Revista del CP ITURRAMA

Fotografía: Hugo Provoste

Nº18 MARZO DE 2011

1
 Encuentro con
los sapos de
Ana Arizcuren

A despertar el
gusto por la
lectura y motivar la
imaginación

E l jueves 16 de
diciembre, la escritora
navarra, Ana Arizcuren,
presentó su libro titulado
“Noches de Sapos” ante
el alumnado de 4º y 5º
curso del Colegio Público
“Iturrama”.

Los niños y niñas, que

tuvieron la oportunidad
de leer el libro antes de
que saliera a la venta,
fueron los primeros en
conocer mejor a la autora
y comentar con ella
acerca de su libro, cuyo
contenido está basado
en hechos reales y
protagonizado por su hijo
Ion.

El encuentro estaba
previsto para que
durara una hora,
pero las preguntas se
prolongaron más de lo
esperado, razón por la
cual el resultado fue
muy satisfactorio para la Niños y niñas de 4º y 5º curso, junto a Ana hhh,
escritora. enseñan los ejemplares del libro “Noches de
sapos” que recibieron en exclusiva tras participar
Sergio Aizcorbe en un ameno encuentro con la escritora navarra.
2
 Guerinda, superventiladores
en el parque del viento

E n diciembre realizamos
una excursión al Parque
Eólico de Guerinda.
¿Cuánta energía eólica
produce el parque
eólico?

El guía, Iñaki de Miguel, -Hay 200 molinos y cada

es educador ambiental y molino produce para 700
trabaja para la empresa familias.
Fira. Su función es
enseñar las instalaciones ¿Qué hacen las personas
y así respondió a nuestras que trabajan en este
preguntas: parque?

¿Cómo se lleva la -Algunas como yo, guían

electricidad desde el a los colegios por el
parque hasta nuestras parque. Otras personas
casas? vienen a realizar trabajos
de mantenimiento de los
-Hay cables que salen del molinos.
molino y van bajo tierra Anne Arbunies
hasta llegar a nuestras Amaia Azpiroz
casas. Silvia Martínez

Conciertazo en Barañain: teatro y música a la vez

E l viernes 26 de
noviembre, 6º A y 6º
B fuimos al Auditorio de
Soñaba con los personajes
de la Comedia del Arte
italiana, por ejemplo:
Barañain a ver la obra Puccinella, Arlechino,
de teatro “EL LIBRO DE Pantalone, Capitano, Los
LAS COMEDIAS” de Ana Enamorados...hh, siempre
Hernández-Sanchiz. al final, sonaba música
de autores clásicos como
El espectáculo lo Beethoven, Brahms o
presentaban siete Tchaikovsky.
bailarines, una narradora,
un violonchelo y un piano. La coreografía era
danza contemporánea
La narradora contaba un acompañada con música en
cuento para cada día de directo.
la semana y se quedaba
dormida. Carmen González Díaz-Cano
3
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coger el balón ara …cuando llegué , Lo
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una banda , co acia sujetase
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curaron . Cua lo muchas fotos. Lola
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mi madre me sa maja , muy buena
lo curó mejor
que
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en el colegio p
orque mi mad y ahora es la tutora
enfermera . re es de
6º B.
Anne Salih

4
 c a
Nuevausrevista,
B a
u s c
B equipo
nuevo
2 Actividades.
4 Un día en el cole.
6 Menudo Festival de Navidad.
9 Tomás, no te olvidaremos.
12 ¿Mola la moda en el cole?
15 Día de la Paz.
16 El arte de las mandalas.
17 Adiós, Leo.
20 Donde mis ojos te lean.
21 Tiempo libre: la libertad
después de las obligaciones.
23 Viva el domingo.
25 Entrevista al Presidente
de APYMA.
26 Semana Blanca en Isaba.
28 Cine.
29 Échate unas carcajadas.
30 Desayunos saludables.
31 Excursiones.
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EDITA
APYMA CP “Iturrama”
Iñigo Arista, 13
CP 31007
Telf. 948 171 110
Pamplona
EQUIPO DE REDACCIÓN
Amaia Azpiroz, Amaia Rández,
Anne Arbunies, Belén Romero,
Carmen González, Dana Zabalza,
Daniel Ruiz, David Galera,
Irati Martínez, Irene Garayoa,
Iván Fedunov, Jon Echeverría,
Jon Garde, Jorge Pérez
Juanjo Blanco, Kelin Zambrano
Lucía Garraza, Marcos Chups,
Miguel Nagore, Miguel Gaínza,
Patricia Erviti, Pablo Pérez
Ramontxu Sarasa, Rodrigo Angulo,
Salih Talipov y Silvia Martínez
EDITOR PERIODÍSTICO
Y MAQUETACIÓN
Hugo Provoste, @provostv
COLABORAN
Docentes del colegio y APYMA
AGRADECIMIENTOS
Obra Social “La Caixa”
IMPRIME
Gráficas Ulzama
5
 E l Festival de Navidad
es la última fiesta del
año en nuestro colegio.
En esta ocasión, fue
muy entretenida y nos
lo pasamos muy bien.
Nuestra revista “Cajón de
sastre” estuvo en todas las
presentaciones y esta es
nuestra información:

Educación Infantil

En primer lugar cantaron

en inglés la canción “Merry
Christmas”. Después, inter-
pretaron “Lodago gure aur-
txoa” en euskera. También
cantaron la canción “Cam-
panas de Belén”. Luego, la
canción de “Christmas al-
fabeth”. Al final, fue la hora
de los regalos y se hicieron
una foto con el paje.

1º y 2º

Los niños/as de primero

también nos cantaron
“Merry Christmas” con
buena voz y buen tono.

