PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

GRUPA MARE ,,FURNICUȚELE”

GRĂDINIȚA CU PROGRAM
PRELUNGIT„PRICHINDEII” FĂGĂRAȘ

PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR:

CÎRJE ANCUȚA-VERGINIA
 PROIECT DIDACTIC

DATA: 01.04.2021
EDUCATOARE: Cîrje Ancuța-Verginia
GRĂDINIŢA cu program prelungit „Prichindeii” Făgăraș
GRUPA MARE ,,Furnicuțele”
NIVEL II
TEMA ANUALĂ: ,,Cine și cum planifică/organizează o activitate?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Călătorim pe ape, prin aer și pe pământ”
TEMA ZILEI: ,,Ne pregătim de călătorie!”
TIPUL ACTIVITĂȚII: consolidare și verificare, fixare de cunoștințe, priceperi și
deprinderi;
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ADP+ALA1+ADE+ALA2
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂȚII INTEGRATE:
ADP: Întâlnirea de dimineață ,,Bună dimineața, dragi călători!’’
ALA: Bibliotecă: ,,Puncte unim, mijloace de transport descoperim- grafisme’’
Construcții: ,,Garaje, parcări’’
Joc de masă: ,,Mijloace de transport’’- puzzle
ADE: DLC- JOC DIDACTIC: ,,Pe Andrei îl ajutăm și la drum noi plecăm!’’;
DEC- PICTURĂ: ,,Balonul zburător”
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
DLC: 1. Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui;
2. Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor( comunicare expresivă).
DEC: 1. Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor;
3. Activare și manifestare a potențialului creativ.
COMPORTAMENTE VIZATE:
1.1 Se familiarizează cu sunete specifice limbii române;
1.2 Înțeleg mesaje simple;
1.3 Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor;
2.1 Pronunță corect sunetele specifice limbii române;
2.2 Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc, în situații uzuale, în
calitate de vorbitor;
2.3 Utilizează structuri orale simple;
1.1 Manifestă curiozitate și interes pentru experimentarea și învățarea în situații
noi;
2.1 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
3.1 Manifestă creativitate în activități diverse;
3.2 Demonsrează creativitate prin activități artistico-plastice.

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Consolidarea și verificarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere
gramatical;
Stimularea exprimării orale, utilizarea corectă a structurilor verbale, dezvoltarea
creativității și expresivității limbajului.
Formarea deprinderii de a realiza o compoziție plastică după o temă dată.
DURATA: O ZI

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, observația,
piramida, turul galeriei.
Mijloace de învățământ: covorul cu jetoane, geamantanul călător cu surprize,
tabla magnetică, puzzle, fișe de lucru, carioci, lego, indicator rutier, jetoane cu
mijloace de transport, carton pânzat, acuarela, pensule, recompense.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual.

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE
I. ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)
Întâlnirea de dimineață: ,,Bună dimineața, dragi călători!”
Surpriza: ,,Geamantanul cu surprize” ,,Băiețelul manechin”
Rutine: ,,Corect într-una circulăm!(deprinderea de a respecta regulile de
circulație)’’
Tranziții: ,,Bat din palme clap, clap, clap” ,,Trenul iute să-l formăm…” ,,Balonul”
II. ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA)
BIBLIOTECĂ: ,,Puncte unim, mijloace de transport descoperim- grafisme”
JOC DE MASĂ: ,,Mijloace de transport”-puzzle
CONSTRUCȚII: ,,Garaje, parcări”

III. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE)

 DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE (DLC)
,,Pe Andrei îl ajutăm și la drum noi plecăm!’’-Joc didactic

DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV (DEC)

,, Balonul zburător’’-Pictură

IV.ACTIVITATI LIBER ALESE (ALA2)

Joc distractiv: ,,Cursa mașinilor’’

ADP Obiective operaționale

- Să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei și în diferite
împrejurări
- Să sesizeze prezența sau absența unui coleg, cunoscându-i și numele
- Să observe cum este vremea afară prin stabilirea corectă a jetoanelor
specifice calendarului naturii
- Să intrepreteze cântece și jocuri de mișcare propuse pe parcursul
activității.
Trecerea de la întâlnirea de dimineață la activitățile pe centrele de interes se
realizează prin:
Tranziția:
,, Bat din palme clap, clap, clap
Din picioare trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și spre centre noi pornim”

ALA 1: BIBLIOTECĂ: TEMA ,,Puncte unim, mijloace de transport descoperim-

grafisme”
- Să unească punctele, respectând conturul;
- Să utilizeze corect materialul pus la dispoziție;
- Să-și exprime opinia față de rezultatele finale.
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, demonstrația, turul galeriei.
MATERIALE DIDACTICE: carioci, fișe de lucru, fișa model.

