În urma discuțiilor de la Activitățile 2.2 și 2.3.

a, am realizat proiectul pe unitate de

învățare (UI) la o disciplină la alegere.

Limba și literatura română, clasa a IV-a

Unitatea de învățare: Din tainele cărţilor

Nr. Compe Conținuturi Activități de învățare Resurse materiale Evaluare Obs

crt. tențe și procedurale
specific
e

1
1.1 • Spaţiul şi timpul în • exerciţii de: Resurse materiale: • observarea
textul literar narativ sistematică
1.4 – citire a textului; manualul
• Ilustraţia care tipărit/digital, caietul • evaluarea
2.1 însoţeşte un text – citire explicativă, elevului, fişe de lucru, frontală,
selectivă, pe roluri; volumele indicate în individuală
2.2 • Formule de salut, de manual
permisiune, de – citire pe fragmente; • portofoliul
2.5 solicitare
– delimitare a textului în • evaluare în
3.1 • Silaba, sunetul şi fragmente logice; Resurse procedurale: perechi
litera. Vocale şi
3.2 consoane – ordonare a ideilor conversaţia, explicaţia, •
principale; exerciţiul, jocul de rol, autoevaluare
3.4 • Părţile unei compuneri observarea imaginilor,
– formulare de metode activ-
răspunsuri la întrebări; participative

• Text -suport: Cartea – utilizare a unor

cu visuri, după Otilia organizatori grafici;
Cazimir Forme de organizare:
– de exprimare şi
argumentare a propriei activitate frontală,
păreri; independentă, în
perechi, în grupe
– înţelegere a
elementelor unui text
narativ;

– identificare a
componentelor unui text;

– formulare de enunţuri,
folosind cunoştinţele în
contexte noi;
 – iniţiere a unui jurnal de
lectură.

– identificare şi explicare
a noţiunilor de spaţiu şi
timp în textul narativ;

– înţelegere a legăturii
dintre text şi ilustraţii;

– înţelegere şi utilizare a
formulelor de salut, de
permisiune şi de
solicitare;

– pronunţare şi scriere
corectă a silabei şi
literei;

– identificare a vocalelor
şi consoanelor;

– recunoaştere şi
denumirea părţilor unei
compuneri;

– aşezare corectă în
pagină a unui text scris.

2
1.4 • Personajele unui text • exerciţii de: Resurse materiale: • observarea
narativ sistematică
2.1 – citire a textului; manualul
• Cartea – componente, tipărit/digital, caietul • evaluarea
2.4 tipuri de cărţi. Tipuri de – citire explicativă, elevului, fişe de lucru, frontală,
litere selectivă, pe roluri; volumele indicate în individuală
3.2 manual
• Substantivul – citire pe fragmente; • portofoliul
3.3
– delimitare a textului în • observarea
3.4 fragmente logice; Resurse procedurale: sistematică
• Text-suport: Pofta
4.5 vine citind, după Ioana – ordonare a ideilor conversaţia, explicaţia,
Bot principale; exerciţiul, jocul de rol,
observarea imaginilor,
– formulare de metode activ-
răspunsuri la întrebări; participative

– de exprimare şi
argumentare a propriei
 păreri; Forme de organizare:

– înţelegere a activitate frontală,

elementelor unui text independentă, în
narativ; perechi, în grupe Se
adaugă dezbaterea,
– oferirea unor jocul didactic
informaţii;

– formulare de enunţuri,
folosind cunoştinţele în
contexte noi;

– iniţiere a unui jurnal de

lectură;

– recunoaştere a părţilor
componente ale unei
cărţi;

– identificare a tipurilor
de litere;

– identificare a
substantivelor (fel,
număr, gen, ortografie)

3
1.1. Recapitulare • exerciții de: Resurse materiale: • observarea
sistematică
1.4 – citire a textului; manualul, fișă de lucru
• evaluarea
2.1 – familiarizare și frontală,
individuală
2.2 explorare a textului; Resurse procedurale:
•
2.4 – identificare și utilizare conversaţia, explicaţia, autoevaluare
a formulelor de adresare exerciţiul, jocul de rol,
2.5 politicoasă; munca independentă

3.1 – identificare a
variantelor de despărțire
3.2 a unui cuvânt la capăt de Forme de organizare:
rând;
3.3 activitate frontală,
– identificare a independentă, în
3.4 trăsăturilor unui perechi, în grupe
personaj;
4.5
– fonetică;

– identificare a
 substantivelor;

– analiză a
substantivelor.

4
Evaluare • probă scrisă