Școala Gimnazială ”Gheorghe Banea” Măcin
MODERNA 1 Clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, București 2013
Profesor: Liliana Gheorghe
Aria curriculară: Limbă și comunicare – limbi moderne
Disciplina de învățământ: Comunicare în limba modernă 1. Engleză
Clasa: a II-a
Număr de ore pe săptămână: 1 oră
Manualul utilizat: Comunicare în limba modernă 1. Engleză.
Clasa a II-a, autori: Herbert Puchta, Günter Gerngross and Peter Lewis-Jones with Bianca Popa,
Editura Art Klett, București, 2019
Unitatea de învățare Competențe specifice
Starter unit 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în
situaţii de comunicare uzuale, la o
întrebare/ instrucţiune simplă rostită
clar şi foarte rar;
1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază
(pe, sub, în faţă, în spatele, în) ale
unor obiecte din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
sesizarea semnificaţiei globale a unor
Back to School filme şi a unor cântece pentru copii în
limba modernă respective
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii
simple pentru copii
2.2 Prezentarea unei persoane / unui
personaj cunoscut folosind câteva
detalii familiare (nume, gen, vârstă,
hobby)
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
2.4. Cererea şi oferirea unor
informaţii scurte şi simple referitoare
la localizarea obiectelor din universul
imediat
Programa școlară pentru disciplina COMUNICARE ÎN LIMBA
Avizat Director,
prof. Oprescu Narcis Doru
An școlar 2021-2022
Conținuturi Număr Săptămâna Observații
de ore
Semestrul I (14 ore)
3 S1 – S3
In the classroom Consolidation:
Worksheet
Vocabulary: door, window, chair, desk, cupboard,
board, floor, clock, bookcase
1 13-17.09.2021
Grammar: There is/There are
There is / There’s a (cupboard).
There are some (chairs).
Review – plural ”s”
a book – some books
1 20-24.09.2021
Spelling – Review English Alphabet, Spelling game
Introducing oneself/ people
What’s your name? / I am Diana 27.09-01.10.2021
1
Who is she? She is Anna. She’s my friend.
Story: The Burglars – Reading comics
Skills: Listening, Reading, Speaking, Writing
1
 Unit 1 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în
situaţii de comunicare uzuale, la o
întrebare/ instrucţiune simplă rostită
clar şi foarte rar;
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
sesizarea semnificaţiei globale a unor
filme şi a unor cântece pentru copii în
limba modernă respective
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii
The Zoo simple pentru copii
2.2 Prezentarea unei persoane / unui
personaj cunoscut folosind câteva
detalii familiare (nume, gen, vârstă,
hobby)
2.3 Participarea la jocuri de
comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple
şi scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/
la nivelul clasei în care elaborează cu
sprijin scurte mesaje scrise
Unit 2 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în
situaţii de comunicare uzuale, la o
întrebare/ instrucţiune simplă rostită
clar şi foarte rar;
1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază
(pe, sub, în faţă, în spatele, în) ale
unor obiecte din universul imediat, în
mesaje articulate clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
sesizarea semnificaţiei globale a unor
My Bedroom filme şi a unor cântece pentru copii în
limba modernă respective
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii
simple pentru copii
2.2 Prezentarea unei persoane / unui
personaj cunoscut folosind câteva
detalii familiare (nume, gen, vârstă,
hobby)
2.3 Participarea la jocuri de
3 S4 – S6
Animals
Vocabulary: zebra, monkey, hippo, parrot, snake,
bear, tiger, crocodile.
1 04.-08.10.2021
Draw your favourite
Grammar: Present Simple – Questions and animal and describe it!
answers – questions with do/does, negatives with
don’t/doesn’t
Expressing likes/dislikes
This is Freddy the frog. He likes spiders. He doesn’t
1 11.-15.10.2021
like apples.
Do you like (bananas)?
Yes, I do. / No, I don’t. Hipsway Zoo –
(He / She) likes / doesn’t like (spiders). Does (Mike / Listening and writing
Emma) like (monkeys)?
Yes, he / she does. / No, he / she doesn’t.
18.-22.10.2021
1 Animal groups –
Asking for/ supplying simple information Hippo factsheet
Story: The Zoo Keeper - Reading comics
Skills: Listening, Reading, Speaking, Writing
Vacanță S7 25-29.10.2021
4 S8 – S10
Rooms in a house
My bedroom –
Vocabulary: Furniture – bed, mat, wardrobe, table,
1 01-05.11.2021 describing rooms
mirror, armchair, sofa, lamp
Grammar: Prepositions of place – in, on, under
(Locating things)
1 Quiz time
Where’s / Where are the pencil(s)?
It’s / They’re in / on / under the chair.
08-12.11.2021
This- These / That - Those
I like this / that / these / those book(s)
1
Story: Tidy Up! locating things.
2
 comunicare în care reproduce sau
creează rime/ mesaje scurte Learn and think – Recycling
2.4. Cererea şi oferirea unor What can people do with rubbish?
informaţii scurte şi simple referitoare People can recycle it! They can make new things 1 15-20.10.2021
la localizarea obiectelor din universul
from the old ones!
imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
The environment game
decodarea unor mesaje scrise simple Skills: Listening, Reading, Speaking, Writing
şi scurte din universul imediat
Unit 3 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în 3 S11 – S13 Saint Nicholas Day
situaţii de comunicare uzuale, la o
întrebare/ instrucţiune simplă rostită A clown at my party
clar şi foarte rar; Vocabulary: The face – head, ears, mouth, nose,
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de hair, eyes, face, glasses
1 22-26.11.2021
sesizarea semnificaţiei globale a unor He / She’s got (dark eyes).
filme şi a unor cântece pentru copii în Has he / she got (green eyes)?
Come to My limba modernă respective Yes, he / she has. / No, he / she hasn’t. describing
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii people
Party simple pentru copii
2.3 Participarea la jocuri de 1 29.11-03.12.2021
Grammar: have got/has got / Questions with
comunicare în care reproduce sau Birthday cards &
has/have got, negatives with hasn’t/haven’t
creează rime/ mesaje scurte invitations
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple Has she got a red nose? / Yes, he has. / No, he
Listen, draw and
şi scurte din universul imediat hasn’t.
1 06-10.12.2021
colour!
4.1. Participarea la proiecte de grup/
la nivelul clasei în care elaborează cu Congratulating people (on their birthday)
sprijin scurte mesaje scrise
Make a party mask!
Story: Thunder’s Party

Skills: Listening, Reading, Speaking, Writing

All of them Christmas cards / Letters to Santa 1 17.12.2021
Christmas Christmas songs
Time
Vacanța de Crăciun
Semestrul al II-lea (20 ore)
Revision 1 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în 2 S15 – S16
situaţii de comunicare uzuale, la o Review: Vocabulary (Classroom, animals, furniture,
întrebare/ instrucţiune simplă rostită clar the face)
şi foarte rar;
1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, Grammar (describing people, congratulating, 1 10-14.01.2022
sub, în faţă, în spatele, în) ale unor locating things, spelling)
obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar Do/does
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
this/that; these/those 1 17-21.01.2022
3
 sesizarea semnificaţiei globale a unor in, on, under
Test 1 filme şi a unor cântece pentru copii în has/have got
limba modernă respective
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii
simple pentru copii
2.2 Prezentarea unei persoane / unui
personaj cunoscut folosind câteva detalii
familiare (nume, gen, vârstă, hobby)
2.3 Participarea la jocuri de comunicare
în care reproduce sau creează rime/
mesaje scurte
2.4. Cererea şi oferirea unor informaţii
scurte şi simple referitoare la localizarea Test 1
obiectelor din universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care elaborează cu sprijin
scurte mesaje scrise
Unit 4 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în 4 S17 – S20
situaţii de comunicare uzuale, la o
întrebare/ instrucţiune simplă rostită clar Going on trips
şi foarte rar; Vocabulary: Means of transport – helicopter, train,
1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe,
car, taxi, motorbike, bus, boat, lorry, skateboard, 1 24-28.01,2022 What is favourite
Off We Go! sub, în faţă, în spatele, în) ale unor
obiecte din universul imediat, în mesaje scooter, bike means of transport?
articulate clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de Grammar:
sesizarea semnificaţiei globale a unor Draw and colour!
filme şi a unor cântece pentru copii în
Prepositions of place – behind, in front of
limba modernă respective
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii Where’s the (helicopter)? 1 31.01-04.02.2022
simple pentru copii It’s behind / in front of the (plane).
2.2 Prezentarea unei persoane / unui
personaj cunoscut folosind câteva detalii
familiare (nume, gen, vârstă, hobby) Characteristics – long, small, short, big
2.3 Participarea la jocuri de comunicare It’s a long / short (train).
în care reproduce sau creează rime/ It’s a big / small (plane).
mesaje scurte
2.4. Cererea şi oferirea unor informaţii
scurte şi simple referitoare la localizarea
Identifying, locating, describing means of transport 1 07-11.02.2022
obiectelor din universul imediat
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru Story: The Tree on the Track
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat Learn and think – Size
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la 1 14-18.02.2022
nivelul clasei în care elaborează cu sprijin
scurte mesaje scrise Skills: Listening, Reading, Speaking, Writing
Unit 5 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în
situaţii de comunicare uzuale, la o 4 S21 – S24
4
 întrebare/ instrucţiune simplă rostită clar
şi foarte rar; Sports 1 21-25.02.2022
Sports Club 1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
sesizarea semnificaţiei globale a unor
Vocabulary: badminton, baseball, basketball, Make a survey about
football, hockey, table tennis, tennis, volleyball sports in your
filme şi a unor cântece pentru copii în
limba modernă respective classroom
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii Grammar: Like + ing 1 28.02-04.03.2022
simple pentru copii What sport do you like doing?
2.2 Prezentarea unei persoane / unui I like playing (hockey).
personaj cunoscut folosind câteva detalii
familiare (nume, gen, vârstă, hobby)
Me too. / I don’t. Mother’s Day
2.3 Participarea la jocuri de comunicare 1
în care reproduce sau creează rime/ Characteristics – difficult, fun, great, boring 07-11.03.2022
mesaje scurte (Flying a kite) is difficult.
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru Listen and draw!
decodarea unor mesaje scrise simple şi (medals, trophies)
scurte din universul imediat Talking about hobbies and sport, expressing likes 1 14.-18.03.2022
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la Sports poster
nivelul clasei în care elaborează cu sprijin Story: The Football Club
scurte mesaje scrise
Skills: Listening, Reading, Speaking, Writing
Unit 6 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în 3 S25 – S27
situaţii de comunicare uzuale, la o
întrebare/ instrucţiune simplă rostită clar Farm animals Poster – Animals on
şi foarte rar; Vocabulary: Farm animals – horse, cow, sheep,
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de the farm
rabbit, chicken, goat, pig, mouse, hen, rooster, goose,
sesizarea semnificaţiei globale a unor 1
filme şi a unor cântece pentru copii în duck.
limba modernă respective Grammar: Adjectives – big, tall, small, short
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii The (cow) is big. The (mouse) is small. (Whisper) is
In the simple pentru copii tall. (Misty) is short.
My favourite animal
2.2 Prezentarea unei persoane / unui
Countryside personaj cunoscut folosind câteva detalii
The (horse) has got a long tail.
from the farm
familiare (nume, gen, vârstă, hobby) The (rabbit) has got a short tail.
2.3 Participarea la jocuri de comunicare
în care reproduce sau creează rime/ 1
How many (legs) have (chickens) got? They’ve got
mesaje scurte Quiz time
(2 legs).
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat Describing animals
Easter Time is
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la Story: We’re Lost
nivelul clasei în care elaborează cu sprijin coming!
Learn and think: Animals and our food
scurte mesaje scrise 1
S28 - Săptămâna ”Școala Altfel”
Unit 7 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în 3 S29 – S31
situaţii de comunicare uzuale, la o
întrebare/ instrucţiune simplă rostită clar In the Amusement park
Amusement şi foarte rar;
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de Poster - Draw your
sesizarea semnificaţiei globale a unor favourite amusement
5
 filme şi a unor cântece pentru copii în Vocabulary: ride a roller coaster, ride a horse, win a 1 02-06.05.2022 park.
Park limba modernă respective prize, buy chips, drink lemonade, throw a ball, eat a
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii
simple pentru copii burger
2.2 Prezentarea unei persoane / unui Holiday activities
personaj cunoscut folosind câteva detalii Grammar: I would like/I’d like 1 09-13.05.2022
familiare (nume, gen, vârstă, hobby) What would you like to do? I’d like to (drink a
2.3 Participarea la jocuri de comunicare
în care reproduce sau creează rime/
lemonade).
mesaje scurte Expressing likes
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi 1 16-20.05.2022
scurte din universul imediat Story: Bad Apples
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care elaborează cu sprijin
scurte mesaje scrise
Revision 2 1.1 Oferirea unei reacţii adecvate, în 3 S32 – S34
situaţii de comunicare uzuale, la o
întrebare/ instrucţiune simplă rostită clar
şi foarte rar; Review:
1.2 Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, Vocabulary - Transport, sport, farm animals,
sub, în faţă, în spatele, în) ale unor amusement park
obiecte din universul imediat, în mesaje
articulate clar şi rar
1.3 Manifestarea curiozităţii faţă de
Grammar 2
sesizarea semnificaţiei globale a unor Locating things, describing things identifying means 23-27.05.2022
filme şi a unor cântece pentru copii în of transport/ animals expressing likes. 30.05-03.06.2022
limba modernă respective
2.1 Reproducerea unor cântece/poezii Like + ing
simple pentru copii
2.2 Prezentarea unei persoane / unui Adjectives – big, tall, small, short
personaj cunoscut folosind câteva detalii Characteristics – long, small, short, big, difficult,
familiare (nume, gen, vârstă, hobby) fun, great, boring
2.3 Participarea la jocuri de comunicare
în care reproduce sau creează rime/
mesaje scurte
I would like/I’d like
Test 2 2.4. Cererea şi oferirea unor informaţii
scurte şi simple referitoare la localizarea
obiectelor din universul imediat 1 06-10.06.2022
3.1. Manifestarea curiozităţii pentru
decodarea unor mesaje scrise simple şi
scurte din universul imediat
4.1. Participarea la proiecte de grup/ la
nivelul clasei în care elaborează cu sprijin
scurte mesaje scrise

