PROIECT DIDACTIC

Cadrul E- R- R

CLASA: I
PROPUNĂTOR: P.I.P. : Coman Vasilica
ŞCOALAGIMNAZIALĂ „ PETRE CARP”
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Cominicare in limba romana
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Literele alfabetului, propozitia, cuvantul, silaba.
SUBIECTUL LECŢIEI: Sunetul şi litera „j „ de tipar
TIPUL LECŢIEI: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor;
SCOPUL:
- consolidarea elevilor cu folosirea corectă a sunetului ;
- formarea capacităţii elevilor de a recunoaşte şi de a scrie corect cuvintele care
conţin această literă ;
- consolidarea cunoştinţelor despre celelalte sunete/litere cunoscute, despre
propoziţii, cuvinte, silabe.

MOTIVATIA:
Lecţia:
- este valoroasă deoarece elevii vor scrie corect cuvintele care conţin această literă;
- se sprijină pe priceperile şi deprinderile de citire şi scriere deja formate şi pe
spiritul de investigaţie;
- le va permite elevilor o înţelegere mai corectă a noţiunilor însuşite şi aplicarea
acestora în citirea şi scrierea cuvintelor;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 cognitive:
- să pronunţe corect sunetele în vederea dezvoltării auzului fonematic;
- să dea exemple de cuvinte care conţin sunetul ,,j”;
- să despartă cuvintele în silabe;
- să alcătuiască enunţuri cu cuvinte date;
- să citescă clar, corect ;
- să ordoneze logic cuvintele în propoziţie ;
- să rezolve corect fişele de activitate independentă;
 afective:
- să participe cu plăcere la lecţie şi la munca în echipă, să-şi asume diferite roluri în cadrul grupului;
- să manifeste interes pentru o comunicare asertivă cu colegii;
 psiho-motorii:
- să adopte o poziţie corectă în bancă pe parcursul desfăşurării orei;

CONDIŢII PRELIMINARII
- Elevii trebuie să aibă cunoştinţe în legătură cu sunetele/literele învăţate, să ştie
să citească şi să scrie;
- Să aibă deprinderi de a lucra atât individual cât şi în colaborare şi să cunoască
principiile acestor activitati;

RESURSE:
-Temporale: 45 minute
(E -10 min, R. S-15 min, R -25 min)
-Umane: 17 elevi

METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE:

- metoda fonetico-analitico-sintactică, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observaţia, brainstorming-ul, munca independentă,
tehnica GRAFFITI;

MIJLOACE DIDACTICE:
- imagini, coli albe, fişe de lucru;
- abecedarul, auxiliare didactice, portofoliile elevilor;
- planşe cu literele alfabetului, PC-ul din clasa, coală de polistiren etc.

5
FORME DE ORGANIZARE:
- individual;
- pe echipe;
- în grup.

EVALUARE:
- observare sistematică
- proba orală
- evaluare de către colegi
- afisarea fişelor pe polistiren

BIBLIOGRAFIE:
 Carmen Iordăchescu - ,,Să dezlegăm tainele textelor literare”, Editura Carminis, Piteşti, 2004
 „Metodica predării limbii române în clasele primare” – Silviu Niţă, Ed. Aramis, 2001
 www.didactic.ro

DEMERSUL LECŢIEI

EVOCARE
1. Moment organizatoric
 Crearea condiţiilor optime pentru buna desfăşurare a lecţiei.
 Pregătirea materialelor necesare pentru activitatea propusă.
2. Reactualizarea şi verificarea cunoştinţelor anterioare
 Prezentarea cu ajutorul PC-ului a unor imagini ce reprezinta un parc cu teren de joacă, jucării;
 Citirea temei – ( De alcătuit enunţuri cu cuvintele de la lecţia ,,Bujorel”)
 Se analizează un cuvânt-două fonetic, analitico-sintetic.
 Citirea textului lecţiei ,,Bujorel” integral, selectiv, în lanţ, etc.
 Se verifică conţinutul textului prin întrebări adresate de băieţi fetelor;

3. Captarea atenţiei şi anunţarea obiectivelor pe înţelesul elevilor

 Exerciţii de comunicare:
- Despărţiţi în silabe cuvântul jucărie( şi pe tablă).
- Alcătuiţi enunţuri folosind cuvântul jucărie.
- Cu ce literă se scrie acest cuvânt?
- Daţi exemple de alte cuvinte care se mai scriu cu litera j.
 Anunţarea lecţiei şi obiectivelor.

