MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

IP Gimnaziul Schineni

APROB: COORDONAT:
Directorul Instituției Pocitari Lilia Directorul adjunct al Instituției Bostan Svetlana
„____” ___________________ 2021 „____” ___________________ 2021

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

la educația muzicală pentru anul de învăţământ 2021-2022
în clasa a IV-a
profesor: Rotaru Vera, grad didactic doi

Discutat la şedinţa Comisiei Metodice, proces verbal nr.____ din_____________

Şef al Comisiei Metodice: ______________
 EDUCAŢIA MUZICALĂ

Conţinuturi:
Muzica poporului meu
Muzica academică
Repartizarea orelor:
Predare – învăţare 28 ore
Recapitulare 2 ore
Evaluare 2 ore
Totalizare 2 ore

Clasa a IV-a
 Evaluare criterială prin descriptori în clasa a IV-a. Extras din metodologia ECD
Produse recomandate Criterii de succes

P1 Interpretarea cântecului 1. Cunosc cuvintele și melodia cântecului.

2. Cunosc/redau corect elementele limbajului muzical.
3. Interpretez expresiv cântecul:
a)   Redau cu gestul mâinii linia melodică.
b)   Improvizez/execut mișcări de dans potrivite ritmului melodiei.
c)   Acompaniez ritmic melodia la tobă, tamburină, clopoţei, trianglu etc.
4. Respect poziţia corpului în timpul interpretării.

P2 Audiția creației muzicale 1. Respect regulile de audiere.

2. Cunosc/recunosc titlul și compozitorul.
3. Determin evenimentele sonore.
4. Determin/descopăr/stabilesc caracterul muzicii în fiecare eveniment sonor.
5. Îmi exprim impresiile despre creație.

P3 Caracterizarea creației 1. Audiez/vizionez creația muzicală în varianta de interpretare propusă.

muzicale 2. Numesc titlul (denumirea) creaţiei (lucrării).
3. Numesc compozitorul, autorul versurilor, cine interpretează.
4. Determin caracterul melodiei (cantabil, dansant, de marș).
5. Determin instrumentele muzicale care se evidențiază.
6. Caracterizez emoțiile, sentimentele, exprimate de melodie.
7. Argumentez în ce momente din viaţă poate să sune această creaţie muzicală.

P4 Improvizarea melodiilor 1. Aleg un instrument muzical (tobiţă, tamburină, clopoţei, xilofon, trianglu etc.).
2. Creez un ritm/ un acompaniament ritmic  după melodie/ după model/ după criteriul propus.
3. Interpretez ritmul/acompaniamentul ritmico-timbral.
4. Transmit emoții prin această improvizare.

P5 Colaborarea în echipă 1. Mă implic.

2. Sunt receptiv(ă) la ideile colegilor.
3. Argumentez cu calmitate propriile idei.

P6 Improvizarea mișcărilor 1. Improvizez/ execut mișcări potrivite dansului.

de dans 2. Sincronizez artistic melodia și mișcările de dans.
3. Transmit emoții prin această improvizare.
 I semestru
Nr Subcompetenţe Tematica Conţinutul Nr. Termen Activităţi de Evaluare
. abordată muzical de de învăţare
d/r (orientativ) ore realizar (recomandate)
e
1 2 3 4 5 6 7 8
1. Evaluare iniţială. 1. Material teoretic din Repertoriu muzical din clasa 1 Instrumentarul Iniţială
Evaluarea clasa a II-a a III-a pedagogic specific
subcompetenţelor educaţiei muzicale
din cl. III
2. Recunoaşterea 2. Muzica poporului meu Cânt vocal: „Patria” muz. 1 Audiţii muzicale şi Curentă
tipurilor speciilor, D.Radu, vers. V.Romanciuc discutarea conţinu-
Creaţia muzicală populară Interpretarea
genurilor de muzică tului de expresie al
Exerciţiu vocal: „Am un plai” expresivă,
populară şi identi- muzicii
muz. şi vers. A.Ungureanu interesul faţă
ficarea auditivă a
Discuţii despre de tema
sferei de Audiţia: „Întrecere
genul de muzică abordată
expresivitate lăutărească” – melodie
populară
emoţională şi populară
imagistică Discuţia dirijată,
interpretarea
3. Transpunerea 3. Folclorul muzical – Cânt vocal: „Cântec de 1 Discuţii dirijate Curentă
impresiilor, ideilor, reflectare specifică a leagăn” – mel.populară privitor la originea
Cunoaşterea
sentimentelor spiritualităţii poporului şi evoluţia muzicii
Exerciţiu vocal: „Facem hora folclorului
muzicale în versuri, populare, intonarea,
Privire generală asupra mare”, „Luci soare luci” – copiilor
desenul, mişcări analiza, ritmizarea
originilor şi evoluţiei folcl.copiilor
corporale plastice Intonarea
folclorului nostru muzical
Audiţia: Interpretarea de către expresivă a
Folclorul copiilor profesor, repertoriu din cântecului de
 folclorul copiilor leagăn

