PROIECT DIDACTIC

TEMA: CE POT FACE? CE VOI DEVENI?

CLASA:a V-a
ŞCOALA: Liceul Tehnologic ,,Matei Basarab” Maxineni
DIRIGINTE: Ionascu Costel
DATA: 02.04.2019

COMPETENTA GENERALA: Luarea deciziilor legate de continuarea studiilor si cariera prin valorificarea
informatiilor despre sine, educatie si ocupatii.

COMPETENTE SPECIFICE:
4.1-Recunoasterea oportunitatilor pe care le ofera educatia pentru alegerea carierei;
4.2-Identificarea unor ocupatii din domenii diferite de activitate si a beneficiilor acestora pentru persoana si
pentru societate.

STRATEGIA DIDACTICA:

RESURSE PROCEDURALE :
- METODE: interpretare de chestionar, explicaţia, autoobservaţia, observaţia, aprobarea, dezaprobarea.
- FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual,
RESURSE MATERIALE ŞI BIBLIOGRAFICE: planşe, caietul dirigintelui, manualul de Consiliere si dezvoltare
personala, clasa a V-a, Editura Litera, 2017 ; programa scolara pentru disciplina Consiliere si dezvoltate personala
clasele a V-a – a VIII-a, Bucuresti 2017
RESURSE DE TIMP : 50 Min
 SCENARIUL LECŢIEI

N ETAPELE STRATEGIA DIDACTICA

R LECŢIEI CO CONTINUTUL INFORMATIONAL AL LECTIEI OB
C DOZARE MP ACTIVITATEA PROPUNATORULUI ACTIVITATEA METODE SI FORME DE RESURSE S
R SPE ELEVILOR PROCEDEE ORGANIZARE MATERIALE
T C
- se consemneaza absentele -raspund la intrebari conversatia frontal
1. 1. Moment - se verifica existenta resurselor - pregătesc
organizatoric materiale chestionarele aplicate
( 3 min) în ora precedentă
2.
Motivarea elevilor Va cunoasteti indeajuns?V-aţi ales -raspund la intrebari aprobarea frontal
2. si captarea atentiei meseria potrivită ? Dacă nu, ce alta ar dezaprobarea individual
( 3 min) fi mai adecvată? Azi vom incerca sa
raspundem la aceste intrebari
impreuna.

3. Comunicarea Se anunta tema lectiei. Se anunta - noteaza tema lectiei individual

obiectivelor lectiei obiectivele lectiei. Este important sa in caiete
( 3 min) cunoastem aptitudinile necesare
fiecarui grup de profesii ? Dar
aptitudinile fiecaruia dintre noi?
4. Desfasurarea
dezbaterii 4.1 ACTIVITATEA 1:Ora trecuta ati Elevii îşi analizează autoobservatia individual Chestionare
(20 min) primit un chestionar structurat pe patru răspunsurile şi îşi observatia ( Anexa 1)
categorii de aptitudini ( Anexa 1) calculează punctajul.
-G- aptitudinea generala de invatare ; Acesta îi situează pe
-V- aptitudinea verbala ; 5 nivele la fiecare tip
-N- aptitudinea numerică ; de aptitudine :
-C- aptitudinea tehnica(coordonare Nivelul 1 : 41-50p
ochi-mână). Nivelul 2 : 31-40p
Pentru fiecare întrebare ati ales Nivelul 3 : 21-30p
punctajul astfel : Nivelul 4 : 11- 20p
Nivelul 5 : 0- 10p.
1 = foarte mult 4= puţin
2 = mult 5= deloc
3= moderat

Sa vedem ce scor aţi obţinut la fiecare

categorie şi ce tip de aptitudini va
caracterizează.
ACTIVITATEA 2: Se verifica Prezintă situaţii de autoobservatia frontal Caitul
corespondenţa între meseriile alese de viaţă cunoscute de ei observatia dirigintelui
elevi şi aptitudinile lor rezultate în legate de schimbarea aprobarea
4.2 urma aplicării testului ( Anexa 2).Se în carieră. dezaprobarea Planşe
punctează prin sondaj factorii care au explicaţia (Anexa 2)
influenţat alegerea , evoluţia acesteia
şi ce a determinat modificarea ei. (Anexa 3)
ACTIVITATEA 3 : Se prezintă
elevilor diferenţa dintre vechea
concepţie despre muncă şi succes şi
noile realităţi şi situaţii de muncă
(Anexa 4). Se discuta situaţii concrete
în care persoane cunoscute au fost
nevoite sa îşi schimbe locul de muncă
sau chiar profesia.
5 Realizarea feed- Deoarece nu toţi elevii s-au orientat Joaca jocul « Peştele» joc frontal Tabla si
. back-ului către o meserie potrivită aptitudinilor (Anexa 4) creta
( 5 min) 4.2 lor, se prezintă mai multe meserii
actuale : agent comercial, broker
valori, designer de interior, analist-
programator, etc, dar şi meserii
tradiţionale : tăbăcar, potcovar,
geamgiu, sobar, coşar,..
Ele se centralizează în « Scheletul de
peste ».
6 Concluzii 4.1, Se pune in evidenta necesitatea - se implica in dezbatere frontal
. (5 min) 4.2 educaţiei permanente şi a deschiderii dezbatere
spre nou, fără a elimina vechiul din
vieţile noastre.

7 Anuntarea temei pt. Se anunta tema: “Afisul meu

. ora publicitar”, - noteaza tema in
urmatoare explicand elevilor ce vor avea de facut caiete
(5 min) si de
ce materiale au nevoie( coli, carioca,
fotografii,decupaje, etc.)
ANEXA 1
TEST DE APTITUDINI

G- Aptitudinea generală de învăţare.

