Magna” señala: “Los maestros deben enseñar menos y los estudiantes deben aprender más”.
CUSHING (1924) señala que:
“El docente debe despertar la curiosidad, NO satisfacerla.” AUTORES
PAULO FREIRE (1970) en su obra
“Pedagogía del Oprimido” se refiere al
EDUCADOR – EDUCANDO
“ambos deben ocupar esos dos roles”
AUTORES
Los autores CONSTRUCTIVISTAS
(Piaget, Ausubel, Vigotsky, Coll, Carretero entre otros) promueven el Aprendizaje Significativo, los Conocimientos Previos y sobretodo el trabajo centrado en los estudiantes. Estas bases psicológicas avalan el enfoque por Competencias. LA REALIDAD LABORAL El mercado, principal regulador de la economía y de la educación exige cambios fundamentales en la formación de los nuevos profesionales, con el fin de que estos se puedan insertar plenamente en el actual mundo globalizado. Las exigencias laborales son otro sólido fundamento para el enfoque centrado en COMPETENCIAS. NECESIDADES DE LA SOCIEDAD LOS EFECTOS DE LA GLOBALIZACIÓN Y LOS ACTUALES REQUERIMIENTOS DE LA SOCIEDAD HACEN INDISPENSABLE UN CAMBIO DE PARADIGMA EN LA EDUCACIÓN A NIVEL MUNDIAL. POR ESTA RAZÓN SE HA PENSADO QUE EL MEJOR ENFOQUE PARA AFRONTAR LOS CAMBIOS ES AQUEL BASADO EN COMPETENCIAS PROFESIONALES. NECESIDADES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Se requiere desarrollar capacidades de búsqueda, tratamiento, análisis y procesamiento de la información, más que transmisión de conocimiento. La velocidad del cambio del conocimiento obliga a cambiar el modelo de enseñanza por el de aprendizaje. Se espera que el estudiante desarrolle capacidad de autoaprendizaje. CAMBIOS CULTURALES EN CHILE
Nueva cultura económica
Nueva cultura política Nueva cultura social Nueva cultura territorial: regionalización y descentralización efectiva del país DESAFÍOS DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN CHILE Transición de una educación de élite a una educación de masas. Diversidad de instituciones universitarias con misiones diferenciadas Internacionalización de la formación a causa de los tratados internacionales Influencia determinante de las TIC´s Equidad y calidad conjuntamente en el acceso y en la progresión Capacidad de investigación y formación de capital humano avanzado DESAFÍOS DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN CHILE Articulación con la enseñanza media de ambas modalidades y con educación superior no universitaria Movilidad estudiantil Investigación relevante para la innovación para el país Contribución al desarrollo de políticas públicas efectivas Se requiere instalar el concepto accountability, transparencia y responsabilidad social La Universidad como pilar de la ética y de la formación ciudadana TEMAS DE CONVERGENCIA UNIVERSITARIA Homologación de títulos y grados Sistema de créditos transferibles Condiciones para la movilidad estudiantil Fortalecimiento de la formación inicial docente Articulación de las carreras académicas Cooperación tecnológica
CRUCH. Sistema de educación superior en Chile:
la visión del CRUCH, 2007 TEMAS DE CONVERGENCIA UNIVERSITARIA Intercambio de estrategias de desarrollo académico y formación pedagógica universitaria Generación de un sistema de información interuniversitario Relaciones interuniversitarias de postgrados Utilización de recursos del royalty