1.

l’alphabet

pour chercher un mot dans un dictionnaire je dois connaître mon alphabet.

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y
z

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W
X Y Z

Il y a 26 lettres :
a e i o u y é è ê sont des voyelles

b c d f g h j k l m n p q r s t v w x z sont des consonnes

2.les noms féminins terminés en –ée,–té ou -tié.

Les noms féminins terminés en [ e ] s’écrivent –ée sauf « clé ».

En général, les noms féminins en –té ou –tié se terminent par –é.
Sauf : dictée, jetée, montée, pâtée, portée. et les noms qui expriment un
contenu. Ex : une assiettée, une cuillerée, une pelletée

3. La lettre finale d’un mot.

Pour trouver la lettre finale muette d’un mot il suffit souvent :

• de mettre ce mot au féminin : Ex : rond, ronde / fort, forte.
• de chercher un mot de la même famille : Ex : galop, galoper / éclat, éclater.

Attention ! les mots en « -euse » se terminent par « eux » au masculin.

Ex : heureuse ≡ heureux

1. « m » devant « m », « b » et « p ».

Avant les lettres « m », « b » et « p » on écrit un « m » à la place du « n ».

1
 an am amb amp
m
an e emb emp
mm
an imb imp
imm o o
on o mb mp
mm

2. « s » ou « ss »

j’entends [s] aussi dans : la piscine, un adolescent, la scène, la

science, dix, six, addition, patience, démocratie
j’entends [z] aussi dans : zéro, bizarre, douze, dixième, pizza

1. c ou ç

La lettre c suivie d’un e ou d’un i corresponds toujours au son « s ».

Si elle est suivie de « a, o ,u » il faut ajouter la « cédille » pour avoir le son « s ».

Exemples : une puce, merci, un garçon, la façade, il a reçu

2
 2. le son [k]

il s’écrit de nombreuses façons :

c Devant « a,o,u » c Une q Qui, coq, paquet

h chorale u
cc Un accent, une ck Un jockey k Kangourou,
occasion anorak

3. La lettre « g »

ge gi gea geo
Le son [ з ] s’écrit g devant «e ; i» et ge: devant «a, o»

Le genou ; la girafe ; le pigeon ; le geai ; il mangeait.

ga ;go; gu; gue; gui

Le son [ g] s’écrit g devant «a ;u ;o» ou gu: devant «e ; i »

Le garçon ; la gomme ; la guenon ; le . gui

1. Les noms qui se terminent par le son [j]

Au masculin ils s’écrivent : ail,

eil, euil, ouill, il
L’ail, le soleil, le cerfeuil, le fenouil,
Au féminin ou au milieu d’un mot : aill(e), eill(e) euill(e) ouill(e),ill(e)
La paille, une oreille, la feuille, il travaille, le brouillard, la fille

Attention : il cueille un œil

3
 Ay oy uy : le noyau, le tuyau, payer, rayer, envoyer,

2. le son [ ]

il s’écrit de nombreuses façons :

in Le matin en Le ain Du pain yn Le

musicien syndicat
im impossibl ei La ai La faim y Le thym
e n peinture m m

3. le son [ ]

è La e La mer, le a L’air
colère verre i
ê La forêt ë Noël e Un peigne
i

4. le son [ o ]

au Un tuyau o Une chose, un pylône, bientôt, un

chaud escargot, le sirop, le dos, un accroc
eau Le veau, un
bateau

1. Qu'est-ce qu'une phrase ?

Une phrase est constituée de mots.
Pour qu'une phrase soit correcte, il faut:
1. de l'ordre dans la suite des mots : un lit Julien livre beau.

2. un sens : Un beau livre lit Julien.

3. une majuscule au début et un point à la fin. ( . ! ? …)

2. La ponctuation

4
A la fin d’une phrase A l’intérieur d’une phrase Dans un dialogue

. le point
? le point d’interrogation
! le point d’exclamation
, la virgule  courte pause
« » les guillemets encadrent
; le point-virgule une pause le dialogue
plus longue

… les trois points de : les 2 points  annoncent _ le tiret indique q’une

suspension quelque chose nouvelle personne parle

( ) les parenthèses 
précisent quelque chose

Un paragraphe contient généralement plusieurs phrases.

3.Construire des phrases

Une phrase courte peut-être enrichie par des groupes de mots :

Les motos passent  dans ma rue, les motos passent très vite.
On peut également réduire une phrase à condition d’en garder le noyau (les mots principaux)
pour qu’elle conserve un sens.
Le 14 juillet, les soldats en uniforme défilent sur les Champs
Elysées.les soldats défilent.

1. Les types de phrases

LA PHRASE DÉCLARATIVE : elle déclare, raconte dit les choses

Elle se termine par un point

Il fait beau. Il ne fait pas beau.

LA PHRASE INTERROGATIVE : elle demande, interroge

elle se termine par un point d’interrogation ?

Il fait beau.  Fait-il beau ? Est-ce qu’il fait beau ?

Tu peux poser une question de plusieurs manières. Voici comment on crée une phrase
interrogative :
Tu peux inverser le pronom sujet.

5
 Nous pouvons jouer.  Pouvons-nous jouer?

Ou bien tu utilises "Est-ce que …"

Tu joues avec moi.  Est-ce que tu joues avec moi?

Tu peux ajouter un point d'interrogation seulement.

Tu joues avec moi.  Tu joues avec moi ?

Autre manière : ajouter le pronom "il" ou "elle".

Tes amis viendront.  Tes amis viendront-ils ?

En utilisant un mot interrogatif, tu crées aussi une question.

Qui a vu ma sœur ? Comment es-tu venu ? Combien de

chats as-tu ?
Que cherches-tu? Quand viendras-tu? Quelle heure est-il? Où
vas-tu?

LA PHRASE EXCLAMATIVE : elle s’étonne, se réjouit, elle admire, elle a peur, elle a mal
elle se termine par un point d’exclamation !
Qu’il est gentil ! Qu’elle est gentille ! Comme il est gentil !
Quel gentil garçon ! Quelles gentilles filles !

LA PHRASE IMPÉRATIVE : elle ordonne , elle interdit.

Allez plus vite. Taisez-vous ! Ouvre cette porte.

Ne faites pas ça ! N’y allez pas.

1. La forme négative

Une phrase peut avoir deux formes:

La forme positive La forme négative

Je lis un livre. Je ne lis pas de livre.
Tu as gagné. Tu n'as pas gagné.
La lune brille La lune ne brille
toujours. jamais.

6
Pour mettre une phrase à la forme négative, on utilise les négations suivantes.

Ces mots vont toujours par deux:

Ne … pas : Tu ne veux pas jouer.

Ne … plus: Il ne veut plus manger.
Ne … jamais: N'as-tu jamais froid ?
Ne … rien : Ne me demande rien!
Ne … guère : Il ne m'a guère laissé de temps.
Ne … personne : Je ne veux voir personne.
Aucun … ne : Aucun enfant ne porte de bonnet.

1.Le groupe sujet (GS) et le groupe verbal (GV)

Une phrase est souvent constituée de 2 parties essentielles.

le groupe sujet : GS Les enfants jouent dans la

Le groupe verbal : GV cour
GS GV

Le GS peut être :
Un nom propre : François cuisine bien.
Un groupe nominal : Ses petites sœurs aiment les gâteaux.
Un pronom sujet : Elles aiment aussi le chocolat.

On trouve le GS en posant la question : Qui est-ce qui…….. ?

Le verbe est le principal constituant du groupe verbal.

Il exprime l’action faite par le GS ou il exprime son état.

Paul dégusta son gâteau. Géraldine paraissait heureuse

.

Le verbe peut changer de forme :

A cause du GS : Pierre joue  les enfants jouent.

A cause du temps :

7
 aujourd’hui, je mange les légumes. demain, je mangerai les
légumes.
Si le GS est au singulier le verbe est au singulier. Il joue.

Si le GS est au pluriel le verbe est au pluriel. Ils jouent

Un verbe peut avoir plusieurs sujets alors il sera au pluriel.

Pierre, Oliver et Magali jouent .
Un sujet peut avoir plusieurs verbes : Pierre mange, boit et joue.
1.Le groupe nominal

Le groupe nominal (GN) est un groupe de mots qui désigne une chose une personne ou un
animal. le petit chien ; une belle table verte ; un gros monsieur.

Le mot principal du groupe nominal est le nom. le petit chien ; une belle table
verte ; un gros monsieur.

Le groupe nominal peut être groupe sujet (il fait l’action) ou Groupe complément d’un
verbe(il complète le verbe).

Le petit chien aboie sur le facteur

Groupe nominal et groupe sujet groupe nominal

2.Les mots du groupe nominal

• Le nom commun : il est de chose, de personne ou d’animal et il est précédé par un

déterminant. Ce chien ; ta fille ; le verre

• Le déterminant détermine le genre (un, une…) le nombre (un, des…) la quantité (cinq
cents…) l’appartenance ( mon, notre…) ( voir tableaux)

•
1. Le déterminant précède toujours le nom.
Le chien, quelques arbres, des jardins, mes fleurs

2. Parfois, plusieurs déterminants se suivent.

Les quatre amis, ces quelques fruits

3. Le déterminant sert souvent à signaler le genre (masculin/féminin) et le nombre

(singulier/pluriel).
Un chat, une chatte / mon livre, mes livres

8
 • Le nom propre : désigne une personne, une ville, un pays, un fleuve, une rue…
Il commence toujours par une majuscule. Pierre ; Italie ; la Seine ; Rue Barla…
• L’adjectif qualificatif : il donne des renseignements sur la taille, la couleur, la forme,
l’humeur … du nom.
La fleur bleue ; le grand pull ; la table ronde ; un homme
heureux etc
1. Où se place l'adjectif complément?

• Parfois devant le nom: un grand jour

• Parfois après le nom: un jour inoubliable

• Parfois avant ou après le nom : un costume élégant ; un élégant

costume

• Parfois, le sens est différent selon que l'on place l'adjectif avant ou après le nom.

une vieille amie n'est pas forcément une amie vieille !

2.Le déterminant, l’adjectif et le nom s’accordent entre eux en genre et en nombre.

Le chien noir, les chiens noirs, la chienne noire, les chiennes

noires
le chien et le chat noirs (NC masc/sing + NC masc/sing = adjectif masc/plur.)
La chienne et la chatte noires (NC fem/sing + NC fem /sing = adjectif
fem /plur.)
Le chien et la chienne noirs (NC masc/sing + NC fem/sing = adjectif
masc/plur.)

Les adjectifs de couleur s'accordent en genre et en nombre avec le nom qu'ils

accompagnent:
les adjectifs de couleur qui ne comportent qu'un seul mot : des rideaux beiges des tapis
pourpres - des rayons ultraviolets
les adjectifs construits à l'aide d'un suffixe :des murs blanchâtres - des cheveux blondasses -
des volets orangés

Ne s'accordent pas :
les adjectifs formés de plusieurs mots : des maillots arc-en-ciel - des papiers bleu foncé - des
tissus fraise écrasée
la plupart des adjectifs qui désignent des couleurs faisant référence à des choses:
9
des robes abricot - des teintes brique - des peintures ivoire - des serviettes orange
Quelques exceptions : châtain, fauve, mauve, rose, vermeil ... prennent -s au pluriel: des cheveux
châtains

1.Les principales sortes de déterminants

Les déterminants articles

SINGULIER
PLURIEL
Masculin féminin
le / l' la / l' les
un une des
au / du aux / des
du de la / de l' des
1. Les déterminants démonstratifs

SINGULIER
PLURIEL
masculin féminin
ce /cet cette ces

Les déterminants possessifs

SINGULIER
PLURIEL
masc. fém.
mon ma mes
ton ta tes
son sa ses
notre nos
votre vos
leur leurs

Remarque: Mon, ton, son remplacent ma, ta, sa devant un mot féminin singulier commençant
par une voyelle ou un h muet mon équipe, ton amie, son assiette
Les déterminants numéraux
Etc.
un treize soixante cent mille
deux quatorze quatre-vingts quatre-cents deux-mille

10
Autres déterminants

SINGULIER PLURIEL
masculin féminin masculin féminin
quel quelle quels quelles

deux graphies graphies4

Autres
certain certaine certains certaines
déterminants tout toute tous toutes
tout le toute la tous les toutes les
aucun aucune
divers diverses
différents différentes
quelque quelque quelques quelques
nul nulle
pas un pas une
plus d'un plus d'une
chaque chaque
une graphie

plusieurs plusieurs
beaucoup beaucoup de beaucoup beaucoup
de peu de de de
peu de assez de peu de peu de
assez de trop de… assez de assez de
trop de… trop de… trop de…

.Au - aux

Paul joue au ballon. Paul joue aux billes.

(Avec un ballon) (Avec des billes)

au + un nom singulier aux + un nom pluriel

Les pronoms

Pronom : pro pour donc pronom = pour le nom .

J’aime la viande et je la mange bien cuite. « la » est un pronom mis pour
le nom « viande ».
Ne pas le confondre avec le déterminant « le, la, l’, les » qui accompagne toujours un
nom.

Les pronoms personnels

Personne Genre Nombre

Singulier Pluriel
1 pers.
er
Masc./fém. Je,me,moi Nous
2ème pers. Masc./fém. Tu,te,toi Vous
Masc. Il,le,lui Ils, eux, les, leur
11
3ème pers. Fém. Elle,la,lui Elles, les, leur
Masc./fém. Se ,soi,en,y Se,en,y

Les pronoms possessifs

Singulier Pluriel
Masc. Fém. Masc. Fém.
Le mien La mienne Les miens Les miennes
Le tien La tienne Les tiens Les tiennes
Le sien La sienne Les siens Les siennes
Le nôtre La nôtre Les nôtres Les nôtres
Le vôtre La vôtre Les vôtres Les vôtres
Le leur La leur Les leurs Les leurs

Les pronoms démonstratifs

Singulier Pluriel
Masc. Fém. Neutre Masc. Fém. Neutre
celui celle ce ceux celles ce
Celui-ci Celle-ci ceci Ceux-ci Celles-ci (ce sont)
Celui-là Celle-là Cela, ça Ceux-là Celles-là
Les pronoms indéfinis

Pronoms invariables . Pronoms variables

On – personne –rien - Autrui – Aucun – chacun – nul(pas de pluriel)
quiconque - Plusieurs L’un – l’autre – quelqu’un – tout
Qui que- quoi que Certain – tel – le même
Attention devant un nom, aucun – chacun – nul - autre –certain – tel – même – plusieurs sont
des adjectifs indéfinis.
Rien et personne sont aussi des noms

Les pronoms relatifs et interrogatifs

Le pronom interrogatif sert à interroger , alors que le pronom relatif sert à relier une partie
de la phrase au nom qu’il remplace.

invariables variables
singulier pluriel
Masc. Fém. Masc. Fém.
Qui Lequel Laquelle Lesquels Lesquelles
Que Duquel De laquelle Desquels Desquelles
Quoi Auquel A laquelle Auxquels Auxquelles
Où
12
dont

1. Les groupes compléments du verbe

Les compléments du verbe complètent le verbe, ils font souvent parti du GV .

• certains sont essentiels, on ne peut ni les déplacer, ni les supprimer
• d’autres me donnent des renseignements sur le lieu, le temps, la manière
ces compléments complètent le sens de la phrase: je peux les supprimer et les déplacer.

Le complément essentiel

C’est un complément du verbe :

• Il complète le verbe
• Il est essentiel
• On ne peut ni le déplacer, ni le supprimer
• Il peut être remplacé par un pronom : le, la, les, l’

Pierre rencontra le loup : Pierre le rencontra

GS V GNC essentiel pronom

Pierre achète un ballon au magasin.

GN et GS verbe GN et GC essentiel GC de lieu

2. Les groupes compléments du nom

• Le complément de nom complètent un nom il fait partie du Groupe Nominal.

Dans un GN ( groupe nominal) un nom peut être complété par un autre nom qui s’appelle alors
complément du nom (CDN).

Le nom peut être complété par un G.N. qui précise le sens du nom qu'il complète il est le plus
souvent introduit par une préposition, maïs il peut être aussi construit sans préposition.
mon livre - mon livre de grammaire
complément du nom

Le G.N. complément du nom est le plus souvent relié au nom par une préposition. La préposition
de est la plus employée : la porte de ma chambre, la clarté du soleil, la lueur de la
lune et des étoiles
Certains G.N. compléments du nom sont construits sans préposition. la tour Eiffel; la rue
Molitor; le match France-Galles.

13 Complément
Du Nom collier
 Complément
Exemples : Du Nom sœur

La sœur de Magali porte un collier en or.

GNS V
GV

Préposition Préposition

1. Les prépositions
C’est un mot invariable. Il se trouve au début d’un groupe complément (GC)
Les principales prépositions sont:
à - dans - par - pour - en - vers - avec - de - sans - sous
chez - sur - contre - devant - derrière - à côté de ..., loin de ....
2.les accords dans le groupe nominal

DANS LE GROUPE NOMINAL le déterminant accompagne le nom commun et s’accorde en genre

et en nombre avec le nom commun.
S’il y a un ou plusieurs adjectifs, ils s’accordent aussi en genre et en nombre avec le nom qu’ils
qualifient

I. Accords en genre dans le GN : Je mets au féminin

Quelques règles pour le féminin des noms et des adjectifs

1. EN GÉNÉRAL +e un ami - une amie

2. e au masculin ne change Un ami fidèle – une amie fidèle
pas Un élève – une élève
3. e au masculin esse le tigre - la tigresse
4. t-n-l tte - nne - un bon et gentil chat –
lle une bonne et gentille chatte
5. -er ère le fermier - la fermière
le boulanger- la boulangère
6. -eux euse heureux - heureuse
7. -eur -euse - -rice directeur - directrice
chanteur - chanteuse
8. -s, -c che sec – sèche frais- fraîche
9. f ve vif - vive

14
10. eau, ou, elle beau – belle ; fou - folle vieux-
ieux vieille
11. s, x se [ z ] gris grise mais  doux douce
12. s,x sse gros grosse roux - rousse
attention :le garçon et la fille – l’homme et la femme – le cheval et la jument – l’oncle et la
tante le neveu et la nièce – le père et la mère
II. les accords en nombre : Je mets au pluriel

DANS LE GROUPE NOMINAL le déterminant accompagne le nom commun et s’accorde en

genre et en nombre avec le nom commun.S’il y a un ou plusieurs adjectifs, ils s’accordent
aussi en genre et en nombre avec le nom qu’ils qualifient

• En général les mots prennent un s au pluriel.

Un chien noir des chiens noirs

• Quand le mot au singulier se termine déjà par s, x, z on ne met rien du tout.

le gros nez : les gros nez le vieux pot: les vieux pots

• Quand les mots se terminent par au et eu on met un x au pluriel sauf pour

les pneus et les landaus bleus.

• Les mots qui se terminent par ou prennent un s au pluriel sauf :

les hiboux , les cailloux, les genoux, les choux, les joujoux, les
poux, les bijoux

• Certains mots qui se terminent par al ou ail au singulier, se terminent par aux au pluriel.

Un travail, des travaux un général des généraux

• ATTENTION! il y a beaucoup d’exceptions. un bal, des bals

L'accord du nom sans déterminant

Quand un nom n'a pas de déterminant, on l'écrit au singulier ou au pluriel suivant son sens :
Une table en fer. - Un sac de pommes
Le complément du nom se met au singulier
s'il désigne un objet normalement singulier: un coup de poing
une notion qu'on ne peut pas dénombrer: un geste de politesse
Le complément du nom se met au pluriel
s'il désigne plusieurs objets : une caisse de bouteilles
Accord du nom sans déterminant introduit par la préposition sans
Le complément du nom introduit par la préposition sans s'écrit comme si on l'introduisait par la
préposition avec.

15
 Un plat sans épices (pluriel), car on dirait : un plat avec des épices
un plat sans sel (singulier), car on dirait un plat avec du sel
1. Le verbe

L'infinitif c'est le nom du verbe lorsqu'il n'est pas conjugué.

Exemples : chanter, rire, vouloir, faire sont des verbes à l'infinitif.

Pour désigner un verbe on donne son infinitif.

La voiture roule vite  c’est le verbe rouler
2. Comment est formé un verbe ?

Un verbe conjugué est formé de deux parties:

la racine (ou le radical): c'est la partie qui ne change pas.

Partir : nous partions - manger : vous mangez - venir : tu venais

la terminaison : c'est la partie du verbe qui varie selon le temps et la personne.

pleurer – tu pleurais – ils pleureront
les mots comme : maintenant, aujourd’hui, en ce moment, demain, plus tard… nous aident
à déterminer le temps du verbe ( présent, passé, futur)

3. Accords du verbe

- Le verbe s'accorde avec son sujet. : il rit – ils rient

- Avec le sujet je, le verbe ne prend jamais de t. :je vais – je mange – je

peux

- Avec le sujet tu, le verbe prend toujours s. :tu joues – tu vas – tu

mangeras
- Avec le sujet il, le verbe ne prend jamais de s. :
il vient – il va – il saute – Luc rit

- Avec les sujets ils, elles ou un Gn pluriel, le verbe prend toujours nt.
ils vont – elles se cachent – les enfants écrivent
Le verbe s'accorde avec son sujet et selon le temps du verbe

16
 1. Les pronoms de conjugaison

SINGULIER PLURIEL
1 personne
re
je, me, moi, m' nous
2 personne
e
tu, te, toi, t' vous
3e personne il, elle, se, s', ils, elles, se,
soi, lui leur
2. Les 3 groupes de verbes

1er groupe : les verbes terminés par ER à l'infinitif

Exemples: chanter – jouer – nager – sauter

2e groupe : les verbes terminés par IR à l'infinitif et qui font ) en finissant au participe
présent
Exemples: finir ( en finissant)
choisir ( en choisissant)

3e groupe : tous les autres verbes terminés par

IR, OIR, RE, DRE, TRE
Exemples : entendre – partir – dire – voir - faire - prendre - lire
* Etre et avoir sont des auxiliaires

3. Radical et terminaisons

Quand je conjugue un verbe le plus souvent c’est sa terminaison (la fin du verbe) qui change.
En général (sauf pour quelques verbes du 3ème groupe), le radical (le début du verbe) ne change
pas.
infinitif Personne radical terminaison
aimer tu aim es
finir nous fini ssons
faire je fai s
Rappel : la terminaison change quand le temps change et quand la personne change.
Le présent

Verbes comme: 1er groupe 2ème groupe

Chant(er ) Fin(ir)

17
 je chante Je finis
tu chantes Tu finis
Il/elle/on chante Il, elle, on finit
nous chantons Nous finissons
vous chantez Vous finissez
Ils/elles chantent Ils, elles finissent

Les auxiliaires Le troisième groupe

être avoir aller faire prendre
Je suis J’ai Je vais Je fais Je prends
Tu es Tu as Tu vas Tu fais Tu prends
Il est Il a Il va Il fait Il prend
Nous sommes Nous avons Nous allons Nous faisons Nous prenons
Vous êtes Vous avez Vous allez Vous faites Vous prenez
Ils sont Ils ont Ils vont Ils font Ils prennent
Voir venir pouvoir lire mettre
Je vois Je viens Je peux Je lis Je mets
Tu vois Tu viens Tu peux Tu lis Tu mets
Il voit Il vient Il peut Il lit Il met
Nous voyons Nous venons Nous pouvons Nous lisons Nous mettons
Vous voyez Vous venez Vous pouvez Vous lisez Vous mettez
Ils voient Ils viennent Ils peuvent Ils lisent Ils mettent

Les verbes en : -ier ; -cer ; -ger

Crier  je crie (je n’entends pas le « e » mais je le mets)

Lancer je lance , nous lançons ( le « c » devient « ç » devant o)
Manger  je mange, nous mangeons (on met le « e » devant « o » pour
entendre [j]

1. Le futur ( je garde l’infinitif)

Verbes comme: 1er groupe 2ème groupe

Chanter Finir
18
 je chanterai Je Finirai
tu chanteras Tu finiras
Il/elle/on chantera Il, elle, on finira
nous chanterons Nous finirons
vous chanterez Vous finirez
Ils/elles chanteront Ils, elles finiront

Les auxiliaires Le troisième groupe

être avoir aller faire prendre
Je serai J’aurai J’irai Je ferai Je prendrai
Tu seras Tu auras Tu iras Tu feras Tu prendras
Il sera Il aura Il ira Il fera Il prendra
Nous serons Nous aurons Nous irons Nous ferons Nous prendrons
Vous serez Vous aurez Vous irez Vous ferez Vous prendrez
Ils seront Ils auront Ils iront Ils feront Ils prendront
Voir venir pouvoir lire mettre
Je verrai Je viendrai Je pourrai Je lirai Je mettrai
Tu verras Tu viendras Tu pourras Tu liras Tu mettras
Il verra Il viendra Il pourra Il lira Il mettra
Nous verrons Nous viendrons Nous pourrons Nous lirons Nous mettrons
Vous verrez Vous viendrez Vous pourrez Vous lirez Vous mettrez
Ils verront Ils viendront Ils pourront Ils liront Ils mettront

Les verbes en : -ier ;

Crier  je crierai (je n’entends pas le « e » mais je le mets)

2. Le futur proche

Il indique un moment très proche.

Il est le même pour tous les verbes aller au présent + le verbe à l’infinitif
Manger  je vais manger / finir  je vais finir
Faire je vais faire / avoir je vais avoir / être je vais faire

L’ imparfait

Verbes comme: 1er groupe 2ème groupe

Chant(er ) Fin(ir)

19
 je chantais Je finissais
tu chantais Tu finissais
Il/elle/on chantait Il, elle, on finissait
nous chantions Nous finissions
vous chantiez Vous finissiez
Ils/elles chantaient Ils, elles finissaient

Les auxiliaires Le troisième groupe

être avoir aller faire prendre
J’étais J’avais J’allais Je faisais Je prenais
Tu étais Tu avais Tu allais Tu faisais Tu prenais
Il était Il avait Il allait Il faisait Il prenait
Nous étions Nous avions Nous allions Nous faisions Nous prenions
Vous étiez Vous aviez Vous alliez Vous faisiez Vous preniez
Ils étaient Ils avaient Ils allaient Ils faisaient Ils prenaient
Voir venir pouvoir lire mettre
Je voyais Je venais Je pouvais Je lisais Je mettais
Tu voyais Tu venais Tu pouvais Tu lisais Tu mettais
Il voyait Il venait Il pouvait Il lisait Il mettait
Nous voyions Nous venions Nous pouvions Nous lisions Nous mettions
Vous voyiez Vous veniez Vous pouviez Vous lisiez Vous mettiez
Ils voyaient Ils venaient Ils pouvaient Ils lisaient Ils mettaient

Les verbes en : -ier ; -cer ; -ger ; yer

Crier  nous criions (il faut 2 « i », celui du radical et celui de la terminaison)

Lancer je lançais , nous lancions ( voir la règle de la cédille)
Manger  je mangeais, nous mangions (voir la règle « g »)
Envoyer nous envoyions , payer  vous payiez

1. Le passé composé

Il se forme avec :

l’auxiliaire avoir au présent + le participe passé du verbe à conjuguer.

(parfois avec l’auxiliaire être)

20
 Verbes comme: 1er groupe 2ème groupe
Chant(er ) Fin(ir)
j’ai chanté J’ai fini
tu as chanté Tu as fini
Il/elle/on a chanté Il, elle, on a fini
nous avons chanté Nous avons fini
vous avez chanté Vous avez fini
Ils/elles ont chanté Ils, elles ont fini

Les auxiliaires Le troisième groupe

être avoir aller faire prendre
J’ai été J’ai eu Je suis allé J’ai fait J’ai pris
Tu as été Tu as eu Tu es allé Tu as fait Tu as pris
Il a été Il a eu Il est allé Il a fait Il a pris
Nous avons été Nous avons eu Nous sommes Nous avons fait Nous avons pris
Vous avez été Vous avez eu allés Vous avez fait Vous avez pris
Ils ont été Ils ont eu Vous êtes allés Ils ont fait Ils ont pris
Ils sont allés
Voir venir pouvoir lire mettre
J’ai vu Je suis venu J’ai pu J’ai lu J’ai mis
Tu as vu Tu es venu Tu as pu Tu as lu Tu as mis
Il a vu Il est venu Il a pu Il a lu Il a mis
Nous avons vu Nous sommes venus Nous avons pu Nous avons lu Nous avons mis
Vous avez vu Vous êtes venus Vous avez pu Vous avez lu Vous avez mis
Ils ont vu Ils sont venus Ils ont pu Ils ont lu Ils ont mis

1. Le participe passé

Le participe passé est la forme d’un verbe employé avec être ou avoir.
Le verre est tombé dans l’évier. Pierre a mangé la pomme.
C’est aussi la forme d’un verbe employé comme un adjectif.
Maman jette le verre cassé dans la poubelle
21
 Participe passé du verbe casser employé comme adjectif

2. L’accord du participe passé.

Comme l’adjectif, le participe passé d’un verbe s’accorde en genre et en nombre avec le nom
auquel il se rapporte.
Ex : un mur repeint une porte repeinte des maisons
repeintes

Si le participe passé est conjugué avec l’auxiliaire « être », il s’accorde en genre et en nombre
avec le sujet du verbe.
Ex :Ce vélo est couvert de boue. Ces voitures sont
couvertes de boue.
sujet part.passé sujet part.passé

3. Infinitif en –er ou participe passé en –é ?

Pour les verbes du 1er groupe, l’infinitif et le participe passé se disent de la même façon.
Ex : manger (infinitif) / mangé (participe .passé).
Pour savoir si on doit écrire –er ou –é à la fin il suffit de remplacer le verbe par un verbe du
3ème groupe.

Ex : Il faut marcher ≡ Il faut prendre.

Il a marché ≡ Il a pris.

1. Le présent de l’impératif
Lorsqu’on donne un ordre ou un conseil, le verbe est souvent conjugué à un mode particulier :
l’impératif. A l’impératif on ne met pas de sujet, ni de pronom sujet et il n’y a que 3 personnes .

1er groupe 2ème groupe Les auxiliaires 3ème

groupe
-er :manger -ir : finir être avoir aller
2 personne du singulier
ème
Mange (pas de « s ») Finis Sois Aie Va
1ère personne du pluriel Mangeons Finissons Soyons Ayons Allons
22
2ème personne du pluriel mangez Finissez Soyez Ayez Allez

3ème groupe
faire prendre venir lire mettre
2 personne du singulier
ème
Fais Prends Viens Lis Mets
1ère personne du pluriel Faisons Prenons Venons Lisons Mettons
2ème personne du pluriel Faites Prenez Venez Lisez Mettez

2. Ne confonds pas « a » et « à ».

a : C’est le verbe avoir conjugué au présent à la 3 ème

personne du singulier. On peut le remplacer
par « avait ».

à : C’est un mot invariable. On ne peut pas le remplacer par « avait ».

3. Ne confonds pas « est » et « et ».

est : C’est le verbe être conjugué au présent à la 3 ème

personne du singulier. On peut le
remplacer par « était ».

et : C’est un mot invariable. On peut le remplacer par « et puis ».

4. Ne confonds pas « ont » et « on ».

ont : C’est le verbe avoir conjugué au présent à la 3 ème

personne du pluriel. On peut le
remplacer par « avaient ».

on : C’est un pronom personnel. On peut le remplacer par « il » ou « elle ».

1. Ne confonds pas « ou » et « où ».

ou : Ce mot exprime un choix entre deux choses. On peut le remplacer par « ou bien ».
où : Ce mot exprime une idée de lieu. On peut souvent le remplacer par « à quel endroit ».

2. Ne confonds pas « sont » et « son ».

23
sont : C’est le verbe être conjugué au présent à la 3 ème
personne du pluriel. On peut le
remplacer par « étaient ».

son : C’est un déterminant. On peut le remplacer par « mon ».

3. Ne confonds pas « ce » et « se ».

ce : C’est un déterminant que l’on trouve devant un nom ou un adjectif masculin singulier. On
peut le remplacer par « un ».

se : fait partie d’un verbe.

4. Ne confonds pas « ces – ses »

ces est un déterminant démonstratif, pluriel ses est un déterminant possessif

de ce, cet, cette. pluriel de son, sa. (=les siens)
Regardez ces chats. Il a sali ses habits
(ces chats = ceux-là) (ses habits = les siens)

5. Les synonymes

On dit que deux mots sont synonymes lorsqu'ils ont à peu près le même sens.
content est synonyme de satisfait.
beau est synonyme de joli.
donner est synonyme de offrir

1. Les homonymes

Les homonymes sont des mots qui se prononcent de la même manière.

Ils n'ont pas le même sens et peuvent s'écrire différemment.
Le maire va en vacances au bord de la mer, avec sa mère.

2. Les antonymes (ou contraires)

Les antonymes sont des mots de sens contraire.

On peut trouver le contraire d'un mot de deux manières:

24
 a) en changeant le mot:
gentil est le contraire de méchant
petit est le contraire de grand

préfixe:
b) à l'aide d'un
possible  impossible
faire  défaire
honnête  malhonnête

3. Les familles de mots

Les mots formés à partir d'un même mot d'origine constituent une famille de mots.

froid, froideur, froidement, refroidir sont de la même famille. Ces mots ont la
même racine: froid

Attention!! Il ne suffit pas que deux mots aient la même racine pour qu'ils soient de la
même famille: il faut aussi que leur sens soit proche.

terreur, terrifier, terrible ont la même racine que terre, terrestre … mais ils ne
sont pas de la même famille, car leur sens est très différent.

1. Comment former un mot de la même famille?

A l'aide d'un mot simple (racine), on peut former un mot de deux manières:

a) On ajoute quelques lettres avant le mot:

cette particule s'appelle un préfixe (= fixé avant).
porter: emporter, apporter, transporter, déporter, exporter

b) On ajoute quelques lettres à la fin de la racine:

cette particule s'appelle un suffixe (= fixé après).
lent : lenteur, lentement

On peut aussi rajouter à la fois un préfixe et un suffixe:

Préfixe Racine Suffixe Mot obtenu

ra lent issemen ralentissement
25
 en lève t enlèvement
dé tourne ment détournement
ment

2. Sens de quelques préfixes

Les préfixes dé, mal, in, im permettent de former des contraires.

plaire déplaire faire  défaire

adroit maladroit honnête malhonnête
certain incertain visible invisible
possible impossible patient impatient

Les préfixes en, em, in, im signifient dans.

encaisser – emmagasiner – immerger

Le préfixe ex signifie hors de.

exporter (= porter hors de)

Le préfixe re marque la répétition.

revenir – refaire – repartir

Le préfixe bi signifie deux.

bicyclette (= qui a deux roues) bimoteur (= qui a deux
moteurs)

Le préfixe tri signifie trois.

tricycle (= qui a trois roues) trident (= qui a trois dents)

Le préfixe trans signifie loin.

transporter (= porter loin)

Le préfixe télé signifie aussi loin.

téléphone (= pour entendre des sons qui viennent de loin)
télévision (= pour voir des images qui viennent de loin)

26
 Sens de quelques suffixes
Les suffixes ais, ien, an, ois peuvent marquer l'origine.
Paris un Parisien Lyon un Lyonnais
Genève un Genevois Antibes un Antibois
Les suffixes ette, elet, et, ot servent à former des diminutifs.
une chambreune chambrette
rond rondelet
gentil gentillet
pâle pâlot
Le suffixe etée marque le contenu.
une pelletée : le contenu d'une pelle
une brouettée : le contenu d'une brouette
Les suffixes iste, ier servent à former des mots qui indiquent des métiers.
le pompiste – le fleuriste – le dentiste – le journaliste -le pompier
–
le jardinier – l'écolier – le sommelier - …
Le suffixe ment, dans un adverbe, indique la manière.
Sage sagement gentil gentiment
vrai vraiment certain certainement
haut hautement
De nombreux suffixes permettent de transformer un verbe en nom:
-tion  on agit l’action
-ment on ronfle le ronflement
-ie on sonne  la sonnerie
-age on passe un passage
De nombreux suffixes permettent de transformer un nom en adjectif:
-eux/euse  le courage  courageux
-ant/-ante impression  impressionnant
-al/-ale  vie  vital
-ier/-ière  printemps printanier

FAIRE UN RESUME
Résumer une histoire c’est raconter avec beaucoup moins de mots ce qui se passe dans
cette histoire, en ne disant que ce qui s’y passe d’important.
ETAPE 1 Lire le texte et bien comprendre ce qui s’y passe..
ETAPE 2 Repérer les moments importants de ce texte et les noter dans l’ordre d’apparition
dans le texte.
ETAPE 3 Construire des phrases pour lier les différents moments de l’histoire.

27
 a) Qui est le personnage principal, c'est-à-dire le héros de l'histoire ? Attention, il peut y en
avoir plusieurs. Qui sont les autres personnages ?
b) Où et quand se passe l'histoire ?
Quelquefois, les informations ne sont pas données telles quelles, il faut les deviner.
c) Que se passe-t-il, quelles sont, dans l'ordre, les étapes marquantes de l'histoire ?
d) Comment se termine l'histoire, quel est son dénouement ?
ETAPE 4 Utiliser des mots indicateurs de temps (puis, ensuite, mais, alors ...) et placer la
ponctuation..
ETAPE 5 : Relire pour contrôler si le sens du texte est respecté.
Relire pour contrôler si la ponctuation est correcte.
Relire pour contrôler s’il n’y a pas de répétitions.
Relire pour changer certains mots par des synonymes (mots de même sens) afin que
le résumé soit plus agréable à entendre.
Texte informatif

Un texte informatif se reconnaît souvent à une organisation particulière. Il peut s'agir d'un
texte disposé en colonnes, comme un article de journal. Il peut comporter :
- des paragraphes séparés par des blancs pour faciliter la lecture
- des flèches, astérisques, numéros, tirets, pour organiser les informations
- des illustrations, des photos, des schémas, pour illustrer, expliquer, montrer ;
- des titres, des sous-titres de différents caractères d'imprimerie, pour classer les
informations selon leur type.
Un texte informatif sert à donner de multiples informations.
On peut le rencontrer :
- dans un journal ; dans un magazine ; dans une encyclopédie ; dans un dictionnaire ; dans
des prospectus ; sur des emballages ; sur des affiches, faire-parts, menus… ( on y met que
les informations nécessaires, et souvent il n’y a pas de verbe, ce sont des phrases
nominales) ; les lettres…
on écrit une lettre pour donner des nouvelles ou en demander. (ce sont des informations).
La lettre peut-être personnelle et amicale (amis, grand-parents, marraine …), mais aussi elle
peut-être impersonnelle, administrative ( correspondants de classe, musée, mairie, … )
Une lettre doit être présentée correctement.
Ville et date

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Qui écrit ?
Nom
adresse
A qui on écrit.
(pas sur une lettre
personnelle)
Le début de la
lettre

La formule de
politesse ; (elle varie
selon la personne à qui
on écrit)

La signature

LE TEXTE ARGUMENTATIF

• Le texte argumentatif sert à convaincre quelqu'un. Il peut s'adresser directement au

lecteur (publicité, article de journal) ou aux personnages d'une histoire. Il développe un
point de vue et propose des arguments.
• Dans certaines publicités ou articles, les arguments s'adressent au lecteur .
• Dans un roman, les arguments cherchent à convaincre les personnages .

• Le texte argumentatif peut avoir de multiples objectifs.

- faire faire ou ne pas faire faire quelque chose.
- acheter ou vendre un objet.
- donner un point de vue.
- modifier une décision.

• Les arguments Pour servent à diriger le lecteur vers le but que l'on s'est fixé (lui faire
partager une opinion, lui vendre ou lui acheter quelque chose ... ).

• Les arguments Contre servent à lui montrer les désavantages d'un choix que l'on juge
mauvais
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 • Dans un texte argumentatif, on peut distinguer différentes parties
- une introduction indiquant son sujet
- une argumentation dans laquelle l'auteur explique son point de vue
- une conclusion dans laquelle l'auteur réaffirme son point de vue en espérant avoir
convaincu

• Lorsque quelqu'un donne son point de vue, il indique ce qu'il pense mais il ne cherche pas
forcément à convaincre son interlocuteur. Lorsque la personne argumente, elle cherche en
plus à convaincre son interlocuteur.

• Dans un texte argumentatif, on retrouve souvent des mots de liaison tels que : car, à
cause de, parce que, puisque... ils permettent de justifier une action ou un point de vue
par un argument

• Exemple: je pense ceci parce que... J'ai fait cela car..

COMMENT CONSTRUIRE UNE RÉDACTION

Un récit commence avec : Une situation initiale

Cette situation est confrontée à un problème

La réponse à ce problème est une action qui fait évoluer la situation initiale vers une situation
finale.

Chaque partie du plan , Une situation initiale, problème, une situation finale, est organisée en
paragraphe à l’intérieur du texte.

1. L’introduction

L'introduction se situe au début de la rédaction. Elle constitue le premier paragraphe. Son

rôle est de« lever le rideau» afin de permettre au lecteur d'entrer dans le récit.
Pour cela tu y présentes le ou les personnages: qui sont-ils?
30
 le lieu: où?
le moment: quand?
la situation de départ: c'est la situation que vivent les personnages au début de l'histoire.

Le développement

Le développement raconte, dans l'ordre, ce qui se passe: la première étape, la deuxième, etc.
Pour chaque étape, pense à indiquer tout ce qui permet de mieux comprendre l'histoire:
ce que font les personnages: les actions;
ce que disent les personnages: les paroles;
ce que ressentent les personnages: les sentiments.
Quand tu abordes une nouvelle étape de l'histoire, tu commences un nouveau paragraphe: tu
vas à la ligne et tu écris un peu en retrait de la marge.

2. La conclusion

La conclusion termine la rédaction. Elle constitue le dernier paragraphe. Son rôle est
d'indiquer comment s'achève l'histoire: la situation finale, le dénouement.

Aide pour écrire : les organisateurs logiques

Les organisateurs logiques sont souvent des conjonctions exprimant

La cause: comme, parce que, puisque, attendu que, vu que, d'autant que, dès lors que, du moment
que, sous prétexte que, étant donné que, soi-disant que, surtout que...

Le but: afin que, pour que, de crainte que, de peur que...

La conséquence : de manière que, de façon que, de sorte que, si bien que, au point que, à tel
point que, tellement que, tel que...

L’opposition : alors que, au lieu que, bien que, encore que, malgré que, même si, quand bien même,
quoique, tandis que...

La condition: au cas où, à condition que, à moins que, en admettant que, du moment que, à
supposer que, pour peu que, pourvu que, suivant que...

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La comparaison: comme, ainsi que, à mesure que, autant que, autre que, d'autant moins que,
d'autant plus que, davantage que, de même que, meilleur que, moindre que, pire que...

Décrire

Ce qu'on note pour faire une description ou un portrait

On note des sensations de diverses natures :

sensations visuelles: (vue, oeil) : formes, couleurs, lumière, attitudes, mouvements ...

sensations auditives: (ouïe, oreille) intensité des sons, ce qui les -caractérise...

sensations olfactives : (odorat, nez) comment on les respire, ce qu'elles évoquent ...

sensations tactiles : (toucher, peau) température, degré d'humidité ou de sécheresse mollesse

ou dureté, sensation produite par le contact...

sensations gustatives : (goût, langue) : saveur de ce que l'on goûte, effet produit...

Plan de la description et du portrait

La description
On décrit ce qu'on voit par rapport au point où l'on se trouve :
• ou bien ce qui est : à droite, à gauche, en face, au-dessus, au-dessous...
• ou bien ce qui est : au premier plan*, au second plan, ici, plus loin...

Le portrait
On fait : le portrait physique : silhouette, attitude visage, voix, vêtements...
le portrait moral : traits de caractère, q l'on indique ou que l'on donne à découvrir...

Des mots pour écrire un portrait physique

Carrure : taille, charpente, carcasse, stature...

Corps : grand, gigantesque, petit, nain, nabot, élancé, bien fait, svelte, robuste, sain .• maigre,
émacié, anguleux, hâve, squelettique, décharné. trapu, ramassé, gras, potelé, replet, dodu,
rebondi, obèse. difforme, bossu, bancal, mal bâti, gringalet, maladif...

Taille: grande, haute, moyenne, petite, minuscule, énorme, normale, ordinaire ...

Vêtement : tenue, costume, robe, uniforme, toilette . loques, guenilles, nippes, accoutrement .
léger, chaud, commode, ample, large, étroit, étriqué, serré. riche, somptueux, magnifique. vieux,
usé, déchiré, rapiécé, élimé, démodé.

Tête : ronde, carrée, ovale, grosse, petite, plate, pointue... belle, vilaine, laide, affreuse,
difforme... chevelue, bouclée, tondue, rasée, chauve...
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Visage :doux, fin, avenant, joli, gai, radieux, riant, serein, ouvert . ingrat, laid, mauvais,
repoussant, triste, lugubre, morose . long, ovale, rond, étroit, pâle, blême, coloré, enflammé .

Nez: droit, crochu, recourbé, rond, pointu, épaté, camus, écrasé, aquilin ...

Oreilles : larges, courtes, évasées, décollées, pointues, pendantes...

Yeux : noirs, gris, bleus, verts, pers, glauques, grands, gros, vifs, éteints, torves . bons, mauvais,
doux, tristes, sévères, furieux, furibonds, farouches...

Voix: aiguë, nasillarde, rauque, grave, caverneuse, éraillée...

Des mots pour écrire un portrait moral

bon, sympathique, agréable, aimable, affable, facile, confiant, paisible, serein, courtois, gai,

enjoué, jovial, réservé, ouvert, franc, fidèle... doux, placide, débonnaire, calme, tranquille,

patient, austère... froid, impassible, flegmatique... triste, mélancolique, taciturne, morose,

sombre, maussade ... rusé, astucieux, rapide, vif, lent, doux, violent, impétueux ... mauvais,

antipathique, hargneux, difficile, brusque, bougon, grincheux, tatillon, irritable, irascible,

susceptible, soupçonneux, ombrageux, grossier.

Des mots pour décrire...

Des mots et expressions pour mettre l'espace en ordre

En haut, en bas en haut, au sommet, au faîte, en l'air, au-dessus, par-dessus. en bas, en

contrebas, tout en bas, au fond, tout au fond, au-dessous, sous

Autour près, auprès de, tout près de... aux environs, aux alentours, alentour, aux abords, à la
ronde... à la périphérie, autour...

De côté et d'autre à côté, de ce côté-ci, de ce côté-là, d'un autre côté. à droite, à gauche, à
l'aile droite, à l'aile gauche.. au centre, au milieu.. au nord, au sud, à l'est, à l'ouest, au
levant, au couchant...

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Ici et ailleurs : ici, là, là-bas, ailleurs, quelque part. loin, au loin, à distance, dans le lointain, à
l'horizon.. au premier plan, au second plan, à l'arrière-plan, au milieu, au fond...

Dedans, dehors dans, dedans, au-dedans, à l'intérieur de dehors, au-dehors, du dehors,

extérieur, à l'extérieur, extérieurement...

L'un par rapport à l'autre en face l'un de l'autre, en vis-à-vis. l'un contre l'autre, l'un à côté
de l'autre, parallèlement, côte à côte l'un derrière l'autre, en file, à la queue leu leu, en
colonne, en rang en tête, en queue...

Devant, derrière en avant, en arrière, devant, derrière. antérieur, postérieur en amont, en

aval...

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