ALA 1:JOC DE MASĂ: TEMA ,,Mijloace de transport- puzzle”

- Să mânuiască cu atenție materialele puse la dispoziție;
- Să realizeze tema data prin îmbinarea pieselor;
- Să coopereze cu colegii în realizarea temei;
METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, explicația, demonstrația
MATERIALE DIDACTICE: puzzle.
ALA 1 : CONSTRUCȚII: TEMA ,,Garaje, parcări”
- Să mânuiască cu atenție materialele puse la dispoziție;
- Să realizeze tema data prin îmbinarea pieselor;
- Să manifeste interes și spirit de echipă.
METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, explicația, demonstrația.
MATERIALE DIDACTICE: lego

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE

1. Domeniul Limbă și Comunicare(DLC)
Tema: ,,Pe Andrei îl ajutăm și la drum noi plecăm!’’
Mijloc de realizare: Joc didactic

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
Domeniul Limbă și Comunicare
O1 -să răspundă corect la ghicitori, recunocând mijloacele de transport alcătuind
propoziții cu acestea;
O2 -să răspundă la întrebările adresate de către educatoare, folosind propoziții
clare din punct de vedere gramatical;
O3 -să recunoască imaginea și sunetul de la începutul cuvântului;
O4 -să despartă cuvintele în silabe, precizând numărul de silabe;
O5 -să gasească singularul sau pluralul imaginilor descoperite;
O6 -să selecteze imagini cu mijloace de transport conform sarcinii formulate de
educatoare.

Sarcina didactică: Recunoașterea mijlocului de transport din ghicitori, denumirea

imaginilor de pe jetoane, recunoașterea primului sunet al cuvântului, despărțirea
corectă în silabe precizând din câte silabe este alcătuit cuvântul, formularea corectă
a propozițiilor, găsirea singularului sau pluralului imaginilor.
Regulile jocului: Copiii numiți vor realiza sarcinile primite, iar pentru acestea vor
fi aplaudați și recompensați. Dacă un copil nu poate realiza corect sarcina primită,
va fi ajutat de ceilalți colegi.
Elemente de joc: mânuirea materialului didactic, paleta semnalizatoare, surpriza,
aplauze, recompense.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee didactice: explicația, demonstrația, exercițiul, conversația,
problematizarea, jocul, metoda piramida.
Mijloace de învățământ: geamantul călător cu sarcini, covorul cu jetoane,
ghicitori, piese de puzzle, jetoane cu mijloace de transport.
Forme de organizare: frontal, individual.
2. Domeniul Estetic si Creativ(DEC)
Tema: ,,Balonul zburător’’
Mijloc de realizare: Pictură

OBIECTIVE OPERATIONALE:
Domeniul Estetic si Creativ
O1 -să denumească materialele și instrumentele de lucru puse la dispoziție;
O2 -să realizeze tema propusă, respectând indicațiile primite;
O3 -să execute corect exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii
O4 -să pastreze o poziție corectă a corpului în timp ce lucrează
O5 -să-și exprime părerea despre lucrările colegilor ținând cont de aspectul
acestora.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode și procedee didactice: conversația, observația, explicația, demonstrația,
exercițiul, munca independentă, Turul galeriei.
Mijloace de învățământ: acuarele tempera, pensule, palete, carton pânzat,
șervețele umede, lucrare model.
Metode de evaluare:
- Evaluare orală
- Turul Galeriei
- Recompense.