1 2 3 4 5 6 7 8
4. Demonstrarea 4. Genurile reprezenzative Cânt vocal: „Cucule pană 1 Audiţii Curentă
deprinderi-lor ale folclorului muzical: galbenă” p.12 muzicale şi
Intonarea
corecte de Doina. Specii de doine discuţii despre
Exerciţiu vocal: „Am un corectă,
interpretare vocală, ge-nul, specia
plai”, „Facem hora mare” (de specifică
cântarea sincroni- de muzi-că
la lecţiile anterioare) caracterului de
zată în diferite populară,
doină
aranjamen-te Audiţia: Doina vocală: „Cântă discuţii dirijate,
simple: la unison, pe puiul cucului”, „Doina solfegierea
grupe, în lanţ, în instrumentală”, „Doina şi melodiilor
dialog cu sau fără bătuta din Giurgiuleşti” simple.
acompaniament

5. Comentarea lucrării 5. Genurile reprezentative Cânt vocal: Balada 1 Exerciţii de Curentă

muzicale după o ale folclorului muzical: „Codreanu” -cântec popul. analiză şi
Interpretarea
schemă sau liber Balada. Specii de baladă comparare a
„Mioriţa” – cântec popul. corectă,
privind conţinu-tul lucrărilor,
participarea
de idei, stările Exerciţiu vocal: „Am un plai” exerciţii de
activă la toate
emoţio-nale în canon cultură vocală.
etapele lecţiei
reflectate în muzică,
mijloace de Audiţia: Balada păstorească
expresivitate „Mioriţa” în interpretarea lui
N.Sulac

6. Compararea şi 6. Diversitatea cântecului Cânt vocal: „Ştefan, Ştefan, 1 Realizarea unui Curentă
diferenţierea popular – cântecul istoric domn cel mare” scurt eseu
Creativitatea,
creaţiilor folclorice şi cântecul haiducesc consacrat unui
„Radu mamei, Radule” limbajul
după limbajul eveniment sau
muzical
 muzical propriu Audiţia: Cântecul „Ştefan, unei pesonalităţi acumulat
fiecărui tip, Ştefan, domn cel mare” din is-torice
utilizând termeni, colecţia lui G.Musicescu reflectate în
noţiuni, expresii lucrările de
specifice muzică populară
domeniului

1 2 3 4 5 6 7 8
7. Remarcarea pe 7. Diversitatea cântecu-lui Cânt vocal: „S-a dus cucul de 1 Interpretarea, Curentă
parcursul audierii a popular – cântece pe-aici”, „Ciobănaş la oi am audiţia, analiza
Limbajul de
evenimentelor recruteşti, bocetul, cântec fost” comparativă,
exprimare la
muzicale (început, de înstrăinare, de dor şi concluzionarea
Exerciţiu vocal: „Cântecul caracterizarea
părţi, repetiţii, jale, păstoreşti
cucului” conţinuturilor
culminaţie, sfârşit)
muzicale
Audiţia: „Ciobănaş la oi am
fost” din repertoriul lui
N.Sulac

