Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
proiectelor STE(A)M
Aspecte conceptuale ale proiectelor STE(A)M.
Implementarea STE(A)M în cadrul curriculei 2019
la Chimie.
COLABORAREA
COMUNICAREA
CERCETAREA
REZOLVAREA DE PROBLEME
GÂNDIREA CRITICĂ
CREATIVITATEA
STEAM
Cadru pentru predare
care se bazează pe modul STEAM
natural de învățare, ȘTIINȚĂ și TEHNOLOGIE
personalizabil pentru
TOȚI elevii și toate
interpretate prin
programele de INGINERIE și ARTĂ
învățământ bazându-se pe elemete
MATEMATICE
Implementarea conceptului STEM și STEAM ca element de noutate în Curricula,
ediția 2019 a Republicii Moldova
Curriculum
Standarde de
Referențialul
competență a
de evaluare
învățării
Proiectarea
didactică
6
Planificarea proiectului ca strategie de învăţare
proiect de cercetare proiect STE(A)M
Elevii îşi colectează informaţia necesară planificării
1. INFORMAREA
şi realizării sarcinilor, folosind surse disponibile de
informaţii: manuale, cărţi de specialitate, publicaţii,
Identificarea problemei
site-uri Internet etc.
Implementarea planului
Elevii îşi controlează ei înşişi rezultatele muncii; se
5. CONTROLUL
vor folosi chestionare teste.
Profesorul îşi asumă rolul de persoană-suport şi de
Reflexia personală
sfătuitor
Controlul rezultatelor
Elevii şi profesorii evaluează în comun procesul şi
rezultatele obţinute. Prezentarea produsului
Rolul profesorului este de a-i conduce pe elevi la
6. EVALUAREA
feed-back, de a-i face să înţeleagă greşelile făcute,
eficienţa muncii şi experienţa câştigată.
Evaluarea
7
Etapele Cât timp
proiectului necesită această
etapă?
Informarea
Planificarea Ce acțiuni
derivă din
Decizia acest obiectiv?
https://ibn.idsi.md/sites/default/files/imag_file/21-30_5.pdf
9
CRITERII DE
EVALUARE
Criteriul 1: ...
Criteriul 2: ...
Criteriul 3: ...
Criteriul 4: ...
Criteriul 5: ...
Criteriul 6: ...
.....
10
STEAM STEAM
Creații identice Proiectare și inginerie
Copierea modelului/instrucțiuneleor de la începu până la sfârșit Proiecte unice, dezvoltate prin elaborare de proiecte inginerești
Asamblare Inovație
Proiecte realizate fără cunoștințe în domeniul matematicii, științei Proiecte realizate în laboratoare,
și ingineriei, nefuncționale. experimentând, fapt ce sporește
capacitatea de înțelegere de către elevi și la
crearea de ceva nou, bine gândit și definit.
Discontinuitate Continuitate
Odată ce au construit, elevii nu mai ”dezvoltă” produsul. Elevii interesați în dezvolatea ideii și perfecționarea produsului.
„Dacă cineva stăpâneşte bazele domeniului
studiat
şi dacă a învăţat să gândească şi să lucreze
independent,
el îşi va găsi cu siguranţă drumul şi în plus,
va fi bine pregătit pentru a se adapta progresului
şi schimbărilor”
(Albert Enstein)
13
MULȚUMIM
PENTRU
ATENȚIE