6
7
8
Competenţele generale și specifice din programa școlară urmărite în unitățile de învățare

1. Receptarea de mesaje orale simple

1.1. Oferirea unei reacţii adecvate, în situaţii de comunicare uzuale, la o întrebare/ instrucţiune simplă
rostită clar şi foarte rar
1.2. Recunoaşterea poziţiilor de bază (pe, sub, în faţă, în spatele, în) ale unor obiecte din universal
imediat, în mesaje articulate clar şi rar
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de sesizarea semnificaţiei globale a unor filme şi a unor cântece
pentru copii în limba modern respective

2. Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală

2.1. Reproducerea unor cântece/poezii simple pentru copii
2.2. Prezentarea unei persoane / unui personaj cunoscut folosind câteva detalii familiare (nume, gen,
vârstă, hobby)
2.3. Participarea la jocuri de comunicare în care reproduce sau creează rime/ mesaje scurte
2.4. Cererea şi oferirea unor informaţii scurte şi simple referitoare la localizarea obiectelor din universul
imediat

3. Receptarea de mesaje scrise simple

3.1. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea unor mesaje scrise simple şi scurte din universul imediat

4. Redactarea de mesaje scrise simple în situaţii de comunicare uzuală

4.1. Participarea la proiecte de grup/ la nivelul clasei în care elaborează cu sprijin scurte mesaje scrise

1. Understand simple oral messages

1.1. Provide an adequate reaction to a simple question/instruction articulated clearly and very slowly, in
everyday communication situations
1.2. Recognize the basic position of objects from their immediate universe (on, under, in front of,
behind, in) in messages that are articulated slowly and clearly
1.3. Show curiosity towards understanding the global meaning of children’s films and songs in English

2. Speak in everyday communication situations

2.1. Reproduce short, simple children’s songs/poems
2.2. Introduce a person/popular character, using a few familiar details (name, gender, age, hobby)
2.3. Take part in communication games by reproducing or creating short chants/messages
2.4. Ask for and give short, simple information about where objects from their immediate universe are

3. Understand simple written messages

3.1. Show curiosity towards decoding simple, short written messages related to their immediate
universe

4. Write short simple messages in everyday communication situations

4.1. Take part in group/class projects by producing short written messages with help from the teacher