Sara Ferrer, 3º B: “En

nuestra clase hemos hecho
un Rap Navideño y la obra
“Tarjeta Roja”. Fue muy
divertido”.
6
Cómo nos lo pasamos
Menudo
Festival de Navidad
Luego, una canción en
euskera y terminaron
con “Campanas sobre
campanas”.
Segundo de Primaria can-
tó “Christmas” en ingles y
“Tracatan tracatan” en eus-
kera. Fue la más aplaudida
porque solo cantaban seis.
Cuando llegó la hora de los
regalos, el paje les dio unos
pequeños regalos a cambio
de la carta para los Reyes
Magos. Se lo pasaron muy
Paje de Baltasar: “Los
Reyes Magos son muy
majos y hacen mucha
magia. Con los niños me lo
paso fenomenal”
bien con el paje de Balta-
sar.
3º Y 4º
El alumnado presentó los
villancicos: “Zumbam zum”,
“Bizov Zuri” en euskera
y “We’ve got crakers” en
inglés. Fue el villancico más
aplaudido por el público.
Antony e Irene Osinaga
hicieron el pregón de
Navidad con una historia
Paula Martínez, 4º A:
“Nuestra obra trató de un
pueblo que va a la casa del
fotógrafo a sacarse una foto
de Navidad.”
del nacimiento de Jesús.
A continuación, los chicos
y chicas de tercero
representaron el “Rap de
Navidad”. Estuvo muy bien
aunque algunos cantaban
muy bajo. Más adelante,
nos presentaron el poema
“Tarjeta roja”. Fue muy
divertido y estaba bien
aprendido.
4º empezó cantando
“Batatumba”. Luego
“Jingle bells” en inglés y
ISABEL, profesora: “El
teatro les ha salido de
maravilla gracias a que
se han aprendido sus
papeles”.
7
“Olentzero” en euskera. primaria también se reunió
Nos mostraron también la en el colegio para celebrar
obra de teatro “La foto de el Festival de Navidad.
Navidad”. La obra resultó Los chicos y chicas de 5º
divertida y graciosa. Fue relataron seis preciosos
muy chula, trataba acerca poemas. A continuación,
de personajes clásicos de el alumnado de 6º A
Navidad. interpretó el teatro llamado
“La Estrella que se escapó
5º y 6º del cielo”, lo representaron
de una manera muy
El día 21 de diciembre, el graciosa y espontánea.
alumnado de 5º y 6º de Nuestros compañeros
y compañeras de 6º B
cerraron el evento con su
teatro llamado “Aquella
Navidad”. La obra se alargó
un poco pero al final resulto
ser muy bonita y original.
Fue un magnífico Festival
de Navidad.
Dana Zabalza
Ignacio Pérez
Iván Fedunov
Anne Arbunies
Carmen González

La
APYMA
también
celebró
la Fiesta
de Navidad

Arriba, la presentación de
patinaje, basada en “El Rey
León”, fue muy aplaudida
por el público.

Abajo, los paracaídas

fueron una verdadera
atracciones en la fiesta.
Todos y todas demostraron
que la unión hace la fuerza.

Irene Garayoa
8
Tomás, no te olvidaremos
Los sentimientos de Tomás Ramírez, el conserje del
CP Iturrama, a la hora de su jubilación

¿ Cuánto tiempo llevas

trabajando en el
Colegio?
Vine a trabajar el 1 de
Febrero de 1984, o sea,
llevo trabajando 27 años
y, en el Ayuntamiento de
Pamplona, llevo trabajando
38 años.
¿Cuál ha sido tu
momento más feliz en el
Colegio?
Ha habido muchos
momentos felices tanto
en mi vida familiar como
laboral. El nacimiento de
mi hija pequeña -1986-
la sonrisa de un niño, la
satisfacción del deber
cumplido y bien hecho...
¿Qué se puede esperar
de un conserje?
Entre otras cosas, que
haga lo necesario para que
cuando algo se estropea se
arregle cuanto antes, que
se hagan las fotocopias que
los maestros necesitan,
que todo lo que depende
de él funcione para que el
Colegio pueda desempeñar
su función.
El conserje es importante
porque es el responsable
del edificio escolar. Todo
debe estar bien: las luces,
trabajos de carpintería,
fontanería, calefacción y
albañilería, cuidado de
jardines y delegar muchos
trabajos en los auxiliares
de funcionamiento.
conserjería. A partir de esa
hora, cuando había que
hacer gestiones fuera del
Colegio, era yo quien las
realizaba, tales como: ir
al Ayuntamiento a llevar
o traer documentación,
llevar aparatos a arreglar,
gestiones a los diferentes
servicios municipales ...
¿Qué sentimiento te
produce irte del Colegio?
Aunque algo ya he dicho
al respecto, debo decir
que el hecho de no tener

¿Qué cosas importantes ¿Qué hacías durante

te han ocurrido desde
que trabajas aquí?
Muchas, pero citaré la
del curso escolar 1998-
1999 que fue inaugurado
en Navarra por SS.MM.
los Reyes de España y se
eligió para ello el Colegio
Iturrama. Yo formaba parte
del Consejo Escolar y tuve
el honor de saludar a Dña
Sofía y a D Juan Carlos.
un día de trabajo?
Es que no lo veíamos.
Todos los días salía
a trabajar a las 7:30
horas. Cuando veníais, ya
llevaba mucho rato en el
Colegio y hasta las 10
solía estar en
obligaciones laborales da un
cierto relax y tranquilidad y
se dispone de más tiempo
para estar con la familia y
Uno de los legados más importantes que deja Tomás al
Colegio Iturrama es el hermoso y bien cuidado jardín que
nos recibe en el acceso principal al Colegio.
Los misterios de
la casa del conserje
¿Y qué nos cuentas de tu
casa en el Colegio?
Cuando vine a trabajar,
la vivienda era bastante
pequeña. Después, nació mi
hija pequeña y ya éramos
un matrimonio y 5 hijos. En
1991, después de mucho
insistir, el Ayuntamiento me
amplió la vivienda.
¿Vivía alguien aquí
antes?
No. El Colegio empezó su
andadura en 1983, yo vine
a trabajar en 1984. Era
entonces obligatorio que
el conserje viviese en la
10
con los amigos.
Por otra parte los
compañeros de trabajo,
maestros y auxiliares, y
vivienda del Colegio, pues
se pensaba que se prestaba
mejor servicio y yo estrené
la vivienda.
¿Qué pasará ahora con
su jardín?
Eso dependerá de vosotros,
si lo cuidáis y respetáis
y lo hacéis respetar, así
todo seguirá igual de
bonito. Mis compañeros
los auxiliares harán los
trabajos oportunos a su
debido tiempo y el Colegio
Iturrama seguirá tan bonito
como siempre y llamando
la atención de cuantos nos
visitan.
en particular vosotros, los
niños y niñas del Colegio
sois una parte importante
en mi vida, pues sé que
me queréis. Me sé querido
pues me lo decís con los
ojos y con palabras y yo os
correspondo y no en menor
grado, aunque muchas
veces no os diga nada. Os
recordaré siempre, os lo
aseguro y os voy a echar
de menos.
¿Qué tienes pensado
hacer a partir de ahora?
Ya lo he dicho, dedicaré
más tiempo a la familia y
a mis amigos, leeré más
libros y pasearé.
Miguel Nagore
La terraza de la casa de
Tomás siempre ha sido un
sitio bastante misterioso,
sobretodo, para quienes
deben esperar durante
mucho tiempo a que el
conserje les devuelva el
balón de fútbol.
“Hay muchas alegrías escondidas que se
experimentan al hacer un pequeño servicio”