8. Demonstrarea 8. Diversitatea cântecului Cânt vocal: „Dragă mi-i şi 1 Interpretarea, Curentă

deprinderi-lor popular – cântecele mult mi-i drag”, „La râpă cu comentarea,
Interpretarea cu
corecte de vesele, de glumă, tufele”, „M-am pornit la solfegierea,
pasiune a
interpretare vocală, cântecele contemporane Chişinău” ritmizarea,
cântecelor
muzicierea,
Exerciţiu vocal: „Mierla” populare
analiza auditivă
Audiţia: „Ciocîrlia” –
melodie populară
9. Recunoaşterea 9. Jocurile (dansurile) Cânt vocal: „Hora fetelor” – 1 Interpretarea şi Curentă
tipurilor, genurilor, populare: origini şi melodie populară vers. ritmizarea,
 speciilor de muzică evoluţie. Sincretismul Gr.Vieru comentare, Simţul ritmic,
populară şi dans-muzică în folclorul audiţia şi analiza pasiunea pentru
Exerciţiu vocal: p. 44-45
identificarea muzical auditivă dansul popular
auditivă a sferei de Audiţia: Hora lăutarului sau
expresivitate Hora lăutărească
emoţională şi
imagistică
10. Compararea şi 10. Diversitatea Cânt vocal: „Hai la horă”, 1 Comentarea Curentă
diferenţie-rea dansurilor populare fără „Hai flăcăi săriţi la joc” impre-siilor
Simţul ritmic,
creaţiilor folclorice subiect, varietatea lor, dobândite,
Exerciţiu vocal: p. 48, p.52 improvizarea
după limbajul trăsăturile caracteristice exerciţii de
mişcărilor de
muzical propriu cultură vocală
dans
fiecărui tip, utili- specifice me-
zând termeni, lodiilor de dans,
expresii specifice in-terpretarea şi
analiza auditivă

1 2 3 4 5 6 7 8
11. Demonstrarea 11. Diversitatea dansu- Cânt vocal: „Drăgaicele”, 1 Discuţia dirijată, Curentă
deprinderi-lor rilor populare cu subiect, „Ia-ţi mireasă, ziua bună” audiţia şi
Expresivitatea
corecte de varietatea lor, trăsăturile analiza,
Exerciţiu vocal: „Paparuda”, şi pasiunea în
interpretare vocală, caracteristice interpretarea,
„Coloianul” interpretare
cîntarea în diferite emisia vocală
aranjamente simple Audiţia: „Căluşarii”, „Zes
tra”, „Joc mare”

12. Demonstrarea 12. Instrumentele Cânt vocal: „Glasul 1 Demonstrarea, Curentă

deprinderi-lor populare tradiţionale con-versaţia,
 elementare de (pseudoinstrumente). instrumentelor” povestirea, Simţul ritmic,
mânui-re a Orchestra contempora-nă audiţia, auzul timbral,
Exerciţiu vocal: cu ison p.57
instrumentului de muzică populară compararea, creativitatea
muzical sau a Audiţia: Piesa „Întrecerea analiza,
jucăriilor muzicale lăutărească” – melodie interpretarea,
de percuţie, populară ritmizarea
poziţionarea corectă
a mânii la instrument
13. Demonstrarea 13. Costumul popular, Cânt vocal: „Asta-i seara, 1 Demonstrarea, Curentă
deprinderi-lor alte atribute decorative seara mare” povestirea,
Interesul pentru
corecte de ale cântecului şi jocului interpretarea,
- „Steaua” conţinuturile
interpretare vocală, popular analiza,
studiate,
cântarea în diferite - „La mulţi ani” muz. şi vers comparaţia,
Colinde şi cântece de stea pasiunea faţă
aranjamente simple: de Gr.Vieru revenirea,
de repertoriul
la unison, pe grupe, anticiparea,
Audiţia: Repertoriul de colindelor
solist – cor, în lanţ, concluzia
în dialog colinde (înregistrări)

14. Evaluarea sumativă a 14. Cunoaşterea, valo- Conţinuturile muzicale 1 Activităţile Sumativă
subcompetenţelor rificarea folclorului folclorice studiate pe antrenate
Deprinderile,
antrenate pe muzical – condiţii ale parcursul semestrului I anterior
abilităţile,
parcursul I semestru perpetuării lui de la unele
competenţele
generaţii la altele
acumulate
(recapitulare)

