Proiect de activitate

Data: 24.11.2020
Propunător: Dumitrescu Doriana
Unitatea de învățământ: Grădinița cu program prelungit „Lui Goghiță” Timișoara
Grupa/Nivelul: Mijlocie, 3-5 ani, I
Tema anuală: „Cine sunt/suntem?”
Tema proiectului tematic: “Romania-i tara mea!”(saptamana independenta)
Tema săptămânii: „Descopar Romania”
Tema activității: „Sa aflam mai multe despre Romania”

Elemente componente ale activității integrate: ADP – Întâlnirea de dimineață:

„Romania, tara mea!” ALA 1:
– Construcții: „Drapelul tarii mele”- constructii cu lego predefinit(rosu, galben, albastru)
– Artă: „Harta tarii mele”- modelaj
– Biblioteca: „Atractii din tara mea”- citire de imagini
ADE – DLC(Povestirea educatoarei): „Ce sarbatorim la 1 Decembrie?”-Prezentare PPT
– DEC (Educație plastica): „Drag imi e steagul romanesc” -pictura
ALA 2 – „Ursul somnoros” (joc distractiv)
 SCOPUL activității:
Dezvoltarea capacității de ascultare activă și reproducere a unor evenimente în ordine cronologică, precum și antrenarea gândirii critice în direcția
dezvoltării unor calități pozitive.
Consolidarea deprinderii de a compune in mod original si personal tema propusa cu ajutorul deprinderilor plastice formate.
DOMENII ale dezvoltării:
A. Dezvoltare fizică, a sănătății și a igienei corporale
B. Dezvoltare socio-emoțională
C. Capacități si aptitudini
D. Dezvoltarea limbajului
E. Dezvoltarea cognitivă și cunoașterea lumii
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII
Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea
personală
Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversitatii
Activare și manifestare a potențialului creative Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
Solicită și acceptă ajutor pentru a depăși o dificultate
 COMPORTAMENTE VIZATE
Își poziționează corpul și membrele în mod corespunzător pentru a imita ceva/ pe cineva sau pentru a executa o mișcare (a merge, a alerga, a prinde/a
arunca o minge etc.)
Participă activ în jocuri, dansuri, jocuri în aer liber etc. Explorează și utilizează texturi și suprafețe diferite când se joacă (nisip, apă, frunze, pluș, plastic,
burete etc.) Își coordonează mișcările în funcție de stimuli vizuali, ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii.
Se joacă în prezența altor copii, diferiți din punctul de vedere al genului, limbii vorbite, etniei sau cu cerințe educative speciale
Anticipează și urmează reguli/rutine simple, cu supraveghere și dacă acestea i se reamintesc
Manifestă curiozitate pentru activități, persoane și obiecte noi Încearcă/inițiază acțiuni noi și începe să își asume riscuri
Ascultă povești și povestiri scurte, participă la jocuri/cântece/poezii însoțite, inițial, de gesturi (comunicare receptivă)
Folosește intonații diferite, gesturi, limbajul corpului, structuri lingvistice/gramaticale simple pentru a transmite un mesaj (comunicare expresivă) Se
preface că este ceva sau cineva, își folosește imaginația în joc

OBIECTIVELE operaționale:
Până la sfârșitul activității, copiii vor fi capabili:
O1. să enumere personajele povestirii, având la bază lectura educatoarei.
O2. să enumere cel puțin 2 intamplari auzite , pornind de la acțiunea povestirii.
O3. să repovestească pe scurt continutul prezentat, utilizând întrebările educatoarei.
O4.să utilizeze corect ustensilele de lucru, având la bază indicațiiele educatoarei O5.să
realizeze corect drapelul României respectând ordinea culorilor.
 STRATEGII DIDACTICE
• Metode didactice: conversația, explicația, exercițiul, demonstrația, jocul, expunerea, povestirea, problematizarea, lucrul în echipă.
• Resurse materiale: Calendarul naturii, Catalogul de prezență, Planse despre Romania, Tricolorul, prezentare PPT, fisa de lucru, acuarele, pensule,
esarfa, etc.

