MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI AL CERCETĂRII AL REPUBLICII

MOLDOVA
UNIVERSITATEA PEDAGOGICĂ DE STAT „ION CREANGĂ”
DIN MUN. CHIŞINĂU
FACULTATEA DE ISTORIE ŞI GEOGRAFIE

PORTOFOLIU
PENTRU PRACTICA PEDAGOGICĂ I

________________________________________
(denumirea disciplinei)

Student: __________________________________
(numele şi prenumele studentului)

Instituţia unde se realizează practica pedagogică:

__________________________________________
Termenii de realizare a practicii:
_________________________________

FIŞA DE EVIDENŢĂ A PRACTICII PEDAGOGICE

 (practica activă)

Nume ______________________________ Prenume ______________________________

Specialitatea _________________________ Anul ____________________ Grupa _______

Nr. Data Instituţia de Clasa Subiectul lecţiei Numele şi Semnătura

ord. învăţământ prenumele profesorului
profesorului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
 PROIECTAREA DIDACTICĂ DE PERSPECTIVĂ1
____________________________________________________
(denumirea disciplinei)

Unităţi de învăţare Competenţe Subcompetenţe Conţinuturi Numărul Data Observaţii

specifice de ore

1
Studentul preia proiectarea didactică de perspectivă de la cadrul didactic din instituţia preuniversitară în care realizează stagiul de practică.
 ORARUL LECŢIILOR
CLASA ______________
I. LUNI
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
II. MARŢI
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
III. MIERCURI
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
IV. JOI
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
V. VINERI
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
CLASA _____________
I. LUNI
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
II. MARŢI
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
III. MIERCURI
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
IV. JOI
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
V. VINERI
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
4. ____________________
5. ____________________
6. ____________________
 ORARUL SUNETELOR

1 lecţie: începutul ____________ sfârşitul _____________ pauza _________ minute

2 lecţie: începutul ____________ sfârşitul _____________ pauza _________ minute
3 lecţie: începutul ____________ sfârşitul _____________ pauza _________ minute
4 lecţie: începutul ____________ sfârşitul _____________ pauza _________ minute
5 lecţie: începutul ____________ sfârşitul _____________ pauza _________ minute
6 lecţie: începutul ____________ sfârşitul _____________ pauza _________ minute
7 lecţie: începutul ____________ sfârşitul _____________ pauza _________ minute
 LISTA
elevilor clasei a _________________________________
Nr. Numele şi prenumele DISCIPLINA: _____________________________
ord elevului Data/nota

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.

FIŞĂ DE EVALUARE/ AUTOEVALUARE A LECŢIEI

(asistate sau realizate)

1. Data ___________________ Clasa __________________Numărul de elevi ___________________

Prezenţi ____________________ Absenţi ______________ Lecţia după orar _____________________
2. Disciplina _________________________________________________________________________
Tema ________________________________________________________________________________
3. Tipul lecţiei _______________________________________________________________________
4. Profesor __________________________________________________________________________
Momente Aspecte evaluate Exemple, specificări
ale
lecţiei
Tipurile interogării: frontal,
ACTUALIZAREA

individual, combinat, diferenţiat etc.

Modalităţile interogării: orale, scrise, grafică,

5.

automatizată etc.

Activizarea elevilor în procesul

(evaluarea)

interogării.

Pregătirea elevilor pentru însuşirea

temei noi.

Corespunde conţinutul lecţiei cu cerinţele

6. COMUNICAREA CUNOŞTINŢELOR NOI

curriculare (obiective, conţinut).

Predarea temei noi (metode şi tehnici

interactive etc.).

Expunerea temei (corectitudinea

ştiinţifică, logica expunerii,
evidenţierea esenţialului, depistarea
legăturilor cauză-efect).

Motivarea necesităţii însuşirii.

Munca cu manualul, specificaţie.

Activizarea gândirii, situaţii de

(realizarea sensului)

problemă, corelaţii interdisciplinare.

Formarea şi dezvoltarea creativităţii
la elevi.

Munca independentă şi diferenţiată.

Gradul formării noilor noţiuni, idei,

competenţe.
 Modalităţile consolidării materiei:

8. TOTALURILE LECŢIEI CUNOŞTINŢELOR7. CONSOLIDAREA

oral, scris, grafic, etc.

Mobilizarea elevilor la activitatea

practică: totală sau parţială.

Integrarea cunoştinţelor însuşite în

contextul general de abilităţi şi
competenţe.

Concluzia a făcut-o profesorul de

unul singur, cu ajutorul elevilor,
sau doar de către elevi.
Concluzia nu s-a făcut deloc.

Evidenţierea principalului la lecţie.

Demonstrarea nivelului de însuşire a

materiei noi.

Volumul: mare, normal, mic.

ACASĂ9. TEMA PENTRU

Diferenţierea pentru copiii dotaţi,

Slabi la învăţătură, comun pentru
toţi.

Pregătirea elevilor pentru temele de

acasă.
GENERALĂ10. APRECIEREA

a. Realizarea obiectivului-instructiv:
Calitatea, profunzimea cunoştinţelor
acumulate la lecţie.

Actualitatea şi necesitatea
cunoştinţelor acumulate la lecţie.

Evocarea interesului faţă de

cunoaştere.

Aportul la dezvoltarea intelectuală a

elevilor, la formarea capacităţii
creatoare.
b. Realizarea obiectivului educativ:
 Educaţia în spiritul înaltelor valori
general-umane (intransigenţei,
activismului, dragostei faţă de
omenire şi a responsabilităţii faţă
de sine şi faţă de alţii etc.
Dezvoltarea sensibilităţii şi receptivităţii
faţă de frumos, faţă de nou, faţă de
normele ecologice, economice,
A EFICIENŢEI LECŢIEI
legislative etc.
Climatul moral şi psihologic.

Relaţiile profesor-elev.

Corespunderea structurii lecţiei

11. TOTALURILE GENERALE ALE

cu tipul şi obiectivele propuse.

Respectarea principiilor didactice.

Încărcătura informaţională.

Folosirea raţională a timpului la

lecţie.

Organizarea activităţii elevului pe

parcursul întregii lecţii.

Tonul profesorului.

Tempoul lecţiei.
LECŢIEI

Observaţii şi propuneri.
RECOMANDĂRI 12. CONCLUZII ŞI

Recomandări pentru
studentul-practicant: ce să citească,
să studieze, să însuşească etc.
Asistentul ____________________________________________________________________________

PROIECT DE LECŢIE
Nr. ______________

I. DATE DE IDENTIFICARE:
Data ................................................................................................................................
Clasa ..............................................................................................................................
Instituţia de învăţământ ..................................................................................................
Cadrul didactic/ student .................................................................................................
II. CONSTRUCŢIA:
Obiectul/ Disciplina .......................................................................................................
Tema ..............................................................................................................................
Tipul lecţiei ....................................................................................................................
Competența specifică:
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
Subcompetenţe:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Obiective operaţionale
Elevii vor fi capabili:
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
 ..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................
..............................................................................................................................................

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
b) Mijloace de învăţământ:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
c) Forme de organizare a activităţii didactice:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
Bibliografie:
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
 III. TABEL DE SPECIFICARE A CORESPONDENŢELOR
Sub./ Strategii didactice
Etapele Ob. Metode Mijloace Forme
lecţiei op. şi didactice de org. Activitatea profesorului Activitatea elevului T’ Observaţii
procedee a
de înv. activi.