1 2 3 4 5 6 7 8
15. 15. Evaluarea sumativă a Conţinuturile 1 Test de Sumativă
conţinuturilor evaluate muzicale studiate evaluare
16. 16. Lecţie de totalizare a I Sumativă
semestru
Fixarea rezultatelor obţinute

Semestru II
17. Recunoaşterea 17. Muzica academică. Privire Cânt vocal: „Mama 1 Audiţia şi Curentă
tipurilor, genurilor generală asupra istoriei muzicii lui Ştefan cel Mare” discutarea
Deprinderile corecte de
de muzică aca- profe-sioniste în spaţiul cul- conţinutului de
Exerciţiu vocal: interpretare
demică şi tural românesc: perioa-da de expresie al
fragment din
identificarea reprezentări, lucrări de valoare muzicii, discuţii
uvertura „Moldova”
auditivă a sferei de dirijate,
expre-sivitate Audiţia: Uvertura interpretarea,
emoţională şi „Moldova” de
imagistică A.Flechtenmagher
18. Demonstrarea 18. Compozitori – fondatori ai Cânt vocal: „Bardul 1 Solfegiere, Curentă
deprinderilor muzicii naţionale profesionis-te: din Mirceşti” muz. exerciţii de
Deprinderile corecte de
corecte de A.Flechtenmagher, P.Mezzeti, P.Mizzeti vers. analiză şi
interpretare
interpretare vocală, E.Mandi- C.Scrob compa-rarea
cântarea cevschi,I.Vorobchevici lucrărilor com-
Exerciţiu vocal:
sincronizată în pozitorilor
fragment din
diferite clasici ai culturii
uvertura „Moldova”
aranjamente simple naţionale,
Audiţia: Uvertura evidenţierea
„Moldova” de deose-birilor,
A.Flechtenmagher intonarea,
concluzionarea

1 2 3 4 5 6 7 8
19 Transpunerea ideilor, 19. C.Porumbescu – Cânt vocal: „Trei culori” 1 Realizarea Curentă
. impresiilor, sentimentelor câmpozitor muzician de muz.şi vers.C.Porumbescu unui scurt eseu
Sentimentele
muzicale în limbajul altor exepţie, un mare patriot Fragment din opereta „Crai consacrat unui
trăite prin
arte: vers, desen ş.a. al neamului nou” de C.Porumbescu eveniment,
muzica
personalităţi,
Audiţia: Balada pentru academică
intonarea,
vioară şi pian de
analiza
C.Porumbescu
auditivă
20 Comentarea lucrării 20. G.Musicescu – un Cânt vocal: „Ca o zi de 1 Audiţia, Curentă
. muzicale după un clasic de mare valoare a primăvară” muz. analiza,
Gradul de
algoritm/schemă sau liber culturii muzicale G.Musicescu intonarea,
participare la
privind conţinutul de idei, naţionale ritmizarea,
Exerciţiu vocal: „Ecoul” – cunoaşterea
stările emoţionale reflec- solmizarea,
mel.populară muzicii
tate în muzică, mijloace de solfegiu,
academice
expresivitate în apreci-erea Audiţia: Concertul coral nr. improvizarea
muzicii 1 (fragment de
G.Musicescu)
21 Compararea şi diferenţie- 21. G.Enescu – Cânt vocal: Fragment din 1 Emisia vocală, Curentă
. rea creaţiilor de muzică luceafărul culturii Rapsodia română nr. 1 exerciţii de
Limbajul
cultă după limbajul muzi- muzicale româneşti, cultură vocală,
Exerciţiu vocal: „Ecoul” – muzical
cal utilizând termeni, personalitate marcantă interpretarea,
mel.populară specific
noţiuni, noţiuni, expresii în cultura muzicală comparaţia,
muzicii
specifice universală Audiţia: Rapsodia română analiza
academice
nr. 1 de G.Enescu

