Universidad Metropilitana de Puerto Rico

Recinto de Aguadilla, P. R.

Análisis Crítico
The Psychosocial Experiences of a student with low vision

Ruth X. Ramos Ramos

EDUC 611
Dr. Henry Albino
 The Psychosocial Experiences of a student with low vision

Los problemas visuales afectan a más de 10 millones de personas en los Estados Unidos, en

estudiantes esta condición puede afectar su desarrollo académico, pero mayor aun puede llegar a

afectar su desarrollo social y emocional. Los estudios realizados indican que la mayoría de los

estudiantes con problemas visuales o estudiantes completamente ciegos asisten a escuelas

especializadas y que solo se relacionan con niños de su misma condición, lo cual hace que la

mayoría se sientan solos y aislados, además de que tienen pocos amigos. También se ha afectado

el aspecto socioemocional del estudiante al crearse la idea errónea de que son menos inteligentes

que los de vista normal, ya que ellos necesitan utilizar distintos medios de aprendizaje como:

letras agrandadas, braille y materiales audiovisuales, que no son utilizados por estudiantes con

visión normal. Hasta el día de hoy se han realizado muchos estudios para entender cuáles son

las experiencias positivas y negativas que viven estos estudiantes.

Los investigadores decidieron realizar un estudio profundo y personal para ver como son las

experiencias psicosociales de los estudiantes con problemas de visión que están integrados en la

sala regular. El participante principal de este estudio fue un estudiante de 6to grado con 11 años

que asiste a una escuela rural de Ontario, Canadá. El propósito de este estudio es considerar las

experiencias de los estudiantes con poca visión, utilizando y examinando el caso personal de Eric

(nombre falso). Los medios utilizados por los investigadores para recopilar la información

requerida fueron: entrevistas al niño, a los padres y a los maestros, observaciones del estudiante

durante distintos periodos de clases y documentos como valuaciones y trabajos realizado por el

estudiante. Además la participación de los maestros del niño y sus padres fueron elementos

importantes durante el proceso de investigación. La data recopilada en este estudio se organizó

n las siguientes categorías: Su desarrollo en los deportes, amistad y popularidad, el rol de los

maestros y el rol de los padres.

Al investigar en estos aspectos se puede concluir que el joven no está en una situación donde

su impedimento afecte su desarrollo emocional social. A pesar de que muchos investigadores

asumen que estos estudiantes son afectados social y emocionalmente, en el caso de Eric no tuvo

la misma conclusión. Eric demuestra ser un estudiante excelente y motivado a ser exitoso en lo

académico y en lo físico. Se encontró que el goza de una buena aceptación de sus pares en el

área académica, sin embargo no presentaba el mismo nivel de aceptación en los deportes, sin

embargo esto no fue un obstáculo para su desarrollo. Muchos factores como el ambiente del

salón de clases, sus pares y el apoyo de sus padres forman un ambiente que estimula y apoya el

desarrollo apropiado de las destrezas de Eric.

En mi opinión estoy de acuerdo con este estudio y con las conclusiones del mismo, ya que la

realidad es que no todos los estudiantes con problemas de visión o cualquier otro tipo de

impedimento tienen experiencias negativas, como vimos en este caso son más las buenas

experiencias que las malas. También me resulto interesante los aspectos utilizados al realizar

este estudio, en mi opinión pienso que son muy importantes ya que estos afectan directamente el

aspecto social y emocional del estudiante. Me interesó el que habla sobre el rol que deben tener

los padres, pienso que se puede realizar una buena labor en la escuela con el estudiante, pero si

papá y mamá no están en la disposición de motivar al niño, no conseguirán el resultado que se

encontró con Eric. Es importante también que los maestros incluyan lecciones diferenciadas y

además que planifiquen actividades que ayuden a estos estudiantes a integrarse con otros

estudiantes. Esto permitirá un desarrollo social y emocional como ocurrió en el caso de Eric.

Estoy de acuerdo cuando exponen que el estudio debió incluir más información sobre los
compañeros de clases, ya que estos estudiantes son los que pasan más tiempo con el niño y

conocen mejor acerca de sus sentimientos y experiencias. Pienso y coincido con el estudio en

que en futuras investigaciones se debe considerar otras edades y géneros, para poder ver la

diferencias entre niños y niñas, además también que sea un estudio a largo plazo donde también

se incluyan estudiantes con otros impedimentos, para ver como son las experiencias de cada uno

en particular y como se ve afectado el aspecto social y emocional según su impedimento.

 Referencia

George, A. L., Duquette, Ch. (2006). The Psychosocial Experiences of a student with low vision.
Journal of Visual Impairment & Blindness,100( 3), Recuperado febrero 12,2011,
de http://www.eric.ed.gov/PDFS/EJ732709.pdf