Exponer a un mayor número de oportunidades de aprendizaje.

Compartir ambientes de retos

Normalizar la visión de su vida presente y futura
Abrir la gama de actividades normalizantes: en lo deportivo, cultural, recreativ
o y social
Aprender a convivir con la diferencia y lograr una aceptación cotidiana
Impulsar la cultura de la diversidad
Los niños requieren ser respetados en sus derechos, educarse es uno de ellos. Apre
nder juntos es otro derecho que reivindica la inclusión, la igualdad entre los ser
es humanos y el respeto a las diferencias.
desarrollar las relaciones sociales
De igual modo, la estancia de un niño discapacitado en las escuelas comunes permit
irá disminuir o erradicar el temor que su presencia puede producir para los otros,
debido a la ignorancia o a prejuicios que el mundo adulto ha creado respecto a
ellos y que los otros niños asumen como verdad.
Defender el derecho de las personas con discapacidad a aprender con los estudian
tes que gozan de salud es avalar el respeto, la comprensión y el compañerismo entre
las personas, evitando la segregación, el temor y la ignorancia hacia los otros qu
e son diferentes, física y/o intelectualmente, a la mayoría.
Contando con apoyos adecuados, los sujetos con retraso mental leve acostumbran a
vivir satisfactoriamente en la comunidad, sea independientemente, sea en establ
ecimientos supervisados.
Todos somos iguales, todos somos distintos. Cada persona es importante en su ese
ncia, independientemente de su estado físico o psíquico.
Los pasos en el entrenamiento en habilidades sociales son:
Instrucción: dar información y mostrar el comportamiento adecuado.
Práctica: Reproduce la condura observada varias veces.
Perfeccionamiento: se modela y perfecciona la conducta.
Mantenimiento y Generalización: conductas entrenadas se reproducen en otras situac
iones.
Para potenciar la adquisición de habilidades sociales deben de conocer las capacid
ades biológicas, mentales y sociales de cada individuo; para ello se requiere una
evaluación inicial, se definen los objetivos a conseguir y se establecen los pasos
que se van a llevar a cabo asó como la retroalimentación, la generalización y el mant
enimiento de los cambios conseguidos. Teniendo en cuenta todas estas nociones po
demos idear un programa de actividades que pueda adaptarse a cada persona y así ay
udar a su desarrollo intelectual. Actividades tan simples como realizar la comid
a, planchar, limpiar la casa, ducharse son tareas que a priori son dificultosas pa
ra estas personas, pero que tras un buen sistema de aprendizaje por medio de mon
itores en escuelas de educación especial, o con el gran apoyo de las familias y vo
luntarios, estas tareas y muchas otras se convierten en un satisfactorio juego q
ue los realiza como personas totalmente normales dentro de la sociedad.
tratamientos psicopedagógicos