A ntes de comenzar la
entrevista, Tomás
nos quiere dedicar unas
palabras:

“Cuando la revista
escolar vea la luz, yo ya
no estaré en el Colegio,
pues me habré jubilado.
Eso supondrá por una
parte tranquilidad y
descanso al no depender
ya de obligaciones
laborales y podré dedicar
más tiempo a mi familia
y a mis aficiones. Por
otra parte sentiré cierta “servicio” no está de convivencia diaria, sobre
“morriña” por lo que moda en la sociedad todo, si ponemos cariño
supone no ver a tantas actual, sin embargo, al al hacerlo. ¡Ese es el
personas con las que he ejercitarla, hace que la secreto!
convivido muchos años. convivencia sea más
Maestros, personal no agradable y alegre. Los abuelitos merecen
docente, padres y los mención especial.
alumnos a los que yo Se trata de hacer un Dedicadles muchos ratos
quiero mucho y me sé poco más fácil y amable con especial cariño.
querido por ellos. la vida al que tengas He sufrido cuando he
al lado, la vida del que visto algún abuelito con
Referente a los niños, te cae bien y al que no hambre de cariño de
podría contar un montón tan bien. Hay muchas sus nietos. Los abuelos
de anécdotas, simpáticas alegrías escondidas sienten predilección por
todas y llenas de un que salen a la luz y se sus nietos más que por
cariño recíproco, pero experimentan al hacer sus hijos. Sois lo que
me alargaría mucho y no un pequeño servicio a más quieren, sois su
es el caso. un compañero de clase ilusión, sois los niños y
o cualquier persona que niñas de sus ojos, no les
Una cosa solamente veas que lo necesita. defraudéis”.
quiero decirles a los En vuestras casas, en Un abrazo y hasta
alumnos y alumnas vuestras familias en siempre de vuestro
del Colegio Iturrama, primer lugar. Esos amigo,
a modo de consejo pequeños servicios
de amigo: La palabra hacen tanto bien en la Tomás Ramírez