Eu pot să: V-Aptitudinea verbală
1. înţeleg semnificaţia frazelor dintr-un text;
2. înţeleg instrucţiunile unui joc nou; Eu pot să:
3. gândesc înainte de a acţiona; 1. înţeleg semnificaţia fiecărui cuvânt dintr-un
4. raţionez pentru a ajunge la o concluzie; text;
5. înţeleg explicaţiile care mi se dau în anumite 2. vorbesc în nume propriu în faţa unui grup;
situaţii; 3. dau informaţii clare şi precise;
6. evaluez corect lucrurile şi evenimentele; 4. povestesc sau recit ceva;
7. învăţ singur după un manual; 5. scriu o compunere;
8. găsesc raţionamente pentru a-i convinge pe 6. comunic idei şi opinii;
alţii; 7. explic ceva altora;
9. rezolv probleme de matematică; 8. comunic uşor cu alţii;
10.joc jocuri ale minţii ( rebus, şah, sudoku, ...) 9. citesc şi scriu fluent;
10.fac sinteza unui text;

N- aptitudinea numerică 10.descopăr greşelile dintr-o pagină plină de cifre.

Eu pot să:
1. utilizez numere cu uşurinţă;
2. fac calcule matematice repede;
3. fac cele patru operaţii matematice fără erori;
4. dau rest la bani, fără greşală;
5. fac măsurători corecte;
6. fac estimări apropiate de adevăr( distanţe,
durate, cantităţi,...)
7. fac comparaţii între operaţiile matematice( de
exemplu între împărţire şi scădere);
8. calculez repede banii pe care trebuie să-i dau la
cumpărături;
9. calculez repede banii pe care trebuie să-i dea
altcineva la cumpărături;
C- coordonarea ochi-mână
Eu pot să:
1. introduc cu uşurinţă aţă în ac;
2. prind obiecte( o minge, un fluture, ...);
3. tai cu foarfeca corect diverse figuri dintr-o
coală de hârtie;
4. arunc ceva la ţintă;
5. asamblez piesele unui mecanism sau joc;
6. desenez linii drepte
7. pun obiectele unul peste altul fără să se dărâme;
8. merg cu bicicleta de-a lungul unei linii drepte;
 9. modelez plastilină sau argilă în diferite forme;
10.bat cuie cu ciocanul fără să mă lovesc peste
degete sau să îndoi cuiele.

Punctaj acordat:
1 = foarte mult 4= puţin
2 = mult 5= deloc
3= moderat

Nivele de aptitudine
Nivelul 1 : 41-50p
Nivelul 2 : 31-40p
Nivelul 3 : 21-30p
Nivelul 4 : 11- 20p
Nivelul 5 : 0- 10p.

ANEXA 2
Aptitudinea voastră pentru: Înseamnă pentru voi: Veţi avea succes ca:
G Abilitate de învăţare, înţelegere şi Manager, administrator, chimist,
 Învăţare generală raţionare rapidă. meteorolog, biolog, horticultor,
ocenograf, radiolog, analist,
cercetător, operator PC, geolog,
matematician, fizician....
V Abilitate de înţelegere şi utilizare rapidă profesor de literatură/muzică/arte
Învăţare verbală a cuvintelor, ideilor, informaţiilor. plastice, filozof, regizor, actor,
jurnalist, reporter, avocat,
procuror, judecător, manager
publicitar, moderator TV,
scriitor...
N Abilitatea de a lucra cu cifre repede şi contabil, secretar, funcţionar
Învăţare numerică corect. public, expert financiar, expert
contabil,poştaş, casier,
recepţioner, vânzător, ospătar...

C Abilitate de coordonare a ochilor şi inginer constructor/minier,

Coordonare ochi-mînă mâinilor în efectuarea cu precizie a mecanic auto, pădurar, depanator
mişcărilor. radio-tv, tehnician dentar,
electrician, bijutier,
stenodactilograf, istalator,
maşinist, miner, lăcătuş, pilot de
avion, tâmplar...

CONCEPTUL VECHIUL MOD DE A GÂNDI NOUL MOD DE A GÂNDI


O slujbă unde se lucrează întreaga
CARIERĂ/ MUNCĂ zi este singura şansă în carieră.
Succesul este promovarea şi avansarea
SUCCES în ierarhia firmei unde lucrezi.
Firma unde lucrezi este singura
DEZVOLTAREA responsabilă pentru dezvoltarea
CARIEREI carierei tale.
Este ca o familie care are grijă de tine.
FABRICA/ FIRMA
Se bazează pe o scară ierarhică, cu
STRUCTURA FIRMEI funcţii şi sarcini clar definite.
ANEXA 3
ANEXA 4
- mai multe slujbe/ patroni sau şefi;
- slujbe unde se lucrează o parte din
zi;
- poţi chiar să lucrezi pentru tine
( firmă proprie)
Succesul este dezvoltarea personală,
angajarea în activităţi care au o
semnificaţie importantă pentru tine.
Tu eşti responsabil pentru dezvoltarea
propriei cariere. Să iniţiezi pe cont
propriu activităţi noi şi să înveţi
lucruri noi.
Este o asociaţie bazată pe parteneriat,
pe relaţii între toţi membrii ei şi pe
împărţirea responsabilităţii.
Depinde de activităţi care necesită
lucrul în echipă. Cei care formează
echipa trebuie să fie în stare să facă
faţă unor sarcini diferite.
( MESERII TRADIŢIONALE, MESERII DE VIITOR)