STRATEGII DE EVALUARE
• Instrumente de evaluare: întrebări, observarea sistematică a comportamentului copiilor, aprecieri verbale, recompense, fișă de lucru.
• Forme de evaluare: frontală, individuală, colectivă.
 Scenariul activității
Educatoarea le transmite un salut, însoţit de o apreciere:,,Bună dimineaţa, dragi fluturasi! Mă bucur că suntem şi astăzi împreună!’’Aceştia vor răspunde
salutului adresat de educatoare:,,Bună dimineaţa, doamna educatoare!’’. Pe melodia „Buna dimineata, Draga gradinita” copiii se saluta facandu-si cu
manuta unul celuilalt.

Pentru a sesiza prin ce se deosebeşte această zi de grădiniţă de celelalte, educatoarea sprijină copiii în evidenţierea noutăţilor zilei: surprizele pregătite
în sala de grupă (pe măsuţe), modificarea aspectului ce ntrului tematic (imagini cu Romania, atractii, drapel, port popular, etc)
Prezenta se va face cu ajutorul copiilor, acestia ridicandu-se in picioare la auzirea numelui si spunanad „Prezent”, copiii care lipsesc vor fi declarati
absenti de tot colectivul grupei.
Li se cere copiilor să identifice ziua din săptămână în care se găsesc, luna, anotimpul, dar sunt rugati si sa se uite pe geam sa observe cum este vremea.
Unul d intre copiii va fi rugat sa mearga mai aproape de centrul tematic, iar mai apoi sa le povesteasca si la restul colegilor cee ace a vazut.
Calendarul Naturii o sa fie completat de catre cadrul didactic cu ajutorul informatiilor primite de la copii, conform masurilor de preventie COVID19.

In continuare pentru a face trecerea catre celalate activitati vom face un Moment de Miscare care va cuprinde cateva exercitii si imitatii simple precum;
”Manutele sus, jos”, “Capul fata-spate”, “Facem ca bebelusii”, “Facem ca si maimutica”, “Cum bate vantul?”, etc.

Vom trece la activitatile pe domenii exeprentiale, iar in clasa isi va face aparitia “Doamna in port popular” care ne va prezenta cateva elemente din
tinuta acesteia, dar si drapelul tarii noastre.
In cadrul ADE, la Domeniul Limba si Comunicare vom incepe prin a afisa prezentarea PPT pe video-proiector.
Se va citi citi povestestea integral copiilor :
Cu mult timp în urmă, românii erau separați și trăiau în trei țări diferite: Țara Românească, Moldova și Transilvania, deși oamenii care locuiau în
aceste trei țări vorbeau aceeași limbă, aveau aceleași obiceiuri și aceleași credințe
Văzând ei că seamănă atât de mult, s-au gândit că ar fi bine să locuiască toți în aceeași țară și au început să se gândească să UNEASCĂ toate cele trei
țări într-una singură, mai mare. Cu trecerea anilor, dorința lor de a se uni a crescut tot mai mult.
 Primul moment în care au reușit să facă un mic pas spre unire a fost pe timpul domniei lui Mihai Viteazul. Acesta era un
domnitor viteaz, după cum îi era și numele, și a reușit pentru câteva zile să fie domnitor în două țări în același timp: Moldova și Țara Românească. Dar
după câteva zile, dușmanii au reușit să despartă din nou cele două țări.
Deși Mihai Viteazul a murit, românii nu au uitat că el a reușit ceea ce toți își doreau. Dar pentru câteva sute de ani, unirea nu s-a mai putut realiza
După vreo 250 de ani de la moartea lui Mihai Viteazul, un alt domnitor curajos și inteligent pe nume Alexandru Ioan Cuza a reușit să unească din nou
Țara Românească și Moldova. De această dată, unirea nu a mai putut fi distrusă.
Deși Țara Românească și Moldova erau acum unite într-o singură țară, toți își doreau ca și Transilvania să se unească împreună cu ele. Acest lucru s-
a realizat după încă 60 de ani.
După un război lung și greu care a cuprins întreaga lume, numit Primul Război Mondial, Țările Române au primit aprobarea să se unească toate într-o
singură țară cu numele de România.
Această victorie o sărbătorim în fiecare an, pe data de 1 Decembrie. De atunci, Țara Românească, Transilvania și Moldova nu au mai fost despărțite.
De 1 Decembrie, în toate orașele și satele din România se fac serbări în stradă și ceremonii.
Anul trecut, s-au împlinit 100 de ani de la această mare victorie și bucurie. Și în fiecare an, toți românii spun cu speranță: La multi ani, Romania!
Dupa citirea integrala a povestii, se vor adresa copiilor cateva intrebari precum:
1. Care sunt personajele povestirii?
2. Ce s-a intamplat mai exact in poveste?
3. Cate tari au fost la inceput? Cum se numeau acestea?
4. Cine era Mihai Viteazu?
5. Ce sarbatorim la 1 decembrie ?
Pentru a sarbatori Ziua Romaniei, invitatul special le va propune copiilor o activitate prin care vor trebuie sa picteze drapelul Romaniei, avand in fata
modelul predefinitiv atat de doamna educatoare, cat si un steag in miniatura adus de catre „Doamna cu port popular”
In cadrul activitatii de pictura, copiii vor primi materialele necesare asezate pe fiecare masuta, Doamna in port popular le va prezenta steagul pe care la
adus, explicandu-le regula celor 3 culori de pe acesta.
Doamna educatoare le va prezenta fisa facuta model si le va acorda explicatii suplimentare, in tipul realizarii lucrarilor de catre copii aceasta va merge la
fiecare avand grija ca fiecare copil sa stie ce are de facut.
La finalul activitatii copiii vor primi activitati verbale din partea doamnei aducatoare, dar si cateva surpize pregatite de catre invitatul special.