11
 a
o la M
l
¿M
A hora que ya han
pasado las rebajas y
la temporada de pasarelas
se vive en plenitud,
comprobamos que la moda
tiene cierta importancia
entre el alumnado del
CP Iturrama. El tema fue
propuesto por un grupo de
chicas de Prensa Escuela y
elegido democráticamente
para reflexionar en torno a
él y para ser presentado en
“Cajón de Sastre”.
La adolescencia es edad de
mucha incertidumbre donde
las personas suelen basar
su seguridad e identidad
a través de la ropa. Les
interesa destacarse, que se
12
oda en el cole?
les reconozca y admire.
Los adolescentes son
vulnerables a la presión
regido por los adultos.
Este tipo de preocupaciones
cada vez se adelanta más
grupal, al estilo y la entre preadolescentes.
Lo que antes importaba a
los 12 o 13 años, hoy ya
Nos preguntamos no nos sorprende que sea
qué es la moda tema de preocupación entre
y por qué a esta niños y niñas de 10 o más
edad comienza a años. Eso sí, a esta edad la
preocuparnos... moda es más importante
para ellas que para ellos
a unas más y, como en Prensa Escuela
que a otros son mayoría, las chicas
impusieron el tema de
reflexión en nuestra revista
apariencia. Un estilo de pese a la disconformidad
vestir o un simple peinado de algunos. Conozcamos
podrían satisfacer su algunas reflexiones que se
necesidad de “pertenecer” plantearon en relación al
a un mundo privado no tema de la moda:
“Investigando en Internet
descubrí que moda Visita a Policía Municipal
se refiere a aquellas
tendencias que se repiten,
ya sea de ropa, accesorios,
estilos de vida y maneras
de comportarse, que marca
o modifican la conducta
de una persona. Son las
costumbres que marcan
alguna época o lugar
específicos, en especial
aquellas relacionadas con el
vestir . Todas las personas
tenemos diferentes
gustos, algunos usan ropa
más reservada, otros
más extrovertidos, más
elegantes, etc., aunque
siempre todo va a ir por
épocas y dentro de cada
época se van a observar El alumnado visitó junto con su tutora, Soraya, y la
diferentes tipos de modas”. Directora, Marisa, las dependencias de la Policía Municipal
Iván Fedunov de Pamplona. Recorrieron las instalaciones y conocieron
lo que hace la policía. Les explicaron acerca de los billetes
“Para los adolescentes falsos y las huellas dactilares. Fueron a una sala donde
la ropa es un medio de estaban todas las cámaras de la ciudad y se podía ver a
comunicación, ya que los peatones y vehículos.
a través de ella logran
expresarse, mostrando Para que sepas...
su personalidad, propio
estilo. En la adolescencia TACONES: De pequeñas, no debemos usar tacones
se le da mucha importancia aunque queramos porque es malo para el crecimiento
al aspecto físico. Si un y para la espalda. Irati
adolescente no viste a
la moda, puede llegar a PELO: Para mantenerlo el pelo sin piojos hay que
pensar que no es capaz dedicar 10 minutos a la semana a revisar el cabello, no
de integrarse socialmente. juntar las cabezas y no compartir gomas, gorros, cintas
Tampoco es cuestión de o peines.
dinero, con cualquier cosa
que a uno mismo le guste DIENTES: Hay gente que no emplea mucho tiempo en
puede vestir bien”. Patricia cepillarse por prisa, o no les apetece o piensan que
Erviti tardan mucho. Si no cepillan bien sus dientes, es como
si no los lavaran. Cepíllate lentamente, los dientes son
“Hay quien piensa que una parte importante de tu cuerpo. Irene
con la ropa se arregla
todo pero también es muy MODA: Los pantalones vaqueros y las zapatillas del
importante para estar a la tipo Converse son las prendas de ropa que más suelen
moda el carácter de uno, el llevar los niños y niñas. Amaia Rández.
(Continúa en la página 14)
13
(Viene de la página 13)
respeto hacia las personas,
la belleza de cara y de
corazón. Eso es estar a la
moda”. Pablo Pérez
“La forma de vestir influye
en las personas. El color
de la ropa puede cambiar
el estado de ánimo, darte
seguridad o inquietud, por
ejemplo, para unirte a
un grupo de amigos. Por
la ropa se puede llegar a
conocer la personalidad
de alguien, conocer sus
gustos, sus objetivos. La
moda puede ser una forma
de mostrar el interior de
una persona. Algunos
adolescentes piensan que
dependiendo de la calidad
de la ropa se es más o
menos guay”. Miguel
Nagore
“Yo creo que los jóvenes
deberíamos emplear
nuestro tiempo en
preocuparnos de nuestros
estudios o practicar algún
deporte, no pensar tanto en
14
la moda. No digo que sea parece muy interesante
malo vestir bien”. Ignacio porque sabremos vestirnos
Pérez Flores bien para cuando seamos
mayores”. Dana Zabalza
“A todos nos importa
cómo somos por fuera. “Algunos piensan que con
Las personas físicamente la ropa se arregla todo,
atractivas suelen ser el carácter de la persona,
consideradas muy su responsabilidad, según
si se viste bien o se viste
mal. Algunas personas
del colegio vienen así,
preocupados por la ropa
que visten”. Salih Talipoh
“Algunas personas no
pueden vivir sin la moda.
Les parece que lo que
llevan les marca la vida
y que serás más popular
vistiendo bien. Otras creen
que no es importante lo
que te pongas. A mí no me
va a marcar para toda mi
vida lo que me ponga pero
sí me parece importante
persuasivas y tendrían más que quien lea esta revista
oportunidades de encontrar sepa que la moda no lo es
pareja. Por eso, es muy todo pero ello no quiere
importante la moda entre decir que la moda no
otras cosas que también sea importante”. Belén
lo son. Este tema me Romero
U na vez más, el 30
de enero, volvimos a
interrumpir nuestra jornada
escolar para celebrar el Día
escolar de la No Violencia y
la Paz.
No es un día cualquiera.
Se conmemora el día
en que fue asesinado,
Mahatma Ghandi, el
abogado, pensador y
político indio que impulsó
la independencia de su país
mediante métodos pacíficos
y proyectó los valores de la
Paz a todo el mundo.
Día de la Paz
El Colegio “Iturrama”
colabora desde 1993
en distintos programas
sociales que sirven
para aliviar las diversas
carencias que existen en
distintos países del tercer
mundo. Este año nuestro
aporte económico fue
destinado a Ruanda.
El Día de la Paz nos
reunimos a las 4 de la tarde
para leer poesías, cantar la
canción “Color Esperanza”
de Diego Torres y soltar al
aire globos de colores.
Mahatma Ghandi
Niños en Ruanda. (Foto de Steve Hart, 2010).
Nueve años llevo en el colegio,
cuántas poesías de la Paz escritas
y muchos valores aprendidos
con esas palabras dichas.
Supongo que esta será la última,
mi última poesía escrita ,
y otra vez volveré a sentir
la emoción al estar en el patio
y ver todos los globos subir.
Y la emoción al soltar la paloma,
paloma que de pequeño creía
que llegaría hasta Roma.
Pero nunca me olvidaré ,
de todo lo que aprendí ,
ni tampoco de aquel papel en blanco,
al que me enfrentaba siempre
para que cada poema escrito
fuera perfecto y con pedigrí ,
el más bonito de todos los que escribí .
Desde que era pequeño,
y hasta este momento,
en el colegio me han enseñado
muchos sentimientos:
amor, solidaridad , empatía, amistad
convivencia, generosidad , felicidad
y paz
que me acompañarán siempre
y a lo largo del camino estarán
presentes.
Poesía de Jon Echeberría
15
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17
 Adiós, Leo
Leo Arbizu, la primera profesora de muchos niños y niñas
del Colegio Público “Iturrama”, se jubila.
¿ Qué harás después de
la jubilación?
Haré otras actividades
como leer, pasear, pintar...
y tratar de descansar.
¿Cuáles han sido tus
mejores momentos
durante tu estancia en el
Colegio?
18
Mis mejores momentos
eran cuando estaba con
los niños y niñas, y cuando
veía que aprendían a leer.
¿Cuántos años has
estado en nuestro
Colegio?
En el Colegio “Iturrama” he
estado 19 años.
¿Cómo fue tu primer
día de clase?, ¿dónde
estabas?
Mi primer día de clase
fue en San Sebastián.
Era la profesora de 45
alumnos, de 4 y 5 años.
Esa experiencia la recuerdo
como si la hubiese vivido
ayer.
¿Cuál es tu comida de Ángeles Caso, que ganó ¿Cuál es tu música
favorita? el Premio Planeta. favorita?

Tengo muchas pero mi ¿Cuál es tu serie de Clásica, moderna... todo

favorita es el txangurro,
parecido al cangrejo.
¿Cuáles son tus lecturas
y autores favoritos?
Mis lecturas favoritas son
los clásicos. Uno de los
libros que me gusta mucho
es “La catedral del mar” de
Ildefonso Falcones. También
“Contra el viento”
televisión favorita?
Hospital Central y
Cuéntame porque me
recuerda mucho a mis
tiempos jóvenes.
¿Qué idiomas sabes
hablar?
Solo sé hablar castellano y
un poco de euskera.
tipo de música que no sea
estridente.
¿Y cuáles son tus
hobbies?
Mis hobbies son leer,
pintar, pasear...
Anne Arbunies,
Silvia Martínez
Lucía Garraza

Leo deja muy buenos recuerdos

La directora, Marisa Su colega, Lola Janices, colaboradora con todo lo
Aizcorbe, comenta que señala que Leo ha sido que se podía requerir en el
Leo era muy querida muy buena compañera Colegio. Le gustaba mucho
por los chicos y chicas y, sobretodo, muy pintar y hacía dibujos
ya que les dio clase buena profesora: para luego trabajarlos
en Infantil. Asimismo, “Se involucraba mucho con con el alumnado.
considera a su compañera sus alumnos/as. Los niños/ Era una gran persona,
muy buena profesora as la querían mucho. Era muy coqueta y
y persona cercana. trabajadora, presumida”, dice.

