Ziua IV

1 secvență de proiect didactic cu descriere conversației cu copii

(tema – la dorință)
Evocare Î:Copii, am o întrebare pentru voi. Vă plac 3-5 Conversația
jocurile de mișcare? min.

E: Da

E:Da

E:Da

Î:Dar, din punctul vostru de vedere jocurile

au fost elaborate doar pentru a vă distra ?

E: Da, pentru a ne distra și pentru a ne

relaxa.

Realizarea sensului Î:Deci, dragii mei, să știți că jocurile au fost 20-25 Expunerea
elaborate nu doar pentru a vă distra, ci și min. Conversația
pentru a avă dezvolta anumite aptitudini și
deprinderi. De exemplu jocurile de mișcare
contribuie la dezvoltarea atenției, spiritului
de echipă, rezistenței, servesc ca și calmant
psihologic,etc.

E:Doamna învățătoare, dar numai jocurile de

mișcare dezvoltă anumite calități sau există
și alte tipuri de jocuri ?

Î:Foarte bună întrebare. Există diverse tipuri

de jocuri, există și jocuri psihologice, de
logică, de inteligență, jocuri de dezvoltare a
limbajului de comunicare, etc.

E:Dar frământările de limbă pot fi

considerate ca și joc ?

Î:Da, anume frământările de limbă contribuie

la dezvoltarea discției care este foarte
importantă în comunicare.
Vreți să vă spun câteva, după care
încercăm toți împreuna și apoi separat ?

E:Daa.
Î: 1. Bucur și Bucura se bucurau că Bucurel e
bucuros în București.
Bucură-te cum s-a bucurat Bucuroaia când s-
 a întors Bucurel bucuros de la București.

2. Când mă gândesc că te gândeşti că mă

gândesc la tine gândeşte-te că mă gândesc că
te gândeşti la mine.
(Toți împreună învață frământările de limbă)

5 jocuri de dezvoltare a limbajului și comunicării

1.Băţul
Materiale: Un băț
Durata:10 min
Desfăşurarea jocului:
Toţi participanţii vor apuca un băţ în acelaşi timp.
Îl vor rupe în două şi vor repeta acţiunea cu o
jumătate din el. Se va continua bucăţirea băţului
până când acesta va deveni foarte mic. Iniţiază o
discuţie cu participanţii şi întreabă-i dacă le-a fost
uşor sau greu să rupă băţul şi de ce, dacă ar fi putut îndeplini sarcina individual etc.

2. CE FACEM CU...?
Materiale:şervete colorate şi diverse obiecte (pix, culoare, periuţă de dinţi, telefon, biscuiţi etc.)
Durata:10 minute
Desfăşurarea jocului:
În primul rând, obiectele alese sunt acoperite individual fără a lăsa să se în
ţeleagă ce e dedesubt (pentru aceasta veţi putea folosi şervetele colorate sau alte tipuri de
materiale pe care le aveţi în dotare). Obiectul ales este descoperit şi
copilul trebuie să răspundă la întrebarea „Ce facem cu el?”.

Menţiuni:
Răspunsul se va oferi în propoziţii.

Jocul de probă îl veţi efectua dumneavoastră alegeţi primul un obiect şi spuneţi ce se face cu el.

Jocul nu îl desfăşoară doar copilul, ci şi adultul. Aşadar, un obiect îl alege cel mic şi un obiect îl
alege „cel mare”.
Puteţi pune obiecte familiare copilului, dar şi 1-2 obiecte cu care vreţi să îl deprindeţi.

Exemplu:
Ce este acesta?
-Acesta esteun pix.
Ce facem cu pixul?
-Cu pixul scriem.
-Ce este acesta?
-Acesta este un pachet cu biscuiţi.
Ce facem cu biscuiţii?
-Biscuiţii îi mâncăm.

Nu uitaţi să încurajaţi copilul şi să îl felicitaţi pentru

răspunsurile corecte.

3.CE ESTE ROŞU?

Materiale:fără materiale
Durata:10 minute
Desfăşurarea jocului:
Adresaţi copilului întrebarea: „Ce este roşu în casă?”, iar copilul se va uita întâi în jurul său, în
camera în care se află şi va începe să enumere. După care va începe să îşi amintească şi obiecte
din alte camere sau puteţi merge împreună cu el într-o altă cameră pentru a „vedea dacă mai
găsiţi ceva roşu”.

Regula este ca fiecare să spună câte obiect şi câştigă cel care spune ultimul obiect. Culoarea
poate fi înlocuită oricând cuo alta. Încercaţi să încurajaţi răspunsul sub formă de propoziţie.

Exemplu: Ce este roşu în casă?

-Covorul este roşu.
-Creionul e roşu.
-Perna are culoarea roşie.
-Jucăria are culoarea roşie.
-Pantofii sunt roşii.
-Rujul e roşu.
-Trandafirul e roşu.
-Şosetele sunt roşii.
Ce este galben în casă?
-Maşina estegalbenă.
-Bluza este galbenă.
-Parfumul este galben. etc.

4. CUM ESTE?
Materiale:Careva obiecte
Durata:10 minute
Desfăşurarea jocului:
Participanţii se aşează într-un cerc, pe care se
transmite un obiect. Persoana care primeşte obiectul trebuie să vorbească
încontinuu despre orice până când vecinul său va decide să i-l ia.

5. CE SE AFLĂ ÎN SAC?
Materiale:un săculeţ mediu din material textil (poate fi şi o sacoşă pe care o strângeţi cu un
şnur) mat (să nu se vadă prin material), diverse jucării şi obiecte din casă familiare copilului.
Durata:10 minute
Desfăşurarea jocului:
Cereţi-i copilului să închidă ochii şi puneţi în săculeţ unul din obiecte. Copilul va deschide ochii
şi va pipăi săculeţul pe exterior urmând să răspundă la întrebarea „Ce se află în sac?”. Dacă nu
ghiceşte, îl puteţi ajuta cu descrieri.
-Ce se află în sac?
-În sac este o lingură.
-În sac este o carte.
-În sac este un pix.
-În sac este un cub.
-În sac este un ceas.
-În sac este telefonul.

Altă variantă a jocului

Puteţi pune în sac mai multe obiecte şi copilul le va denumi pe cele identificate. La final se
deschide sacul şi vedeţi ce anume a reuşit să ghicească.

Atenţie la formularea răspunsului în propoziţii. Dacă cel mic tinde să zică direct obiectul,
formulaţi de fiecare dată propoziţia după ce a identificat obiectul, pentru a-l familiariza
cu vorbirea corectă. Totodată, atenţie lapronunţie. Dacă un cuvânt nu e pronunţat corect, rostiţi-l
în forma corectă imediat după cel mic.