1 2 3 4 5 6 7 8
22. Improvizarea jocurilor 22. E.Coca – persona- Cânt vocal: „Joc de 1 Interpretarea Curentă
prin mişcarea litate care a contribuit la sărbătoare” muz. însoţi-tă de
Elementele de
corporală, elemente de procesul de evoluţie a D.Gheorghiţă vers.V.Rusu miscări ritmice,
dans
dans adecvate muzicii profesioniste în audiţia, analiza,
Exerciţiu vocal: fragment din corespunzător
subiectului Moldova anticiparea şi
Rapsodia nr. 1 de G.Enescu caracterului
revenirea
muzical
Audiţia: Cvartetul de coarde
nr. 2 de E.Coca
23. Demonstrarea 23. S.Neaga – persona- Cânt vocal: „Pitpalacul” 1 Demonstrarea Curentă
deprinderi-lor corecte, litate artistică, poliva- lectu-rii
„Doiniţa” – muz. I.Macovei, Interpretarea
de interpreta-re lentă în viaţa muzicală a adăugătoare,
vers.popular corectă,
vocală, cântarea în Moldovei: compozi-tor, lucrul cu
expresivă,
dife-rite aranjamente: pianist, pedagog Exerciţiu vocal: fragment din manualul,
sonoră a
solist-cor, grupe, în Oratoriul „Mioriţa” de ritmizarea,
cântecelor de
dialog,cu sau fără I.Macovei p.96 solfegiu,
factură
acompaniment interpretarea
Audiţia: Concert pentru academică
variată, analiza
vioară şi orchestră de şi caracterizarea
N.Neaga, fragment din
Oratoriul „Mioriţa” de
I.Macovei
24. Evaluare sumativă a 24. Lecţie de recapitulare Conţinuturile muzicale 1 Lecţie Sumativă
subcompetenţelor a conţinuturilor abordate interpretate şi audiate victorină,
antrenate anterior concurs

1 2 3 4 5 6 7 8
25. Remarcarea pe 25. Muzica profesionistă Cânt vocal: „Scăpărici” din 1 Urmărirea eveni- Curentă
parcursul audierii a pentru copii în Republica filmul „Maria-Mirabe-la” mentelor sonore,
Descoperirea
evenimentelor Moldova: compozitori, muz. E.Doga reproducerea
prin muzică a
muzicale (început, creaţii, formaţii artisti-ce, ritmu-lui,
Vers. Gr.Vieru evenimentelor
părţi, repetiţii, dirijori, interpreţi improvizarea
sonore
culminaţie, sfâr-şit), Exerciţiu vocal: Gama do autoacompanime
schimb de tempou, major, arpegiul, trisonul n-tului,
dinamică, timbru creativitate
Audiţia: Fragment din baletul
„Luceafărul” de E.Doga
26. Demonstrarea 26. Muzica profesionistă Cânt vocal: „Dragă-mi este 1 Interpretarea Curentă
deprinde-rilor pentru copii(continuare) ţara mea” variată cu
Simţul patriotic
corecte de interpre- acompaniment şi
Exerciţiu vocal: fragment din redat prin
tare vocală, cântarea fără, audiţia şi
cântec pe două voci muzică
în diferite analiza,
aranjamente simple Audiţia: „Sărbătoreasca” comentarea
impresiilor
de C.Rusnac dobândite

27. Comentarea lucrării 27. G.Mustea – Cânt vocal: „Noi în grai 1 Povestirea Curentă
mu-zicale după un continuator fidel al suntem popor” lecturilor
Analiza
algoritm/ chemă sau tradiţiilor clasice în adăugătoare la
muz. G.Mustea auditivă după
liber privind cultura muzicală din datele
schema
conţinutul de idei, zilele noastre vers. Gr.Vieru compozitori-lor,
propusă a
stările emoţionale glosarul, intona-
Exerciţiu vocal: fragment din lucrărilor
reflectate în muzică, rea, fredonarea,
refrenul cântecului în dialog, muzicale
mijloace de audiţia şi
expresivitate pe două voci, solist - cor caracteri-zarea
conform unor criterii
 de apreciere a Audiţia: fragment din opera
muzicii „Alexandru Lăpuş-neanu” de
G.Mustea