ALA 2: JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER ALESE

- Joc distractiv ,,Cursa mașinilor”
Obiective operaționale:
- să-și însușească corect regulile jocului
- să participe activ la joc
- să se joace cu placere

LOCUL DESFĂȘURĂRII: sala de grupa

BIBLIOGRAFIE:
1. M.E.C.I.-UMPIP-,,Curriculum pentru educație timpurie a copiilor de la 3 la
6/7ani, 2019.
2. Revista învățământului preșcolar nr. 3-4/2009, Ed. Arlequin, București.
3. PREDA VIORICA, Ghid pentru proiecte tematice, Ed. Humanitas
Educațional, 2005.
 4. Programa instructiv-educativă în grădinița de copii, Ed. Didactica și
Pedagogică, 2005.
5. SUPORT-Pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu
care opereaza curriculumul pentru educație timpurie 2019.

SCENARIUL ZILEI

Activitatea debuteaza cu Întâlnirea de dimineață

Salutul de dimineață se realizează prin intermediul versurilor:
,,Dimineața a sosit
Toți copiii au venit
În semicerc ne adunăm
Cu toții ne salutăm.”
Salutul pornește de la primul copil și este continuat de toți copiii grupei, fiecare
salutându-și colegul de lângă el, ,, Bună dimineața, ….”.
Pentru a realiza prezența, fiecare copil spune că este prezent când își aude
numele, punându-și poza la PANOUL DE PREZENȚĂ.
După notarea prezenților și absenților, se poartă o scurtă discuție despre anotimpul
în care ne aflăm, despre starea vremii din ziua respectivă, iar un copil completează
calendarul naturii cu simbolul corespunzător.
Împărtăşirea cu ceilalţi- ,,Mijlocul meu de transport preferat este ....”-metoda
,,Scaunul povestitor”
Momentul de mişcare este realizat prin poezia ,,Fac gimnastică de mic’’ (Dacă
vreau să fiu voinic/ Fac gimnastică de mic/ Fug în pas alergător/ Apoi sar într-un
picior./ Mă opresc, respir uşor/ Întind braţele şi zbor./ Dacă vreau să fiu voinic/ Fac
gimnastică de mic)
Noutatea zilei se realizează cu ajutorul baiețelului-manechin care a venit la noi în
grupă și ne roagă să îl ajutăm să găsească mijlocul de transport necesar călătoriei
lui. Băiețelul este supărat că și-a pierdut pe drum geamantanul cu surprize și geanta
de călătorie. În grupă își face apariția ,,Controlorul de tren”, care ne aduce lucrurile
pierdute ale baiețelului. În geantă se află scrisoarea din care aflăm următoarele:

,,Dragi copii, eu sunt Andrei și îmi place să călătoresc foarte mult. Sunt tare
bucuros că am ajuns la voi, deoarece știu că ați învățat multe lucruri despre
mijloacele de transport și vă rog să mă ajutați să îmi aleg un mijloc de transport
pentru a călători mai departe. Sunt convins că astăzi o să duceți la bun sfârșit
sarcinile pe care le vom descoperi și rezolva împreună, fiind o zi plină de surprize.
 Vă mulțumesc și haideți să pornim împreună la drum!”

Se poartă o discuție despre mijloacele de transport învățate în această săptămână.

Se prezintă tema zilei ,,Ne pregătim de călătorie!” și ceea ce au ei de realizat pe tot
parcursul zilei. Se prezintă cele trei centre de interes urmând ca fiecare copil să-și
aleagă centrul la care dorește să participe. Deplasarea către centre se realizează
prin tranziția:

,,Bat din palme clap, clap, clap

Din picioare trap, trap, trap, trap
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și spre centre noi pornim.”
Fiecare centru este dotat cu materialele necesare sarcinilor. Copiii se așează fiecare
după preferință urmând ca pe parcursul desfășurării activității să se deplaseze și la
celelalte centre de interes.

BIBLIOTECĂ: ,,Puncte unim, mijloace de transport descoperim”

La acest sector vor uni punctele după contur, iar opțional vor colora.

JOC DE MASĂ: ,, Mijloace de transport- puzzle”

La acest centru vor îmbina piesele de puzzle.

CONSTRUCȚII: ,,Garaje, parcări’’

La acest centru copiii vor îmbina piese de lego.

Voi urmări și voi îndruma copiii în realizarea sarcinilor propuse.