REALIZAREA SENSULUI

 Tehnica GRAFFITI- activitate pe grupe, unde fiecare are de îndeplinit o altă sarcină
-Sarcina: Gr. I – să scrie cuvinte care încep cu litera j
Gr. II- să scrie cuvinte care conţin litera j în interiorul
cuvântului
Gr. III- să scrie cuvinte care se termină cu litera j
-Schimbarea foilor între grupuri
-Completarea foii cu idei din celălalt grup
-Returnarea foilor către grupurile iniţiale
-Analiza şi sintetizarea ideilor în grupuri
-Afişarea posterelor şi prezentarea lor, pe coala de polistiren
 Lucru pe grupe- conţine sarcini care se regăsesc şi la elevi în
-fişa nr. 1 – se realizează oral ex. 1, 2, 4.
- 3 şi 5 în scris.
Elevii care sunt mai activi îi vor ajuta pe ceilalţi din grupă la rezolvarea sarcinilor.

REFLECŢIA
1. Fixarea activităţii

Fişa de lucru nr. 2 – (cuprinde exerciţii de despărţit cuvintele în silabe, de completare a cuvântului cu litera lipsă, de ordonare a
cuvintelor în propoziţie, de alcătuit enunţuri cu cuvintele găsite)
- Ex. nr. 1-2 oral
- Ex. nr. 3 scris pe fişe şi la tablă
- Ex. nr. 4-5– tema ptr. acasă
2. Evaluare

6
  Metoda brainstorming- Joc –concurs (fete – băieţi)
Sarcina - fete : Să scrie cuvinte în care litera ,,j” se află la început;
- băieţi: Să scrie cuvinte unde litera ,,j” se află la mijloc,
3. Extindere – Tema pentru acasă
- Autoaprecieri, aprecieri- individuale privind participarea la lecţie,
realizarea corectă a sarcinilor
- Ce v-a plăcut mai mult în această lecţie?
- Ce vi s-a părut dificil?
- La ce folosesc cele învăţate astăzi la abecedar? etc.

ANEXE

FIŞA DE LUCRU - NR. 1

1. Înlocuieşte c cu j:
car -ar
cos -os
coc -oc

2. Eu spun una, tu spui multe:

jucărie -----------
joc -----------
cojoc -----------
bujor -----------

3.Completează propoziţiile:
Bujorel îngrijeşte…………………
Eu am multe………………………
Obrajii tăi sunt roşii ca……………

4. Spune după model:

joc - joculeţ
jucărie -…………
bujor -…………
cojoc -…………

5.Alcătuieşte propoziţii cu cuvinte care să înceapă cu litera j:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……

FIŞA DE LUCRU – NR. 2

1. Desparte cuvintele în silabe:

jucărie - ............. ajută.......................

cojocel -.............. patinaj……………
bujorel -........... ajutor…………….
îngrijeşte - ................ pajişte…………..

2. Completaţi cu litera lipsă:

-u-că-ri-e Bu- -o-rel

o-bra- - ii - der
-e –leu a- -u-tor

3. Ordonaţi cuvintele în propoziţie:

 florile, alături, Bujorel, de, sa, mama, îngrijeşte .

.....................................................................
 bujorilor, sunt, parcă, Petalele, catifea, de .

......................................................................

4. Daţi exemple de patru cuvinte care conţin litera j si alcatuiti enunturi cu ele:

....................... ....................... ...................... ......................