Belén Romero, Sexto: Marina Garraza, Segundo Irene Garayoa, Sexto:

“Fue mi primera profesora Infantil: “Era muy buena “Era muy cariñosa,
en este colegio. Aprendí profesora y muy maja. enseñaba mucho y hacía
mucho con ella. Era maja Nos enseñaba muchas que las clases parecieran
y muy buena persona. Me cosas. Era muy alegre y más cortas y divertidas.
da mucha pena que haya me da mucha pena que se Muy buena profesora. Me
jubilado”. haya ido”. da pena que se haya ido”.

19
 Donde mis ojos te lean
Columna de padres y madres
Queridos amigos/as:
O s debo confesar que el programa
Redes de TVE 2 me ha
cautivado por la cantidad y calidad
de información sobre el mundo
y los seres humanos -y menos
humanos - que en él habitamos. De
entre todos, un tema que me parece
muy interesante para indagar es el
de la “Inteligencia Emocional”. Me
gustaría, desde este pequeño gran
espacio, reflexionar sobre ello. No sé
vosotros, pero a mí me parece que
podríamos aprender a ser más felices
o, al menos, a intentarlo. Para ello,
vamos a bucear plácidamente y - lo
confieso -, con un cierto atrevimiento
por mi parte, en lo que entendemos
por emoción.
Según nos cuentan los diccionarios,
las emociones son “lo que pone en
movimiento”, una chispa que prende
por dentro. Serían esas alteraciones
- oleajes, marejadas o marejadillas-
del ánimo, intensas y pasajeras,
agradables o penosas, como el
miedo, la sorpresa, la aversión, la
ira, la alegría, la tristeza o el amor,
y que aparecen junto con cierta
conmoción somática, es decir, que
las exteriorizamos a través de nuestro
cuerpo. Así, cuando sentimos miedo,
por ejemplo, nuestros músculos se
ponen en tensión, o sudamos, o se
nos acelera el corazón.
Décadas atrás, los científicos
afirmaban que solo había que fiarse
de la razón y de la lógica, que las
emociones eran engañosas, pero
hoy ya se sabe que esto no es así.
Somos “seres emocionales” (¡que
20
Rosario Díaz-Cano
respeto y emoción producen estas
palabras!, ¿verdad?). Sin emociones
no podríamos vivir, ni podríamos tomar
decisiones; la razón y la emoción van
estrechamente unidas y, al manejo
inteligente de las emociones, es a
lo que denominamos Inteligencia
Emocional, que aquí abreviaremos
con las siglas IE que -como bien
sabéis- también significa Internet
Explorer, pero que no es de interés
para nuestra reflexión.
Pero, entonces, ¿por medio de qué
valores podríamos acercarnos a la
IE?, ¿cómo podríamos acariciar, rozar
al menos, esa anhelada Inteligencia
de las Emociones?. Estudiosos como
psiquiatras, neurólogos o pedagogos,
nos señalan que la empatía, por
ejemplo, nos hace adquirir una mayor
conciencia social, es decir, el ponernos
en el lugar del otro nos humaniza, nos
hace entender mejor los sentimientos
de los demás y los nuestros. También
nos hablan del respeto, amabilidad,
cordialidad; del saber dar y recibir;
el control de nuestro genio, no
perder los papeles en determinadas
situaciones, saber reconocer si
nuestras emociones son exageradas
o proporcionales a la situación. Por
último, querría incluir un término en
lengua zulú: Ubuntu, cuyo significado
originario nos traslada a personas que
son ejemplos de humanidad suprema,
de humanidad hacia los otros, sus
semejantes, como lo es el Premio
Nobel de la Paz, Nelson Mandela. En
él resaltan su capacidad de unir a las
personas, su trabajo en equipo, su
amor a su pueblo en definitiva. Ubuntu
quiere expresarnos la idea de que una
persona se hace humana a través
de los demás y que está disponible
para ellas y las respalda. Auténtico y
hermoso ¿verdad?.
No creáis que me olvido de nuestros
niños y niñas entre todo este torbellino
de manejo de emociones. Por el
contrario, toda esta reflexión surge por
y para ellos. En uno de los programas
de Redes, la pedagoga y psicóloga
estadounidense, Linda Lantieri, habla
sobre unos métodos que me han
hecho reflexionar hondo. Dice Lantieri
que hay que ayudar a las personas –
niños y adultos - para que entrenen
voluntariamente la mente, ya sea
mediante la meditación, ya sea a
través de lo que denominan “el rincón
de la paz en las aulas”, un sitio al que
los niños pudieran ir para estar en
calma, apaciguar la mente y empezar
a centrar la atención. ¿Se crearía un
mundo más humano y solidario?, ¿se
aceleraría la capacidad de los niños
para ser más afectuosos (loving) y
compasivos (compassionated)? Estoy
segura de que así sería.
En fin, no os canso más, espero,
queridos amigos y amigas, que este
torrente de palabras emocionadas
un tanto apretadas y presurosas,
nos sirvan para meditar acerca de la
felicidad de nuestros hijos, de nuestros
maestros y, en definitiva, de nosotros
mismos, de ese mundo mejor que
queremos para ellos y que programas
de la calidad de Redes nos ayudan a
intentarlo y valorarlo.
Tiempo libre: ¿Ordenador, fútbol o tele?
La
libertad
después de las obligaciones
E n Internet encontré un
artículo de Jimmy Wales
quien señala que ocio o
tiempo libre es el que se
dedica a actividades que
no son ni trabajo, ni tareas
domésticas esenciales.
Es un tiempo recreativo
que se usa a discreción.
Es diferente al tiempo
dedicado a actividades
obligatorias como son
comer, dormir, hacer
tareas, etc.
El ocio es como una
actividad realizada para
descansar del trabajo o
estudio. Debe tener, como
toda actividad, un sentido y
una identidad, ya que si no
tiene sentido es aburrido.
La distinción entre las
actividades de ocio y las
obligatorias no es estricta y
depende de cada persona.
Así, estudiar, cocinar o
hacer música puede ser
ocio para unos y trabajo
para otros, pues estas
últimas pueden hacerse por
placer además de por su
utilidad a largo plazo.
Al ocio se lo puede emplear
en actividades motivadoras
y productivas. (Carmen)
Es el tiempo
que NO se
dedica a
trabajar,
estudiar
ni a hacer
tareas
domésticas
“El tiempo libre es hacer
cosas que te gustan y que
no son obligatorias.
A la juventud le gusta el
tiempo libre para descansar
y para hacer lo que
quieran”. (Kelin)
“Las obligaciones de
los y las jóvenes deben
contemplar la práctica
de algún deporte porque
si se quedan jugando a
videojuegos se divertirán
sólo por unos momentos.
Son muy importantes
las obligaciones porque,
si no las hubiera, los y
las adolescentes harían
lo que quisieran. Deben
tener obligaciones porque
también hay que ayudar
en casa aparte de otros
lugares”. (Anne)
21
“En el tiempo libre hacemos
lo que queremos como What we do in our
jugar con los amigos, ver
tele o jugar al ordenador.
Es importante porque, si
no, solo tendríamos que
free time?
trabajar y hacer nuestras
obligaciones.
El tiempo libre es libertad
I n year 5 we did a
project consisting in
knowing what people in
hundred and one don’t
do physical activities.
Children like to watch
para hacer lo que quieras. the school do in their TV, play videogames
Puedes hablar con los free time. and computer games a
amigos jugar a algún lot.
deporte o también puedes First, in groups of four
quedarte solo en tu casa people, we asked to Those things are not
jugando y aburrirte por no the children and to the good for our health but
saber qué hacer en esos staff what they do in playing football, tennis,
momentos”. David their free time. Next we running, riding a bike…
collect the information are. Staff read a lot.
“En mi tiempo libre salgo and we made posters Reading is good but it is
con mis amigos al parque with it. Also, we not a physical activitys
para charlar un rato. Para performed pie charts like swimming, walking,
mí es importante porque and bar charts with the running…
si no salgo me aburro en results.
casa.
En el tiempo libre puedes We found that eighty- Ainhoa Sánchez,
hacer lo que te apetezca three people do physical Juliana Cuervo y
porque no tienes tarea. activities but one Sergio Aizcorbe.
Suelo salir con Miguel y
con Dani y jugamos fútbol,
charlamos, compramos
chuches... Si no salgo
con los amigos me siento
solo y muy aburrido
porque aunque juegas a la
video consola, al final te
acabas aburriendo”. Jon
Echeverría.

