2017 ..

Proiect de tehnologie didactic

Clasa : ESTETICA

Disciplina: Instruire practica.

Tema : COAFEAZA PARUL PRIN TEHNICA BIGUDARII PARULUI

Lectia: COAFEZA PARUL FOLOSIND DIFERITE TEHNICI

Tipul lectiei: mixta /Durata: 6 ore – min

Unitatea de competenta -Realizeza coafarea parului

Competenta generala – COFAREA PARULUI

Competente derivate

CD1 –CONCEPE COAFURA POTRIVITA CLIENTEI

CD2 –EXAMINEAZA CLIENTA , CONSILIAZA SI ANALIZEAZA TIPUL DE PAR

CD3. PREGATESTE POSTUL DE LUCRU SI ALEGE RESURSELE NECESARE COAFARII PARULUI

CD4. RESPECTA ETAPELE DE LUCUR SI FINISEZAZA COAFURA

Metode didactice 1. conversatia euristica; 2. problematizarea; 3. observarea dirijata; 4.diferentierea

sarcinilor de lucru;
5.exercitiul; 6.explicatia; 7.observarea independenta; 8.demonstratia 9. lucrul în echipă

2.Mijloace de invatamant 1. fise de lucru; 2. fise de lucru personalizate; 3. calculator; 4.

videoproiector;5.prezentari power-point;6.barem de corectare; 7.proiect didactic personalizat; 8,
obiecte de inventar, 9.fise tehnologice;

3.Forme de organizare Frontal; individual, pe grupe

Desfasurarea lectiei

Instructajul introductiv– 30 min.

Instructajul curent – 245 min.

Instructajul final – 30 min.

Bibliografie www.tunsori.ro; www.google.com; www.estetica.ro,,Anatomía corpului uman’’Atlas al corpului omenesc- De
Humani Corporis ... "Andreas Vesalius,,A sti cum ‘’ WELLA,. Barna A – Curs de pedagogie. Teoria instrurii şi evaluării. Editura
Istru, Galaţi 2003 . Radu Gh. – Psihopedagogia şcolarilor cu handicap mintal, Editura Pro Humanitate, Bucureşti 2000 Purţuc D.
– Modele de instruire formative specifice disciplinelor tehnice

LIC TEHOLOGIC ,,SIMION MEHEDINTI “Simion Mehedinti” , Galati Profesor :BUGEAC

VASILICA

Data: ............2017 ..

Proiect de tehnologie didactic

Clasa : ESTETICA

Disciplina: Instruire practica.

Tema : Tunsoarea clasica de dama /Lectia: REALIZEAZA TUNSOAREA FOLOSIND DIFERITE TEHNICI DE
LUCRU

Tipul lectiei: mixta /Durata: 6 ore – min

Unitatea de competenta -Realizeza -

Competenta generala -

Competente derivate

CD1

CD2 .

CD3.

CD4.

Metode didactice 1. conversatia euristica; 2. problematizarea; 3. observarea dirijata; 4.diferentierea

sarcinilor de lucru;

5.exercitiul; 6.explicatia; 7.observarea independenta; 8.demonstratia 9. lucrul în echipă

2.Mijloace de invatamant 1. fise de lucru; 2. fise de lucru personalizate; 3. calculator; 4.
videoproiector;5.prezentari power-point;6.barem de corectare; 7.proiect didactic personalizat; 8,
obiecte de inventar, 9.fise tehnologice;

3.Forme de organizare Frontal; individual, pe grupe

Desfasurarea lectiei

Instructajul introductiv– 30 min.

Instructajul curent – 245 min.

Instructajul final – 30 min.