Prin metoda ,, Turul galeriei” se realizează evaluarea activităților pe centre.
RUTINE: ,, Trenulețul îl formăm...”-exersarea unor deprinderi igenico –sanitare
(copiii vor merge la baie). Copiii revin în sala de grupă pe cântecul ,,Trenulețul
muzical”
La întoarcerea în sala de grupă, copiii se așează pe scaunele în semicerc, ne
reamintim de scrisoarea primită de dimineață, apoi captez atenția copiilor cu
geamantanul cu sarcini, anunțându-i că vor desfașura un joc numit ,,Pe Andrei îl
ajutăm și la drum noi plecăm!”.
Se vor explica regulile jocului, iar după desfășurarea jocului de probă, se va trece
la desfășurarea jocului didactic. Pentru fiecare sarcină realizată corect, copiii vor fi
aplaudați, iar ca recompensă vor primi la sfârșitul fiecărei variante de joc o piesă
de puzzle.
Tranziția între DLC și DEC se va realiza prin intermediul cântecului :
,,Baloane zburătoare zâmbesc printre nori...”.
Printr-o scurtă conversație cu privire la surpriza descoperită la activitatea
anterioară(balonul zburător) copiii vor fi introduși ușor în activitatea artistico-
plastică, unde au de realizat prin intermediul picturii un tablou ,,Balonul zburător’’.
Se fac aprecieri generale asupra activității prin intermediul metodei Turul galeriei.
Se vor face aprecieri verbale și individuale.
ALA II :
Joc distractiv: ,,Cursa mașinilor’’

DESCRIEREA JOCULUI:

Copiii sunt împărţiţi în două echipe conform culorii extrase(bulina roșie și

albasstra) și se aşează unul după celălalt pe două rânduri. Pleacă primul copil din
fiecare echipă conducând câte o mașinuță(din cele aflate deja în grupă), respectând
traseul stabilit. Se porneşte cursa doar când semaforul indică culoarea verde. Se
continuă jocul până participă toți copiii din ambele echipe. Câștigă echipa care
ajunge prima la semnul Finish și adună cele mai multe buline.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

