ŞCOALA PRIMARĂ MIRONEASA, NR.

3 Învățător: Riglea Florina-Georgiana

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare CLASA: I
DISCIPLINA: Comunicare în limba română DATA: 21.10. 2021

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 3: Acesta sunt eu!

Subiectul: Sunetul şi litera n mic de tipar şi de mână
Durata: 45 minute
TIPUL LECŢIEI: formarea de priceperi şi deprinderi
SCOPUL :
 Familiarizarea cu sunetul n, asocierea acestuia cu litera n mic de tipar şi de mână
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
A. Cognitive:
OC1 – să identifice sunetul [n] aflat în diferite poziţii ale cuvintelor
Nivel minimal - identifică cuvinte care conţin sunetul [n];
Nivel mediu: - despărţirea în silabe a cuvintelor identificate cu pronunţarea corectă a sunetului;
Nivel maximal: - stabilirea silabei care conţine sunetul nou;
OC2. - să recunoască litera de tipar şi de mână corespunzătoare sunetului n în pagina din abecedar şi în alte surse
Nivel minimal – recunoaşte litera dintr-un grup de litere;
Nivel mediu – recunoaşte litera dintr-un grup de cuvinte;
Nivel maximal – recunoaşte litera dintr-un enunţ;

OC3. – să pronunţe corect sunetul n , silabe şi cuvinte în care se află acest sunet

OC4 - să citească silabe şi cuvinte care conţin pe lângă literele învăţate şi litera nouă
Nivel minimal: să citească silabe şi cuvinte care conţin pe lângă literele învăţate şi litera nouă;
Nivel mediu: citirea cuvintelor din coloane care conţin litera nou învăţată;
Nivel maximal: includerea în enunţuri orale a cuvintelor din coloane;
 OC5. – să marcheze în scris sunetul n cu ajutorul literei n mic de mână
Nivel minimal: să identifice şi să redea elementele grafice componente;
Nivel mediu: să îmbine elementele grafice pentru a reda semnul grafic corespunzător;
Nivel maximal: - să transpună sunetul în plan grafic;

B. Motrice
OM1 – să- şi coordoneze mişcările pentru a foileta în condiţii de eficienţă manualul;
OM2 - să- şi dirijeze efortul oculomotor către centrul de interes vizat de învăţător;
C, Afective
OA1- vor manifesta interes pentru conţinutul textului din manual;
OA2 – se vor mobiliza pentru a rezolva sarcinile propuse de învăţător;

RESURSE
 MATERIALE: - planşe cu litera „n” mic de tipar şi de mână şi celelalte litere învăţate;
- alfabetarul mare
- video interactiv
- fişe de lucru în clasă destinate recunoaşterii literei învăţate
- caietul de lucru
- culori
- plastilina

 PROCEDURALE: metoda fonetică analitico-sintetică, exerciţiul, brainstorming, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul didactic.
 Forme de organizare: în perechi, pe grupe mici, individual, frontal

BIBLIOGRAFIE:
 Ghidul programului de informare/formare a institutorilor/învăţătorilor. Curriculum
pentru clasele I-II – Bucureşti, 2003.
 Şerdean, Ioan, „Didactica limbii şi literaturii române în învăţământul primar” Editura Corint, Bucureşti 2007
 Mitu Florica, Metodica predării- învăţării integrate a limbii şi literaturii române în învăţământul primar, Editura Humanitas
Educational, 2006
 Comunicare în limba română, manual pentru clasa I, Olga Pârâială, Mihaela Ana Radu, Rodica Chiran, Editura Didactică și
Pedagogică S.A.;
  Caietul auxiliar, Sinapsis

Scenariul lecţiei

Obiec- Etapele lecţiei Tim Conţinuturi Strategie Evaluare

tive p
alo-
cat
1. Moment 1’ Asigurarea condiţiilor optime pentru începerea lecţiei. Conversaţia
organizatoric.
OC2 2.Reactualizarea 5’  Se verifică tema pentru acasă.(litera U mare de mână) Frontală
cunoştinţelor.  Arat cu un indicator câte o planşă cu literele învăţate Exerciţiul – joc
anterior. Elevii vor spune individual ce literă am indicat.
(literele a, m, u, mari şi mici, de mână şi de tipar).
OC4  citirea din auxiliar a exerciţiilor;
 citirea cuvintelor nume de persoane/ animale; Citirea selectivă
 citirea literelor de mână
3.Captarea atenţiei. 4’ Se adresează întrebările: Conversaţia
În ce anotimp suntem? Frontală
Care sunt lunile toamnei?
Care sunt activităţile oamenilor în acest anotimp? Recitare
Care sunt roadele toamnei. Descoperiţi-le şi în colţul Conversaţia dirijată
OC1 „Toamna” observaţia
Numirea fructelor din cos. individuală

