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1. Datos Informativos :
I.E.E. : “José Gálvez”
Grado y Sección : Cuarto A, B, C, D y E
Área : Matemática
Trimestre :I
Inicio : 12 de abril
Término : 10 de mayo
Duración estimada : 04 semanas
Horas semanales : Seis (06)
Horas lectivas : 24
Docentes : Breisem Torres Villavicencio – Yrma Medina
2. Justificación :
En esta unidad de aprendizaje se refuerzan, amplían y repasan la formalización del lenguaje,
mediante la aplicación de los conceptos, definiciones y relaciones de la lógica proposicional,
con el propósito de desarrollar su competencia de evaluar esquemas moleculares y
argumentar y comunicar los procesos utilizados en la resolución de las situaciones
planteadas; como parte básica para potenciar su pensamiento lógico tan necesario en la
época actual y futura; pues las personas deben razonar con coherencia para afrontar con
éxito las múltiples situaciones de la vida cotidiana.
El logro de los aprendizajes esperados descritos implica la previsión de una variedad de
actividades, estrategias, recursos y una óptima utilización del tiempo, en el marco de la
ejecución de los procesos pedagógicos orientados para que los estudiantes construyan sus
aprendizajes; donde haremos todos los esfuerzos por buscar la contextualización permanente
de los contenidos y sus aplicaciones a la vida y a otras ciencias. La unidad culmina con la
previsión de la evaluación con la precisión de los indicadores según las capacidades de área,
la matriz y los instrumentos de evaluación que utilizaremos.
3. Temas transversales :
Hemos priorizado el tema Educación para la identidad cultural y la equidad de género,
considerando como líneas directrices las siguientes: la relación horizontal entre profesor-
alumnos, el respeto entre estudiantes, la valoración de la mujer, tolerancia a las ideas de los
demás, y el equilibrio entre nuestros deberes y derechos, con énfasis en nuestra riqueza
cultural. Los demás temas transversales serán abordados siempre que se presenten
situaciones que lo ameriten.
4. Valores y Actitudes :
Valores Actitudes
1
Segunda Unidad de Aprendizaje Cuarto Grado I.E. “José Gálvez” 2010
(15)Establece la relación - Comentario sobre las ideas respecto a la equidad de Pizarra, mota, 7°
entre la lógica y los género: las verdades y mentiras del pasado y presente. plumones, semana.
conjuntos (RD/2h) Interrogación: ¿Qué valor de verdad tiene la fotocopias,
2
Segunda Unidad de Aprendizaje Cuarto Grado I.E. “José Gálvez” 2010
(18)Aplica las equivalencias - Observan, leen y analizan información presentada en Pizarra, mota, 8°
lógicas (RP/2h) diapositivas sobre las leyes lógicas. Ejemplificación plumones, data semana
de algunas leyes mediante lluvia de ideas. En forma laptop, fotocopias,
individual realizan actividades propuestas, donde: geotirángulo.
elaboran las tablas de verdad de las fórmulas, Del 27 de
establecen si son tautologías, y concluyen abril al 03
identificando sus nombres. Luego, comunican y de mayo
sustentan su trabajo realizado, respondiendo las
preguntas de sus compañeros. Responden a
interrogantes: ¿Qué son las leyes lógicas? ¿para qué
nos sirven?
- Observan, leen, analizan y resuelven situación Pizarra, mota,
(18)Aplica las equivalencias problemática planteada sobre simplificación de plumones,
lógicas (RP/2h) fórmulas y circuitos aplicando las leyes lógicas y sus geotriángulo, hoja
equivalencias. Mediante lluvia de ideas y la de actividades.
participación activa de los estudiantes se ejemplifica
las aplicaciones del tema. Desarrollan actividades
propuestas en grupos de cuatro, trabajando primero en
forma individual y mejorando sus procesos en grupo;
luego comunican y sustentan sus procesos y
resultados. Se resumen la información teórica.
- Leen y analizan una situación problemática planteada Pizarra, mota,
(19)Resuelve problemas del
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contexto real y matemático sobre la interpretación y uso de los cuantificadores plumones, fichas
que impliquen la universal y existencial, intentando dar respuestas con de trabajo,
organización de datos a cierta probabilidad de aciertos. Leen y comprenden la lecturas
partir del uso de información teórica presentada mediante el uso de
cuantificadores (RP/2h) papelotes. En grupos de dos resuelven actividades
propuestas con la ayuda del docente. Se aclaran y
sistematizan las dudas y los conocimientos utilizados.
Presentan y sustentan en forma individual.
(19)Resuelve problemas del Desarrollan actividades propuestas en grupos de dos, Pizarra, mota, 9°
contexto real y matemático luego sustentan en forma individual, mostrando rigor tizas, papelotes, semana
que impliquen la en la lectura, escritura e interpretación de cada plumones,
Del 4 al
organización de datos a actividad, corrigen y mejoran sus procesos, hacen papelotes, texto,
10 de
partir del uso de consultas sobre su trabajo y sobre sus dudas en forma globo terráqueo,
mayo
cuantificadores (RP/2h) oportuna. Interrogación: ¿Cómo se sintieron en la
clase? ¿en qué parte se presentaron sus mayores
dificultades?
COMUNICACIÓN
(14) Formula proposiciones lógicas compuestas Prueba de desarrollo
MATEMÁTICA
(13) Resuelve problemas del contexto real y
RAZONAMIENTO matemático que implican la organización de
Y datos utilizando conjuntos. Prueba de desarrollo
DEMOSTRACIÓN (15)Establece la relación entre la lógica y los
conjuntos.
(18)Aplica las equivalencias lógicas.
RESLUCIÓN DE (19)Resuelve problemas del contexto real y Prueba escrita
PROBLEMAS matemático que impliquen la organización de
datos a partir del uso de cuantificadores
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Valores INDICADORES
6. Matriz de Evaluación:
N°
CRITERIOS INDICADORES PESO TOTAL
ITEMS/PUNTAJE
Comunicación (14) 100 % 2(10)
20
Matemática
Razonamiento y (13) 50 % 10
20
Demostración (15) 50 % 10
Resolución de (19) 50 % 10
20
Problemas (20) 50 % 10
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