SECVENȚA CONȚINUTUL STRATEGII EVALUARE

DIDACTICĂ ȘTIINȚIFIC DIDACTICE
Voi asigura condițiile
optime pentru buna
1.Moment desfășurare a activității:
organizatoric aerisirea sălii de grupă,
aranjarea mobilierului,
pregătirea materialului
didactic necesar.
Activitatea debutează cu Conversația
întâlnirea de Calendarul
 dimineață(salutul, naturii
prezența, calendarul Panoul de
naturii, noutatea zilei) prezență
Trezesc interesul copiilor
pentru activitatea cu
ajutorul baiețelului Explicația
manechin și a scrisorii
primite de la el, precum și Observarea
celelalte surprize de la Comportamen-
băiețel. tului
2. Captarea nonverbal al
atenției copiilor
,,Dragi copii, eu sunt
Andrei și îmi place să
călătoresc foarte mult. Conversația
Sunt tare bucuros că am
ajuns la voi, deoarece știu Geamantanul cu
că ați învățat multe lucruri sarcini
despre mijloacele de Scrisoarea
transport și vă rog să mă Baiețelul
ajutați să îmi aleg un manechin
mijloc de transport pentru
a călători mai departe.
Sunt convins că astăzi o să
duceți la bun sfârșit
sarcinile pe care le vom
descoperi și rezolva
împreună, fiind o zi plină
de surprize.
Vă mulțumesc și
haideți să pornim
împreună la drum!”
Se poartă o scurtă discuție Conversația Observarea
3.Reactualizarea despre mijloacele de capacității de
cunoștințelor transport învățate în atenție
această săptămână. voluntară
Voi anunța, tema zilei care
se numește ,,Ne pregătim
de călătorie”. Pentru
realizarea sarcinilor date
 trebuie să recunoașteți
imaginea de pe jetoane, să
răspundeți corect la Conversația
ghicitori, să formulați
4.Anunțarea propoziții, să recunoașteți Explicația
temei și a sunetul inițial al Observarea
obiectivelor cuvântului, să despărțiți în Comportamen-
silabe , să spunem una sau tului
mai multe mijloace de copiilor
transport (singular-plural),
să selectați imagini
corespunzatoare cerinței
date, să pictați corect tema
propusă și să participați
activ la toate activitățile.
Copii se așează după
preferință la centrul de
interes dorit:
ALA1
Bibliotecă: Aprecierea
Materialele folosite sunt Carioci, fișe de modului de
cariocile, creioanele lucru, creioane cooperare cu
colorate și fișele, iar copiii colorate ceilalți
au ca sarcină să unească copii
punctele după contur.
Joc de masă:
Materialele folosite sunt
5.Prezentarea puzzle, copiii au ca sarcină
conținutului și de îndeplinit să așeze puzzle
dirijarea piesele corect pentru a reda
învățării imaginea. Aprecieri
Construcții: verbale
Materialele folosite la
acest centru sunt piese de lego
lego, iar ca sarcină au de
îmbinat corect piesele
pentru a construi garaje,
parcări, etc.
La fiecare centru voi face
precizări referitoare la Conversația
modul de lucru, se vor
intui materialele și voi Explicația
demonstra modul de
realizare al sarcinilor. Prin
metoda ,,Turul Galeriei” se
realizează evaluarea
activităților pe centre.
Trecerea de la activitățile
pe centre , la activitățile pe
domenii experințiale se
face prin tranziția: ,,
Trenulețul muzical…”
Domeniul Limbă și
Comunicare
Se anunță tema și
obiectivele jocul Geamantanul cu Observarea
didactic ,,Pe Andrei îl surprize Comportamen-
ajutăm și la drum noi tului
plecăm” apoi descoperim copiilor
surpriza din geamantan.
Vom descoperi pe rând Conversația
plicurile cu sarcinile date.
Noi trebuie să rezolvăm
corect toate sarcinile aflate
în plicurile din geamantan.
Pentru fiecare răspuns
corect pe lângă aplauze,
primesc ridicarea paletei de
culoare verde, iar la
îndeplinirea unei variante Explicația
primesc o piesă de puzzle.
Se explică regulile și
desfășurarea jocului.
Pentru o mai bună
înțelegere a jocului
didactic, voi demonstra
modul de desfășurare. Demonstrația
Explic și demonstrez
modul de desfășurare a Jetoane mijloace
jocului didactic: de transport
În primul plic se găsesc Plicuri cu
ghicitori cu mijloace de sarcini
transport. Se va extrage o Covorul cu
ghicitoare, iar după găsirea sarcini
răspunsului corect, se vor
alcătui propoziții. Pentru
fiecare sarcină realizată Problematizarea
corect, copilul va fi
aplaudat și va avea
posibilitatea de a așeza
figurina ghicită pe covorul
cu sarcini. Jocul de probă
Jocul de probă:
Numesc unu sau doi copii
care vor executa jocul de
probă, pentru a demonstra
că au înțeles regulile și Conversația
modul de desfășurare a
acestuia.
Executarea jocului
propriu zis:
Copiii numiți vor executa
sarcinile cerute. Exercițiul
Varianta I(plicul cu
ghicitori)
Exemplu:
,,Nici pe ape, nici pe șine, Plic ghicitori
Dar îl ghicește oricine,
Că te-nalță sus spre soare Conversația Observarea
Și te duce-n depărtare Comportamen-
Ca gândul, ca vântul tului
Ocolind pământul.”(Vezi copiilor
anexa 2) Jetoane mijloace
Varianta II de transport
În următorul plic (galben)
avem ca sarcină dată să
găsim câte un jeton care
reprezintă un mijloc de Conversația
transport, pe care îl
denumește, spune sunetul
 inițial al acestuia și
desparte cuvântul în silabe
specificând numărul lor.
Copilul solicitat de
educatoare ,,dirijează
mașina” pe covorul de joc
și se v-a opri când
întâmpină un obstacol cu
jeton.
Varianta III(plicul roșu)
La a treia variantă vor avea
sarcina să numească Observarea
singularul/pluralul imaginii modului în
de pe jeton. Acestea vor fi care copiii
descoperite în balonul cu rezolvă
surprize. sarcinile
propuse
Complicarea jocului: Metoda
Metoda Piramida piramida
În vapor copiii descoperă
jetoane cu imaginea unor Tabla magnetică
mijloace de transport
diferite.
Copiii vor alege doar
jetoanele care corespund Jetoane
sarcinilor de lucru și le vor
așeza pe piramidă. Conversația Observarea
Exemple de sarcini: modului în
1. Alegeți mai multe care copiii
mijloace de transport rezolvă
care îi ajută pe sarcinile
oameni în situații de propuse
6.Obținerea urgență.
performanței 2. Selectați mijloacele
de transport care
circulă pe apă/sub
apă.
3. Recunoașteți
mijlocul de transport
care este condus de
 aviator.
Încheierea jocului
didactic: Conversația
Copiii sunt felicitați pentru
îndeplinirea sarcinilor date
și a realizării puzzle-lui,
care îi v-a introduce în
următoarea activitate.
Se fac aprecieri generale Aprecieri
asupra modului de verbale
desfășurare a activității,
privind calitatea
îndeplinirii sarcinilor și
asupra modului de
comportare al copiilor.
Tranzitia:
,,Balonul”
DomeniulEsteticsiCreativ
Activitate artistico-plastică
,, Balonul zburător”
Introducerea în a doua Conversația
activitate se realizează
prin exprimarea dorinței
baiețelului de a călători cu
balonul realizând prin
intermediul picturii un
balon zburător .
Se prezintă copiilor planșa Planșa model
model.
7. Asigurarea Se intuiește materialul Explicația
retenției și a didactic aflat pe măsuțe, Demonstrația
transferului educatoarea explică și Observarea
demonstrează modul în capacității de
care se realizează lucrarea Carton pânzat atenție
dată, folosind culorile Acuarele voluntară
corespunzătoare. Se Palete
numesc 2-3 copii care vor Pensule
repeta materialele folosite Șervețele umede
și etapele de lucru, arătând
ca au înțeles.
 Se fac exerciții de Explicația
încălzirea mușchilor mici
ai mâinii și se trece la
realizarea lucrării.
Preșcolarii vor fi
supravegheați pe tot Observarea
parcursul activității, ajutați Activității
și îndrumați acolo unde Copiilor
este nevoie. Turul Galeriei
Analiza lucrărilor finale se
realizează prin metoda
,,Turul Galeriei”.
Activitatea se încheie prin
intermediul jocului
distractive: ,,Cursa
mașinilor”( ALA 2 )
Se fac aprecieri asupra Conversația
8.Evaluarea modului de lucru și a Aprecieri
activității realizării sarcinilor pentru verbale
întreaga activitate. Recompense
Baiețelul mulțumește
copiilor pentru ajutorul
acordat, oferindu-le drept
recompense bilete de
călătorie.
 Anexa 1