“A mí me gusta el tiempo
libre porque podemos
hacer lo que queramos y no
estamos obligados a hacer
lo que los adultos quieren.
En el tiempo libre nos aburrimiento y si no videojuegos .
divertimos, estamos con hubiese tiempo libre El tiempo libre es muy
los amigos y no hacemos estaríamos todo el rato divertido. Me gustaría
la tarea, no vamos al cole haciendo la tarea... aunque tener más tiempo libre y
ni tampoco los adultos nos cuando estamos solos no tener que estar todo
molestan. nos ponemos a ver la el rato haciendo la tarea”.
A nadie le gusta el tele a mogollón y a jugar Rodrigo.
22
 va e l do !
i m o
¡V ingoo
¡V in g o oo
iva om !
el d

M e fui a mi pueblo que

es Galar. Allí jugué al
fútbol y al bote bote con
“Irati y yo nos levantamos “Con mi primo jugamos
a las 08:30 de la mañana, todo el día a la Xbox
porque queríamos hablar Kinect“ Jorge.
mis amigos”. Pablo de chicos, jugar.... en ¿Qué
fin pasarlo genial. El “Hice la
“Jugué al ordenador, hice la sábado habíamos hicimos tarea. Más
tarea, fui a casa de David tenido una fiesta durante un tarde comí
Galera y después al parque de pijamas con domingo del en mi casa
con mis amigos. Por la chicos y chicas en una paella
noche me puse a chatear “. casa de Julia, una invierno? con unos
Iván. amiga nuestra que vive amigos de mis
en Gorraiz. A la mañana padres que tienen
“Mis padres y yo nos fuimos fuimos a andar en caballo. un hijo más pequeño que
de excursión al río Urederra A la tarde, salimos a jugar yo. Jugamos a la Wii, fue
(Agua bella en euskera). a tenis, pádel y golf en muy divertido”. Irene.
Una vez allí, comenzamos a Gorraiz. Amaia Azpiroz e
subir una empinada cuesta Irati. “Después de ir a misa me
hasta llegar a fui a casa y
una llanura con tenía mucho
merendero, frío. Vinieron
una cascada y mis padres y
un rebaño de me dijeron que
ovejas. Llegamos tenía gripe y
agotados me metí a la
después de haber cama. Estuve
recorrido más de viendo la tele”.
20 km”. Carmen Dana.

