FACULDADES INTEGRADAS CAMPO-GRANDENSES

COORDENAÇÃO DE MATEMÁTICA
ESTÁGIO ORIENTADO I

COMO ELABORAR UM PLANO DE AULA

1º Passo: Definir o tema da aula.

O ponto de partida é o tema da aula. A escolha do tema da aula terá de ser de acordo
com o conteúdo do plano de unidade didática. O plano de cada aula está relacionado
com o plano de unidade.

Exemplo:
Tema da aula: Equação do segundo grau. Coeficientes da equação do segundo grau.
Equação completa. Equação incompleta.

2º Passo: Definir o(s) objetivo(s).

Definir as competências a serem desenvolvidas nos alunos como:

Identificar, reconhecer, escrever, observar, utilizar, saber, calcular, desenvolver, usar,
obter, aplicar, estabelecer, definir, localizar, construir, representar, associar.

Exemplos de objetivos no tema do exemplo 1:

- Identificar numa equação do segundo grau ax2 + bx + c = 0 os coeficientes a,b,c.
- Reconhecer uma equação do segundo grau completa e incompleta.
- Reconhecer uma equação do primeiro grau e do segundo grau.

3º Passo: Pesquisar textos e material.

Ter o domínio do conteúdo a ser apresentado. Buscar alternativas diversas para o

entendimento do conteúdo.
Ter o domínio mais amplo do que vai ser ensinado. Construir o material de pesquisa.

4º Passo: Apresentação do conteúdo com estratégias que conduzam aos objetivos

definidos.

A definição da estratégia está relacionada com o conteúdo. Há que ter em conta a

maneira como os alunos poderão interpretar o conteúdo, o modo como o tema os poderá
afetar e o tipo de atividade que lhes poderá interessar.

Para o exemplo 1 podemos usar uma estratégia em forma de exercícios:

- Escrever a equação ax2 + bx + c = 0, quando a = 2, b = -3 e c = 4.
- Seja a equação ax2 + bx + c = 0. Determinar os valores de a, b e c na equação do
segundo grau ax2 + bx + c = 0.
- Para que valores reais de p a equação (p-3) x2 - 5x + 3 = 0 representa uma equação do
segundo grau na incógnita x?
- Determine o valor de p para que 2x 2 – ( p + 3 ) – 4 = 0 seja uma equação do segundo
grau incompleta.

- Motivação com recursos didáticos.

Toda as atividades precisam de uma motivação. Motivar é criar interesse pelo tema e
vontade de saber mais sobre ele. É necessário que haja motivação desde o início até ao
fim da aula. Quando nos apercebemos que o ritmo da aula já se alterou e que o interesse
dos alunos pela mesma está a desvanecer-se, urge encontrar nova motivação que os
incentive a ter novo interesse pela aula e gosto pela matéria lecionada.

A motivação pode estar ligada ao uso de recursos didáticos que promovam a facilitação
do entendimento, à percepção da utilidade do assunto, à possibilidade de aplicação
prática na vida, ao reconhecimento dos resultados e ao interesse real e envolvimento
emocional do professor

5º Passo: Avaliar resultados.

É fundamental que o professor, após uma aula, avalie o seu próprio desempenho, tendo
em conta os seguintes aspectos: Criatividade, intuição, motivação, interesse,
clarividência, confiança, segurança ou, por outro lado, confusão, insegurança,
desmotivação, desinteresse, rigidez etc.
No âmbito desta auto–avaliação, o professor deve ainda perguntar-se se soube explorar
pontos interessantes e relevantes para a discussão levada a cabo em aula; Se a aula
perdeu ritmo e se tornou monótona por alguma razão e o que deveria ter feito para que
tal não acontecesse; Se houve momentos em que se afastou demasiado do seu objetivo e
se, em função disso, a aula foi prejudicada.
 FACULDADES INTEGRADAS CAMPO-GRANDENSES
COORDENAÇÃO DE MATEMÁTICA
ESTÁGIO ORIENTADO I

PLANO DE AULA

Professor(a) regente:

Dia da aula: __/__/

Duração da aula:
Tema da aula:

Desenvolvimento da aula.
Objetivos:

Apresentação do conteúdo ( por extenso):

Apresentação da motivação com recursos didáticos:

Avaliação:

Bibliografia consultada: