PLANEJAMENTO DE ENSINO – 2010

E.E. David Zeiger

CURSO: Ensino Fundamental II

DISCIPLINA: LEITURA

PROFESSORA: RAQUEL DONEGÁ DE OLIVEIRA

SÉRIE/ANO PERÍODO CARGA HORÁRIA SEMANAL

5ª/6º MANHÃ 2 h/a

OBJETIVOS GERAIS OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Desenvolver a competência comunicativa dos • Leitura e interpretação

alunos, enfatizando o aprimoramento linguístico nos
diversos quesitos necessários para a participação efetiva
na vida social, política, econômica, cultural e acadêmica.
Conhecer, diferenciar e comparar diversos gêneros e tipos textuais e
discursivos;
Atribuir sentido ao dizer do outro;
Conscientizar-se sobre a importância da leitura;
Localizar, interpretar e compreender textos escritos e visuais.

• Produção textual
Desenvolver escrita com significado social;
Produzir diversos gêneros textuais de forma eficiente e apropriada;
Ter autonomia para expressar-se por escrito com eficiência, adaptação e
competência.

• Gramática e Estudos da Língua

Compreender os mecanismos linguísticos que regem a Língua Portuguesa
Utilizar corretamente a língua oficial, seguindo os conceitos gramaticais com
competência
Valorizar a língua materna e as variantes locais.
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E.E. David Zeiger
1º BIMESTRE

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO METODOLOGIA AVALIAÇÃO RECURSOS:

TECNICAS/TEXTOS

1. Leitura e Interpretação 1. Elementos do poema. 1. Avaliação 1. Coletâneas de poesia

Leitura e organização do 2. Promoção da leitura em voz Diagnóstica 2. Cd com poemas recitados
texpo poético alta com avaliação. 2. Avaliação Continua 3. Copias Xerox
3. Promoção da leitura 4. Textos de apoio
Gêneros: poema, música silenciosa. Instrumentos de pesquisados de acordo com
4. Incentivo à produção textual avaliação a necessidade das aulas.
2. Produção textual: individual a partir dos textos 5. Datashow
Poema livre lidos. Aproveitar situações 1. Coletivo: Leitura e
do cotidiano a fim de que os interpretação de
3. Estudos da língua: alunos produzam textos textos
Linguagem poética significativos sabendo o 2. Produção de texto
quê, para quê e para quem 3. Avaliação bimestral
4. Temas transversais estão escrevendo.
Ética 5. Leitura e discussão do
Família gênero em diversos
Cultura portadores textuais
6. Aulas conceituais,
expositivas e participativas,
apontando o mecanismo de
funcionamento da língua
padrão.
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2º BIMESTRE

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO METODOLOGIA AVALIAÇÃO RECURSOS:

TECNICAS/TEXTOS

1. Leitura e Interpretação 1. Discussões a partir da 1. Avaliação 1. Coletâneas de poesia

Poema, HQ, mangá temática: O lugar onde vivo. Diagnóstica 2. Cd com poemas recitados
Recursos da Linguagem 2. Promoção da leitura em voz 2. Avaliação Continua 3. Cópias Xerox
poética e Histórias em alta com avaliação. 4. Textos de apoio
Quadrinhos 3. Promoção da leitura Instrumentos de pesquisados de acordo com
silenciosa. avaliação a necessidade das aulas.
Gêneros: poema, poema 4. Incentivo à produção textual 5. Livro – Chapeuzinho
narrativo, história em individual a partir dos textos 4. Coletivo: Leitura e Amarelo, Chico Buarque
Quadrinhos (HQ) e tira. lidos. Aproveitar situações interpretação de 6. Datashow
do cotidiano a fim de que os textos
2. Produção textual: alunos produzam textos 5. Produção de texto
Poema significativos sabendo o 6. Avaliação bimestral
quê, para quê e para quem
3. Gramática e estudos da estão escrevendo.
língua: 5. Aulas conceituais,
Adequação linguística expositivas e participativas,
Narrativas poéticas apontando o mecanismo de
funcionamento da língua
padrão.
6. Leitura compartilhada de
diversos gêneros com
exercício e discussão
coletivos.
7. Leitura livre de HQ e mangá
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3º BIMESTRE

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO METODOLOGIA AVALIAÇÃO RECURSOS:

TECNICAS/TEXTOS

1. Leitura e Interpretação 1. Leitura de conto 1. Avaliação Continua 1. Dicionário de Português

Diálogo, narrativa e 2. Estudo dos elementos da 2. Textos de apoio
teatro de fantoches, narrativa Instrumentos de pesquisados de acordo com
jogos de atenção 3. Promoção da leitura em voz avaliação a necessidade das aulas.
alta com avaliação. 3. Cópias Xerox
Gêneros: Peça de teatro 4. Promoção da leitura 1. Coletivo: Leitura e 4. Biblioteca para pesquisas
de fantoches, conto, silenciosa. interpretação de 5. TV/ DVD’s / Retroprojetor
canções para jogos 5. Incentivo à produção textual textos 6. Filme: Coraline (sobre
individual a partir dos textos 2. Produção de fantoches)
2. Produção textual: lidos. Aproveitar situações esquema
Conto e apresentação do do cotidiano a fim de que os 3. Produção de texto
teatro de fantoches alunos produzam textos 4. Apresentação com
significativos sabendo o fantoches
3. Gramática e estudos da quê, para quê e para quem
língua: estão escrevendo.
Pontuação 6. Aulas conceituais,
expositivas e participativas,
apontando o mecanismo de
funcionamento da língua
padrão.
7. Orientação sobre a
utilização do dicionário.
8. Orientação sobre jogos
populares (Escravos de Jó)
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4º BIMESTRE
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO METODOLOGIA
1. Leitura e Interpretação 1. Discussões a partir da
Textos jornalísticos temática
sobre Hip Hop Hip Hop
Músicas produzidas pela 2. Promoção da leitura e
cultura Hip Hop interpretação em voz alta
com avaliação.
2. Produção textual: 3. Audição de músicas de Hip
Sextilhas (no esquema Hop
do Hip Hop) 4. Promoção da leitura
silenciosa.
3. Gramática e estudos da 5. Incentivo à produção textual
língua: individual a partir dos
Rima textos lidos. Aproveitar
Vocabulário situações do cotidiano a fim
Gírias (linguagem formal de que os alunos produzam
e informal) textos significativos
sabendo o quê, para quê e
para quem estão
escrevendo.
6. Aulas conceituais,
expositivas e participativas,
apontando o mecanismo de
funcionamento da língua
padrão.
AVALIAÇÃO RECURSOS:
TECNICAS/TEXTOS
1. Avaliação Continua 1. Dicionário de Português
2. Textos de apoio
Instrumentos de pesquisados de acordo com
avaliação a necessidade das aulas.
3. Cópias Xerox
1. Coletivo: Leitura e 4. Biblioteca para pesquisas
interpretação de 5. TV/ DVD’s / Retroprojetor
textos 6. Filme: Antonia (sobre
2. Ditado de texto mulheres no Hip Hop)
3. Produção de texto
4. Avaliação bimestral
(texto gramática)
5. Produção de mesa
redonda e discussões
diversas.
6. Produção de um
mural na escola.