“El domingo me fui a misa “Durante la

de monaguillo. Al salir, me mañana, vi la
quedé un buen rato en el tele. Después
parque y luego me fui a me fui a la
comer a un restaurante granja a
para celebrar el estar con los
cumpleaños de mi tío. animales, a
Cuando volvimos a cepillarlos y
casa, estuve leyendo limpiar sus
un libro hasta la hora cuadras.
de cenar”. Miguel Después de
Nagore comer, me fui
23
(Viene de la página 23)
“Hice la tarea, me conecté “Hice la tarea, más tarde
otra vez a la granja a dar al ordenador y hablé un salí al parque con mis
de comer a los animales. poco con mis amigos por el primos, vi la televisión y
A mí me gusta estar con chat”. Dani me conecté a Internet para
ellos”. Silvia. ver mi correo y chatear”.
“Vinieron mis primos pero Kelin
“Estuve muy malita porque estuve enfermo. Así que
tenía gripe” Belén vi la tele, compré unas El sábado me quedé en
“Hice la tarea y fui a misa. chuches y cuando me casa de mi abuela. El
Después de comer, hice el recuperé hice la tarea. domingo fui a comprar
vago”. Lucía. Rodrigo el pan con mi abuelo y
cuando volví hice la tarea.
“Mi madre se iba en bici “Después del cole, mi Después fui a tomar el pote
con sus amigos a ¿Y madre se iba a trabajar con mi familia, y luego,
todos los pueblos en su granja y no a comer a casa con mis
cerca de donde nuestros tenía amigos”. primos, padres, abuelos y
vivía, jugaban padres y madres Juanjo. tíos. Después, jugamos un
a vaqueros y partido contra el Oberena
al escondite” qué hacían “Mi madre y perdimos 13-0. Cuando
Silvia. jugaba en la volví a casa, me di una
cuando tenían orilla del río vuelta con mis amigos del
“Los domingos, nuestra Arga con sus pueblo. Marcos.
Juan José, mi amigos a polis y
padre (en la foto edad? cacos, al escondite “Fui a misa, quedé con un
junto a mí) iba con su y a diversos juegos más. amigo en el parque jugando
familia a pasear por el También jugaba a las y compramos chuches”.
monte y en los riachuelos cuerdas. Cuando volvía Ramontxu.
le gustaba coger cangrejos del colegio, después de
con mi abuelo. También hacer la tarea veía un “Hice la tarea, después
jugaba a fútbol en el patio programa de televisión”. vi la tele, jugué a la Play
del colegio, pero en casa Jon Echeverría. bastante rato y antes de
dormir me descargue la
canción de Replay”. Jon
Garde

“Vi tele y después fui a

se entretenía solo con
los soldaditos de plástico
porque sus hermanas
menores jugaban entre
ellas”. Carmen.
24
jugar la final de pala en
el Frontón López. Perdí
25 - 23 pero me dieron
una medalla por quedar
subcampeón. Más tarde,
me fui al Club Amaya
a comer y a jugar unos
partidos de pala con gente
“Begoña, mi madre (en de Aragón y La Rioja. Perdí
la foto), no tenía mucho en las semifinales pero
tiempo libre porque me lo pase muy bien y,
estudiaba piano en el además, conocí más gente
conservatorio”. Lucía. del mundo de la pala”. Jon
Etcheverria
 Entrevista a José Antonio Echeverría, presidente de la APYMA

¿Qué tal lo llevará?

¿ Te gusta tu cargo?

Sí, bastante.
la APYMA durante este
curso?
en organizar actividades,
cursos, etc...

El Día de la Paz y la Fiesta ¿Y qué les pedirías a los

¿Te dará pena que el de Navidad. alumnos?
curso que viene no
serás el presidente de la ¿Qué les pedirías a los Que nos hagan
APYMA? padres y madres de los sugerencias sobre
alumnos? qué echan en falta y
No me dará mucha pena qué les gustaría que
pero sí me preocupa lo que Les pediría que se preparásemos.
pueda pasar el año que comprometan un poco más Irene Garayoa
viene con la APYMA porque
faltan colaboradores.

¿Qué tipo de actividades

faltan por realizar este
curso?

El Carnaval, la Comida de
Fin de Curso, por ejemplo.

¿Qué actividad extra

escolar tiene más éxito?

Sin duda, el futbito y el

patinaje.

¿Qué actividades ha Un grupo de madres ayuda a preparar la merienda para la

organizado o ha hecho Fiesta de Navidad que organizó la APYMA.
25
E l domingo 30 de enero
de 2011, los alumnos
y alumnas de sexto de
primaria del colegio CP
Iturrama nos fuimos a
disfrutar de la Semana
Blanca en Isaba.
En el autobús íbamos
Semana Blanca en Isaba:
D i ve r s i ó n c o n g e l a d a e n l a
n i e v e
con chicos y chicas de un
instituto de Puente la Reina.
El viaje duró una hora y
media. Nos acompañaron
Pilar y Sofía, profesoras del
colegio.
Al llegar al pueblo, lo
primero que hicimos
fue subir una calle que
26
nos llevó hasta el Hostal
“Oxanea”. El hostal era
de pared blanca por
fuera y por dentro estaba
construido, casi todo, con
una madera muy clara.
Luego, fuimos a dar una
vuelta por el pueblo y, a las
20:50 h, volvimos a cenar.
La cena estaba muy rica.
Por la noche, no dormimos
nada y Pilar subió tres
veces a decirnos que
pararamos de meter ruido.
El programa de todos los
días era: levantarnos a
las 7:30 h, hacer la cama,
vestirnos con ropa de
esquí, coger las botas y
desayunar. Más tarde, nos
montábamos en el autobús
y en media hora estábamos
en la nieve.
Al llegar a las pistas, nos
esperaban tres monitores:
Oier, Yordan y Josema.
Después de hacer los
grupos, repartían los
esquís, nos poníamos las
botas y ¡a la pista!.
Esquiando nos lo pasamos
muy bien pero nos caímos
mucho. Algunos ¡hasta
28 veces!. Siempre
almorzábamos o en la nieve
o en una cabaña-bar que
había cerca del lugar.
Más tarde, fuimos al
frontón para hacer una
competición de juegos
rurales. Finalmente, nos
fuimos al albergue a
cenar y dormir (dormimos
mucho).
hicimos un partido de
balonmano y bajamos
por muchas cuestas. Fue
super divertido. Luego,
volvimos al albergue a
comer y después hicimos
las maletas. A las 4:30 h
iniciamos el aburrido viaje a
Pamplona. Al llegar, nos
esperaban nuestros padres
y madres para recogernos.
Nos lo pasamos genial,
conocimos a gente nueva
y nos gustaría repetir la
experiencia.
Daniel Ruiz de Erenchun
Carmen González Díaz-Cano

El martes fue el cumple

de Dana y, por la tarde,
nos fuimos a la piscina
de Isaba. Nos lo pasamos
bomba. Realizamos
juegos y actividades muy
entretenidas en el agua.
También, nos enseñaron un
baile para la fiesta.

El miércoles cogimos un
autobús para ir a Roncal,
hacer una gincana y visitar
el Centro de Interpretación
de la Naturaleza. Allí nos
mostraron en pantallas
digitales y mapas con
relieve, la fauna y la flora El pueblo de Isaba es muy pequeño, poblado por gente
que había en la zona. mayor y las calles son empedradas.

