Activitate practica -Modulul II

Subgrupa 3
2.4. Proiectați un tip de item semiobiectiv cu un grad cât mai scăzut de subiectivitate și unul cu
un grad cât mai ridicat de subiectivitate.
 Item semiobiectiv cu un grad scăzut de subiectivitate
,,Un fir de iarbă verde, o rază- ncălzitoare
Un gândăcel, un flutur, un clopoțel în floare,
După o iarnă lungă ș-un dor nemărginit
Aprind un soare dulce în sufletul uimit.”
(Vasile Alecsandri, Sfârșit de iarnă)
1. Transcrie doi termeni diferiți din câmpul lexical al naturii. 4p
Exemple de răspuns: iarbă, floare , o rază etc.
Barem:
Transcrierea corectă a doi termeni diferiți din câmpul lexical al naturii (2p+ 2p)
Avantaje Dezavantaje
sunt potriviți atunci când se verifică – este necesar un număr suficient de mare
înțelegerea unui text/concept/mesaj, de itemi pentru o evaluare a
precizia vocabularului etc. competențelor
de diferite niveluri taxonomice
permit evaluarea unor competențe de – nu sunt recomandaţi pentru evaluarea
nivel taxonomic superior celor care abilităților superioare – rezolvarea de
implică probleme, analiza, sinteza, formularea de
recunoaştereaşi reactualizarea argumente, formularea de soluţii posibile
cunoștințelor şi
exprimarea opiniilor
– permit, prin cerința formulată şi – libertatea de a reorganiza informaţia
răspunsul primită şi de a oferi răspunsul în forma
solicitat, corelarea evidentă cu competența dorită este restrânsă
evaluată

 Item semiobiectiv cu un grad ridicat de subiectivitate

2. Interpretează/ explică, în 30- 50 de cuvinte, semnificația unei figuri de stil, transcrise din
textul dat. 6 puncte
Barem:
Exemple de răspuns:
- menționarea figurii de stil -1p
- interpretarea adecvată și nuanțată – 3 puncte; schematică- 2 puncte; încercare de
interpretare- 1 punct; lipsa interpretării- 0 puncte
- respectarea normelor de ortografie și de punctuație ( 0-1 greșeli- 1p; 2 sau mai multe
greșeli- 0p) – 1 punct
- încadrarea în numărul de cuvinte- 1 punct
 Avantaje
– contribuie la discriminarea fină între
competențele evaluate
-se elaboreaza relative usor și rapid
-se evaluează şi se notează cu un grad de
obiectivitate ridicat dacă li se asociază o
schemă
de notare adecvată, care trebuie să conțină
toate
răspunsurile posibile
-textul indus permite depistarea înțelegerii
greșite a sensurilor unui termen/concept,
integrarea noțiunilor într-un ansamblu,
organizarea logicii interne
– nu există riscul ghicirii rezultatului
Dezavantaje
– este necesar un număr suficient de mare de
itemi pentru o evaluare a competențelor de
diferite niveluri taxonomice
– sunt mai puțin adecvați pentru evaluarea
unor competențe taxonomice de nivel
superior, precum analiza/sinteza/ rezolvarea
de probleme și nu încurajează dezvoltarea
acestora
– libertatea de a reorganiza informaţia
primită şi de a oferi răspunsul în forma
dorită este restrânsă