Gradinita “Veseliei”-Structura I

Str. Morii, Nr.5, Gherla

FISA DE ACTIVITATE “SCOALA ALTFEL”

UNITATEA DE INVATAMANT: Gradinita “Veseliei”-Structura I Gherla
ANUL SCOLAR: 2014-2015
DATA/PERIOADA: 6-10.04.2015
NUMAR DE ORE:
COORDONATOR DE ACTIVITATE: Hiticas Smaranda
ECHIPA DE IMPLEMENTARE A ACTIVITATII: Hiticas Smaranda si Zegrean Monica
STRUCTURA COLECTIVULUI DE COPII IMPLICATI IN ACTIVITATE: 40 prescolari
DENUMIRE ACTIVITATE: ”In lumea artelor”
I.CONTEXTUALIZARE.REFLECTIE INAINTE DE PROIECTARE
MOOTO: ”Drumul pentru implinirea viselor tale trece pe la gradinita!”
Proiectul se va desfasura in perioada 6-10.04.2015. In activitatile propuse vor fi implicate cadrele
didactice din unitate, prescolarii, parintii copiilor.
Varietatea acestor activitati ne va oferi ocazia de a transforma gradinita intr-un centru de resurse
si servicii educationale de calitate. Actiunile desfasurate vor contribui la dezvoltarea prescolarilor pentru
frumos, pentru arte si la formarea unor comportamente in acest sens.
1.1.Specificul unitatii de invatamant:
Gradinita la care ne desfasuram activitatea este cu program normal, cuprinde doua grupe (mare si
mijlocie) si se numeste Gradinita “Veseliei”-Structura I Gherla , nume sugestiv pentru starea de bine a
copiilor din unitate.
Cladirea gradinitei este situata in apropierea parcului din oras, este o locatie noua, care este data
in folosinta din anul scolar 2010-2011. Curtea gradinitei are un spatiu mic de joaca si dotarile la standarde
europene.
Gradinita este frecventata de copiii din apropierea ei si din toate zonele orasului. Salile de grupa
sunt situate pe doua nivele, spatioase si luminoase.
Colectivul didactic este format din doua educatoare care sunt implicate in derularea unor proiecte
educationale, parteneriate si activitati extracurriculare si educative pentru copii.
1.2.Misiunea unitatii de invatamant:
Sa dea aripi puiului de om, sa-l invete sa zboare spre cunostinte sa-i faca zborul lin spre inaltimi.
1.3.Viziunea unitatii de invatamant:
Realizarea unui mediu de promovare a valorii si practicii democratice in care sa domneasca un
climat propice invatarii si educatiei.
1.4.Valorile unitatii de invatamant:
-drepturile copilului; -satisfacerea, dorinta de promovare;
-munca in echipa; -starea de bine;
-cooperare;
-atasament si dragoste fata de copii;
-competenta profesionala in organizarea si desfasurarea activitatii din gradinita;
-conduite moral civice, model pentru copii.
II.ANALIZA DE NEVOI
2.1.Analiza contextului:
Fiecare copil este unic, este o individualitate cu interese si valori propri. Avem menirea de a-i
conduce pe copii spre implinirea viselor, sa le promovam valorile si sa-i conducem spre cunoastere.
Dorim sa-i implicam pe copii in activitatile extracurriculare de calitate, accesibile pentru ei si care
sa raspunda intereselor lor.
 Ne propunem sa-i conducem pe copii “In lumea artelor” si sa le oferim sansa de a-si pune in
valoare fiecare talentele si aptitudinile.
La activitatile din proiect vrem sa se complecteze copiii unii pe altii intr-un cadru specific si sa
finalizam in fiecare zi activitati care sa aiba un plus de valoare.

Analiza swot

Puncte tari Puncte slabe

-Existenta proiectului implementat de educatoare -Fonduri insuficiente pentru desfasurarea unor
care stipuleaza activitatile pe zile in saptamana activitati cum sunt excursiile;
“Scoala altfel”; -Desfasurarea activitatilor in functie de bugetul
-Adaptarea proiectului educational la grupele existent.
existente in unitate;
-Colaborarea eficienta intre cadrele didactice din
gradinita, parinti si comunitatea locala;
-Derularea unor activitati accesibile,
corespunzatoare tuturor parilor implicate in
program.