Bibliografie www.tunsori.ro; www.google.com; www.estetica.ro,,Anatomía corpului uman’’Atlas al

corpului omenesc- De Humani Corporis ... "Andreas Vesalius,,A sti cum ‘’ WELLA,. Barna A – Curs de
pedagogie. Teoria instrurii şi evaluării. Editura Istru, Galaţi 2003 . Radu Gh. – Psihopedagogia şcolarilor
cu handicap mintal, Editura Pro Humanitate, Bucureşti 2000 Purţuc D. – Modele de instruire formative
specifice disciplinelor tehnice

LIC TEHOLOGIC ,,SIMION MEHEDINTI “Simion Mehedinti” , Galati Profesor :BUGEAC

VASILICA

Data: ............2017 ..

Proiect de tehnologie didactic

Clasa : ESTETICA

Disciplina: Instruire practica.

Tema : Tunsoarea clasica de dama /Lectia: REALIZEAZA TUNSOAREA FOLOSIND DIFERITE TEHNICI DE
LUCRU

Tipul lectiei: mixta /Durata: 6 ore – min

Unitatea de competenta -Realizeza -

Competenta generala -

Competente derivate

CD1

CD2 .

CD3.

CD4.

Metode didactice 1. conversatia euristica; 2. problematizarea; 3. observarea dirijata; 4.diferentierea

sarcinilor de lucru;

5.exercitiul; 6.explicatia; 7.observarea independenta; 8.demonstratia 9. lucrul în echipă

 2.Mijloace de invatamant 1. fise de lucru; 2. fise de lucru personalizate; 3. calculator; 4.
videoproiector;5.prezentari power-point;6.barem de corectare; 7.proiect didactic personalizat; 8,
obiecte de inventar, 9.fise tehnologice;

3.Forme de organizare Frontal; individual, pe grupe

Desfasurarea lectiei

Instructajul introductiv– 30 min.

Instructajul curent – 245 min.

Instructajul final – 30 min.

Bibliografie www.tunsori.ro; www.google.com; www.estetica.ro,,Anatomía corpului uman’’Atlas al

corpului omenesc- De Humani Corporis ... "Andreas Vesalius,,A sti cum ‘’ WELLA,. Barna A – Curs de
pedagogie. Teoria instrurii şi evaluării. Editura Istru, Galaţi 2003 . Radu Gh. – Psihopedagogia şcolarilor
cu handicap mintal, Editura Pro Humanitate, Bucureşti 2000 Purţuc D. – Modele de instruire formative
specifice disciplinelor tehnice

Etapele Compete Activitati desfasurate de profesor Activitati desfasurate de elevi Timp

nte
Lectiei
derivate

0 1 2 3 4

Captarea *Profesorul verifica prezenta si noteaza absentii in catalog. *Raspund intrebarilor 30

atentiei profesorului.
*PREGATIREA LOCULUI DE MUNCA min.
*Sunt atenti
Veificarea instalatiilor electrice , ainstrumentarului si
aparaturilor si a lenjeriei sia curateniei in salon
 -verificarea prezentei elevilor

-protectia muncii , norme specifice salonului

*Sunt atenti 15

*Raspund la intrebari min

Precizarea *Scriu titlul lectiei in

temei si caiete.
obiectivelor
propuse

Actualizarea Reactualizarea cunostintelor anterioare *Primesc fisele 50

unor
min.
cunostinte
necesare Verificarea instalatiilor electrice *Raspund intrebarilor.
desfasurarii
activitatii Iluminatul *Noteaza in caiete
notiunilr prezentate
Aerisirea salonului

Verificrea stocului

Gunoiul si deseurile
*Raspund intrebarilor
Lenjeria sa fie curata si sterilizata

Sterilizarea instrumentelor
*Completeaza fisele de
Aparaturile electrice vor fi verificate sa nu fie dezizolate
lucru

Instructaj
introductiv Prezentarea titlului lectiei si crieteriile de apreciere

Se va citi fisa de documentare

 Se vor da detalii cu privire la ce trebuie sa faca fiecare

0 1 3 4
Executia 60min
model
*Sunt atenţi

*Urmăresc
demonstraţia
profesorului

* Observă fiecare
mişcare a profesorului şi
ascultă explicaţiile
acestuia