4. Anunţarea titlului 2’ Se anunţă titlul lecţiei: Sunetul şi litera n mic de tipar şi de

lecţiei şi a obiectivelor mână
Se prezintă planşa cu titlul şi obiectivele lecţiei Conversaţie euristică
Scurt video
 5. Dirijarea învăţării 30’ Se reţine din discuţii propoziţia „Ana are o nucă” Analiză şi sinteză orală
OC1 Respectând paşii metodei fonetice analitico-sintetice se fonetică
stabileşte:
- numărul cuvintelor din propoziţie;
- numărul silabelor fiecărui cuvânt;
OC1 - cuvântul care conţine noua literă.
Se rosteşte sunetul nou, se dau exemple de cuvinte care încep Conversaţie dirijată
cu litera n, conţin şi se termină cu litera n.
OC2 Pentru recunoaşterea sunetului elevii vor lucra pe foaia albă Activitate în perechi Evaluare
Se intuieşte litera pe planşa literei reciprocă
Activitate diferenţiată pe fişa de lucru nr. 2 Activitate diferenţiată-
Copiii caută pe pagina din abecedar litera n mic de tipar- exerciţiul frontală
citesc titlul Joc didactic
Intuirea imaginii din manual. Observarea
Desprinderea propoziţiei „Ana este harnică” Conversaţia euristică
Metoda fonetică
OC4 Analiza propoziţiei-cuvinte, silabe. analitico –sintetică
Alcătuirea de silabe şi cuvinte la stelaj Frontală
Jocul silabelor: „Floarea fermecată” ciorchinele
Cu ajutorul silabelor şi imaginilor copii vor forma şi citi cât brainstorming
mai multe cuvinte: Ana, nuna, nana, una, cununa,
OC4 banana, luna. Se vor desprinde mesaje ecologice: „Să nu
rupeţi florile din parcuri; „Un om bun iubeşte florile”, „În
fiecare an sădeşte o floare”. Activitate frontală
Voi realiza citirea model a lecţiei
Citirea de către elevi citire în perechi,
Elevii citesc coloanele de cuvinte mai întâi în şoaptă, în ritm selectivă,
OC4 propriu, apoi cu voce tare .
Joc didactic
Puzzle:Frunze de toamnă – Se reconstituie frunza , se Activitate pe grupe
compun şi se citesc cuvintele: omogene diferenţiate
a) unu, una, Ana - grupaI
OC2 b) un, an, nu – grupa a II-a
Intuirea literei de mână:
 Se prezintă litera de mână, se intuiesc elementele grafice, se
scrie model la tablă.
OC5 Elevii exersează în aer, pe bancă, în palmă, apoi pe caietul
cu foaie velină. Autoevaluare
Joc pentru încălzirea musculaturii mâinii:Plouă uşor… Joc de rol
Stabilirea poziţiei corecte în bancă, pentru scriere.
Exersarea scrierii literei pe spaţiu neliniat. Reactualizarea
cunoştinţelor privind încadrarea corectă în pagină: data,
titlul, alineatul, spaţiul dintre litere.
Scrierea literei în caietul special. Se scriu trei litere, se scrisă
verifică, se fac aprecieri, se continuă.

OC2 6.Obţinerea 5’ Modelare cu plastilină a literei si a cuvintelor învățate: Activitate diferenţiată

OC4 performanţei
OC4 7.Feed-back-ul 2’ Joc didactic: Înlocuieşte silaba jocul Frontală/orală

8.Asigurarea retenţiei 2’ Se va reaminti litera învăţată

şi a performanţei Se vor solicita exemple de cuvinte care conţin litera n.
Se precizează tema pentru acasă
9.Încheierea activităţii 1’ Aprecieri asupra activităţii orală
Autoevaluarea prin figuri vesele sau triste