2.2.Analiza beneficiarilor:
Activitatile desfasurate vor avea un impact pozitiv asupra tuturor partilor implicate.
-dezvoltarea creativitatii, aptitudinile si interesele copiilor;
-dezvoltarea creativa si intelectuala a cadrelor didactice;
-atmosfera relaxanta pe parcursul activitatilor desfasurate;
-consolidarea parteneriatului gradinita-familie;
-parintii vor conduce la ridicarea prestigiului unitatii de invatamant popularizand rezultatele obtinute.
III.PROIECTAREA ACTIVITATII
3.1.Management si marketing:
La sedinta cu parintii din cadrul parteneriatului gradinita-familie din decembrie i-am solicitat pe
parinti sa vina cu propuneri pentru activitatile din saptamana “Scoala altfel”.
Proiectul educational “In lumea artelor” o sa-l prezentam in forma finala parintilor si vor
participa efectiv in derularea actvitatilor.
3.2.Competente generale vizate:
-Valorificarea abilitatilor artistico-plastice ale copiilor si specific modelajului, picturii, desenului, artei
interpretative, dansului si artei recitative;
-Valorificarea abilitatilor sociale;
-Educarea si promovarea unor sentimente pozitive.
3.3.Competente specifice:
-Sa-si dezvolte simtul estetic si creativ din domeniul artelor;
-Sa participle efectiv si sa-si dezvolte aptitudinile pentru diferite domenii ale artei;
-Sa manifeste interes fata de frumusetea artelor;
-Sa manifeste in timpul activitatii, aptitudini de cooperare , munca in echipa;
-Sa invete in grup;
-Sa se completeze unul pe altul si la sfarsitul activitatii sa alcatuiasca un tot unitar din domeniul artelor.
3.4.Valori si atitudini:
-Sensibilizarea copiilor vizavi de frumosul din arta;
-Dezvoltarea unor calitati morale:perseverenta,puterea si dorinta de a finalize lucrarea, trasaturi pozitive
de caracter, spirit de echipa.
3.5.Rezultate anticipate:
-Imbogatirea cunostintelor legate de toate domeniile artelor;
-Imbogatirea cunostintelor despre arta recitativa, interpretative, dans, artistico-plastica;
-Adaptarea continuturilor si obiectivelor la continuturile propuse.
3.6.Resurse:
-Foi, culori, acuarele,plastilina,plansete,decor.
3.7.Strategia de documentare:
-Dezvoltarea individuala a talentului fiecarui copil;
-Antrenarea copiilor in activitati accesibile care vizeaza domeniile din arta;
-Ne-am propus ca activitatea sa-si dezvolte amploarea in fiecare zi si la sfarsit sa fie ca un manunchi de
priceperi si deprinderi specifice artelor.
IV.DEMERSUL DIDACTIC
4.1.Etape:
Luni-“Micii artisti”
-Familiarizarea copiilor cu tema zilei;
-Selectarea si pregatirea materialelor;
-Pregatirea echipelor de lucru (dans, pictura, modelaj) in grupuri mici de copii in concordanta cu
aptitudinile individuale.
Marti-“Cel mai bun recitator”
-Valorificarea talentelor in randul copiilor;
-Valorificarea artei recitative.
Miercuri-“Cel mai bun interpret”
-Valorificarea talentelor in domeniul muzicii;
Joi-“Micii dansatori”
-Sa-si armonizeze miscarile corpului cu ritmul melodiei;
-Sa ofere un mijloc de expresie copilului (motric si afectiv) cunoscandu-si si stapanindu-si corpul;
-Sa obtina coordonarea si flexibilitatea corpului.
Vineri-“Spectacolul micilor artisti”
-Dezvoltarea si valorificarea talentelor;
-Dezvoltarea personalitatii copilului.
4.2.Metodologie:
Explicatia, conversatia, exercitiul,brainstormingul
4.3.Evaluare:
Serbare, expozitie, fotografii, monitorizarea activitatii in presa locala
V.FEEDBACK, REFLECTII
5.1.Reflectii ale cadrului didactic:
Implicarea tuturor copiilor de varsta prescolara in actiuni care vizeaza domeniile artelor. Tinem
cont de talentele, aptitudinile si particularitatile individuale si de varsta ale copiilor.Fiecare copil sa se
implice activ in activitatile alese.
5.2.Reflectii ale copiilor/beneficiarilor:
-Parerile si opiniile parintilor in legatura cu activitatile derulate;
-Implicarea copiilor in derularea proiectului;
-Sensibilizarea copiilor fata de frumosul din arta
5.3.Concluzii.Exemplu de buna practica:
-Activitatile au valorificat la maxim capacitatile creative, talentele si aptitudinile din domeniul artelor;
-Atmosfera relaxanta, starea de bine a copilului;
-Consolidarea parteneriatului gradinita-familie;
-Ridicarea prestigiului unitatii de invatamant;
-Insertia gradinitei in comunitate
6. Anexe: