PROIECT DIACTIC

PROPUNĂTOR: Zavate Mioara Otilia

AN SCOLAR: 2018-2019

DATA: 22.III.2019

ARIA CURRICULARA: Matematica si stiinte

DISCIPLINA: Matematica si explorarea mediului

DISCIPLINE INTEGRATE: Comunicare in limba romana

Muzica si miscare

Arte vizuale si abilitati practice

UNITATEA DE INVATARE: “Salutare, Primavara!”

TEMA: Adunarea si scaderea , cu 1-5 unitati in concentrul 0-31, cu suport intuitiv

Pamantul, Soarele si Luna-recunoastere in modele simple

TIPUL LECTIEI: consolidare

COMPETENTE GENERALE:

1. Utilizarea numerelor în calcule elementare

2. Evidenţierea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în spaţiul

înconjurător

5. Rezolvarea de probleme pornind de la sortarea şi reprezentarea unor date

COMPETENTE SPECIFICE:

1.1.Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31

1.2.Compararea numerelor în concentrul 0-31
1.3.Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5
elemente dintr-o mulţime dată

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, diferenţă, =, +. -) în

rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
 2.2. Identificarea unor forme geometrice plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a unor
corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte manipulate de copii şi în mediul
înconjurător;

5.2. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi
în concentrul 0-31, cu ajutorul obiectelor;

OBIECTIVE OPERATIONALE:

A). cognitive

OC1: să numere corect, logic şi cursiv în concentrul 31-100;

OC2: să identifice vecinii numerelor date;

OC3: să efectueze corect operaţii de adunare în concentrul 31-100 folosind material

intuitive, atunci când suma unităţilor este 10;

OC4: să folosescă terminologia specifică operaţiilor de adunare :suma,total,diferenta;

OC5: să rezolve probleme ce presupun efectuarea unor adunări cu trecere peste ordin, în
concentrul 31-100 folosind material de sprijin;

OC6: să efectueze corect exerciţii de calcul mintal;

OC7: să compare rezultatele obţinute în urma efectuării unor adunări;

B). psiho-motrice

OP1: să decoreze copăcelul folosind numărul de elemente cerut;

OP2: să manevreze corect materialul mărunt;

C). afective:

OA1: să participe cu interes la manevrarea materialului mărunt;

OA2: să manifeste un comportament adecvat în rezolvarea sarcinilor pe echipe;

STRATEGIA DIDACTICĂ A INSTRUIRII

Metode si procedee: jocul didactic, explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observaţia,

problematizarea, munca independentă.
Mijloace de învăţământ: table magnetică, flipchart, instrumente de scris, fise de lucru,
“copăcelul”, material mărunt, numeraţie 31-100;

Forme de organizare: frontal ,individual, pe grupe;

STRATEGIA DIDACTICĂ A EVALUĂRII

Metode şi procedee: explicaţia, exerciţiul

 Mijloace de învăţământ: fişe de lucru;

Forme de organizare: individual;

Resurse umane: 17 elevi;

Resurse temporale: 45 minute.

 Bibliografie: Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru

formarea competenţelor cheie la şcolarii din clasele I-IV” - program de formare continuă de tip
“blended learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar;
 MECTS -„Programa pentru disciplinele: Comunicare în limba romană, Matematică şi explorarea
mediului, Dezvoltare personală, Muzică şi mişcare, Arte vizuale şi abilităţi practice, aprobată
prin ordinul ministrului nr.3418/19.03.2013”, Bucuresti;
 Ghidul cadrului didactic- clasa pregatitoare, Editura Didactică Publishing House, 2012;
 Revista Învăţământului Preşcolar, număr tematic de proiectare integrată, Editura Arlequin, 2009.

DEMERSUL DIDACTIC
O E
b ELEMENTE DE CONŢINUT STRATEGII DIDACTICE V
. A
ETAPELE o L
LECŢIEI p U
. Activitatea învaţătoarei Activitatea Forme de Metode şi Material A
elevilor organizare procedee didactic R
E
1.Moment Pregatirea materialului Îşi pregătesc individual explicaţia Numără
organizatoric didactic pentru buna instrumente toare ,
1min desfasurare a lecţiei le de scris penare,
2.Captarea O Se va realiza prin Calendarul Aranjează Frontal Explicaţia
atenţiei C naturii jetoanele
3min 4 Identifică starea vremii.

2.Verificarea Verificarea temei: Citesc

temei Se va verifica tema ,copii rezolvările
fiind numiţi să citească exerciţiilor
rezolvarea exerciţiilor;

4.Reactualizarea Se va realiza prin numărarea Exerciţii de

cunoştinţelor O crescător, descrescător: calcul mintal
5 min C 36,….43;
6 68,…..59
97,…100
Exemple de numere pare/
 impare în concentrul 31-100
Câteva operaţii de adunare:
35+5
45+5
85+5
33+7
63+7
4. Anunţarea Astazi , la ora de matematică Sunt atenti la Frontal Explicaţia
temei şi a şi explorarea mediului va învăţătoare.
obiectivelor trebui să numărăm corect
2 min crescător şi descrescător de
la 31-100, să identificam
vecinii numerelor date, să
efectuăm operaţii de
adunare folosind calculul
mintal sau în scris ,chiar şi
numărătoarea. Vom
identifica şi rolul soareleui în
viaţa noastră.
5.Dirijarea Se vor rezolva exercitiile in Frontal Explicatia
lectiei ordinea complexitatii lor: -numara de
20 min 1.Numara:- crescator de la 5 la 5 -16 Fise de
O la 16. -numara de Exercitiul lucru
C - descrescator de la 21 la 14; la 21-14;
1 Ati rezolvat corect! -asaza pe
Voi numi un copil care poate plansa Soarele
O sa aseze pe plansa imaginea imaginea
P soarelui; soarelui
1 2.Compara numerele: -vor scrie
-la flipchart vor fi scrise : semnul
12 5 corect
O 21 18 Vor aseza la
C 2+3 16+4 panou 5
2 Ati rezolvat corect! pasarele Pasarele
Poti aseza la panou atatea Frontal Exercitiul
O pasarele cat indica perechea
P de numere egale.
1 3.Completeaza cu semnul
corect: -vor scrie
O 12 3=15 semnele
C 10 5=5 corecte:
3 9 3=12 +,-,+
O Ati rezolvat corect! Vor pune in
C Alege numarul par din copacel 12
4 rezultatele obţinute si flori Flori
O adaugă în copăcel atâtea
P flori cât indica rezultatul.
1
OBTINEREA Problema ilustrata(copacul Vor formula
PERFORMANŢEI înflorit) o problema Problema
5 MIN O Voi numi 1-2 copii care vor pe baza tizarea Planşa
C formula o problema pe baza imaginilor Frontal
5 ilustraţiei oferite. oferite.
41+9 Vor rezolva
Verific compunerea problema.
problemei şi rezolvarea ei.
FEED BACK Rezolvă fisa
3 min Se va realiza prin rezolvarea de lucru Individual S
unei probleme ce se rezolva primită. Exerciţiul c
printr-o operaţie de Fişa de r
O adunare. Fişa de lucru va fi lucru i
C pe şablonul SOARELUI in s
5 funcţie de grupa de lucru ă
propusă. Pe grupe

…să calculăm
RETENŢIA ŞI “ Ce aţi învăţat astăzi la ora ..
TRANSFERUL de matematică şi explorarea Frontal conversaţi
2 min mediului? Să putem a
“ De ce trebuie să ştim să număra şi
socotim?” calcula cu
“ Pentru acasă vă propun să lucruri si
cautaţi diferite obiecte sau obiecte din
lucruri şi să încercaţi să le jurul nostru.
adunaţi cu ajutorul calculului
în scris!”

Activitate recreativă: Intonează colectiv

Se va intona cântecul cântecul
“Copăcelul”. “Copăcelul”.
6.Încheierea Se fac aprecieri verbale Sunt atenţi la frontal explicaţia O
lecţiei colective şi individuale. învăţătoare. a
3 min Ofer stimulente. r
Primesc a
l
stimulente
a

ANEXA 1

1.Numara:- crescator de la 5 la 16.

- descrescator de la 21 la 14;
ANEXA 2

2.Compara numerele:

12 5

21 18

2+3 16+4

ANEXA 3

3.Completeaza cu semnul corect:

12 3=15

10 5=5

9 3=12

ANEXA 5
Numele: Data:

FISA DE LUCRU

1.Compara numerele:

12 5

21 18

2+3 16+4

2.Completeaza cu semnul corect: (+,-)

12 3=15

10 5=5

9 3=12

3.Compune o problema dupa exercitiul urmator:

11-2

Numele: Data:

FISA DE LUCRU

1.Compara numerele:

12 5

21 18

2+3 16+4

2.Completeaza cu semnul corect: (+,-)

12 3=15

10 5=5

9 3=12

3.Compune o problema dupa exercitiul urmator:

11-2