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Realizar una reflexión crítica de lo vivido es parte de la vida diaria, más hacerlo en
forma ordenada, siguiendo una lógica que identifique cada uno de los factores que
se presentaron en una experiencia, visibilizarlos y valorar su incidencia en la
generación de productos o transformaciones y desarrollar una explicación teórica
de los mismos requiere contar con una clara intencionalidad que direccione el
cómo hacerlo.
Las palabras en cursiva se destacan como los conceptos claves mediante los
cuales se caracteriza y dimensiona el alcance de la sistematización. En base a
ellas se pueden establecer algunos conceptos básicos:
¿QUÉ ES LA SISTEMATIZACION?
Porque necesitamos conocer la realidad. El ser humano tiene una actitud natural
de investigar, de conocer y la sistematización es una herramienta para ello; sobre
todo para conocerse así mismo.
En síntesis, para:
¿QUIÉNES SISTEMATIZAN?
¿CUÁNDO SISTEMATIZAR?
¿CÓMO SISTEMATIZAR?
a) Reconstrucción de la experiencia
b) Análisis crítico de la experiencia
c) Conceptualización de la experiencia
Eficacia que establece la relación entre los objetivos logrados y los objetivos
planeados.
Eficiencia que establece la relación entre los objetivos logrados y los recursos
empleados para ello. La relación de una gran eficiencia sería lograr lo más, de la
mejor calidad, en el menor tiempo y al menor costo; combinación que requiere de
diversos factores para que se pueda dar.
El o los ejes de sistematización son los aspectos entorno a los cuales girará la
reflexión, son el “polo a tierra” que focalizará la reflexión y que marcan la
direccionalidad del análisis. Puede ser la dimensión conceptual u la organizativa, o
la metodológica o la de coordinación o la del contexto.
Hábito de registro
Así mismo establecer la percepción e interpretación que cada organismo hace del
fenómeno y en función de ello cuál considera que es su responsabilidad y la de los
sujetos y la de los demás actores sociales.
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Explicitar las razones por las que se plantearon la Prevención y/o Erradicación no
solo desde la situación de la niñez y adolescencia, también desde la lógica de los
organismos y cómo se dispusieron para ello, a nivel organizacional y con qué
recursos contaban al momento de iniciar los procesos, a nivel metodológico y
financieramente. Cómo realizaron la valoración de qué tipo de propósito era el que
iban a promocionar
Explicar los fines, propósitos y objetivos con los que se ha realizado la Prevención
y/o Erradicación y cuáles fueron los resultados que se plantearon construir.
Identificar las estrategias metodológicas que se han aplicado para cada uno de los
propósitos de Prevención y Erradicación. Se profundizará en sus características,
alcances, limitaciones y riesgos. Explicar si se cambiaron algunas y ¿a qué se
debió?
TENSIONES Y RUPTURAS
RESULTADOS
PERSPECTIVAS