Scrisoarea

,,Dragi copii, eu sunt Andrei și îmi place să călătoresc foarte mult. Sunt tare
bucuros că am ajuns la voi, deoarece știu că ați învățat multe lucruri despre
mijloacele de transport și vă rog să mă ajutați să îmi aleg un mijloc de transport
pentru a călători mai departe. Sunt convins că astăzi o să duceți la bun sfârșit
sarcinile pe care le vom descoperi și rezolva împreună, fiind o zi plină de surprize.
Vă mulțumesc și haideți să pornim împreună la drum!”
 Anexa 2

Ghicitori
Nu e pasăre în zbor
Și nu e nici avion
Si te urcă ușurel;
Înălțându-se spre cer
Și e mandru tare. tare
Că are elice pe spinare.(elicopterul)

Noi o facem din hârtie

Pluteşte pe apa argintie,
Pescarii o fac din lemn, pânze şi sfori,
Plecând cu ea să pescuiască-n zori.( barca)

Două roate-n lanţ legate

Duc iute un om în spate!(bicicleta)

Am o casă plutitoare,
Pe ocean, dar și pe mare
Cu busolă și cu hartă
În siguranță mă poartă.(vaporul)

Cine are-n șir vagoane

Care merg toate la roți
Și la munte sau la mare
El ne duce pe noi toți?(trenul)

Nici pe ape, nici pe șine,

Dar îl ghicește oricine,
Că te-nalță sus spre soare
Și te duce-n depărtare
Ca gândul, ca vântul
Ocolind pământul.(avionul)

Patru roți, motor, volan

Și de drumeție,-un plan.
Viața să îți pară dulce,
Unde vrei, iute te duce.(mașina)