MATEMATICĂ – Clasa a IV-a

Nume
Test de evaluare inițială

1. Scrie cu cifre numerele: Data

a) b) 7 mii 8 zeci și 2 unități c) cinci mii o zece și patru unități

2. Află următoarele numere:

a) Succesorul numărului 2 899 _______________________
b) Predecesorul par al numărului 3 800 _______________________
c) Numărul 24 scris cu cifre romane ______________________
d) Rotunjit la cifra miilor numărul 3 811 este _________________
e) Câte numere de forma 1a25 se pot scrie? ___________________

3. Într-un joc cu extratereștri, Radu are de efectuat niște operații matematice. Ajută-l să le rezolve
corect pentru a putea trece la nivelul următor:
MATEMATICĂ – Clasa a IV-a

4. Radu și Mara au efectuat același exercițiu, însă au obținut rezultate diferite: Radu a obținut un
număr impar, iar Mara un număr par. Rezolvă și tu pentru a vedea care dintre cei doi a calculat corect.
30 – 24 : 3 x (72 : 9 – 2 x 3) : 8 x 9 =

5. Încercuiește măsura potrivită în fiecare caz:

6. Pentru un concurs de matematică, Matei a rezolvat zilnic un număr de probleme, conform

graficului:

Sâmbătă

Vineri

Joi

Miercuri Column2

Marți

Luni

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Scrie:
a) În ce zi a rezolvat cele mai multe probleme? _______________________________________
b) Care sunt zilele în care a rezolvat același număr de probleme? ________________________
c) Câte probleme a totalizat în primele trei zile ale săptămânii? _______________________
d) Cu câte probleme a rezolvat mai puține vineri decât luni? _____________________________
e) Cu câte probleme a rezolvat mai multe în primele trei zile față de ultimele trei zile din
săptămână?
MATEMATICĂ – Clasa a IV-a

_____________________________________________________________________

7. Rezolvă problema următoare:

Două surori au economisit împreună 78 de lei pentru a cumpăra un cadou de ziua mamei. Ana a
avut cu 14 lei mai mulți decât Ema. Câți lei a economisit fiecare?
MATEMATICĂ – Clasa a IV-a

Competențe vizate:

2.1. Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0 – 10 000 şi a fracţiilor subunitare sau
echiunitare, cu numitori mai mici sau egali cu 10;
2.3. Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 şi respectiv a fracţiilor subunitare sau
echiunitare care au acelaşi numitor, mai mic sau egal cu 10;
2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau cu fracţii cu acelaşi
numitor;
2.5. Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 – 10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulțirii,
respectiv tabla împărțirii;
4.1. Utilizarea unor instrumente şi unităţi de măsură standardizate, în situaţii concrete;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea
de probleme cu raţionamente simple;
5.2. Înregistrarea în tabele a unor date observate din cotidian;
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000.

Conținuturi vizate:
C1: Numerele naturale cuprinse între 0 – 10 000 (formare, citire, scriere, comparare, ordonare,
rotunjire);
C2: Operaţii cu numere naturale cuprinse între 0 – 10 000 (adunare, scădere, înmulțire, împărțire);
C3: Ordinea efectuării operațiilor și folosirea parantezelor rotunde;
C4: Unităţi şi instrumente de măsură;
C5: Organizarea și reprezentarea datelor;
C6: Probleme care se rezolvă prin operaţiile aritmetice cunoscute.

MATRICEA DE SPECIFICAŢII:

Niveluri cognitive
Cunoaştere Înţelegere Aplicare Analiză
Conținuturi
Element de conținut 1 Item 1 Item 2

Element de conținut 2 Item 3

Element de conținut 3 Item 4

Element de conținut 4 Item 5

Element de conținut 5 Item 6

Element de conținut 6 Item 7

Pondere % 28,57% 14,29% 42,85% 14,29%

BAREMUL DE CORECTARE ȘI APRECIERE

MATEMATICĂ – Clasa a IV-a
Itemul
Foarte bine
1 Scrie corect cele trei
numere.
2 Determină corect numărul
corespunzător în toate cele
șase cazuri date.
3 Rezolvă corect toate cele
opt operații aritmetice.
4 Calculează corect cele opt
operații, respectând
ordinea efectuării
operațiilor și semnificația
parantezelor.
5 Indică măsura potrivită în
cele cinci cazuri.
6 Răspunde corect la toate
cele cinci întrebări. întrebări.
7 Redactează corect planul de Redactează corect planul de
rezolvare, efectuează
calculele fără erori și scrie
rezolvarea problemei sub
forma unei expresii
numerice.
ÎNREGISTRAREA REZULTATELOR
Nr. Itemul
crt.
I1
Numele elevului
1.
2.
3.
Calificativul
Bine
Scrie corect două numere.
Determină corect numărul
corespunzător în patru – cinci corespunzător în două -
cazuri.
Rezolvă corect cel șase -
șapte operații aritmetice.
Calculează corect șase -
șapte operații, respectând
ordinea efectuării operațiilor
și semnificația parantezelor.
Indică măsura potrivită în
patru dintre cazurile date.
Răspunde corect la patru
rezolvare și efectuează
calculele fără erori
sau
scrie rezolvarea problemei
sub forma unei expresii
numerice și efectuează
calculele fără erori.
MATRICEA ITEM-ELEV
Calificativ
I2 I3 I4
Suficient
Scrie corect un număr.
Determină corect numărul
trei cazuri.
Rezolvă corect patru -
cinci operații aritmetice.
Calculează corect patru –
cinci operații , respectând
ordinea efectuării
operațiilor și semnificația
parantezelor.
Indică măsura potrivită în
două – trei dintre cazurile
date.
Răspunde corect la trei
întrebări.
Redactează corect planul
de rezolvare, însă sunt
prezente erori la
efectuarea operațiilor
implicate și la scrierea
expresiei numerice.
Calificativ
final
I5 I6 I7
MATEMATICĂ – Clasa a IV-a

4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

CALIFICATIVE OBŢINUTE LA NIVELUL CLASEI

Foarte bine Bine Suficient Insuficient

Nr. elevi
%

INTERPRETAREA REZULTATELOR
PROBLEME IDENTIFICATE ÎN SCOPUL STABILIRII MĂSURILOR DE
REGLARE/ AMELIORARE:

Descrierea problemei identificate Măsuri propuse pentru reglare

MATEMATICĂ – Clasa a IV-a