Dupa ADP copiii vor merge la toaleta si sa bea apa, indeplinind astfel toate procedurile igienico-sanitare pentru urmatorul moment, si anume Gustarea
de Fructe.
Dupa gustare vom face un joc scurt cu text si cant pentru a ne relaxa muschii si a ne destinde:
DESCHIDE URECHEA BINE
Deschide urechea bine,
Să vedem ghiceşti, ori ba?
Cine te-a strigat pe tine?
Hai, ghiceşte nu mai sta!
Un copil este ales să stea cu ochii închişi (sau legat cu o eşarfă), iar ceilalţi cântă. Unul dintre copii, îl va striga pe nume pe copilul care a stat cu ochii
închişi , acesta trebuind să ghicească cine l-a strigat.Pentru amuzament, copiii îşi pot schimba vocea, iar cei care nu recunosc vocea, vor primi porunci
hazlii.
 Toate jocurile care contin text si cant se vor realiza in curtea gradinitei daca vremea este corespunzatoare, iar daca nu, le
vom desfasura in sala de grupa avand grija ca ambele usi si geamurile sa fie larg deschise, respectand astfel Masurile din Ghidul de prevenire Sars-
Cov2.

Vom trece apoi la Activitatile Liber Alese unde copiii vor fi impartiti in 3 centre:
(Datorita masurilor impuse de SARS COV-2 copiii au mese si scaune individuale, astfel ca nu se vor mai roti copiii la centre, ci educatoarea le va
schimba materialele astfel incat toti copiii sa parcurga fiecare centru)
La centrul Constructii copiii vor construi steagul Romaniei, avand la baga piese de lego doar in culorile prestabilite. (rosu, galben si albastru) La
centrul Biblioteca, copiii vor avea de citit imagini cu atractii din Romania, pe baza carora se vor realiza disuctii libere.
La centrul Arta copiii vor modela liber cu plastilina de diferite culori si vor incerca sa realizeze forma tarii noastre.
Doamna educatoare le va oferi indicatii si ajutor copiilor ori de cate ori este nevoie.
La ALA 2 se va iniția jocul „ Ursul somnoros”
Formație de lucru: In linie
Descrierea jocului: Ursul
doarme,ursul doarme, A
uitat bietul de foame.
Mâncarea i-o furi uşor,
De eşti iute de picior.
 Copiii formează un cerc ţinându-se de mâini.Dintre ei, se aleg doi copii : ursuleţul,(copilul va purta masca de urs), care se
aşează în mijlocul cercului şi îşi păzeşte mâncarea (găleata cu cuburi) şi lupul , care rămâne în picioare, în spatele ursuleţului , intenţionând să fure
hrana. La un moment dat ursul se preface că a adormit , lupul fură mâncarea şi ieşind din cerc fuge pe marginea acestuia , iar ursul aleargă să-l prindă.

La sfârșitul activității, Doamna in port popular face aprecieri verbale individuale și colective asupra modului în care s-au comportat copiii în timpul zilei
și îi felicită pentru cum s-au descurcat.