El jueves por la noche,

tocaba discoteca. Era un
frontón con luces de colores
y una mesa donde vendían
chuches. En la fiesta, nos
lo pasamos bien pero la
música retumbaba mucho.
También vendían comida
pero era un poco cara.
Por la mitad de la fiesta,
pusieron en una pantalla las
fotos que habían sacado.
Cuando acabó la fiesta,
los monitores de esquí nos
repartieron unos diplomas y
después volvimos a cenar y
dormir al albergue.

El viernes esquiamos Nos lo pasamos muy bien. Dana Zabalza, la más alta en
como todos los días, la foto, celebró su cumpleaños durante la Semana Blanca.
27
Cine: la tele a lo grande

El aprendiz de brujo

T ambién conocida
como “El aprendiz
de hechicero o mago” o
“Fantasía” (1940), de Walt
Disney, en la que Mickie
Mouse interpretó el papel
“L’Apprenti sorcier”, en del aprendiz.
francés, es la obra más En 2010, se realizó una
popular del compositor adaptación cinematográfica
francés, Paul Dukas. llamada “El aprendiz de
Está basada en la balada brujo” protagonizada por
homónima de Johann Nicolas Cage y dirigida por
Wolfgang von Goethe. Jon Turteltau.
Fue compuesta en 1897
y es una obra orquestal Carmen González Díaz-Cano
que pertenece al estilo
Mi villano
de música programática. favorito
Representa la historia de
un aprendiz que, sin tener
permiso, hechiza una
E s una película en 3D.
Trata del villano Gru
que vivía con los Minions,
escoba para que le ayude a humanoides con forma
cargar agua. de pastilla amarilla. Gru
La popularidad de la pieza quería robar la luna
creció con la película y necesitaba un rayo
menguante. Entonces,
Vector, su enemigo le roba
el rayo. Gru intenta entrar
en la casa del villano pero
Comentarios no puede. Gru ve entrar
de la peli ... a unas niñas y decide
adoptarlas. Estando con las
niñas empieza a cogerles
cariño y recupera el rayo
menguante. Cuando Gru
consigue la luna, se entera
que su enemigo había
secuestrado a las niñas
y las cambia por la luna
pero Vector las vuelve a
secuestrar.
Javier, 5º, Irene, 4º A, David, 5º,
“Muy guay”. “Muy chula”. “Buenos efectos”. Ramontxu Sarasa
28
Échate unas carcajadas

E stán dos niñas:

-¿Has comido caracoles?
Y la otra le dice:
-No, yo soy más de comida
rápida.
Están dos chicos:
- ¿Viste el apagón de
anoche?
- No, cómo se fue la luz no
lo vi.
Una gallina le dice a otra:
- Me siento muy triste,
necesito apoyo (a-pollo).
Jaimito, dime dos
pronombres:
- ¿Quién, yo?.
Y la profesora responde:
-¡Muy bien!.
Entra un niño a casa:
- ¡Mamá, mamá, en
el colegio me estaban
pegando una paliza!
Y pregunta la madre:
- ¿Y te has vengado, hijo?
Y el niño:
- ¡Hombre!, ¡Si no me
vengo, me matan!
Un señor ató al gato con
una cadenita y lo sacó a
pasear. Ya en la calle, se le
acercó una mujer temerosa
y le pregunta:
- ¿Araña?.
- No, gato, le responde.
Llega un nuevo profesor al
colegio y se presenta:
- Buenos días, mi nombre
es Largo.
Y dice un niño:
- No importa, tenemos
tiempo.

Juanjo Blanco, Amaia Azpiroz, Salih Talipov, Amaia Rández y Pablo Pérez

- Niño, le has dado tan fuerte al balón que ha llegado hasta el Civivox de Iturrama.
- Es que hoy he comido alubias en el comedor y no controlo mi fuerza.
Jorge Pérez
29
Toma nota,
toma desayunos saludables

L as encargadas del
comedor prepararon un
“Desayuno Saludable” para
¿En qué ha consistido el
desayuno saludable?
toman mayoritariamente
el desayuno saludable?

el alumnado de Cuarto. Consiste en que los niños Sí, yo creo que sí.
desayunen de los tres tipos Desayunar en el colegio
El objetivo de esta de alimentos que hay: entre todos y desayunar
campaña, que se realiza frutas, lácteos, cereales bien, les habrá hecho
cada año, es que los y así les hacen saber que comprender que hay que
chicos y chicas del Colegio deben comer distintos tipos alimentarse bien.
adquiramos hábitos de alimentos.
saludables a la hora de ¿Piensas que es
desayunar para comenzar ¿Qué les aportan estos importante un buen
el día con energía. desayunos a los niños? desayuno para el
rendimiento de
En el los niños?
desayuno
se ofrecen Es
frutas, imprescindible,
cereales, porque les
tostadas, ayuda a que no
mermelada, se encuentren
leche y mal o débiles
chocolate en cuando estén en
polvo. clase.
Cuando
termina el ¿Y les ha
desayuno, las gustado?
encargadas Dicen que
del comedor estaba muy
reparten una rico, aunque no
especie de encuesta para Saber que es la comida les gusta la leche sola. Sí
conocer la opinión de niños más importante del día y les ha gustado cómo se
y niñas en relación a la que debemos comer de la hicieron probar en el
actividad. todos los tipos de alimentos “Desayuno saludable”.
porque cada uno aporta las
Después del desayuno, energías necesarias.
hablamos con la Anne Arbunies
profesora,Isabel Albéniz: ¿Crees que los niños Carmen González Díaz-Cano

30
 Exposición de Educación vial entretenida
biotecnología

E n el Baluarte,
alumnado de 5º inauguró
el E n el Día de Educación
Vial, los niños y niñas
de primero de infantil
cómo es su uniforme y
para qué sirve cada uno
de los útiles de un Policía
la exposición de usos de la tuvieron en su aula una Municipal. El objetivo es
biotecnología en el hogar. entretenida experiencia ir conociendo cómo ir
Estuvieron acompañados con un policía que les por la ciudad y evitar los
por la consejera de Salud, enseñó a cruzar la calle, peligros.
María Kutz; de Educación, cómo ir en el coche, Patricia Erviti
Teresa Arañáz; la directora,
Marisa Aizcorbe, y la
profesora, Soraya García.
Irati Martínez