1 2 3 4 5 6 7 8
28. Compararea şi 28. T.Chiriac – contri- Cânt vocal: „Limba noastră” 1 Cântarea pe Curentă
diferenţie-rea buţii valoroase pe T.Chiriac două voci,
Înţelegerea
creaţiilor de muzică tărâmul abordării unor solfegiul,
vers. Gr.Vieru contribuţiei
cultă după limbajul genuri muzicale ritmizarea,
compozitori-lor
muzical, utilizând academice originale Exerciţiu vocal: „Căsuţa muzicie-rea,
în muzică
termeni, noţiuni, rândunicii” muz.S.Croitoru, analiza
academică
expresii vers. A.Ciocanu auditivă

Audiţia: Poemul „Mioriţa”

de T.Chiriac

29. Transpunerea 29. G.Ciobanu – Cânt vocal: „Trăiască 1 Interpretarea, Curentă

impresiilor, ideilor, contribuţii valoroase pe soarele” – muz. E.Doga exerciţii de
Redarea
sentimentelor mu- tărâmul abordării unor cultură vocală:
vers. Gr.Vieru emoţiilor
zicale în limbajul genuri muzicale acade- ritmice, me-
muzicale prin
altor arte: vers, eseu, mice originale Exerciţiu vocal: p. 121 lodice,
alte arte: desen,
desene, mişcări improvizaţia,
muzica nouă Audiţia: „Spaţii sonore” de vers
corporale, colaje creativitatea
G.Ciobanu
Analiza
auditivă
30. Recunoaşterea 30. Muzica uşoară – gen Cânt vocal: „Gala măştilor” 1 Intonarea Curentă
tipurilor, genurilor de de muzică profesionistă muz. I.Aldea-Teodorovici ritmurilor de
Orientarea liberă
muzică academică şi muzică uşoară,
- „La noi” muz. M.Dolgan în determinarea
identificarea auditivă improvizarea,
 a sferei de expre- vers. Gr.Vieru analiza şi genurilor
sivitate, emoţională şi caracteri-zarea, academice
Exerciţiu vocal: ex. p.118-
imagistică asocierea,
119
comparaţia,
Audiţia: „De-a ascunselea” concluzia
muz. I.A.Teodorovici
„Primăvara” de M.Dolgan

1 2 3 4 5 6 7 8
31. Remarcarea pe 31. Cultura muzicală Fragmente din : 1 Analiza auditivă, Curentă
parcursul audierii profesionistă a Moldovei schimb de opinii,
- „Suita moldovenească” de Limbajul
evenimentelor de astăzi: imagine pe comparaţie,
Nikolai Peiko muzical
muzicale, schimb de plan naţional şi concluzia
acumulat la
tempouri, contraste internaţional - „Bărbuncul” fragment din
tema:
dinamice, timbrale, rapsodiile lui F.Liszt
Muzica
alterarea caracterelor
academică
32. Recunoaşterea 32. Şcoala profesionis-tă Imprimări video, fragmente 1 Vizionări de video Finală
tipurilor, genurilor de de muzică din Republica din concerte cu muzica
Analiza muzicii Pasiunea –
muzică academică şi Moldova/ instituţii de profesionistă de toate
audiate, scoaterea perceperea
identificarea auditivă învăţământ muzical de genurile
concluziilor, ideilor muzicii de
a sferei de specialitate
rezumate la factură
expresivitate
Asociaţii concertistice: genurile muzicii academică
emoţională şi
Filarmonica Naţională, academice
imagistică
Teatrul Naţional de
Eseu – valoarea
Operă şi Balet, Asocia-
muzicii
ţia „Moldova-concert”,
profesioniste
Sala de orgă ş.a.
33. Evaluare sumativă a 33. Evaluare sumativă Conţinuturi muzicale audiate 1 Test de evaluare Sumativă
subcompetenţelor şi interpretate pe parcursul
a conţinuturilor abordate
antrenate pe parcursul semestr. II
în semestr. II
semestr. II
34. Lecţie de totalizare 1 Sumativă
Fixarea
rezultatelor
finale